走向生活教學方案

　　一 教學目標

　　1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，小六語文 走向生活 教學設計1。

　　2 引導學生在讀懂課文的基礎上去感悟主動走向生活 廣交朋友的人生態(tài)度。

　　3. 再讀課文，讓學生了解戴維.科寧斯是如何進行“采訪”的，學習采訪的方法和注意事項，為綜合實踐做好準備。

　　二 教學重點 難點

　　1. 感悟“走向生活 廣交朋友”的人生態(tài)度。

　　2. 理解羅斯福夫人話的深刻含義。

　　三 教學方法

　　1. 教師點撥引導，提問

　　2. 學生朗讀課文，自主討論交流

　　四 課前準備

　　1. 讓學生預習課文，找出并查出文中所用到的成語的意思。

　　（附：供教師參考）

　　初出茅廬：比喻剛踏進某一領域，還缺乏經(jīng)驗。

　　舉世聞名：全世界都知道他的名字。形容名氣非常大。

　　成竹在胸：比喻辦事以前，已經(jīng)有了全面的設想和安排。

　　迫不及待：急迫得不能等待。

　　接二連三：一個接一個，連續(xù)不斷。/

　　玩兒一笑：微笑。

　　始料未及：沒有預料到。

　　無拘無束：一點兒也不受拘束。

　　座右銘：寫在座位右邊，做警戒、提醒用的有教益的話。

　　賦予：交給，給予。

　　2. 搜集并積累有關采訪的資料和方法，初中三年級語文教案《小六語文 走向生活 教學設計1》。

　　五 課時安排

　　一課時

　　六 教學過程

　　㈠ 導入 （如圖）

　　廣闊的社會生活

　　個人的小圈子

　�、� 再讀課文，讓學生們想一想，以戴維的采訪為線索，經(jīng)歷了哪幾個階段？

　�。ㄈ齻�階段）

　　第一階段：（1~8自然段） 采訪前 心情緊張，認真準備

　　第二階段：（9~14自然段） 采訪時 輕松愉快，自如交談

　　第三階段：（15~16自然段） 采訪后 受益匪淺

　　（總結原因：走向生活即走向社會）

　�、� 難點分析

　　羅斯福夫人的話“……強迫自己歡迎別人進入自己的世界，強迫自己走向生活，終于體會到廣交朋友是多么使人精神振奮。”告訴我們要敞開心扉，突破心靈的封閉固守，要走向生活，即走向廣闊的社會生活，我們才能接觸并獲得更多的知識。

　　七 布置作業(yè)

　�、� 從查出的成語或詞語中，任選五個詞，充分發(fā)揮想象力，寫一篇記敘文，字數(shù)不限。

　�、� 布置學生利用課余時間當一次小記者，采訪校長、教師或他人，通過課文啟發(fā)學生體會采訪前如何收集材料，做好充分準備，在采訪中如何大膽與陌生人

　　交談，并做好采訪記錄，采訪后如何整理材料，并將過程寫下來。把這次活動作為“走向生活”的嘗試。

　　板書設計

　　走向生活

　　采訪前：緊張準備

　　采訪時：輕松自如 原因：走向生活

　　采訪后：受益匪淺

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