讓日記動(dòng)起來(lái)教學(xué)方案

　　“今天晚上照舊，日記一個(gè)。”我的話音剛落，教室里立刻響起了一片嘆息：“唉！怎么又是日記？”“好煩呢，今天又寫(xiě)什么？”……日記，的確是積累作文素材，提高學(xué)生作文水平的一個(gè)行之有效的方法。但不知從什么時(shí)候起，寫(xiě)日記成了我班學(xué)生的難言之隱。天天記，讓孩子們產(chǎn)生了抵觸情緒，甚至出現(xiàn)了將以前的日記抄一遍來(lái)交差的情況。怎么辦呢？我一籌莫展。突然，我眼前一亮：既然新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)探究、合作的學(xué)習(xí)方式，那日記是否也可運(yùn)用這種方式呢？經(jīng)過(guò)一番思索，我決定讓日記“動(dòng)”起來(lái)。

　　我把全班56名同學(xué)分成8個(gè)組，每組7人，每天輪流在一個(gè)本子上寫(xiě)日記。并要求每一位同學(xué)在自己寫(xiě)日記之前要?jiǎng)邮峙�閱一周�?nèi)其它同學(xué)的日記。幾個(gè)月下來(lái)，我欣喜地發(fā)現(xiàn)：孩子們那種怕寫(xiě)日記的抵觸情緒沒(méi)有了，取而代之的是爭(zhēng)著寫(xiě)日記的興奮之情，還美其名曰：日記接力。

　　一.日記接力讓孩子們“動(dòng)”起來(lái)

　　興趣是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是引爆學(xué)生求知欲的導(dǎo)火索。日記接力，就是點(diǎn)燃導(dǎo)火索的火苗。它讓孩子們產(chǎn)生了濃厚的寫(xiě)作興趣。誰(shuí)都想展示自己，這在孩子的心中更為強(qiáng)烈。大家在一個(gè)本子上寫(xiě)日記，就給了孩子們一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。以前，自己的日記只有老師一個(gè)讀者。而今，多了6個(gè)人，不寫(xiě)好一點(diǎn)，成嗎？于是，守株待兔的寫(xiě)作習(xí)慣沒(méi)有了，孩子們主動(dòng)出擊，尋找、搜集寫(xiě)作材料，日記內(nèi)容充實(shí)了，書(shū)寫(xiě)也工整了。我記得一個(gè)平常作文都不打草稿的孩子對(duì)我說(shuō)：“老師，你知道嗎？我昨天的日記打了三遍草稿呢！”

　　二.日記接力讓孩子們合作并競(jìng)爭(zhēng)著

　　日記接力每?jī)芍苓M(jìn)行一次總結(jié)，評(píng)比出3個(gè)優(yōu)秀組和10篇優(yōu)秀日記。這就無(wú)形中給了孩子們一個(gè)壓力：要保證自己所在的組能獲獎(jiǎng)，每一個(gè)成員就必須通力合作，攜手并進(jìn)。哪個(gè)同學(xué)的日記差了，其它同學(xué)就會(huì)主動(dòng)認(rèn)真地去幫助他。記得我班一個(gè)后進(jìn)生寫(xiě)了這樣一篇日記：

　　“放學(xué)了于是我頑了回來(lái)爸爸問(wèn)我我作業(yè)做美做元我撒謊說(shuō)做元了爸爸真的問(wèn)真得做元了于是爸爸就打我于是我就跑到樓上去做作業(yè)去了�！�

　　全文只有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，且錯(cuò)別字連篇。小組成員看了后，并沒(méi)有嫌棄他，而是進(jìn)行了仔細(xì)地修改。并在日記后寫(xiě)到：你的日記沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，好難讀喔，我一口氣下來(lái)差點(diǎn)憋死；你的錯(cuò)別字太多了，寫(xiě)不起的可以呀！你很貪玩，我希望你能改正過(guò)來(lái)，其實(shí)你是我們這個(gè)組最聰明的；讓我們都來(lái)幫助你吧！……一句句話既熱情又中肯。這個(gè)孩子后來(lái)把改好的日記重新抄了一遍，并在后面寫(xiě)到：謝謝大家的幫助，我一定會(huì)努力的，請(qǐng)相信我！

　　另外，要想自己獲獎(jiǎng)，還得認(rèn)真學(xué)習(xí)寫(xiě)作知識(shí)，認(rèn)真寫(xiě)好每篇日記。這樣，孩子之間的那種純真的競(jìng)爭(zhēng)出現(xiàn)了。不知不覺(jué)中，孩子們的寫(xiě)作水平在這種合作與競(jìng)爭(zhēng)中提高了，分析、修改文章的能力也增強(qiáng)了。

　　三.日記接力溝通了孩子們的心

　　由于一個(gè)本子上寫(xiě)下了7個(gè)孩子的日記，也就記下了7個(gè)孩子樸實(shí)的心聲。一次，一個(gè)家庭貧困的孩子在日記中寫(xiě)到：

　　“今天，我哼著下午才學(xué)會(huì)的歌曲回到家中，眼前的一幕讓我驚呆了：媽媽呆坐在地上，雙眼不住地流著淚，嘴里也不停地說(shuō)著：“這下怎么辦？怎么辦？……”旁邊，豬圈里的母豬和一群豬仔正躺在地上，四肢不停地抖動(dòng)，口里吐著白沫。鄰居們說(shuō)是青飼料中毒導(dǎo)致豬死了。我聽(tīng)了，也撲在媽媽?xiě)牙锎罂奁饋?lái)。要知道，爸爸治病的錢，我下期的學(xué)費(fèi)，家里的零用錢都靠它們呀！怎么辦？怎么辦？……”

　　這篇日記的后面，寫(xiě)下了許多感人的話：別急，小強(qiáng)，有我們呢！我們幫你想辦法。你的事就是我們的事，老師不是說(shuō)過(guò)，我們是一家嗎？……很快，這個(gè)小組的同學(xué)在全班發(fā)起了一場(chǎng)愛(ài)心捐款活動(dòng)。當(dāng)同學(xué)們把215.5元捐款送到這位同學(xué)家中時(shí)，他們?nèi)�家都哭了。日記接力還讓班上的冤家解了仇，讓每個(gè)孩子成了朋友，讓歡樂(lè)、溫馨蕩漾在每個(gè)孩子的心田。

　　望著日記接力帶來(lái)的可喜變化，我還有什么理由叫它停下來(lái)呢？就讓它帶動(dòng)孩子們走上寫(xiě)作的成功之路吧！

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