大班幼小銜接活動(dòng)方案(匯總5篇)
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，時(shí)常需要預(yù)先開(kāi)展方案準(zhǔn)備工作，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編整理的大班幼小銜接活動(dòng)方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班幼小銜接活動(dòng)方案1
活動(dòng)背景：孩子馬上要入小學(xué)，上一年級(jí)了，不少孩子做事拖拉，計(jì)劃性差。對(duì)此，家長(zhǎng)，特別是媽媽們對(duì)孩子的生活起居，計(jì)劃做事甚為擔(dān)心。為了家長(zhǎng)的需要，我們大班組舉辦了一次媽媽沙龍活動(dòng)�；顒�(dòng)旨再讓媽媽們提出困惑、集體商量、制定出合理的計(jì)劃為目的，增強(qiáng)了家長(zhǎng)的時(shí)間觀念，為孩子入小學(xué)作準(zhǔn)備。
目標(biāo)：
1、通過(guò)交流、討論，增進(jìn)彼此間的感情，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
2、通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)家長(zhǎng)的時(shí)間觀念，為孩子入小學(xué)也做好準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備：出席人員：大班每班請(qǐng)六名家長(zhǎng)代表出席本次活動(dòng)。
過(guò)程：
一、主持者提出本次活動(dòng)的目標(biāo)及活動(dòng)流程
主持者：今天請(qǐng)家長(zhǎng)們來(lái)，主要是針對(duì)自己的孩子在時(shí)間安排上有些拖拉，做事沒(méi)有計(jì)劃性的問(wèn)題，請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)，以及商量出一個(gè)在家里如何合理安排時(shí)間幫助孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活的一個(gè)計(jì)劃。
二、將媽媽們分成三組，以組交流，得出商量的結(jié)果
1、主要交流的內(nèi)容是：晚上的時(shí)間應(yīng)如何來(lái)安排？
早上時(shí)間比較緊，怎樣合理安排，上學(xué)才不會(huì)遲到？
2、主持者以一位小學(xué)生媽媽的身份談出自己的一些經(jīng)驗(yàn)，供大家參考。
三、交流商量的結(jié)果
主持者將家長(zhǎng)們交流的內(nèi)容做好板書(shū)，最終大家一致同意這樣的安排較合理，可以嘗試。
晚上時(shí)間安排：
1、孩子回家先做作業(yè)，吃好晚飯繼續(xù)作作業(yè)。
2、做好作業(yè)可以看半個(gè)小時(shí)的電視，課外讀物，畫(huà)畫(huà)等做幼兒喜歡的事情。
3、每天保證8點(diǎn)30分準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)。
早上的.時(shí)間安排：
1、每天6點(diǎn)30分準(zhǔn)時(shí)起床，做好洗漱工作，整理書(shū)包工作。
2、7點(diǎn)15分左右吃早飯。
3、7點(diǎn)40分左右上學(xué)去。
活動(dòng)的延伸
教師配合家長(zhǎng)再幼兒園里開(kāi)展“我做時(shí)間小主人”的系列活動(dòng)：
活動(dòng)一：一分鐘作用大
讓孩子體驗(yàn)感受一分鐘的長(zhǎng)短，知道時(shí)間的短暫，要抓住每分每秒，不浪費(fèi)時(shí)間。
活動(dòng)二：我們的一天
和孩子一起繪制時(shí)間表，讓孩子更好的利用時(shí)間，為幼兒更好的做好一日時(shí)間安排而服務(wù)。
大班幼小銜接活動(dòng)方案2
目標(biāo)：
1、幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)幼兒入小學(xué)時(shí)需要準(zhǔn)備的精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。
2、引導(dǎo)家長(zhǎng)和幼兒在準(zhǔn)備過(guò)程中增進(jìn)親子感情，并且激發(fā)幼兒上小學(xué)的興趣。
準(zhǔn)備：小書(shū)房、書(shū)包等
過(guò)程：
一、物質(zhì)環(huán)境
1、讓家長(zhǎng)告訴孩子馬上要上學(xué)了，我們可以共同準(zhǔn)備一些什么東西
準(zhǔn)備書(shū)包，因?yàn)樾W(xué)生上學(xué)都要背上書(shū)包的。
準(zhǔn)備寫(xiě)字桌，因?yàn)樾W(xué)生回家以后都要完成作業(yè)的，需要在寫(xiě)字臺(tái)上寫(xiě)字。
準(zhǔn)備臺(tái)燈，因?yàn)樾W(xué)生晚上寫(xiě)字的時(shí)候看不清楚，都要準(zhǔn)備臺(tái)燈，這樣能保護(hù)視力。
準(zhǔn)備鉛筆盒，因?yàn)樾W(xué)生的文具要放在文具盒里。
2、家長(zhǎng)告訴孩子還需要準(zhǔn)備的東西，有什么用。
準(zhǔn)備書(shū)房，因?yàn)榘职謰寢屜Ｍo你一個(gè)安靜的環(huán)境讓你讀書(shū)寫(xiě)字，所以要準(zhǔn)備書(shū)房。
準(zhǔn)備拼音卡片，因?yàn)榘职謰寢屜Ｍ阆日J(rèn)識(shí)一些拼音，這樣你可以認(rèn)識(shí)更多的字。
準(zhǔn)備認(rèn)字的圖書(shū)，因?yàn)榘职謰寢屜Ｍ隳芡ㄟ^(guò)認(rèn)字的書(shū)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、精神環(huán)境
1、和孩子交談小學(xué)和幼兒園的.不同
小學(xué)生上學(xué)要背上書(shū)包，但是幼兒園學(xué)生不用背書(shū)包，只要帶玩具。
小學(xué)生上學(xué)認(rèn)真聽(tīng)講，有回家作業(yè)的，幼兒園的學(xué)生沒(méi)有回家作業(yè)的。
小學(xué)生有下課十分鐘的，幼兒園的學(xué)生沒(méi)有下課十分鐘的。
小學(xué)生沒(méi)有午睡，幼兒園的學(xué)生有午睡的。
2、和孩子交談優(yōu)秀的小學(xué)生應(yīng)該是什么樣的。
小學(xué)生應(yīng)該要按時(shí)完成作業(yè)、上課不遲到、上課認(rèn)真聽(tīng)講。
小學(xué)生應(yīng)該要整理好自己的書(shū)包，做事情不丟三落四。
小學(xué)生應(yīng)該有作息時(shí)間表，按照作息時(shí)間表來(lái)做事情。
大班幼小銜接活動(dòng)方案3
一、目的意義。
從各方面的信息（初入小學(xué)的孩子、家長(zhǎng)、教師）反饋：一年級(jí)孩子入學(xué)，往往出現(xiàn)下述情況，第一天很新鮮、很開(kāi)心，第二天就有許多小朋友情緒低落，感到小學(xué)的生活沒(méi)有幼兒園開(kāi)心。由于活動(dòng)環(huán)境，生活習(xí)慣上的驟變，以及課業(yè)的繁重，使許多孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦、厭學(xué)的不適應(yīng)的現(xiàn)象。而孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是人生道路上一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因此，孩子能否很快的適應(yīng)小學(xué)生活，做好幼小銜接是關(guān)鍵。
《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接”�！�3—6歲幼兒發(fā)展指南》也明確指出：“幼兒園以家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接。因此，做好幼小銜接，需要幼兒園、家庭共同重視、努力配合，才會(huì)取得效果。為了體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)教育的銜接，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)前兒童入小學(xué)適應(yīng)性教育，必須在幼兒園貫徹落實(shí)幼小銜接活動(dòng)，從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)”坡度“，為孩子順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活打下良好的基礎(chǔ)。
二、指導(dǎo)思想。
1、幼小銜接活動(dòng)旨在幫助學(xué)前兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過(guò)渡，讓幼兒建立自信心，能健康、快樂(lè)地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，保持身心的和諧發(fā)展。
2、幼小銜接活動(dòng)的開(kāi)展，要充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，并體現(xiàn)后繼學(xué)習(xí)和未來(lái)社會(huì)對(duì)兒童發(fā)展的要求。
3、幼小銜接活動(dòng)，應(yīng)充分體現(xiàn)科學(xué)性、整合性和趣味性，并與幼兒園的新課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合。
4、幼小銜接活動(dòng)與小學(xué)”學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期“綜合活動(dòng)做到有機(jī)結(jié)合，尤其在兒童發(fā)展的評(píng)價(jià)問(wèn)題上，體現(xiàn)價(jià)值取向的一致性。
三、活動(dòng)目標(biāo)。
1、有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗(yàn)。
2、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲。
3、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽(tīng)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等）、生活能力，以及建立初步的規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)。
四、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年xx月——20xx年xx月。
五、活動(dòng)對(duì)象。
大班組全體幼兒、教師、家長(zhǎng)。
六、活動(dòng)形式。
1、專家專題講座。
2、幼兒外出參觀。
3、模擬小課堂。
4、宣傳園地。
5、家園共育。
七、具體工作。
�。ㄒ唬┉h(huán)境準(zhǔn)備。
1、心理環(huán)境：
關(guān)注良好氛圍的營(yíng)造。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明，安全，和諧，愉快充滿愛(ài)與尊重的良好精神環(huán)境中生活。同時(shí)，著力培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)及自控能力。進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件發(fā)生新的變化。在幼兒園中，幼兒的一日生活多由老師提醒和引導(dǎo)，進(jìn)入小學(xué)后，更多的是幼兒的管理，能控制沖動(dòng)，不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。
因此，從思想上讓大班孩子知道自己馬上要升入小學(xué)，需要不同于幼兒園的”自我管理“，加大力度培養(yǎng)大班幼兒的自我管理、自我控制、自我服務(wù)的能力十分重要。
2、物質(zhì)環(huán)境：
注意適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)室的布局。將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式，早操活動(dòng)、課間活動(dòng)，把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動(dòng)等。
�。ǘ┲R(shí)準(zhǔn)備。
1、注意水平的銜接小學(xué)生上課時(shí)需要的有意注意，即有意識(shí)地控制自己把注意指向教師。而幼兒園的孩子需要老師的提醒與引導(dǎo)，多為無(wú)意注意，容易游離。針對(duì)這一變化，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學(xué)活動(dòng)的游戲成分，逐漸把幼兒的無(wú)意注意發(fā)展為有意注意�？赏ㄟ^(guò)教師的要求，活動(dòng)的規(guī)則，幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
2、思維能力的銜接學(xué)習(xí)活動(dòng)說(shuō)到底是一種思維活動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞在一定程度上反映的是學(xué)生思維能力的高低。入學(xué)準(zhǔn)備，其中很重要的方面是思維能力的準(zhǔn)備，即學(xué)習(xí)活動(dòng)中不僅有感知、記憶的過(guò)程，更要有歸納、概括、推理活動(dòng)的參與。從”拉動(dòng)幼兒發(fā)展“的角度出發(fā)，精心策劃教學(xué)活動(dòng)。大班幼兒思維活躍，好奇心強(qiáng)，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。
3、知識(shí)點(diǎn)的銜接在知識(shí)點(diǎn)的銜接上，教師應(yīng)根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和愿望，把握分寸。如：語(yǔ)言課上和幼兒玩一些口語(yǔ)化的、感受四聲的語(yǔ)音游戲。根據(jù)漢字、字母、數(shù)字的基本筆畫(huà)進(jìn)行前書(shū)寫(xiě)練習(xí)。幼兒上學(xué)后如果掌握一些零星的知識(shí)，上學(xué)后容易引起認(rèn)知共鳴，產(chǎn)生強(qiáng)烈的上學(xué)愿望。
�。ㄈ⿲�(shí)施內(nèi)容。
1、幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)實(shí)施：
（1）組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式、早操活動(dòng)、課間活動(dòng)。
�。�2）把幼兒帶進(jìn)小學(xué)生課堂，比較兩者教學(xué)氛圍與組織形式的不同。
2、時(shí)間、內(nèi)容上的銜接與調(diào)整實(shí)施：
（1）內(nèi)容與技能上的銜接：
�、賹W(xué)會(huì)整理。
�、趯W(xué)會(huì)生活。
�、蹖W(xué)會(huì)自主。
�、軐W(xué)會(huì)勞動(dòng)。
�、萆朴趦A聽(tīng)。
�、拮灾鏖喿x。
�、呶展P訓(xùn)練。
�。�2）物品上的準(zhǔn)備。
每位幼兒堅(jiān)持每天背小書(shū)包來(lái)上幼兒園，選擇每天要帶的生活用品。
3、結(jié)合新課程學(xué)習(xí)活動(dòng)的銜接實(shí)施：
（1）模擬小學(xué)課堂教學(xué)，在區(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)”小學(xué)生之家小課堂“等區(qū)域，創(chuàng)設(shè)與小學(xué)接近的學(xué)習(xí)環(huán)境，模仿小學(xué)生上課、寫(xiě)字等活動(dòng)，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。
�。�2）根據(jù)主題活動(dòng)”我要上小學(xué)“，組織幼兒生活、學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動(dòng)。
4、我們畢業(yè)了實(shí)施：
大班畢業(yè)典禮家長(zhǎng)方面為增加”銜接“工作的實(shí)效性，做好家長(zhǎng)工作是非常重要的，因?yàn)橹挥杏變簣@、學(xué)校、家庭、社會(huì)多方面的教育形成合力，教育才能真正起到理想的效果。具體形式有：
�。�1）家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)、積極的參與到此項(xiàng)工作中來(lái)。從而讓大班的家長(zhǎng)們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的'是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備，并能讓這些家長(zhǎng)有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
�。�2）家長(zhǎng)園地、成長(zhǎng)快樂(lè)利用家長(zhǎng)園地、幼兒每月一次的成長(zhǎng)快樂(lè)手冊(cè)，向家長(zhǎng)們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開(kāi)展的每一項(xiàng)工作，并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的配合與支持的要求，如要求家長(zhǎng)配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)。培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證；培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。
�。�3）家園互動(dòng)充分運(yùn)用好家園互動(dòng)這一平臺(tái)，增加與家長(zhǎng)溝通的頻次，把幼兒的情況及時(shí)用QQ、微信群中進(jìn)行反饋與呈現(xiàn)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在園的情況，根據(jù)孩子的具體情況進(jìn)行針對(duì)性的家園合作與培養(yǎng)，以求發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，改正其習(xí)慣等各方面的不足。
�。�4）其它時(shí)間與形式利用家長(zhǎng)來(lái)園接送幼兒、電話交談等形式，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和交流，使家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行專門(mén)的教育和訓(xùn)練，使家園能更進(jìn)一步的配合，相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。
5、教師方面：
（1）結(jié)合教研活動(dòng)開(kāi)展幼小銜接研討活動(dòng)。
�。�2）加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)和自理能力的培養(yǎng)。
�。�3）與小學(xué)老師座談，了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問(wèn)題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問(wèn)題，并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。
�。�4）開(kāi)展相關(guān)主題活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒對(duì)小學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和熱愛(ài)上小學(xué)的情感培養(yǎng)，做好幼兒心理疏導(dǎo)。
大班幼小銜接活動(dòng)方案4
目標(biāo)：
1、家長(zhǎng)通過(guò)與幼兒園教師、小學(xué)教師的互動(dòng)交流，知道幼小銜接的重要性，形成良好的教育觀念。
2、增強(qiáng)家長(zhǎng)與教師間的互動(dòng)，使家長(zhǎng)們樂(lè)意在集體面前發(fā)表自己的見(jiàn)解。
準(zhǔn)備：
1、事先請(qǐng)好小學(xué)里的教師
2、教師準(zhǔn)備學(xué)習(xí)文章“培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣”
3、出席對(duì)象：大班幼兒家長(zhǎng)
過(guò)程：
一、《培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣》專題指導(dǎo)
1、學(xué)習(xí)文章：“學(xué)習(xí)興趣對(duì)大班幼兒的重要性”
主要內(nèi)容：
學(xué)習(xí)興趣包括那些內(nèi)容？
學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)對(duì)于大班幼兒學(xué)習(xí)的重要性體現(xiàn)在什么地方？
如何培養(yǎng)大班幼兒的.學(xué)習(xí)興趣？
2、請(qǐng)兩位幼兒家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)
媽媽：孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中家長(zhǎng)要積極參與，和孩子共同學(xué)習(xí)，形成家庭的學(xué)習(xí)氛圍，使孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)孩子即時(shí)出現(xiàn)的不良習(xí)慣及時(shí)進(jìn)行糾正，如孩子有一段時(shí)間喜歡亂扔圖書(shū)，在及時(shí)發(fā)現(xiàn)后馬上引導(dǎo)孩子進(jìn)行整理圖書(shū)的游戲活動(dòng)，使孩子知道要愛(ài)惜圖書(shū)等。
爸爸：從孩子的興趣出發(fā)，幫助孩子建立學(xué)習(xí)的自主性和積極性。作為家長(zhǎng)沒(méi)有從自己的喜好出發(fā)要求孩子學(xué)習(xí)什么，在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常征求孩子的意見(jiàn)和了解孩子的興趣所在，幫助孩子制訂相關(guān)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，如孩子喜歡表現(xiàn)，就和孩子一起報(bào)名參加了舞蹈的興趣班，并且經(jīng)常讓孩子在朋友面前等進(jìn)行表演，樹(shù)立孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
二、小學(xué)教師介紹經(jīng)驗(yàn)
1、作為家長(zhǎng)，如何做好幼小銜接工作的？
給孩子設(shè)立一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)環(huán)境（書(shū)桌、學(xué)習(xí)專用室等）
讓孩子學(xué)習(xí)著獨(dú)立完成一些作業(yè)。
假期里可以讓孩子熟悉小學(xué)里的環(huán)境和作息時(shí)間等。
不包辦代替（如整理書(shū)包等）
讓孩子多和小學(xué)里的哥哥姐姐一起玩。
2、思考題：作為家長(zhǎng)應(yīng)該從哪些方面做好幼小銜接工作？分組討論并交流。
三、互動(dòng)交流經(jīng)驗(yàn)
家長(zhǎng)與小學(xué)教師間的互動(dòng)交流，家長(zhǎng)質(zhì)疑、教師解答。
大班幼小銜接活動(dòng)方案5
目標(biāo)：
1、指導(dǎo)家長(zhǎng)幫助幼兒了解小學(xué)的校園環(huán)境以及小學(xué)生的在校學(xué)習(xí)情況。
2、指導(dǎo)家長(zhǎng)和幼兒共同完成調(diào)查表，增進(jìn)親子交流的感情。
3、提高家長(zhǎng)在活動(dòng)中有針對(duì)性的挖掘教育價(jià)值的能力，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立參觀有目的有計(jì)劃的觀念。
準(zhǔn)備：
1、調(diào)查表、照相機(jī)
2、孩子讀什么小學(xué)就參觀什么小學(xué)（活動(dòng)方案以參觀實(shí)驗(yàn)小學(xué)為例）
過(guò)程：
一、研讀調(diào)查表
請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起看看調(diào)查表，明確今天的參觀任務(wù)
二、參觀實(shí)驗(yàn)小學(xué)
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子找到實(shí)驗(yàn)小學(xué)
2、參觀實(shí)驗(yàn)小學(xué)的操場(chǎng)
爸爸媽媽在參觀時(shí)拍下照片，供幼兒在完成調(diào)查表時(shí)用。
有籃球場(chǎng)，可以讓小學(xué)生打籃球鍛煉身體，幼兒園沒(méi)有專門(mén)的籃球場(chǎng)。
有塑膠跑道，可以讓小學(xué)生比賽跑步，幼兒園沒(méi)有專門(mén)的跑道，只有做操的操場(chǎng)。
有領(lǐng)操臺(tái)，可以讓做操做得好的小學(xué)生領(lǐng)操或者優(yōu)秀小學(xué)生領(lǐng)獎(jiǎng)，幼兒園沒(méi)有領(lǐng)操臺(tái)。
有滑滑梯，可以讓小學(xué)生鍛煉身體，下課十分鐘游戲，但是比較簡(jiǎn)單，不太安全，而幼兒園的滑滑梯比較安全。
小學(xué)里有下課十分鐘，可以讓小學(xué)生在兩節(jié)課之間休息，幼兒園沒(méi)有課間十分鐘。
小學(xué)的教室里有黑板和黑板報(bào)，老師上課用的，幼兒園只有小小的黑板，教室里的墻壁都可以裝飾。
小學(xué)的教室里有投影儀，上課時(shí)用，幼兒園的教室里沒(méi)有投影儀。
小學(xué)生上學(xué)都背上小書(shū)包，書(shū)包里都是書(shū)本和文具，幼兒園孩子上學(xué)不用背上書(shū)包，可以帶上玩具。
小學(xué)生上學(xué)都戴上紅領(lǐng)巾或者綠領(lǐng)巾，幼兒園的孩子沒(méi)有……
小學(xué)生回家后都有回家作業(yè)，而且作業(yè)必須完成，幼兒園的孩子沒(méi)有作業(yè)。
小學(xué)生要考試，幼兒園的孩子不用考試。
三、完成調(diào)查表
1、按照調(diào)查表上的'要求完成調(diào)查表
我上什么小學(xué)？
小學(xué)里有什么？
小學(xué)生是什么樣的？
小學(xué)和幼兒園有什么不一樣？
2、親子回憶參觀經(jīng)過(guò)，閱讀照片，共同完成調(diào)查表。（讓孩子用繪畫(huà)或照片形式表現(xiàn)出來(lái)，不能前兩種方法的則請(qǐng)爸爸媽媽用文字記錄）
附：參滾實(shí)驗(yàn)小學(xué)調(diào)查表
我上的小學(xué)
小學(xué)里有什么
小學(xué)生的樣子
小學(xué)和幼兒園的區(qū)別
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