小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)教案

時間：2023-01-27 19:10:21 教案我要投稿

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)教案(合集15篇)

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)教案(合集15篇)

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助分物活動，回顧并進一步理解除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系，認識除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。

　　2、采用小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　3、提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　重點難點：

　　體會除法的意義，學(xué)會用豎式計算的方法。

　　教學(xué)教具：

　　課件。

　　學(xué)生學(xué)具：

　　小圓片

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　淘氣和笑笑正在分蘋果，他們遇到了一個數(shù)學(xué)問題，我們?nèi)蛶退麄�，好嗎？（大屏幕出示主題圖）觀看主題圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)信息提出一個數(shù)學(xué)問題。學(xué)生提問題。

　　二、學(xué)習(xí)新課，合作探究

　　1、想一想、算一算。從學(xué)生的已有知識入手，獨立思考解決。 18個蘋果，每盤放6個，可以放幾盤，你會算嗎？

　　2、算一算、議一議。小組合作。在小組內(nèi)討論用不同的方法解決問題。

　　3、學(xué)生在小組內(nèi)說一說，小組匯報

　　A組、利用數(shù)數(shù)的方法，一盤：6個，兩盤：12個，三盤：18個�？梢岳檬种械男A片擺一擺，在實物投影上展示擺小圓片的過程。（直觀展示給學(xué)生。）

　　B組、利用減法的方法：18-6-6-6=0

　　C組、利用乘法口訣：三六十八

　　D組、利用除法豎式的方法

　　4、小組派兩名同學(xué)，到黑板，一名演示豎式計算過程，一名講解，每一部分表示什么？

　　5、結(jié)合學(xué)生板書，教師補充，強調(diào)豎式的書寫順序：先寫除號，再寫被除數(shù)，最后在左側(cè)寫除數(shù)，商要和被除數(shù)的各位對齊。強調(diào)除法豎式每一部分表示的意思。

　　6、指明說一說除法豎式每部分的意思，同桌同學(xué)練習(xí)說一說。

　　7、試一試：進一步熟練掌握豎式計算的方法。師強調(diào)書寫豎式的順序，完成第2頁填一填，說一說

　　182= 639=

　　三、學(xué)中做

　　1、元宵節(jié)快到了，小狗，小熊，小白兔在一起過節(jié)，他們分別帶來了很多好東西，我們?nèi)退麄兎忠环职�。完成�?頁練一練第一題

　　學(xué)生練習(xí)在小組內(nèi)說一說除法各部分分別表示什么？

　　2、完成圈一圈，填一填

　　3、（）里最大能填幾？

　　3（）＜25

　　8（）＜36

　　7（）＜29

　�。� ）7＜36

　　4、小黑板出示：錯題解析

　　四、質(zhì)疑

　　同學(xué)們對本節(jié)課的內(nèi)容還有什么不明白的嗎？

　　五、課堂檢測

　　84= 648= 819=

　　集體訂正答案，好的提出表揚。

　　六、總結(jié)本課

　　同學(xué)們，在本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？

　　板書設(shè) 計：

　　分蘋果

　　186=3（盤）

　　豎式

　　先寫除號，再寫被除數(shù)，最后寫除數(shù)，商和被除數(shù)個位對齊

　　教學(xué)反思：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生體驗抽象除法豎式的過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法時，利用乘法口訣已經(jīng)能夠在算式上直接寫出得數(shù)。教材安排了18個蘋果，每盤放6個，可以放幾盤的'分蘋果活動，列舉了四種解決這一問題的方法。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按照自己的想法來分這些蘋果，進而再由對除法豎式有一定了解的學(xué)生介紹豎式計算，并且把豎式中的每一步所表示的含義和分蘋果的活動緊密聯(lián)系起來。

　　2、在探究中理解除法的試商方法。學(xué)生通過實際操作、觀察比較，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和創(chuàng)新精神，學(xué)會學(xué)習(xí)、積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的有意義的學(xué)習(xí)過程。

　　不足：這節(jié)課上得不夠生動、活潑。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)教案2

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、讓學(xué)生通過自主探究，合作交流，掌握6的乘法口訣。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生簡潔地表達和遷移類推的能力。

　　3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識。

　　教學(xué)重點：6的乘法的意義。

　　教學(xué)難點：總結(jié)出6的乘法口訣

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　1．呈現(xiàn)情境。

　　談話：今天我們要到兒童樂園里去玩一玩。（課件呈現(xiàn)兒童樂園的場景并定格在木馬轉(zhuǎn)盤上）

　　2．提出問題。

　　（1）木馬轉(zhuǎn)盤一次可以坐幾個人？

　　（2）哪6位同學(xué)愿意在一起騎木馬？讓學(xué)生自由結(jié)合，組建6人小組。

　　（3）一次可以坐6人，2次可以坐幾個6人，共是多少人？讓2個小組的`學(xué)生走到教室前面來，大家看一看。

　　（4）3次可以坐幾個6人，是多少人？再讓6人到前面來。那么4次、5次、6次呢？不要再走到前面來，設(shè)想一下，各有多少人？

　　二、經(jīng)歷過程，自主探索

　　1．自己嘗試。

　　2．出示表格：

　　先讓學(xué)生獨立思考上面提出的問題，自己嘗試計算、填表。

　　3．交流探討。

　　小組內(nèi)交流：自己是怎樣想的？怎樣算的？

　　班內(nèi)匯報：各組是怎樣解決這些問題的？

　　結(jié)合學(xué)生的匯報，組織探討：

　�。�1）表格中填出的數(shù)各表示什么意思？（板書：1個6相加、2個6相加6個6相加）

　　（2）你能列出乘法算式嗎？積是多少？怎樣知道的？讓每個學(xué)生都寫出6個乘法算式，寫好后相互檢查。

　　4．編口訣。

　�。�1）你能編出6的乘法口訣嗎？

　　說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽，讓他們評一評。

　　（2）整理口訣。

　　這些口訣，你們能按一定的順序排一排寫出來嗎？寫好后小組內(nèi)相互檢查。

　　（3）記口訣。

　　把口訣讀一讀。說說哪幾句容易記住，哪幾句難記？相互介紹自己記口訣的方法。

　　利用自己喜歡的方法自由記口訣。

　　師生對口令記口訣。

　　5．用口訣。

　　口算：62 65 63 61

　　說說你是怎樣想的。

　　三、綜合應(yīng)用，拓展延伸

　　1、做想想做做第一題

　　學(xué)生各自做題，把得數(shù)填在書上，共同較對。

　　2、做想想做做第二題

　　3、做想想做做第四題

　　A 6個2相加是多少？

　　B兩個乘數(shù)都是6積是多少？

　　4、做想想做做第5、6題，讓學(xué)生去觀察圖再進行討論并集體討論。

　　5、課堂作業(yè)，做想一想第三題。

　　四、總結(jié)評價。

　　談話：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？還想知道什么？

　　板書設(shè)計：

　　認識6的乘法口訣

　　一六得六，二六十二，三六十八，

　　四六二十四，五六三十，六六三十六。

　　作業(yè)設(shè)計：

　　1、 62= 36= 64= 65=

　　46= 66= 56= 63=

　　2、根據(jù)口訣，寫出兩道乘法算式。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 使學(xué)生在實踐活動中，初步建立1米的長度表象。能根據(jù)初步形成的1米的表象，進行一些直觀的判斷與思考。

　　2. 知道1米=100厘米，能用米尺測量物體的長度。

　　3. 在小組活動中，學(xué)會與他人合作解決問題，逐步養(yǎng)成認真、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：米尺、卷尺、剪刀、綢帶、膠帶、標(biāo)簽紙等。

　　學(xué)生按小組準(zhǔn)備：米尺、卷尺、剪刀、綢帶、標(biāo)簽紙等。

　　教學(xué)過程

　　一、談話引入

　　談話：昨天老師讓大家回去測量自己的身高，都量了嗎？誰來說一說，你的身高是多少？（學(xué)生交流自己的身高）大家都不約而同地用了同一個字“米”。今天我們就來認識米（板書課題）。量比較長的物體，常用“米”作單位。

　　二、初步認識1米

　　1. 估計1米的實際長度。

　　談話：老師的身高是1米72厘米，你能估計一下，從地面到老師身上的哪兒大約是1米高呢？（學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗進行估計）

　　談話：大家都想估計，那我們來做個游戲好嗎？請兩個同學(xué)把這卷綢帶慢慢地拉開，其他同學(xué)認真觀察拉開的綢帶，如果你覺得拉開的綢帶的長夠1米了，就立即喊“停”。（學(xué)生活動）

　　啟發(fā)：（指拉開的綢帶）這段綢帶的長正好是1米嗎？怎樣才能知道它到底有多長？（可以用尺量一量）

　　[說明：對于“米”，學(xué)生在生活中已經(jīng)有了一定的`感性認識。從身高談起，再讓學(xué)生大膽地進行估計，喚醒了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，找準(zhǔn)了知識的生長點，為下面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。]

　　2. 認識1米。

　　出示米尺。

　　談話：這是一把米尺，它的長度是1米。請同學(xué)們拿出自己的米尺，看一看1米有多長。

　　提問：看一看、數(shù)一數(shù)米尺上的刻度，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，板書：1米=100厘米。

　　3. 用米尺量。

　　談話：怎樣用米尺量出剛才綢帶的長度是不是1米呢？誰來試一試？

　　指名量出一根1米的綢帶，再讓每個小組照樣子量出1米長的綢帶。

　　提問：張老師想知道到底身上的哪兒離地面是1米高，誰來幫老師量一量？（學(xué)生測量后，在1米的位置貼上標(biāo)簽）

　　談話：同學(xué)們想不想知道自己身上的哪兒離地面是1米呢？同桌合作，互相量一量。

　　討論：標(biāo)簽離地面都是1米，為什么貼的位置各不一樣呢？

　　[說明：學(xué)生的年齡小，合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗不足，適時進行合作的指導(dǎo)和示范，可以使合作更有秩序，更富實效。同時，又兼顧并重視了合作過程中必不可少的個體體驗與思考。]

　　談話：現(xiàn)在同學(xué)們知道1米有多長了嗎？請大家張開雙臂，估計一下，自己的一庹比1米長一些，還是短一些？

　　小組活動后，組織交流。

　　提問：你能用兩手比畫出1米大約有多長嗎？

　　學(xué)生用手比畫1米的實際長度。

　　談話：請每個小組在教室里任意選一樣?xùn)|西，量一量，看從哪兒到哪兒的長正好是1米。

　　小組活動后，交流匯報。

　　[說明：讓學(xué)生先用自己的一庹和1米比一比，再伸出兩手比畫1米有多長，學(xué)生的比畫有了參照，就會比畫得更準(zhǔn)確。這些活動使學(xué)生充分感悟了1米的實際長度，初步建立了1米的長度表象。]

　　三、深化對1米的認識

　�。�1）提問：你能估計出1米長的隊伍大約能有幾人嗎？（學(xué)生可能想到：豎著排，大約有5人；橫著排，大約有3人）

　　提問：想一想，同樣是1米長的隊伍，為什么有的大約有5人，有的大約有3人呢？

　�。�2）要求：估計一下，用我們平時的步子走1米長的路，大約要走幾步？（請幾個同學(xué)上來走一走）

　　提問：同樣走1米，為什么走的步數(shù)不一樣？

　　談話：同學(xué)們想知道自己走1米大約要幾步嗎？小組合作，在地面上量出1米的距離，每個同學(xué)都來走一走。

　　小組活動后，組織交流。

　�。�3）談話：請同學(xué)們閉上眼睛想一想，1米有多長。睜開眼睛，伸出雙手，比畫一下1米的長度。

　�。�4）提問：知道1米有多長了吧？如果不用米尺量，你能剪出一根1米長的綢帶嗎？

　　學(xué)生活動后，用尺量一量量剪出的綢帶是不是1米長。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　角的初步認識

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合生活情境認識角，能正確找出（指出）物體表面或平面圖形中的角，知道角的各部分名稱，會用不同的方法和材料來做角。

　　2、操作活動中體驗感知角有大小，能通過直觀觀察比較出角的大小。

　　3、感受到生活中處處都有角，在學(xué)習(xí)過程中進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和形象思維，積累認識圖形的經(jīng)驗，增強動手操作的能力。

　　教學(xué)重點：

　　在直觀感知中抽象出角的形狀，知道角的各部分名稱。

　　教學(xué)難點：

　　體驗理解角的大小與兩條邊叉開的程度有關(guān)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　三角尺一個，小棒4根，兩根硬紙條，一張長方形的紙。

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲激趣，導(dǎo)入新課

　　今天老師想和大家一起玩一個拼圖形的游戲。

　　（1）拿出四根小棒，你能圍成什么平面圖形？

　�。�2）拿走一根，你又能圍成什么平面圖形？

　　（3）如果再拿走一根，剩下的2根小棒，又能圍成什么平面圖形呢？

　　（4）談話：仔細看這個圖形，就是我們這節(jié)課要認識的新朋友角。（板書課題：角的初步認識）

　　二、聯(lián)系生活，感知探索

　　1、感知角

　　談話：小朋友，喜歡做手工嗎？看，這兩位小朋友正在做手工呢！（出示例1情境圖）你看到了什么？這些物體上有沒有我們認識的圖形？

　　引導(dǎo)：這些物體上不但有我們認識的圖形，還藏著我們的新朋友角，讓我們一起來看看這些物體的角藏在哪里�。ㄕn件出示剪刀、三角形紙片、鬧鐘）

　　談話：這些物體中都有角，我們把角請下來，好嗎？

　　引導(dǎo)：三角尺中也有角，拿出你的三角尺，指一指它的角（指生上臺指，師指導(dǎo)角的指法），咱們感受一下，用手心摸摸尖尖的點有什么感覺，順著點往這兒摸，再順著點往這兒摸，誰來說說有什么感覺？現(xiàn)在我們把這個角描下來好嗎？

　　談話：請同學(xué)們自學(xué)角的相關(guān)內(nèi)容，認識角的各部分名稱。這尖尖的.點叫做角的頂點，這兩條直的線叫做角的邊。為了說明這個角兩條邊張開的大小，通常會在角上做一個記號，從角的一條邊畫一條弧線畫到角的另一條邊。

　　提問：角有幾個頂點和幾條邊？邊有什么特點？指名說說，集體說一說。（教師板書）

　　追問：你能指出這請下來的角的頂點和邊嗎？指生上臺指一指。

　　2、找角

　　談話：角其實就在我們身邊，請大家仔細找一找教室里哪些物體的表面有角，說給同桌聽。

　　交流：你找到角了嗎？

　　小結(jié)：看來角真是無處不在，只要小朋友有一雙數(shù)學(xué)的眼睛，還會發(fā)現(xiàn)更多的角。

　　3、辨角

　　談話：聽說我們認識了角，課堂上來了一些客人，都爭說自己是角，到底是不是呢？（想想做做第1題）請小朋友們來當(dāng)裁判（用手勢表示），是的用表示，不是用表示（手指表示）。你能指出角的頂點和邊嗎？

　　4、數(shù)角

　　提問：判斷一個圖形是不是角，關(guān)鍵要看什么？

　　請大家數(shù)數(shù)下面的圖形中，各有幾個角，請大家先做上角的記號，再填空。（想想做做第2題）

　　思考幾邊形就有幾個角？

　　學(xué)生做完后，集體交流、評議。

　　5、畫角

　　談話：經(jīng)過努力，我們知道了角有一個頂點和兩條邊。請你閉上眼睛，用你的小手指在腦袋里畫一個角吧�。ㄏ犬嬍裁矗吭佼嬍裁�？做上角的標(biāo)記）注意：實際操作中邊用尺子畫。（為什么）

　　三、動手操作，感知角的大小

　　1、試一試（制作活動角）

　　談話：你們能像老師這樣，用硬紙條和圖釘做一個角嗎？注意安全。

　　（生獨立做角，有困難的，師引導(dǎo)同桌之間互相幫忙）

　　提問：你能指一指自己做的角的頂點和邊嗎？（生指）

　　談話：咱們來變魔術(shù)，能把你的角變大一些嗎？再變大一些。（生操作）你是怎樣把角變大的？

　　指出：角的兩邊張開，角就變得大一些，師演示。

　　引導(dǎo)：怎樣可以把角變小？（生操作）

　　指出：角的兩邊合攏，角就變得小一些，師演示。

　　指出：把角的兩邊張開或合攏，角就會變大或變�。◣熒黄鸩僮鳎簿褪钦f，角有大小。（板書：角有大�。�

　　根據(jù)你們剛才的體驗，能比較這3個角的大小嗎？（課件出示想想做做第3題的鐘面圖）

　　生齊聲說：第三個角最大，第二個角最小。

　　接著比較一組邊不一樣的角，得出：角的大小與邊的長短無關(guān)。

　　2、折角（想想做做第4題）。

　　（1）學(xué)生動手用長方形紙折出一個角，作上角的標(biāo)記，找出頂點和邊。

　�。�2）和同桌比比角的大小。

　　四、課堂總結(jié)

　　1、今天咱們一起認識了新朋友角，如果你是一個角，你想怎樣向大家介紹自己？

　　2、角的用處很大，讓我們一起走進角的奇妙世界！

　　3、拓展延伸思考：在一個長方形上剪一刀，還剩幾個角？

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生知道乘法的含義，認識到求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。

　　2、認識乘號，會讀、寫乘法算式。

　　3、會口述乘法算式所表示的意思。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力。

　　教學(xué)重點：

　　知道乘法的含義，了解到求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。

　　教學(xué)難點：

　　乘法算式所表示的意思。

　　教具學(xué)具：

　　教具：小紅花、正方形、小圓片等實物圖。

　　學(xué)具：學(xué)具袋中上述實物圖。

　　教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　口算兩組題（要求讀出算式，說出得數(shù)）。

　　第一組第二組

　　7＋8 3＋3

　　6＋4＋3 5＋5＋5

　　7＋2＋6＋1 4＋4＋4＋4

　　1＋3＋4＋5＋2 2＋2＋2＋2＋2

　　學(xué)生按要求口答后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　提問

　　1、這兩組題都是加法，但是它們有什么不同的地方？（第一組每道題的加數(shù)不相同，第二組的每道題的加數(shù)都相同）

　　2、像第二組這樣，加數(shù)都相同的加法，我們叫它求相同加數(shù)的和

　　第1題3＋3，相同加數(shù)是幾，有幾個3相加，這就是2個3

　　第2題5＋5＋5，相同加數(shù)是幾，有幾個5相加，這就是3個5

　　第3題4＋4＋4＋4，相同加數(shù)是幾，有幾個4相加，由學(xué)生說出4個4

　　第4題2＋2＋2＋2＋2，相同加數(shù)是幾，有幾個2相加，由學(xué)生說出5個2

　　（二）學(xué)習(xí)新課

　　1、啟發(fā)性談話。

　　像上面這樣求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法計算外，還可以用一種簡便方法，這種簡便方法是什么呢？這正是我們今天要研究的'問題．

　　2、出示例1擺一擺，算一算。

　　教師邊演示邊提問

　�。�1）教師是怎樣擺的？

　�。ń處熛葦[2朵，再擺2朵，最后又擺2朵）擺了幾個2，（3個2）教師板書：3個2。

　�。�2）要求一共擺了多少朵？用加法算式怎樣表示？（根據(jù)學(xué)生回答，教師板書）用加法算：2＋2＋2=6 。

　　（3）你寫出的加法算式有什么特點？相同加數(shù)是幾，幾個2連加。

　　教師敘述：像這樣求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法計算外，還有一種比較簡便的方法叫做乘法。

　　介紹乘號及算式寫法和讀法

　　乘法和我們以前學(xué)過的加法、減法一樣，也有一個運算符號叫乘號，乘號的寫法是左斜右斜。教師同時板書，然后讓學(xué)生想一想說一說，乘號像什么（像漢語拼音中的）。

　　怎樣寫乘法算式呢？先看一看相同加數(shù)是幾，相同加數(shù)是2，就寫在乘號的前面，再數(shù)一數(shù)是幾個2連加，把相同加數(shù)的個數(shù)3寫在乘號的后面，23表示3個2連加，3個2得6，因此算式是23=6，讀作2乘以3等于6．

　　3、由學(xué)生擺正方形。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生操作

　　拿出3個正方形，擺成一豎行，這是1個3；第二豎行再擺3個正方形，這是幾個3；第三豎行再擺3個正方形，這是幾個3，第四豎行再擺3個正方形，這是幾個3？（4個3）

　　教師啟發(fā)提問

　�。�1）求4個3是多少．用加法算式怎樣表示？（3＋3＋3＋3=12）

　�。�2）這個加法算式有什么特點？用乘法算式怎樣表示？（34=12）

　�。�3）這個乘法算式表示什么意思，怎樣讀？

　　4、學(xué)生獨立操作，小組合作學(xué)習(xí)。

　　教師提出要求

　�。�1）每堆擺4個圓片，擺5堆，這是幾個幾？

　�。�2）在小組內(nèi)討論，怎樣用加法算式表示，怎樣列乘法算式，這個乘法算式表示什么意思，怎樣讀？

　　歸納小結(jié)

　�。�1）上面這幾道題用加法算的時候，這些加法算式都有什么特點？

　�。�2）求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法算以外，還可以用什么法算？

　�。�3）兩種方法比較，哪種簡便？同學(xué)們想象一下，上面這道題，如果每堆擺4個圓片，擺10堆，100堆，求一共有多少個，如果列加法算式，這個算式一定很長很長，那么列乘法算式呢？只要410，4100．因此，求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。

　　（三）鞏固反饋

　　1、基本練習(xí)。

　　出示復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中的兩組題，哪組題能改寫成乘法算式，怎樣改寫？說出相同加數(shù)是幾，有幾個幾連加。

　　3＋3 32；5＋5＋5 53；4＋4＋4＋4 44；2＋2＋2＋2＋2 25 2。游戲

　�。�1）拍手游戲．老師每次拍4下，拍3次。（由學(xué)生說出加法算式和乘法算式）

　�。�2）拍臂游戲．老師每次拍5下，拍4次。（由學(xué)生說出加法算式和乘法算式）

　�。�3）找朋友（把意思相同的題用線連起來）。

　　7＋7＋7 6＋6＋6

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)教案6

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　二年級數(shù)學(xué)下冊，課本第37～39頁。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　結(jié)合生活中的現(xiàn)實場景認識銳角和鈍角，了解銳角和鈍角的特點。

　　會區(qū)分并在實物中找到直角、銳角和鈍角，會用相關(guān)工具畫直角、銳角和鈍角。

　　學(xué)生體驗在活動中學(xué)習(xí)，在活動中探究的樂趣。

　　【教學(xué)重難點】

　　1、認識銳角和鈍角，并理解與直角的關(guān)系。

　　2、在認識理解的基礎(chǔ)上，能夠動手折疊或正確的畫出銳角和鈍角。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　三角尺、紙張、光盤。

　　【學(xué)具準(zhǔn)備】

　　學(xué)生三角尺，紙張、小棒、剪刀、

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1.同學(xué)們，今天老師給你們介紹一位新老師，大家想見見她嗎?

　　2.新老師帶我們到一個好玩的地方去看看。00：33播放光盤(游樂場)，00：50暫停。讓學(xué)生先看：你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)秘密。

　　然后點名讓學(xué)生說說。

　　3.同學(xué)們觀察得真仔細，下面我們把這些角請出來02：00播放光盤，02：20暫停，

　　你認識哪些角?學(xué)生回答。

　　他說得對嗎?你有什么辦法驗證?請學(xué)生用三角板驗證。

　　4.生活中還有很多角。我們再到橋上去找找。05：25播放光盤，06：10暫停，你從中找出了些什么角?指名回答。

　　電視機里的小朋友還找到哪些角?08：27播放光盤。

　　5.這些角在生活中起到了很大的作用。你能給這些角分類嗎?09：35播放光盤，10：25暫停。小組合作，先分清每個人干什么。分類時可以請三角板來幫忙。

　　學(xué)生小組討論分類。

　　6.小組匯報分類情況。你們是怎么分的?為什么這樣分?

　　還有不同的分法嗎?

　　電視機里的同學(xué)是怎么分的?播放光盤10：53，展示機內(nèi)學(xué)生分類情況。

　　7.小結(jié)分類情況。你喜歡哪種分法?為什么?

　　二、探究新知，動手操作

　　1.我們剛才把這些角分成三類，直角已經(jīng)有了名稱，你能給這些角取個名字嗎?你是怎么想的?指名回答。

　　我們來聽聽電視機里的同學(xué)取了什么樣的名字。14：08播放光盤。

　　小朋友說得真形象!數(shù)學(xué)上我們就把比直角小的角叫銳角，比直角大的角叫鈍角。

　　今天我們一起來學(xué)習(xí)銳角和鈍角。

　　板書課題。

　　2.誰能再說說什么樣的角是銳角，什么樣的角是鈍角?指名說。

　　3.閉上眼睛想一想直角、銳角和鈍角。

　　4.生活中還有很多銳角和鈍角，你能找出來嗎?

　　16：03播放光盤

　　課前游樂場中的角是什么角?18：58播放光盤，19：15暫停。讓學(xué)生說一說。

　　你在生活中見過銳角和鈍角嗎?讓學(xué)生指一指。

　　5.你會做一個角嗎?請你動手做一個自己喜歡的角(可選擇紙張、小棒、剪刀等材料)。

　　說說你做的.是什么角。

　　學(xué)生匯報展示。

　　還有不同的嗎?

　　6.你能畫一個自己喜歡的角嗎?

　　學(xué)生動手畫一個自己喜歡的角。

　　學(xué)生匯報。

　　同桌互相欣賞一下畫的是什么角。

　　7.接下來新老師請大家做一個游戲，好嗎?24：05播放光盤，猜角，比比誰猜得又快又準(zhǔn)。機內(nèi)外互動。

　　三、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課我們認識了兩位新朋友，說說你有什么收獲?

　　四、課后作業(yè)：

　　這節(jié)課同學(xué)們和電視機里的同學(xué)都收獲不少，下課以后找一找生活中的直角、銳角和鈍角，并說給家長聽。

　　機動活動：用三角板拼一拼，能拼出哪些角?分別是什么角?

　　小組合作。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第34~35頁例題及想想做做

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少(少多少)的實際問題,提高學(xué)生的分析能力.

　　教學(xué)過程:

　　一.復(fù)習(xí).

　　1.口算:

　　34+3=80+17=53+20=4+75=

　　61+8=20+52=20+35=48+50=

　　直接說出答案.

　　2.導(dǎo)入新課.

　　老師邊演示邊說明：老師的手里分別抓了一些花片，你知道老師哪只手抓得多一些?多多少?請你想一個辦法?

　　這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，求兩數(shù)相差多少的實際問題.

　　(板書課題:求兩數(shù)相差多少的實際問題)

　　二.新授.

　　1.操作:

　　1)同學(xué)做抓花片游戲，排一排比一比哪種花片抓得多?多多個?

　　2)除排一排的方法，想想還有別的方法嗎?你是怎樣想的?

　　3)引導(dǎo)學(xué)生看排成的`花片想出從13個里面去掉8個,剩下的就是紅花片比藍花片多的。用減法算。138=5.所以紅花多,多5個。

　　同桌說說是怎么想的?

　　4)再抓幾次比比看，誰抓得多，多多少個?(每次都要說出怎樣計算花片比另一種花片多多少個)

　　2教學(xué)例題:

　　1)出示例題圖說說這道題已知什么?求什么?

　　(已知合唱隊女生有24人，男生有20人，求女生比男生比女生少多少人?和男生比女生少多少人？)

　　2)你會解答嗎?學(xué)生獨立解答,集體交流說說你是怎樣求女生比男生多多少人?

　　板書:2420=4

　　集體口答:

　　3)求男生比女生少多少人?也就是求什么?該怎樣解答.

　　3.老師小結(jié):

　　像這樣求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少(或少多少)的題目物品們可以用減法計算,從較大數(shù)中去掉同樣多的一部分,就得到多的那一部分.

　　三.完成想想做做

　　1.完成想想做做1

　　1)指名說說題意,圖中告訴我們什么?求什么?

　　2)學(xué)生獨立完成,集體交流說說怎樣算,為什么，為什么這樣算?

　　3)集體回答后說說這個問題還可以怎樣問?

　　2.完成想想做做2

　　1)指名說說題意,圖中告訴我們什么?求什么?

　　2)學(xué)生獨立完成,集體交流說說怎樣算,為什么，為什么這樣算?

　　3)集體回答后說說這個問題還可以怎樣問?

　　3.完成想想做做3

　　1)指名說說題意,圖中告訴我們什么?求什么?

　　2)學(xué)生獨立完成,集體交流說說怎樣算,為什么，為什么這樣算?

　　3)集體回答后說說這個問題還可以怎樣問?

　　4.完成想想做做4

　　獨立完成,集體交流說說你是怎樣算的?為什么這樣算?求美術(shù)組比航模組多多少人還可以怎么說?

　　四.全課小結(jié).

　　今天我們學(xué)習(xí)了求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少(少多少?)的實際問題,想想像這類的問題該用什么方法解答?

　　五.教學(xué)后記:通過圖文結(jié)合,能讓學(xué)生更直觀,學(xué)得輕松.

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)教案8

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教科書第98～99頁的內(nèi)容。

　　【活動目的】

　　1.通過調(diào)查每天鍛煉身體的時間，讓學(xué)生認識到我們每天的活動都與時間有關(guān)系，增強學(xué)生的時間觀念。

　　2.通過各種途徑了解各種活動的時間，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。

　　3.體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并養(yǎng)成遵守作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1.課前把學(xué)生分成4個小組，每個小組完成一張時間統(tǒng)計表格，設(shè)小組長一名。（每個小組統(tǒng)計一個方面的內(nèi)容）

　　2.教師準(zhǔn)備多媒體課件。

　　【活動過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動

　　教師用多媒體播放公園里人們進行晨練的情境。

　　教師：同學(xué)們都看到了什么？

　　學(xué)生1：有人在打太極拳。

　　學(xué)生2：有人在舞劍。

　　學(xué)生3：有人在跑步。

　　教師：這些人每天早晨都做這些活動，你知道為什么嗎？

　　學(xué)生：為了鍛煉身體。

　　教師：對，人首先要有一個強健的身體，每天鍛煉身體是非常重要的，同學(xué)們每天也鍛煉身體嗎？

　　教師：你們是怎樣鍛煉的？

　　學(xué)生1：我喜歡上體育課，在體育課上鍛煉身體。

　　學(xué)生2：我喜歡跳繩、打乒乓球來鍛煉身體。

　　學(xué)生3：我喜歡早晨跟爸爸跑步鍛煉身體。

　　教師：同學(xué)們的鍛煉方法都不錯。其實鍛煉身體的方法還有很多。例如：課外活動、課間操、做家務(wù)等，也可以鍛煉身體。鍛煉身體需要一定的時間，我想知道同學(xué)們每天鍛煉多長時間，有什么辦法嗎？學(xué)生積極為老師想辦法。

　　教師：這節(jié)課我們就來了解同學(xué)們每天鍛煉的時間好嗎？

　　板書課題：每天鍛煉的時間。

　　二、小組合作，統(tǒng)計結(jié)果

　　教師：剛才同學(xué)們想的方法都很好。既然每個同學(xué)都想幫助老師，就讓我們以小組為單位，全體進行活動吧。

　　教師：我把任務(wù)已經(jīng)分給了你們小組，想知道是什么嗎？請小組長宣布每個小組統(tǒng)計的內(nèi)容。

　　教師：怎樣才能完成你們小組的`任務(wù)呢？

　　教師講解統(tǒng)計方法：讓每一名學(xué)生都說出自己活動的項目和時間，并用自己喜歡的方式記錄下來。然后小組整理數(shù)據(jù)，完成表格。

　　學(xué)生以小組為單位進行活動，教師參與每個小組的活動，適時給予指導(dǎo)和幫助。

　　三、課內(nèi)交流，展示成果

　　教師展示每個小組統(tǒng)計的結(jié)果。

　　教師：同學(xué)們仔細觀察，都有什么發(fā)現(xiàn)？

　　學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)每天鍛煉的時間大約有60分，也就是1時左右。

　　學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們比較喜歡的項目有跳繩、跑步、打乒乓球等。

　　學(xué)生3：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們寫作業(yè)的時間多，做家務(wù)的時間少。

　　學(xué)生4：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們大部分喜歡在早晨和晚上鍛煉身體。

　　四、提出建議，統(tǒng)一認識

　　教師：我們每天的時間是一定的，要想做好每項活動，要求怎樣安排時間？

　　學(xué)生1：要合理地安排時間。

　　學(xué)生2：我們每天至少要安排1時的時間鍛煉身體，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。

　　學(xué)生3：我們要抓緊時間學(xué)習(xí)和鍛煉，不浪費1分、1秒的時間。

　　教師小結(jié)：同學(xué)們說得非常好，我們每天要安排好各項活動的時間。國家十分重視我們青少年的健康成長，還專門下發(fā)了積極鍛煉身體的通知，要求我們每天鍛煉身體的時間不能少于1時，這樣我們才能有一個好身體，才能做好建設(shè)祖國現(xiàn)代化事業(yè)的接班人。

　　五、活動總結(jié)

　　今天我們研究了每天鍛煉的時間有多長，可以看出我們每天所做的各項活動都離不開時間，只有合理安排時間，我們的生活才會豐富多彩。下課后，同學(xué)們都要安排好自己學(xué)習(xí)和生活的時間，養(yǎng)成遵守作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)教案9

　　〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析

　　我校是一所歷史悠久，師資隊伍強大，辦學(xué)條件優(yōu)秀的現(xiàn)代化城鎮(zhèn)小學(xué)，我班學(xué)生大部分來自于本市，家長對孩子的各方面教育都很重視。在學(xué)校組織的各種活動中，我們時刻以成功從這里開始為理念，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手實踐能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高，主動學(xué)習(xí)的愿望也就隨之增強，并感受到成功的喜悅。

　　〖課堂實錄片斷

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　師：請同學(xué)們聽一支歌，大家可以隨歌曲做喜歡的動作，同時想這支歌的名字是什么?

　　生：健康歌。

　　師：那么要想身體健康，應(yīng)該怎樣做呢?

　　師：剛才同學(xué)們發(fā)表了自己的意見，說得很好，要想身體好，必須有合理的飲食，適當(dāng)?shù)倪\動，還要有充足的睡眠。今天，我們就來做個小調(diào)查，統(tǒng)計我們二(3)班同學(xué)的睡眠情況。

　　師：要統(tǒng)計同學(xué)們的睡眠情況，應(yīng)先知道什么呢?

　　生：睡眠時間。

　　師：老師每天晚上9：00睡覺，早晨5：00起床，那么老師每天的睡眠時間是多長呢?你能算出來嗎?

　　(以教師的睡眠時間為例，小組討論計算睡眠時間的方法。)

　　師：下面就用你喜歡的方法，算一算自己每天睡眠的時間，然后，同桌互相檢查一下。

　　(二)統(tǒng)計分析二(3)班同學(xué)的'睡眠情況

　　師：每個人的睡眠時間知道了，那么，要統(tǒng)計全班同學(xué)的睡眠時間，怎樣統(tǒng)計呢?請你們幫老師出個主意好嗎?

　　生：先在小組內(nèi)統(tǒng)計本組成員每天睡眠時間的數(shù)據(jù)，分時間段記錄，再在全班匯總。

　　生：分時間段統(tǒng)計，并進行記錄。

　　生：用畫的方法統(tǒng)計4個大組每天睡眠時間的數(shù)據(jù)，并進行記錄，再在全班匯總。

　　生：用畫正字的方法統(tǒng)計全班同學(xué)每天睡眠時間的數(shù)據(jù)，并進行記錄。

　　師：剛才同學(xué)們提出這么多合理的方案，那誰的方法最好呢?

　　經(jīng)過討論，選用全班同學(xué)到前面畫正字記號的方法進行統(tǒng)計。

　　師：(出示二(3)班同學(xué)睡眠時間統(tǒng)計表)在開始統(tǒng)計前，請同學(xué)們看統(tǒng)計表，假如你睡眠時間是11時，你認為它是在10～11時這個時段，還是在11時這個時間段?那么，按照這種算法9～10時里含不含9時呢?(對時間段做統(tǒng)一規(guī)定。)

　　全班同學(xué)到前面在睡眠統(tǒng)計表空格的下面(用正字記錄)每人寫一畫，然后匯總，把統(tǒng)計結(jié)果填入統(tǒng)計表。

　　〖教學(xué)反思

　　由于班級有學(xué)生70多人，在教學(xué)中，怎樣才能用又好又快的方法統(tǒng)計出全班同學(xué)睡眠的時間呢?于是，我放手讓學(xué)生幫老師出主意、想辦法。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生想出的辦法很多，最后從學(xué)生提出的方法中，選出大家一致認為最好的畫正字的方法，這樣，不但調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也加強了師生相互溝通和交流，所以我想教師只要給學(xué)生創(chuàng)造一個和諧、民主的環(huán)境，學(xué)生的潛能就能得到充分發(fā)揮。

　　〖案例點評

　　《標(biāo)準(zhǔn)》中指出，學(xué)生在本學(xué)段應(yīng)經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程有所體驗，學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題。本案例中，教師在組織此次活動時，首先注意激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣。教師的談話要想身體好，必須有充足的睡眠，說出了統(tǒng)計的必要，讓學(xué)生樂于參與。其次是注重全員參與，讓學(xué)生充分地體驗統(tǒng)計的過程，從中學(xué)會收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)的方法。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)教案10

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教科書第25頁例4及課堂活動。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．讓學(xué)生在實踐活動中認識長度單位“毫米”，初步建立1毫米的概念，感知1毫米有多長，知道1厘米=10毫米。

　　2．讓學(xué)生通過整理，對相鄰兩個長度單位之間的進率有系統(tǒng)、完整的認識。

　　3．結(jié)合實踐活動，滲透長度單位源于實踐又應(yīng)用于實踐的觀點，同時培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力及空間概念。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體、硬幣、學(xué)生直尺、身份證、彩條等。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　媒體展示：美麗的七色彩虹。

　　教師：多美的七色彩虹呀！在各小組的桌上有和彩虹一樣漂亮的七彩紙條，請各小組分工合作量出它的`長度有多少厘米，并作記錄。

　　學(xué)生匯報后，發(fā)現(xiàn)紫色彩條的長度有爭議。

　　教師：用厘米作為長度單位測量，有時得不到準(zhǔn)確的結(jié)果，需要一個比厘米還小的單位——毫米。（板書：毫米）

　　二、探索新知識

　　1．觀察直尺，看1厘米中間有些什么

　�。�1）看一看，直尺上1厘米中間有些什么？

　�。�2）找一找，直尺上有哪些長度單位，你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？教師小結(jié)：直尺上除了厘米刻度外，還有更小的小格，1厘米間的每一小格的長度就是1毫米。教師媒體展示——毫米。強調(diào)：毫米是比厘米小的長度單位。

　　（3）指一指：用筆頭指一指1毫米，看一看1毫米有多長。（要求學(xué)生多指幾處）

　�。�4）數(shù)一數(shù)：1厘米中間有多少個1毫米。

　�。▽W(xué)生匯報時，要求學(xué)生說出數(shù)的是從幾厘米到幾厘米，中間有多少小格）

　　根據(jù)學(xué)生匯報，引導(dǎo)分析、概括出1厘米=10毫米。

　　練習(xí)：2厘米=（）毫米8厘米=（）毫米（）厘米=50毫米60毫米=（）厘米

　　（5）介紹字母表示毫米。

　　提問：千米用什么字母表示？米呢？厘米呢？猜一猜，毫米用什么字母表示？

　　教師指出：國際上規(guī)定用“mm”表示毫米，1毫米可以寫成1 mm，那么1厘米=10毫米可以寫成1 cm=10 mm。（板書寫出）

　　嘗試：你能用字母表示2毫米、3毫米、7毫米、10毫米、43毫米嗎？

　　學(xué)生獨立嘗試，全班展示。

　　2．實踐活動，感受1毫米的長度

　�。�1）猜一猜，桌上什么物體的厚度大約是1毫米？

　　（2）量一量，身份證的厚度究竟是不是1毫米？

　�。�3）用手勢表示1毫米的長度。

　　教師示范：用拇指和食指拿身份證，然后抽出身份證，指出兩指間的縫隙就是1毫米。要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)，體驗1毫米的長度。

　�。�4）說一說：桌上還有什么東西的厚度是1毫米？

　�。�5）想一想：生活中你見過哪些物體的厚度是1毫米？

　　3．實際操作，用毫米作單位測量

　　（1）認一認，媒體出示練習(xí)十三中第2題的兩幅圖，引導(dǎo)學(xué)生認一認是多少毫米。

　�。�2）嘗試量一量。

　�、倜襟w顯示兩種量曲別針的測量方法，哪種正確？并要求學(xué)生說明理由。

　�、趪L試量紫色彩帶的實際長度和量數(shù)學(xué)課本的厚度。

　　③開放測量，找合作伙伴一起，對周圍物體作隨意測量，看是多少毫米。

　　4．探究相鄰長度單位之間的進率

　　議一議：我們學(xué)過的長度單位有哪些？相鄰兩個單位之間的進率是多少？

　　學(xué)生小組討論交流，然后全組匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生整理。

　　1km＝1000m 1m＝10dm＝100cm＝1000mm

　　通過整理，引導(dǎo)學(xué)生探究：除km和m間的進率是1000以外，其他相鄰兩個長度單位的進率是10。

　　二、用新知，解決問題

　　1．做教科書第26頁課堂活動第1題讓學(xué)生獨立思考，再全班交流，然后選擇合適的單位填入括號中。

　　2．學(xué)生獨立完成課堂活動第2題教師提醒學(xué)生用mm為長度單位，引導(dǎo)學(xué)生認識其測量誤差。

　　3．指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動第3題先估計100張紙的厚度，再實際量一量，并做好記錄。

　　4．鉛筆的長可能是幾厘米？

　　三、課堂總結(jié)

　　這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你應(yīng)用了哪些方法探究毫米的有關(guān)問題？

　　教學(xué)反思：

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)教案11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　倍的認識

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、初步建立“倍”的概念，理解“幾倍”與“幾個幾”的聯(lián)系。

　　2、利用“倍”的概念，能解決“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的具體問題，感受“倍”在生活中的存在、含義與作用。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的意識。

　　教學(xué)重點：

　　理解“倍”的含義。

　　教學(xué)難點：

　　建立求倍數(shù)的計算思路。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、小棒、葉子。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　展示多媒體圖片：學(xué)校里兩個隊正在進行拔河比賽，男生隊有3名隊員，女生隊有6名隊員，請孩子們猜一猜是哪個隊將取得勝利，并說出理由。

　　引導(dǎo)孩子說出：女生會贏，因為6個女生比3個男生多3個人，或者是男生比女生少3個人，或者男、女生的人數(shù)不一樣，這場比賽不公平等說法。

　　教師：要想知道結(jié)果，咱們先把他們的人數(shù)用小棒擺一擺。

　　二、動手操作，探究新知

　　1、教學(xué)例1。

　　（1）動手操作。

　　教師示范擺，先擺第一行的3根，再擺第二行，擺第二行時要3根3根地擺，一共擺6根小棒，學(xué)生再擺。

　　同桌檢查，你是老師這樣擺的嗎？

　　教師：請孩子們仔細觀察，我們把第一排的3根小棒看成一份，那么第二排的小棒里有幾個這樣的3根呢？把你們的小棒移動一下讓我們能很清楚地看出第二排里有2個3根嗎？請一個孩子上講臺移一移。

　　教師：把每3根小棒放在一起，我們這樣擺就能很清楚的看出第二排的小棒有2個3根。那么第一排有3根小棒，第二排有6根小棒。6里面有幾個3呢？6里面有2個3。（板書）。

　　6里面有2個3，我們也可以說6是3的2倍（板書）。我們一起來說說這句話。（學(xué)生邊說老師邊指黑板）。再請兩個同學(xué)起來說一說。板書課題：倍的認識。

　�。�2）教師揭示倍的含義。

　　指著學(xué)生擺的兩行小棒小結(jié)：第一行擺了3根小棒為一份，第二行擺了2個3根是2份，我們就說，6里面有2個3，6是3的2倍。

　　（3）教師在第二行添上3根小棒，問：第二行里有幾個3根？第二行的小棒數(shù)是第一行的幾倍呢？

　　讓同桌學(xué)生兩個互相說一說，然后指名說。再添上3根呢？

　�。�4）擺一擺，說一說。8是4的幾倍？8是2的幾倍？

　�。�5）拍手游戲

　　教師：孩子們學(xué)得真好，我們還繼續(xù)學(xué)習(xí)，你們有信心嗎？讓我們用掌聲來激勵自己。

　　先由老師拍，第一次拍兩下，第二次拍4下，問孩子：第二次拍了幾個兩下，第二次拍的是第一次的幾倍？

　　再由師生對拍，老師拍1下，要求孩子們拍的是老師的4倍，老師拍2下，要求孩子拍的是老師的5倍。

　　2、教學(xué)例3。

　�。�1）教師擺。

　　第一行擺：2片楓葉

　　第二行擺：6片黃葉問：黃葉的片數(shù)是楓葉的幾倍？你是怎樣知道的？引導(dǎo)孩子挪動第二排的樹葉，2片為一份，可以看出兩排樹葉之間的關(guān)系。

　　擺一擺。有什么發(fā)現(xiàn)？（把6片葉子每2片分一份，可以分三份）用除法怎樣表示？

　　板書：黃葉的片數(shù)是楓葉的3倍。

　　6÷2＝3

　　（2）教師擺第三排葉子。

　　問：綠葉的片數(shù)是黃葉的幾倍？你是怎樣知道的？挪動第三排的樹葉，6片為1份，擺一擺。有什么發(fā)現(xiàn)？（把12片葉子每6片分一份，可以分兩份）用除法怎樣表示？

　　板書：銀杏葉的片數(shù)是黃葉的.2倍。

　　12÷6＝2

　　3、教學(xué)例4。

　　小朋友去參加植樹活動，第一小組的小朋友高興地告訴大家：“我們植了7棵樹�！�

　　第二小組的小朋友說：“哈哈，我們小組植的棵數(shù)是第一小組的3倍喲！”

　　那么第二小組植了多少棵樹？ 7×3=21（棵）則第二小組植了21棵樹。

　　4、新課小結(jié)： 這節(jié)課你都知道了什么？一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)，我們就說這個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。

　　5、比一比，看誰答得好。

　　看多媒體圖片并填空，同時說出理由。（以小組為單位進行競爭）

　　三、鞏固練習(xí)

　　老師的年齡是4的倍數(shù)，請孩子們猜一猜老師多少歲了。

　　四、總結(jié)課堂

　　教師：現(xiàn)在我們再去看看那場拔河比賽，觀看多媒體錄像，女生贏了男生。為什么呢？

　　引導(dǎo)孩子們說出：女生人數(shù)是男生人數(shù)的2倍。

　　今天我們認識了“倍”這個新朋友，生活中有很多知識是和“倍”有關(guān)的。

　　只要你認真觀察，還會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)王國的許多樂趣。

　　今天哪個小組表現(xiàn)的最好？你能找到這里的倍數(shù)關(guān)系嗎？生活中還有哪些物體的數(shù)量之間存在倍數(shù)關(guān)系呢？

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、合生活情境使學(xué)生初步認識角，知道角的各部分名稱。使學(xué)生初步學(xué)會畫角，感知角有大有小，體驗解決問題策略的多樣性。

　　2、從實物或平面圖形中辨認角，了解數(shù)學(xué)和日常生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、想象能力和空間觀念。

　　3、在合作、探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、數(shù)學(xué)交流能力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

　　重點難點：

　　1、知道角的各部分名稱，學(xué)會用直尺畫角。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生畫角，使學(xué)生通過直觀感知理解角的大小與兩邊張開的大小程度有關(guān)。

　　教學(xué)工具：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：出示教材第38頁主題圖，你能找出我們學(xué)過的平面圖形嗎?

　　指名學(xué)生匯報。

　　師：你能從圖中找出角嗎?

　　指名學(xué)生匯報，課件閃動角。

　　二、動手操作，探究新知

　　1、認識角及各部分名稱

　　(1)出示三角尺，請大家摸一摸三角板，看看有什么發(fā)現(xiàn)。(角有尖尖，角的兩條邊直直的……)

　　(2)誰來把你找到的角指給大家看一看?(有學(xué)生只摸到角的頂點處)

　　學(xué)生小組內(nèi)討論并互相指指看。(學(xué)生會指著兩條邊)

　　(3)觀察對比，知道角的特征。

　　通過大家的想象和仔細觀察，我們得到了許多的角，下面老師請大家再仔細地觀察課件的演示，看看這些角都有哪些相同的地方?

　　我們把這一點叫做角的頂點，兩條直直的線叫做角的邊。

　　想想，每個角都有幾個頂點和幾條邊?(一個頂點，兩條邊)

　　我們指角的時候一定要把角的頂點和邊準(zhǔn)確的指出來。

　　完成練習(xí)：

　　(1)下面的圖形，哪些是角?哪些不是角?

　　(2)下面的圖形是角的打“√”，不是角的打“×”

　　2、比一比，感知角的大小

　　教師演示滑動角，請同學(xué)們看老師這里的這個角，角的.大小有什么變化?(點擊課件)

　　學(xué)生可以直觀地看到，吸管張得越開，角就越大，吸管合得越攏，角就越小。然后通過課件演示比較角的大小的過程，使學(xué)生理解角的大小與兩邊張開的大小有關(guān)，與邊的長短無關(guān)。

　　3、學(xué)習(xí)畫角

　　(1)解決了那么多問題，那你能不能把角畫出來呢?老師示范畫一畫，邊畫邊說：先畫一個頂點，從頂點起畫一條直直的線，再從頂點起向不同的方向畫一條直直的線。

　　(2)學(xué)生嘗試畫一畫，教師巡視，指導(dǎo)。

　　指明學(xué)生說說怎么畫的。

　　(3)師：為了讓學(xué)生能規(guī)范正確地操作，請學(xué)生思考兩個問題：①畫角時除了紙和筆還需要什么;強調(diào)直尺。②畫角時要畫些什么，進一步鞏固角的特點。

　　(4)用課件演示畫角的過程，交流畫角的順序：先畫頂點再畫邊。運用動畫的方式進一步強調(diào)畫角時要用直尺。學(xué)生說畫法，教師隨之板演。學(xué)生練習(xí)畫角，找出一些畫得比較好的作品展示，給予充分的肯定。

　　三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用

　　1、師：設(shè)計了數(shù)角的檢測練習(xí)，進一步鞏固對角的認識。接著讓學(xué)生指一指圖中哪里有角。

　　2、找一找自己身邊的物體中哪里有角。學(xué)生從自己身邊不同的物體表面上找出角，感受到生活中處處都有數(shù)學(xué)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性。

　　四、課堂總結(jié)，內(nèi)化提升

　　今天這節(jié)課，你有哪些收獲?你還有哪些問題?引導(dǎo)學(xué)生回顧反思談收獲，從而達到內(nèi)化于心的效果。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)教案13

　　教學(xué)課題：

　　6，7的乘法口訣

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷編口訣的過程，能找出6，7乘法口訣的規(guī)律，進一步培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力。

　　2、能記住6，7的乘法口訣，會用乘法口訣正確求積。

　　3、讓學(xué)生初步體驗6，7乘法口訣在解決問題中的作用，感受數(shù)學(xué)的價值。

　　教學(xué)重點：

　　會用乘法口訣。

　　教學(xué)難點：

　　正確求積。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、背誦1~5的乘法口訣。

　　2、摘蘋果游戲（利用電子白板畫蘋果樹和乘法題）

　　二、激趣引入

　�。ㄕn件演示，紅紅到書店買臺歷，并與售貨員對話）

　　售貨員：每本臺歷6元。

　　師：你看到了什么數(shù)學(xué)信息？你想提什么數(shù)學(xué)問題？怎樣解決？

　　學(xué)生的回答適時解決，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)66時

　　師問：這個有口訣計算嗎？（沒有）該怎么計算呢？

　�。�1）想加法6+6+6+6+6+6

　　（2）想：56+6

　　問：用什么方法計算更快呢？（乘法口訣）

　　師：我們發(fā)現(xiàn)有口訣計算起來真快，所以今天我們就一起來編出6，7的乘法口訣吧！

　　揭示課題并板書：6，7的乘法口訣。

　　二、探究新知

　　1、教學(xué)6的乘法口訣

　　教師：一本臺歷6元，要求4本臺歷多少元，就是求幾個幾是多少。會列乘法算式嗎？

　　學(xué)生：64=24

　　教師：能根據(jù)乘法算式編一句口訣嗎？

　　學(xué)生：四六二十四。

　　教師：5本臺歷多少元？算式怎樣列？口訣怎樣編？6本呢？

　　讓學(xué)生把算式和口訣依次填入表里。

　　61=6 一六得六

　　66=36 六六三十六

　　62=12 二六十二

　　67=42 六七四十二

　　63=18 三六十八

　　68=48 六八四十八

　　64=24 四六二十四

　　69=54 六九五十四

　　65=30 五六三十

　　做完以后同桌互相檢查，再請學(xué)生在全班展示，集體訂正。

　　教師：同學(xué)們真不簡單，自己編出了6的乘法口訣。那么每句口訣的意思你都知道嗎？

　　學(xué)生：六六三十六的'意思是6個6得數(shù)是36。六七四十二的意思是

　　2、教學(xué)7的乘法口訣

　　教師：你又看到什么數(shù)學(xué)信息？想提什么數(shù)學(xué)問題？

　　仿照6的乘法口訣編寫方法編出7的乘法口訣。

　　教師：小朋友，你們能自己編出7的乘法口訣嗎？讓學(xué)生把算式和口訣依次填入表里。同桌互相檢查，互相幫助，集體訂正。

　　教師：你是怎樣想出77的得數(shù)的？

　　學(xué)生：剛才我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣時已經(jīng)知道六七四十二，用42加7就是77的得數(shù)。

　　教師：你是怎樣編出七八五十六這句口訣的？讀一讀，背一背。翻開書31頁，將7的口訣補充完整。

　　三、加深理解

　　1、游戲：對口令（課堂活動第1題）

　�。�1）老師對全班

　�。�2）同桌對

　�。�3）師說全班搶答

　　2、擺小棒（課堂活動第2題）

　　教師在展臺上用6根小棒擺1個六邊形?，告訴學(xué)生這個圖形叫六邊形。

　　教師：擺1個六邊形用幾根小棒？（6根）

　　教師：那么擺兩個六邊形要幾根？擺3個呢？擺擺看。

　　學(xué)生擺后匯報。

　　教師：如果不用擺，那你知道擺7個六邊形要幾根小棒嗎？

　　學(xué)生：我知道，要42根。因為1個六邊形要6根小棒，擺7個六邊形就是7個6，六七四十二。

　　教師：怎樣列式？用哪句口訣計算的？

　　學(xué)生口述，教師板書。67=4276=42口訣：六七四十二

　　四、運用拓展

　　1、練習(xí)九第1題口算

　　2、看口訣寫算式

　　五、課堂小結(jié)

　　教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？還有什么問題嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，回答略。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)教案14

　　設(shè)計說明

　　1．設(shè)計有趣的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　本教案注重設(shè)計有趣的活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在習(xí)題的選取上，不僅選取的內(nèi)容具有代表性和針對性，還大力提倡解題方法的多樣化，給學(xué)生留有更大的思維空間。在習(xí)題的呈現(xiàn)上，大膽選取生活化的內(nèi)容，使原本枯燥乏味的題目變得鮮活、生動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2．通過多種形式進行復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和思維能力。

　　在復(fù)習(xí)形式上，重視小組合作研究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生留有充分發(fā)揮的空間。在學(xué)生獨立復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在小組內(nèi)充分展示自己的思維方法和過程，在合作交流中學(xué)會互相幫助，實現(xiàn)學(xué)習(xí)互補，增強合作意識，提高復(fù)習(xí)效率。

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件

　　教學(xué)過程

　　⊙引入課題，明確目標(biāo)

　　本節(jié)課我們復(fù)習(xí)克和千克以及推理的知識。(板書課題：克和千克、簡單的推理)

　　⊙探究疑難，梳理知識

　　1．教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)用適當(dāng)?shù)姆绞礁爬ㄐ缘卣淼诎藛卧偷诰艈卧膬?nèi)容，可以用畫圖的方式表示出這兩個單元的知識結(jié)構(gòu)。

　　2．教師提示整理知識的一般方法。

　　3．給出一定的時間讓學(xué)生將自己整理的知識結(jié)構(gòu)在小組內(nèi)進行交流，教師尋找整理得較全面、較有邏輯性的'學(xué)生作品，全班展示，并引導(dǎo)學(xué)生進行評價和學(xué)習(xí)。

　　4．教師將自己整理的知識結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示。結(jié)合知識結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶這兩個單元所學(xué)的知識：

　　克和千克

　　推理

　　5．教師組織學(xué)生交流：對以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你有什么疑問？學(xué)生交流知識經(jīng)驗。

　　設(shè)計意圖：教給學(xué)生整理的方法，讓學(xué)生對相關(guān)的知識進行整理，并將整理的結(jié)果制成圖表。通過學(xué)生的交流、匯報，梳理重點、難點，在解讀制作的知識結(jié)構(gòu)圖后進行對照，讓學(xué)生的知識脈絡(luò)更清晰、明了。

　　⊙復(fù)習(xí)重點，強化提高

　　1．復(fù)習(xí)常用的質(zhì)量單位。

　　(1)課件出示問題。

　　常用的質(zhì)量單位有哪些？怎樣區(qū)分這兩個單位？

　　(2)集體交流。

　　預(yù)設(shè)

　　生1：常用的質(zhì)量單位有克和千克。

　　生2：計量比較輕的物品，常用“克”作單位；計量比較重的物品，常用“千克”作單位。

　　(3)舉例說明：生活中哪些物體的質(zhì)量約是1克？哪些物體的質(zhì)量約是1千克？

　　預(yù)設(shè)

　　生：一塊口香糖的質(zhì)量約是1克，兩袋鹽的質(zhì)量約是1千克。

　　2．復(fù)習(xí)克和千克之間的進率。

　　(1)課件出示問題。

　　1千克＝( )克

　　3000克＝( )千克

　　(2)指名匯報。

　　1千克＝(1000)克

　　3000克＝(3)千克

　　(3)學(xué)生獨立完成，集體交流換算方法：高級單位換算成低級單位，乘它們之間的進率；低級單位換算成高級單位，除以它們之間的進率。

　　3．復(fù)習(xí)常見的測量工具。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶常見的質(zhì)量測量工具有哪些。(天平、盤秤、彈簧秤、體重秤等)

　　(2)進一步質(zhì)疑：如何選擇合適的測量工具？

　　(3)學(xué)生小組探究，集體交流。

　　預(yù)設(shè)

　　生：稱比較輕的物品用天平，天平用“克”作單位。稱比較重的物品用盤秤和彈簧秤，稱體重用體重秤，它們都用“千克”作單位。

　　4．復(fù)習(xí)秤的使用方法。

　　(1)課件出示教材117頁7題，引導(dǎo)學(xué)生交流秤的使用方法。

　　(2)學(xué)生交流，反饋：指針指著幾，就表示所稱物品有多重。

　　(3)學(xué)生獨立完成，集體訂正。

　　5．復(fù)習(xí)單位的選擇。

　　(1)課件出示問題。

　　在( )里填上合適的單位。

　　一個梨重150( )；

　　一個西瓜重6( )；

　　一個雞蛋重50( )；

　　一只公雞重2( )；

　　一個漢堡重280( )；

　　一桶油重5( )。

　　(2)學(xué)生小組交流如何填寫正確的質(zhì)量單位。

　　(3)明確方法：先明確1克和1千克大約有多重，然后以它們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)進行填空。

　　(4)學(xué)生獨立完成，指名匯報，集體訂正。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)教案15

　　單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（解決問題）

　　單元教材分析：本單元是在學(xué)生學(xué)會計算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運用加法和減法兩步計算解決問題，并學(xué)會使用小括號;運用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個特點：

　　1.結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題。

　　2.例題的呈現(xiàn)形式具有開放性。

　　單元教學(xué)要求：

　　1、結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)生用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

　　單元教學(xué)重、難點：

　　1、小括號的'使用。

　　2、綜合算式的應(yīng)用。

　　單元課時安排：約4課時

　　第一課時解決問題

　　教學(xué)內(nèi)容：課本第4頁例1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

　　3、通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。

　　教學(xué)重點：初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

　　教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影、游樂園情境圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、談話：小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎？你最喜歡玩什么？

　　2、投影出示游樂園情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。

　　3、讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。

　　[設(shè)計意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、合作交流，探索新知

　　1、觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：現(xiàn)在看戲的有多少人?

　　2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？

　　3、小組交流討論。