實用的科學教案集合5篇
作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的科學教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
科學教案 篇1
材料準備：杯子、鵪鶉蛋三個、鹽、醋若干
活動過程
1． 教師以“變魔術“的形式，激發(fā)幼兒的興趣：今天，老師要用蛋寶寶來變個魔術。你們看看，桌上有什么呢？
2． 教師將蛋放入水中，引導幼兒觀察：蛋寶寶放入水里后怎樣啦？
3． 引導幼兒猜測：把鹽水到入杯子后，蛋寶寶會怎樣呢？
4． 教師將紅色的鹽水沿杯壁倒入杯子里。
5． 提問：將蛋放到醋里會怎樣呢？（提問后教師將蛋放到醋里，引導幼兒觀察蛋的變化）
戶外活動：
1．組織一部分幼兒玩蹦蹦床，提醒幼兒要注意安全，不要互相推擠。
2．為幼兒提供會唱歌的公雞、皮球、籃球架，讓幼兒自由選擇。
離園活動：
預計幼兒發(fā)展目標：
能選擇各種工具、材料，大膽地表現(xiàn)各種水果，體驗參與美工活動的樂趣
活動準備：
毛筆、油畫筆、排筆、牙刷、沙網(wǎng)、印章、水果切片、水彩顏料、剪刀、大圖畫紙
指導重點：
1．出示材料，介紹活動內(nèi)容：今天下午，，我們來和水果娃娃做游戲。你們看，老師給小朋友們準備了許多材料,這邊有什么 材料呢？（毛筆、排筆、油畫棒和水果娃娃）我們可以玩什么游戲？（給水果娃娃畫像） 這里有牙刷、有模板和顏料，可以用它們玩什么？（刷畫）這邊又有些什么呢？（印章）這個是新的`水果印章，它是用什么水果做的？小朋友們可以用這些印章給水果娃娃設計漂亮的新衣服。頑皮的水果娃娃想跟小朋友們在外面玩捉迷藏的游戲，我們到外面來瞧瞧！他們否藏在那呢？小朋友用刷子蘸顏料在白紙上刷一刷，看看誰能把水果娃娃找出來。（教師邊講解邊示范）
2．提出要求：
�。�1） 游戲結(jié)束后，小朋友們要記得把材料送回家。
�。�2） 刷子蘸了顏料后，要在顏料罐旁刮一刮才畫。
3．幼兒分組進行活動
（1）給水果娃娃畫相（寫生）：鼓勵幼兒大膽地畫出水果的形象，引導形象畫得小的孩子，再畫個大點的；提醒幼兒根據(jù)各種水果的顏色進行涂色。
（2）漏印畫：引導幼兒將漏印好的水果形象剪下來，粘貼在盤子里
�。�3）捉迷藏：引導幼兒說說：在哪里找到了什么水果娃娃？
�。�4）給水果娃娃設計新衣（印章畫）引導幼兒有意識地選擇兩種印畫工具交替進行印畫，提醒能力強的幼兒使用水果印章印畫后，添畫五官組成生動形象的水果娃娃。
4．引導幼兒互相欣賞作品，請個別幼兒協(xié)助教師收拾、整理材料。
科學教案 篇2
單元教學目標：
一、能熟練朗讀課文，了解文中介紹的一些科學知識。
二、能通過學習科學家的科學思想、科學精神和科學方法，在學習與生活中初步培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。
三、能指出文中運用主要的表達方式：記敘和描寫相結(jié)合，議論和說明，并能說說它們在文中的作用。
四、能寫簡單的說明文——簡單地介紹一個小制作。
五、組成合作小組展開采訪、調(diào)查等實踐活動，了解身邊的科技發(fā)明情況，舉辦一次口頭新聞發(fā)布會。
六、查閱和搜集有關“狼”的.資料，并進行小組合作，說說對“狼”的認識，進而學會辨證地分析和看待問題。
單元課時安排：（共計14課時）
單元整體學習 1課時
《斜塔上的實驗》 2課時
《事物的正確答案不止一個》 1課時
《宇宙里有些什么》 1課時
《夢溪筆談》二則 2課時
誦讀欣賞《論語》八則 1課時
寫作 3課時
綜合實踐活動 1課時
《狼》專題 2課時
教材分析：
本單元的主題詞是“關注科學”。文學和科學是相通的。在學語文中學科學，在學科學中學語文。在本單元中，我們可以傾聽科學家矢志探索的心律和足音，品味那石破天驚的創(chuàng)造宣言和奇思妙想，領略到別樣的情味與風光。
青少年學生正處于身心發(fā)育發(fā)展階段，對自然界對科學充滿了好奇和幻想，學習本單元可以激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。因而教師在教學過程中應有意識地注重對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
科學教案 篇3
教學目標
科學概念目標
1植物的葉是多種多樣的,每一種葉在形狀、大小、顏色等方面都具有自己的特征。
2知道植物的葉是有生命的,會長大、會變化也會死亡。
科學探究目標
1在教師指導下,能利用感官觀察葉的外部形態(tài)特征,并用簡單的語言進行描述。
2通過觀察、比較各種各樣的葉,認識到植物的葉具有相同和不同之處。
科學態(tài)度目標
1能在好奇心驅(qū)使下,對植物的葉表現(xiàn)出探究興趣。
2愿意傾聽、分享他人有關植物的信息,樂于表達。
科學、技術、社會與環(huán)境目標
認識到植物是有生命的,是大自然的重要組成部分。
【教學重點】植物的葉是多種多樣的，葉是有生命的,會長大、會變化也會死亡。
【教學難點】利用感官觀察葉的外部形態(tài)特征,并用簡單的語言進行描述。
教學準備：為學生準備:校園中各種形狀的葉,一根長有葉芽、嫩葉、老葉的植物枝條,學生活動手冊。
教師準備:課件。
教學過程
一、聚焦
1.出示幾片葉柄、葉片、葉脈都比較清晰完整的葉的圖片,讓學生說說圖上是什么葉,學生能說出最好,說不出時可直接告訴學生。
2.提問“這些葉是什么樣的.?都有什么特點?有沒有相同的地方?”學生會發(fā)現(xiàn)葉都有葉片、葉脈和葉柄。（具體名稱不作要求）
3.提問：“是不是只是一片葉是這樣的呢?你們有沒有在其他葉上見過這些部分?”進一步引導學生認識到葉具有相同的結(jié)構(gòu),為后面的“畫一片葉”打基礎。
二、觀察各種各樣的葉
1.出示需要觀察的各種葉的圖片,讓學生通過圖片認識這些葉,知道它們的名稱。
2.接著出示各種葉,讓學生說說它們的名字,和圖片做比較,判斷這些是什么葉。
3.知道了葉的名稱后,讓學生觀察、比較各類葉的不同之處。在觀察之前,教師應進行觀察方法的指導,使學生通過看、摸、聞等方法比較葉在顏色、大小、硬度、形狀、厚度、氣味等方面的不同之處。
4.觀察之后,全班交流,對觀察結(jié)果進行總結(jié)和整理。交流過程可以圍繞“葉是什么顏色的?”“葉的大小如何?”“葉的形狀是什么樣的?”等問題進行。
5.還可以讓學生通過按從大到小的順序給葉排序來認識葉的大小。通過比較、描述,學生發(fā)現(xiàn)葉的顏色大多數(shù)是綠色的,但也有其他顏色。學生通過發(fā)現(xiàn)葉的大小不同,形狀多種多樣,從而感受到葉的多樣性。葉的形狀只要求學生能用“像什么”來表述即可。
6.教師組織“猜葉子”的游戲。教師或者學生描述葉的特點,讓其他同學猜一猜這是什么葉。比如描述“這個葉的形狀是橢圓形的,輪廓像鋸一樣,這是什么葉呢?”游戲后,教師可以進行總結(jié),“我們能猜對葉子,是因為不同的葉的形狀和其他許多方面是不同的”,幫助學生更充分地認識葉。
三、觀察同一棵植物的葉
1.先出示采自同一根植物枝條上的嫩葉和老葉,讓學生比一比,判斷它們是不是同一種樹葉。
2.提出觀察任務“它們有哪些不同?”給每個小組提供一根枝條,讓學生對這根枝條上不同生長階段的葉進行比較。（學生自然而然就會關注到顏色淺、比較小的是“小時候”的葉,顏色深且比較大的是“長大后”的葉,教師可以順勢告訴學生,“我們通常把這樣的葉分別稱為嫩葉和老葉”。葉是有生命的,從葉芽開始,會長大、會死亡。）
四、畫一片葉（活動手冊）
1.先讓學生說說需要畫出葉的哪些部分。
2.畫法需要教師指導,先畫葉片、再畫葉柄,最后畫葉片上的葉脈。教師在示范時,可以手持一片葉,邊觀察邊畫,學生跟隨模仿。學生畫完后,教師可以組織學生交流,讓其他同學來猜猜畫的是哪一片葉。
五、拓展
做葉畫。在課堂上展示幾幅葉畫圖片,最好是實物作品。讓學生在課后進行。作品可做展示。
科學教案 篇4
教學目標：
1、愿意跟著教師一起看看蔬菜，講講蔬菜的名稱。
2、嘗試和同伴、老師一起用蔬菜拼做娃娃臉，感受蔬菜娃娃可愛的造型，增強對蔬菜的好感。
教學準備：
卷心菜、土豆、辣椒、芋艿、西紅柿若干，放在一個大籮筐里；5個蔬菜標記貼在椅背上；小籮筐5個；書面紙上畫有單線條娃娃臉圖案一個。
教學過程：
一、蔬菜寶寶好
1、師：今天來了許多小客人，我們來看看是誰來了？
�。ǔ鍪揪硇牟耍┻@是誰呀？引導孩子說說卷心菜的名稱、顏龜、形狀，并向卷心菜問好。
�。ǔ鍪就炼梗┻@是誰呀？引導孩子說說土豆的名稱、顏色、形狀，并向土豆問好。
出示辣椒、芋艿、西紅柿，方法同上。
2、師：今天蔬菜寶寶要來跟我們做游戲，我們歡迎它們吧。
二、蔬菜寶寶放這里
1、師：蔬菜寶寶說它們擠在一起很不舒服，請小朋友幫幫忙把它們分開放。
2、出示5種蔬菜的標記和籮筐，引導孩子按標記分放蔬菜。
3、孩子將蔬菜按標記分放，教師和孩子一起檢查有否放錯，并以蔬菜寶寶的口吻表示感謝。
三、蔬菜娃娃真可愛
1、師（出示娃娃臉圖片）：蔬菜太可愛了，我們要把這么多蔬菜變成一個可愛的'蔬菜娃娃。
2、和孩子一起討論怎樣將蔬菜變成蔬菜娃娃。
蔬菜娃娃的頭發(fā)可以請什么蔬菜寶寶來變呀？（請一孩子取卷心菜，教師示范放到合適的地方。）
蔬菜娃娃的臉盤可以請什么蔬菜寶寶來變呀？（教師引導孩子用連接的方法擺放。）
蔬菜娃娃的嘴巴紅紅的、彎彎的，可以請誰來變呢？
�。ǔ鍪居筌担┻@是誰呀？猜猜它想變成蔬菜娃娃臉上的什么？（眼睛。）
�。ǔ鍪疚骷t柿）哎呀，西紅柿著急了，它說我也要變，它可以變什么呢？（臉頰的紅暈。）
3、孩子取放各種蔬菜做蔬菜娃娃。
4、（出示三個土豆）看看蔬菜娃娃還缺什么？（耳朵、鼻子。）耳朵（鼻子）長在哪里？
5、蔬菜娃娃做好嘍，蔬菜娃娃瞇瞇笑，蔬菜娃娃真可愛。
6、引導孩子和可愛的蔬菜娃娃說再見。
科學教案 篇5
一.教學目標
1.在觀察細胞的活動中，培養(yǎng)學生的觀察能力，分析綜合能力;會查閱有關細胞的書刊及其他資料獲取信息。
2.知道科學探究是永無止境的，培養(yǎng)科學探究的志趣。
3.了解顯微鏡的構(gòu)造并用它觀察細胞;知道細胞是構(gòu)成生物體的基本單位。
二.重點：在觀察細胞的活動中，培養(yǎng)學生的觀察能力，分析綜合能力;
三.難點：會查閱有關細胞的書刊及其他資料獲取信息。了解顯微鏡的構(gòu)造并用它觀察細胞;知道細胞是構(gòu)成生物體的基本單位
四.教具：多媒體及自制課件
五.課型：講授
六.教學過程
情境導入(課件) 板書：細胞
活動一：我們來觀察研究不同生物體的細胞。
這個活動主要是讓學生通過利用顯微鏡觀察一些實物來研究認識不同生物體的細胞。包括三個環(huán)節(jié)。
一是學生觀察研究活動。教科書展示了兩幅學生觀察研究情景圖。在左邊圖中，一生正在用顯微鏡 觀察洋蔥表皮細胞，旁邊展現(xiàn)了洋蔥表皮細胞放大圖，其目的是讓學生知道對于用肉眼看不到的物體應當借助一定的儀器(如顯微鏡)來進行觀察。在右邊圖中，一 生邊觀察邊說：“我觀察到的洋蔥表皮是由一個個的小格子組成的”，還展示了一生觀察后用筆畫圖的情景，他邊畫圖邊說：“我把細胞的樣子畫下來”，目的是啟 發(fā)學生用語言和圖畫將所觀察到的細胞的樣子描述出來。兩幅圖僅是學生研究細胞的活動指向，在實際教學中，可以利用其他方式進行研究。
二是得出研究結(jié)論：生物體是由細胞構(gòu)成的，細胞是生物體的基本單位。對于本結(jié)論，應在學生觀察研究和討論交流的基礎上通過教師的`引導而得出。
三是出示一個資料卡。教科書出示了一幅顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，目的是讓學生了解顯微鏡各主要部分名稱，具體使用方法可不要求學生掌握。
活動二：把我們搜集的資料交流一下吧。
包括兩個環(huán)節(jié)。
一是教科書提供了一幅學生交流情境圖，從圖中可以看出學生搜集的材料有細胞的發(fā)現(xiàn)——我知 道細胞是科學家羅伯特·胡克最早發(fā)現(xiàn)的;有細胞的種類——我知道草履蟲是由單細胞構(gòu)成的;也有關于生物體生長發(fā)育過程與細胞的關系的資料——我知道生物體 生長發(fā)育的過程就是細胞不斷生長、繁殖、衰老、死亡的過程。一名學生在打手勢但沒有出示提示語，是指學生搜集到的資料還有很多。通過交流可以擴大學生認識 的范圍，激發(fā)學生研究細胞的興趣，為學生的后續(xù)研究埋下伏筆。
二是展示了幾組細胞圖譜。展示的有動物細胞：肌肉細胞、血細胞和口腔細胞;有植物細胞：葉子的薄壁細胞、鴨跖草的下表皮細胞和水藻草細胞。目的是通過展示這些圖譜，使學生認識到不同生物、不同部分的細胞是不同的，以擴大學生對細胞的認識范圍。
自由活動：
教科書的自由活動指向是讓學生制作細胞模型。教材展示了一幅學生制作場景圖。圖中一生說：“ 把看到的洋蔥表皮細胞制成模型吧”，目的是提示學生可根據(jù)自己用顯微鏡所觀察到的洋蔥表皮細胞的樣子來制作模型。另一個學生說：“我來制作一個……”意在 是提示學生可以根據(jù)自己的研究實際和興趣，自主選擇制作對象。教科書沒有展示某種成型的細胞模型，意圖是給學生留有較大的空間，可以制成平面的，也可以制 成立體的，可以制作某種動物器官的細胞模型，也可以制作植物某一部分的細胞模型等。
拓展活動：
本活動設計了一項內(nèi)容，即查閱資料研究細胞是怎樣生長的。目的是讓學生進一步查閱資料或采用其他研究方法，把對細胞的研究引向深入。
【科學教案】相關文章：
有關科學教案02-06
有趣的科學教案02-28
手的科學教案11-03
關于科學教案11-03
《冬天》的科學教案03-14
小學科學教案02-06
科學教案大班實用02-28
蒙氏科學教案11-26
中班科學教案12-01
大班科學教案11-15