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請你猜猜在哪頭教案（精選7篇）
作為一名教學工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的請你猜猜在哪頭教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
請你猜猜在哪頭教案 1
活動目標：
1、能正確發(fā)出"公雞頭""母雞頭""黃豆"等詞的音。
2、能邊念兒歌邊按規(guī)則進行游戲。
3、積極參加游戲活動，體驗語言游戲活動的快樂。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
活動準備：
小黃豆、小紐扣、小粒玩具等若干。
活動過程：
1、小朋友，今天我們班來了許多小客人有小黃豆、小紐扣、小粒玩具等。它現(xiàn)在想和小朋友做一個小游戲，請小朋友猜一猜它在什么地方，我看小朋友能不能把它猜出來。
2、老師講解游戲規(guī)則及玩法。
�。�1）游戲玩法：持物者在一只手里放黃豆等小物件，并向猜物者展示，然后邊大聲念兒歌邊表演動作。用"XX，XX被猜物，在哪頭"的句型，在兒歌念完后請同伴猜東西，猜的人必須也用這個句型回答"XX，XX，在這頭"，同時指出小物件在那只手中。持物者可以根據(jù)被猜物的`更換而改編游戲兒歌的語句。
�。�2）規(guī)則：能用完整的句型說話并猜對者即可與持物者交換角色，游戲反復進行。
3、我們先和小黃豆做這個游戲好不好？（好）教師讀兒歌并表演動作。鼓勵幼兒跟讀兒歌并表演，引起幼兒學兒歌游戲的興趣。教師讀完后，請幼兒猜黃豆在哪只手里。
兒歌：
請你猜猜在哪頭公雞頭，（手握拳拇指向上，伸出右手。）母雞頭，（手握拳拇指向上，伸出左手。）黃豆，黃豆，在哪頭？（兩拳相對，兩拇指點點頭。）在這頭，（快速縮回再伸出右手。）在那頭，（快速縮回再伸出左手。）請你猜猜在哪頭？（兩手背在身后，交換或緊握物品后，雙手仍握拳，拇指向上，同時伸出讓同伴猜。）
4、教師教幼兒邊表演邊讀兒歌。幼兒學會后，兩人一組選取小物品進行游戲�？晒膭钣變合氤龈嗟耐娣�。
5、請想出新玩法的幼兒到前面表演。給創(chuàng)新出新玩法的幼兒發(fā)貼畫進行鼓勵。
6、小朋友，想出了這么多新的玩法想不想去教給其他小朋友，讓他們也能與你們體驗玩新游戲的快樂，結束活動。
教學反思：
此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
請你猜猜在哪頭教案 2
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒與同伴友好合作，共同界對參與猜測判斷事物的游戲活動。
2、培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的能力。
3、引導幼兒學會聽說游戲，并發(fā)準githd的`音。
活動準備： 黃豆若干
活動過程
（一）開始出示黃豆，表演《請你猜猜在哪頭》的游戲（引起幼兒興趣）
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1、邊示范邊向幼兒介紹規(guī)則
�。�1）游戲需要兩人參加，手拿黃豆的幼兒表演，對方為猜測者。
（2）表演者邊念兒歌邊做動作，并將黃豆放在一只手中，兒歌結束，伸出兩只拳頭，對方猜測在哪只手。
（3）如果同伴猜對，就將手里黃豆給他，交換角色，重新開始。如果猜錯，游戲繼續(xù)。
2、引導幼兒游戲
（1）帶領全體幼兒念兒歌，糾正發(fā)音
（2）教師與個別幼兒玩游戲，示范。
（3）把黃豆分給幼兒，全體幼兒玩。
�。ㄈ┙Y束講評，重點講評幼兒遵守規(guī)則，應與同伴友好相處。
回家可以和爸爸媽媽玩一玩。
請你猜猜在哪頭教案 3
活動目標：
1．運用聽說游戲的方式，感知兒歌內(nèi)容。
2．能夠以物帶物進一步學會對游戲兒歌進行簡單的創(chuàng)編，豐富游戲的內(nèi)容。
3．培養(yǎng)幼兒快速判斷的能力，激發(fā)幼兒喜愛上幼兒園的情感。
活動準備：
1.糖果或小餅干、小玩具、小貼紙等若干。
2.教師準備好動作表演。
活動重點：
運用聽說游戲的方式，感知兒歌內(nèi)容。
活動難點：
能夠以物帶物進一步學會對游戲兒歌進行簡單的創(chuàng)編。
活動過程：
認識公雞頭、母雞頭，出示糖果。
師：小朋友們看，誰來了？現(xiàn)在公雞頭、母雞頭要給小朋友變魔術了。這是什么呀？
幼：糖果。
師：你們想吃嗎？想吃的`小朋友要猜對了才能吃到好吃的糖果。
二、教師示范朗誦“請你猜猜在哪頭”的詩歌。
公雞頭，（手握拳拇指向上，伸出右手）
母雞頭，（手握拳拇指向上，伸出左手）
糖果糖果在哪里？（兩拳相對，兩拇指點點頭）
在這頭，（快速縮回再伸出右手）
在那頭，（快速縮回再伸出左手）
請你猜猜在哪頭？（兩手背在身后，交換或分放物品后，雙手仍握拳拇指向上伸出）
請幼兒來猜，猜對的獎勵糖果。
三、教師帶領幼兒一起朗誦兒歌。
四、引導幼兒游戲。
1、教師請5-6名幼兒練習表演游戲活動，講解游戲的基本內(nèi)容和玩法。
2、全體幼兒表演“請你猜猜在哪頭”的游戲活動。
五、出示小餅干或小玩具，創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。
師：看，老師這兒還有什么呀？你們想吃嗎？那我們繼續(xù)來猜吧！
那兒歌應該怎么說呢？
鼓勵幼兒用餅干等替換糖果，進行仿編，繼續(xù)游戲。
師小結游戲情況，鼓勵幼兒喜愛上幼兒園。
附兒歌：
請你猜猜在哪頭
公雞頭，母雞頭，糖果糖果在哪里？
在這頭，在那頭，請你猜猜在哪頭？
以 “多才多藝的糖姐” 為主題的教案 4 篇
請你猜猜在哪頭教案 4
一、教學目標
知識與技能：引導學生分析《多才多藝的糖姐》中 “鋼琴魔法”“畫筆會說話” 等章節(jié)，掌握 “具體事例 + 細節(jié)描寫” 刻畫人物特點的方法。
過程與方法：通過小組討論、片段仿寫，讓學生學會選取典型事例，運用動作、語言、場景描寫展現(xiàn)人物優(yōu)勢。
情感態(tài)度與價值觀：感受 “糖姐” 的才藝魅力與溫暖品質(zhì)，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)身邊人物閃光點的意識。
二、教學重難點
重點：掌握 “具體事例支撐人物特點” 的寫作邏輯，學會捕捉細節(jié)（如動作、語言、環(huán)境）。
難點：將細節(jié)描寫自然融入事例，避免內(nèi)容空洞。
三、教學過程
導入（5 分鐘）：
提問：“同學們，你們身邊有像‘糖姐’一樣有才藝的人嗎？TA 擅長什么？用一句話說說你對 TA 的印象�！�
展示《糖姐的.鋼琴魔法》中 “元旦晚會彈《月光曲》” 片段，引導學生初步感知：作者是通過什么場景展現(xiàn)糖姐鋼琴才藝的？
分析文本（15 分鐘）：
小組討論：“文中為了體現(xiàn)糖姐‘多才多藝’，選取了哪些具體事例？每個事例中，作者用了哪些細節(jié)（如動作‘指尖輕輕落在黑白琴鍵上’、語言‘鋼琴是我的好朋友’）讓人物更生動？”
教師總結：刻畫人物需 “選準事例 + 抓準細節(jié)”，事例要典型（如鋼琴表演、教同學彈琴），細節(jié)要貼合特點（如琴鍵彈奏的動作體現(xiàn)熟練度）。
仿寫練習（20 分鐘）：
任務：“選擇你身邊有才藝的人（如會畫畫的同學、會唱歌的家人），選取一個典型事例，用 50-100 字描寫，要求包含至少 1 處動作細節(jié)和 1 處場景 / 語言細節(jié)。”
學生完成后，隨機抽取 3-4 篇片段分享，師生共同點評：事例是否典型？細節(jié)是否能體現(xiàn)人物特點？
總結與作業(yè)（5 分鐘）：
總結寫作方法：“人物特點≠空喊口號，要讓‘事例說話’，讓‘細節(jié)加分’�！�
作業(yè)：將課堂仿寫擴展為 300 字短文，補充 1 個額外事例，進一步展現(xiàn)人物才藝。
四、教學反思
需關注部分學生 “細節(jié)描寫不具體” 的問題，下次可提供 “細節(jié)描寫句式參考”（如 “當 TA____時，的動作讓我感受到”），降低寫作難度。
請你猜猜在哪頭教案 5
一、教學目標
知識與技能：通過 “糖姐” 的鋼琴、繪畫、手工等才藝，引導學生了解音樂、美術、手工藝術的不同表現(xiàn)形式。
過程與方法：通過音頻聆聽（《月光曲》片段）、畫作賞析（模擬糖姐 “春天黑板報”）、手工體驗（簡易黏土制作），感受藝術的魅力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對多元藝術的興趣，培養(yǎng) “用藝術傳遞美好” 的意識（如糖姐用畫作記錄生活、用手工送禮物）。
二、教學重難點
重點：識別不同藝術形式的特點（如鋼琴通過旋律傳遞情感，繪畫通過色彩、線條展現(xiàn)場景）。
難點：理解 “藝術與生活的聯(lián)系”（如糖姐的才藝服務于班級、溫暖他人）。
三、教學過程
情境導入（8 分鐘）：
播放《月光曲》片段，提問：“聽了這段音樂，你們想到了什么場景？這和文中糖姐彈鋼琴時‘像流水般緩緩流淌’的描寫是否契合？”
展示教師模擬的 “春天黑板報”（含柳樹、桃花、小溪元素），引導學生觀察：“這幅畫用了哪些顏色？線條和色彩如何體現(xiàn)‘春天’的特點？”
藝術形式分析（12 分鐘）：
分組探究：“糖姐的鋼琴、繪畫、手工分別屬于什么藝術形式？它們各自通過什么方式傳遞美好（如鋼琴用旋律、手工用‘變廢為寶’的創(chuàng)意）？”
教師補充：音樂通過聲音、節(jié)奏傳遞情感，美術通過視覺元素（色彩、造型）展現(xiàn)畫面，手工通過動手創(chuàng)作賦予物品新價值，三者都是藝術與生活的結合。
實踐體驗（15 分鐘）：
簡易手工活動：“像糖姐做黏土擺件一樣，用超輕黏土捏一個‘能代表自己心情的.小物件’（如開心的太陽、溫暖的小房子），并說說你想通過它傳遞什么�！�
學生展示作品，分享創(chuàng)作思路，點評：“每一件小作品都藏著大家的心意，就像糖姐的手工一樣，藝術的意義在于‘用心傳遞美好’�！�
總結（5 分鐘）：
引導學生發(fā)言：“今天了解了多種藝術形式，你們以后想嘗試哪種才藝？打算如何用它溫暖身邊的人？”
四、教學反思
手工材料需提前準備充足，下次可增加 “藝術形式對比” 表格，幫助學生更清晰區(qū)分不同藝術的特點。
請你猜猜在哪頭教案 6
一、教學目標
知識與技能：通過分析 “糖姐” 的才藝與品質(zhì)（如耐心教同學彈琴、用烘焙分享甜蜜），總結 “全面發(fā)展” 不僅指才藝，還包括樂于助人、堅持不懈等品質(zhì)。
過程與方法：通過 “故事分享會”“目標制定”，引導學生結合自身情況，規(guī)劃 “全面發(fā)展” 的小目標。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生主動學習、樂于分享的熱情，培養(yǎng) “既要發(fā)展特長，也要溫暖他人” 的意識。
二、教學重難點
重點：理解 “全面發(fā)展” 的內(nèi)涵（才藝 + 品質(zhì)），認識到 “堅持”“分享” 對成長的重要性。
難點：將 “糖姐精神” 轉化為自身行動，制定切實可行的小目標。
三、教學過程
故事回顧（10 分鐘）：
教師帶領學生回顧 “糖姐” 的關鍵故事：“糖姐為了練鋼琴，每天午休堅持練習；為了幫同學，主動教大家認五線譜；用舊帆布鞋改造禮物，傳遞心意。這些故事里，除了才藝，你們還看到了糖姐的哪些品質(zhì)？”
學生發(fā)言后，教師總結：“糖姐的‘多才多藝’，不僅是會多種技能，更因為她用技能幫助他人、堅持提升自己 —— 這就是‘全面發(fā)展’的樣子。”
分享與討論（15 分鐘）：
“我的小特長” 分享會：邀請 3-4 名學生分享自己的特長（如跳繩、折紙、朗誦），并說說 “自己是如何堅持練習的？是否用特長幫助過別人？”
小組討論：“如果想向糖姐學習，我們可以從哪些小事做起（如每天練 10 分鐘特長、幫同學解決小困難）？”
目標制定（10 分鐘）：
發(fā)放 “我的全面發(fā)展小目標” 卡片，引導學生填寫：“未來 1 個月，我想提升的`特長是____，計劃每天做____（如練 5 分鐘跳繩）；我想幫助他人的小事是____（如教同學折千紙鶴）�！�
學生自愿分享卡片內(nèi)容，教師鼓勵：“小目標雖小，堅持下去就能像糖姐一樣，慢慢成為更優(yōu)秀的自己�！�
總結（5 分鐘）：
齊讀：“既要會‘做事’（發(fā)展特長），也要會‘做人’（溫暖他人）—— 這就是我們要學習的‘糖姐精神’！”
四、教學反思
需關注性格內(nèi)向?qū)W生的參與度，下次可采用 “匿名卡片分享” 形式，鼓勵更多學生表達想法。
請你猜猜在哪頭教案 7
一、教學目標
知識與技能：引導學生以《多才多藝的糖姐》為靈感，學習簡單的活動策劃流程（如確定主題、分工、準備節(jié)目）。
過程與方法：通過小組合作，完成 “班級才藝展示” 的部分策劃任務，培養(yǎng)團隊協(xié)作與實踐能力。
情感態(tài)度與價值觀：讓學生在策劃中感受 “才藝分享的`快樂”，增強班級凝聚力。
二、教學重難點
重點：掌握活動策劃的基本要素（主題、節(jié)目、分工），學會根據(jù)班級情況設計可行的展示內(nèi)容。
難點：合理分工，確保小組內(nèi)每個成員都能參與（如擅長組織的同學負責分工，有才藝的同學負責節(jié)目構思）。
三、教學過程
導入（5 分鐘）：
提問：“糖姐通過文藝匯演、黑板報、生日會等場合展示才藝，給大家?guī)砹丝鞓�。我們班也想舉辦一次‘才藝小達人’展示活動，該怎么策劃呢？”
展示 “活動策劃基本要素”：主題、節(jié)目類型、分工、準備事項。
小組策劃（25 分鐘）：
分組：4-5 人一組，每組設 “組長（負責統(tǒng)籌）、記錄員（記錄想法）、發(fā)言人（分享成果）”。
任務：“圍繞‘班級才藝展示’，完成 3 項任務：①確定 1 個活動主題（如‘我的小才藝，點亮大班級’）；②構思 3 個適合班級同學的節(jié)目類型（參考糖姐的才藝，如鋼琴表演、繪畫展示、手工分享）；③列出 2 項準備事項（如節(jié)目報名、道具準備）�！�
教師巡視指導：“如果小組里有會唱歌的同學，可構思‘歌曲演唱’節(jié)目；有會手工的同學，可設計‘手工作品展示 + 講解’環(huán)節(jié)�！�
成果分享（10 分鐘）：
每組發(fā)言人上臺分享策劃成果，師生共同點評：“這個主題是否貼合班級氛圍？節(jié)目類型是否適合大多數(shù)同學？準備事項是否全面？”
教師總結：“好的策劃需要結合大家的特長，讓每個同學都能參與 —— 就像糖姐不僅自己展示才藝，還帶動大家一起做手工、學鋼琴一樣�！�
后續(xù)延伸（5 分鐘）：
布置作業(yè)：“各小組課后完善策劃方案，下周我們將整合各組想法，確定最終的‘班級才藝展示’方案，為活動做準備�！�
四、教學反思
部分小組可能在 “節(jié)目構思” 上局限于 “表演類”，下次可提醒學生加入 “靜態(tài)展示類”（如繪畫、手工展覽），讓更多不同特長的學生參與。
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