關(guān)于北京教案范文合集6篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的北京教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
北京教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、在有感情朗讀課文中，體會(huì)作者對(duì)大柿子的喜愛(ài)、更深地體會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。
2、讀中品悟，引領(lǐng)學(xué)生在想象中讀，在比較中讀，在畫(huà)批后讀，品悟詞句所表達(dá)的物的特點(diǎn)及人物內(nèi)心情感。
3、概括出第五自然段的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解柿子的可愛(ài)之處和感受摘柿子時(shí)的歡樂(lè)，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
品悟、理解詞句的內(nèi)涵，歸納自然段的主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
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教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入、進(jìn)入情境
我的家鄉(xiāng)坐落在一個(gè)偏僻的小山村，這里的土特產(chǎn)很多，其中最有名的要數(shù)……？（大柿子），這節(jié)課，我們跟隨作者一起走近他的家鄉(xiāng)看一看吧。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀
二、讀中品悟、體會(huì)情感
（一）引起回憶，了解內(nèi)容
出示：回憶，從哪些地方可以看出“我”愛(ài)家鄉(xiāng)的大柿子？
�。ㄊ磷訕�(shù)開(kāi)花、結(jié)果、豐收的景象很美。摘柿子、吃柿子的情景。）
板書(shū)：景象美摘吃
�。ǘ┚x批畫(huà)，個(gè)性朗讀
過(guò)渡：我們先跟作者去看看柿子樹(shù)開(kāi)花、結(jié)果、豐收的景象。也就是文章的第……
第二、三、四自然段（開(kāi)花、坐果、豐收的景象）
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
每年六月，柿子樹(shù)上開(kāi)滿黃燦燦的小花。那花兒小巧精致，猶如童話王國(guó)中的金色皇冠。
（1）邊讀邊想象：金色皇冠什么樣？（運(yùn)用比喻寫(xiě)出柿子花的漂亮、精致。）
�。�2）欣賞柿子花圖片
�。�3）帶著感受再讀
2、學(xué)習(xí)第三自然段。
比較出示
柿子花謝過(guò)不久，碧綠的.樹(shù)葉間一下子冒出許許多多青里透亮的小生命。
那些熟透的柿子，皮兒薄薄的，用舌頭輕輕一舔就會(huì)破裂，甜滋滋的果汁沾滿了嘴唇，細(xì)細(xì)品嘗一下，那甜美的滋味不知道該怎樣形容。
�。�1）出示描寫(xiě)坐果的語(yǔ)句，讀一讀，思考：你讀懂了什么？（此處不作答）
（2）出示描寫(xiě)熟透部分，讀一讀，你讀懂了什么？（此處不作答）
�。�3）讀這兩句，朗讀中比較、畫(huà)批。
①兩句話分別寫(xiě)了什么時(shí)候的柿子？畫(huà)橫線。
�、谒鼈兏髯缘奶攸c(diǎn)是什么？圈詞批注寫(xiě)在旁邊。
�、叟⒎答仭�
�、芸磮D片，練習(xí)朗讀。
�、莩藢�(xiě)出各自特點(diǎn)，還感受到了什么？讀一讀感受一下（喜愛(ài)）。
�、拊倮首x，體會(huì)喜愛(ài)。
�、呖偨Y(jié)寫(xiě)法：寫(xiě)事物、寫(xiě)特點(diǎn)，注入感情。
3、學(xué)習(xí)第四自然段。
田野里、山坡上到處可以看見(jiàn)綴滿枝頭的柿子。在秋日的陽(yáng)光里，柿子閃閃發(fā)亮，令人饞涎欲滴。
（1）讀句子，讀出自己感受。
�。�2）個(gè)性情感朗讀指導(dǎo)：教師抓住學(xué)生朗讀中的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)調(diào)的個(gè)性表現(xiàn)，采訪朗讀者。
�。ㄈ┳x思品悟，感受“快樂(lè)”
過(guò)渡：深秋時(shí)節(jié)里，那綴滿枝頭的大柿子，閃閃發(fā)亮，令人垂涎欲滴。這個(gè)時(shí)節(jié)里，小孩子們最快樂(lè)的事情就是……（摘柿子）
1、學(xué)習(xí)第五自然段（摘柿子時(shí)的快樂(lè)情景）。
�。�1）完整讀第五自然段，邊讀邊在頭腦中形成畫(huà)面，想：描寫(xiě)了幾個(gè)場(chǎng)景？從中感受到什么？
出示：樹(shù)下偵察—高手爬樹(shù)—喜摘果實(shí)。
快樂(lè)。
�。�2）樹(shù)下偵察：個(gè)性朗讀。怎么讀就能體會(huì)到孩子們快樂(lè)的心情？
�。�3）高手爬樹(shù)：①仔細(xì)讀一讀，感受到什么？（敏捷、熟練）
②哪些動(dòng)作讓你感受到高手動(dòng)作敏捷？邊讀邊想象他的動(dòng)作。
�、廴Τ雒鑼�(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)�？凑l(shuí)圈得準(zhǔn)。反饋。
�、茉僮x，讀出自己的感受。（體會(huì)動(dòng)作描寫(xiě)的形象、傳神）。
⑤小結(jié)：通過(guò)連續(xù)動(dòng)作描寫(xiě)可以展示人物特點(diǎn)。
⑥我們?cè)賮?lái)感受爬樹(shù)高手爬樹(shù)時(shí)的樣子。
出示填空。
這時(shí)，我們中的一個(gè)爬樹(shù)高手已經(jīng)（）樹(shù)底下，只見(jiàn)他雙手（）樹(shù)干，兩腿用力（），（）起腰，兩只腳往下用力一（），胳膊就向上（）了一大截子。他猶如一只敏捷的小猴子，一會(huì)兒就（）到了高高的樹(shù)杈上。
�、呷绻憔褪桥罉�(shù)高手，此時(shí)會(huì)是什么心情？（快樂(lè)）。
�。�4）喜摘柿子：（指著填空題）看來(lái)，抓住人物連續(xù)動(dòng)作的描寫(xiě)可以形象生動(dòng)地展現(xiàn)爬樹(shù)高手爬樹(shù)敏捷的特點(diǎn)和任務(wù)情感。下面我們?cè)倏聪舱磷拥那榫埃ㄟ^(guò)你的朗讀，讀出人物特點(diǎn)，體會(huì)內(nèi)心情感。
�。ㄗ�(dòng)作描寫(xiě)特點(diǎn)：熟練情感：喜愛(ài)）。
�。�5）歸納第五自然段主要內(nèi)容。
①?gòu)臉?shù)下偵察到高手爬樹(shù)再到喜摘柿子這三個(gè)場(chǎng)景都展現(xiàn)了孩子們?cè)鯓拥那楦�？（快�?lè)）出示燈片。
�、谡乙徽�，這個(gè)自然段哪句話概括出了孩子們快樂(lè)這一情感的？畫(huà)雙橫線。
�、圩x一讀這句話，依據(jù)這一重點(diǎn)句概括這個(gè)自然段主要內(nèi)容。
�、塥�(dú)立思考，同桌交流，個(gè)性展示。
例1：深秋時(shí)節(jié)，摘柿子是孩子們最快樂(lè)的事情。
例2：孩子們最快樂(lè)的事情就是在柿子成熟的季節(jié)摘柿子。
2、學(xué)習(xí)第六自然段。
從開(kāi)花、結(jié)果、成熟，盼啊盼啊，經(jīng)過(guò)一番“戰(zhàn)斗”，終于把大柿子捧到了手心里，同學(xué)們，趕快和文中的孩子們?nèi)シ窒砟莿倮墓麑?shí)吧。齊讀
（四）回顧全文，情感升華
1、出示填空。
懷著無(wú)限喜悅的心情，我讀完《我愛(ài)家鄉(xiāng)的柿子》一文，當(dāng)我從文中看到（），我深深地感受到……
�。▽W(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)感悟到的內(nèi)容、情感進(jìn)行填空）
2、教師引導(dǎo)：孩子們，你們深刻的感受，都展示這一種情，那就是……
教師板書(shū)：愛(ài)
3、帶著自己的理解，再讀課題。
三、模仿創(chuàng)作，發(fā)展能力
課文第五自然段，通過(guò)一連串的動(dòng)作描寫(xiě)，準(zhǔn)確、生動(dòng)地寫(xiě)出孩子們摘柿子時(shí)快樂(lè)的情景。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察生活，說(shuō)一句話，用連學(xué)動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。
出示：寫(xiě)句子。
要求：聯(lián)系生活體驗(yàn)，用連續(xù)動(dòng)作描寫(xiě)寫(xiě)一句話，表現(xiàn)人物特點(diǎn)。
1、獨(dú)立思考。
必要時(shí)教師可邊演示邊敘述教師習(xí)作內(nèi)容。
如：進(jìn)門(mén)后，老師面帶笑容，環(huán)視四周，邁著矯健的步伐走向講臺(tái)，輕輕地把書(shū)放下，微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，上課！”
2、動(dòng)情口述：試著自己說(shuō)一句話。
3、互評(píng)賞析：全班交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
景象美
我愛(ài)家鄉(xiāng)的柿子 愛(ài)
摘、吃
北京教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、感受老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。
�。�、學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的`豐富內(nèi)涵。
【教學(xué)難點(diǎn)】
作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、童謠導(dǎo)入，揭示課題
１、出示童謠，自己讀讀：
小孩小孩你別饞，過(guò)了臘八就是年；
臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；
二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；
二十五，磨豆腐；二十六，去買(mǎi)肉；
二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；
二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；
初一、初二滿街走。
這首童謠寫(xiě)的是什么內(nèi)容？
２、揭示課題，齊讀課題。
二、整體感知，理清線索
�。�、認(rèn)真默讀全文，想想北京的春節(jié)給你留下什么印象？把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。
（學(xué)生可能弄不懂的詞語(yǔ)：臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會(huì)。）
指名交流，根據(jù)學(xué)情順勢(shì)而導(dǎo)。
�。�、用較快的速度默讀課文，想想北京人過(guò)春節(jié)哪些地方你最感興趣？
預(yù)設(shè)一：生在練習(xí)紙上完成表格，師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。
預(yù)設(shè)二：在交流中，學(xué)生貼紙條（黑板條）、作記錄，師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。（根據(jù)學(xué)生情況選擇一種操作策略。）
三、分清詳略，合作研讀
�。薄⒁龑�(dǎo)找出寫(xiě)得詳細(xì)的部分。（臘八、除夕、正月初一、正月十五）
�。�、四人一小組，自選一個(gè)部分展開(kāi)研究，研究問(wèn)題如下：
�、旁敿�(xì)寫(xiě)了什么，說(shuō)給大家聽(tīng)。
�、颇睦飳�(xiě)得好，讀給大家聽(tīng)：
學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡視了解情況。
�。�、交流研討：分為“臘八”隊(duì)、“除夕”隊(duì)、“正月初一”隊(duì)、“正月十五”隊(duì)展開(kāi)競(jìng)賽。
�、沤鉀Q第一個(gè)問(wèn)題：
小組派代表復(fù)述研討的部分，組員可以補(bǔ)充。師注意引導(dǎo)學(xué)生注意敘述順序（“臘八”是用并列的方式寫(xiě)的；“除夕”是用總分的方式寫(xiě)的；“正月初一”是用對(duì)比的方式寫(xiě)的；“正月十五”是用總分總的方式寫(xiě)的）；反饋評(píng)分。
�、平鉀Q第二個(gè)問(wèn)題：
生生、師生互動(dòng)，師注意引導(dǎo)學(xué)生品出京味語(yǔ)言的特點(diǎn)，必要時(shí)作示范；反饋評(píng)分。
４、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詳略處理的好處。
四、拓展延伸，讀中學(xué)寫(xiě)
�。�、快速瀏覽，找出描述小孩過(guò)春節(jié)的地方，指名讀。
�。�、啟發(fā)學(xué)生談?wù)劕F(xiàn)在北京春節(jié)怎么過(guò)，其間可讓學(xué)生采訪在座的老師。
３、學(xué)生寫(xiě)過(guò)春節(jié)時(shí)有趣的地方（片段），教師巡視。指名交流，教師評(píng)價(jià)時(shí)注意學(xué)生是否用上了書(shū)上的寫(xiě)法，及時(shí)點(diǎn)評(píng)、表?yè)P(yáng)。
五、總結(jié)全文，布置作業(yè)
�。�、總結(jié)全文，復(fù)現(xiàn)童謠。
�。�、作業(yè)：寫(xiě)一篇現(xiàn)代《北京的春節(jié)》，可以學(xué)習(xí)老舍先生按時(shí)間順序?qū)懙姆椒�，注意詳略得�?dāng)。
北京教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1．品味課文準(zhǔn)確而又富于變化的語(yǔ)言。
2．學(xué)習(xí)作者采用邏輯順序，借助比較說(shuō)明事物的方法。
3．了解北京四合院的獨(dú)特社會(huì)功能，關(guān)注現(xiàn)代高層建筑存在的缺陷。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者采用邏輯順序，借助比較說(shuō)明事物的方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解北京四合院的獨(dú)特社會(huì)功能，關(guān)注現(xiàn)代高層建筑存在的缺陷。 學(xué)習(xí)方法：自主、合作、探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流感知
1、回顧前三篇說(shuō)明文
2、用自己喜歡的方式讀課文（對(duì)照15字方針）
二、研讀共品
1、北京四合院的社會(huì)功能有哪些？
2、從布局特點(diǎn)上來(lái)看，北京四合院為什么能夠形成社會(huì)網(wǎng)絡(luò)？
3、作者介紹介紹高層建筑的社會(huì)功能缺陷的作用是什么？舉例說(shuō)明你的體會(huì)。
4列舉哪些外國(guó)實(shí)例說(shuō)明什么問(wèn)題？
5、課文哪些話寫(xiě)的是居住四合院的感受？哪些話寫(xiě)的.是居住高層建筑的感受？哪些話最使你感同身受？
6、你認(rèn)為作者所主張的現(xiàn)代建筑思路是否可行？請(qǐng)發(fā)表你的看法。
7、歷史賦予建造師的義務(wù)和責(zé)任是什么？
8、本單元前三篇課文重在具體介紹說(shuō)明建筑本身，這篇課文對(duì)于四合院建筑本身不作具體說(shuō)明，這跟寫(xiě)作目的有什么關(guān)系？
9、討論本文說(shuō)明方法。
三、鞏固拓展
1、作者的寫(xiě)作意圖是什么?
2、如果你是建筑師，你如何使現(xiàn)代高層建筑保持傳統(tǒng)的四合院建筑風(fēng)格？請(qǐng)?zhí)岢瞿愕脑O(shè)想，畫(huà)出你的藍(lán)圖。
四、總結(jié)提高
1、師生總結(jié)寫(xiě)作特點(diǎn)：
(1)邏輯清晰，層次分明
(2)比較說(shuō)明，鮮明突出。
2、老師總結(jié)
本文的說(shuō)明對(duì)象是北京的四合院，但說(shuō)明的重點(diǎn)并不是它的建筑結(jié)構(gòu)形式、建筑特色等，而是它的社會(huì)功能，即這種建筑結(jié)構(gòu)布局具有滿足人性心理、保持傳統(tǒng)文化、融洽鄰里關(guān)系、保護(hù)社會(huì)安定的作用；說(shuō)明的目的是對(duì)北京開(kāi)發(fā)建設(shè)高層建筑如何體現(xiàn)四合院建筑風(fēng)格及社會(huì)功能提出建議。
北京教案 篇4
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎？（去過(guò)：你能給我們介紹一下你去的那個(gè)地方嗎？）[沒(méi)有去過(guò)：那你們對(duì)北京知道多少呢？能來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？] 今天，老師再一次帶大家去北京旅游？看看這次我們會(huì)有什么收獲呢？讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。
二、初讀課文：
師：親愛(ài)的旅客們，我們已經(jīng)到達(dá)了北京，北京是我國(guó)的首都，它有著悠久的歷史�，F(xiàn)在是北京時(shí)間8點(diǎn)整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎？下面，我們就走進(jìn)北京，欣賞北京的夜景—《北京亮起來(lái)了》（板書(shū)課題）[點(diǎn)擊課件，出示夜景圖]看了這么多圖片，你有什么感受？你想自己細(xì)細(xì)地游覽嗎？請(qǐng)打開(kāi)課文，自己讀一讀。注意老師提出的幾點(diǎn)要求。（點(diǎn)擊課件）聽(tīng)請(qǐng)老師的要求了嗎？那好，開(kāi)始吧。
三、字詞：
師；同學(xué)們讀書(shū)非常認(rèn)真，老師很高興�，F(xiàn)在，我們要進(jìn)一步走進(jìn)北京。我這里有四輛大巴士，這四輛車將帶大家去四個(gè)不同的地方。但首先得買(mǎi)票。師出示第一張?jiān)~語(yǔ)的票（點(diǎn)擊課件的詞語(yǔ)）請(qǐng)輕聲讀讀這些“票”，以小組為單位，組長(zhǎng)進(jìn)行檢票。再出示第二張生字的票，組長(zhǎng)檢票。全班齊讀一遍，兩張票都讀對(duì)了，才能加入我們的旅游團(tuán)。
師：檢票完畢，要上車了。先找六位同學(xué)起來(lái)讀讀課文，其他同學(xué)想一想老師的這四輛車將去哪兒？（長(zhǎng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮）。給你5秒鐘想一想你想上哪輛車？想好了嗎？
咱們同學(xué)都將游覽不同的地方，一會(huì)你要起來(lái)給我們介紹一下，你游覽的地方是什么樣的？好嗎？（好，車輛啟動(dòng)了，快去游覽你喜歡的地方吧。）
四、精讀課文，細(xì)細(xì)品味
第二段
1．師：你去了哪里？先給我們讀一讀吧。那里怎么樣？你在游覽長(zhǎng)安街時(shí)，看到了什么？
2．愿意做個(gè)小導(dǎo)游，向沒(méi)有去長(zhǎng)安街的小朋友介紹介紹嗎（可以指圖，邊介紹）。生介紹完，師：“川流不息”是什么意思？你能找別的詞換換嗎？“金碧輝煌”，“光彩奪目”是什么意思？
3．師：聽(tīng)了剛才的介紹，你了解長(zhǎng)安街了嗎？（讓沒(méi)有選第二小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語(yǔ)說(shuō)話。）
第三段
1、師：那你去了哪里？給我們讀一讀吧。你覺(jué)得那里怎么樣？
2．環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹�！蔼q如”是什么意思？（好象）這是個(gè)什么句子？（比喻句）能找出把什么比作什么嗎？（把一座座立交橋比作了道道彩虹）你能用“猶如”來(lái)說(shuō)一句話嗎？
3．除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈？到處都是燈，到處都有燈，真可謂是“燈的世界，光的海洋”。就像第一自然段所說(shuō)的，找生起來(lái)讀第一自然段，這“燈的世界，光的海洋”說(shuō)明燈怎么樣？（燈很多）對(duì)啊，燈多就顯得很亮，感覺(jué)真的是很美。[夜幕降臨是什么意思？找生說(shuō)]
第四段
1．師：這位旅客，你去了哪里？給我們讀一讀吧。你覺(jué)得那里怎么樣？你在游覽商業(yè)街時(shí)，看到了什么？其實(shí)，王府井和西單商業(yè)區(qū)就好象我們威海的華聯(lián)和百貨大樓一樣，在那里你是不是也看到了很多廣告和擺在櫥窗里要賣(mài)的東西�！盁ㄈ灰恍隆钡耐醺臀鲉紊虡I(yè)區(qū)，“煥然一新”是什么意思？那以前的王府井大街、西單大街又是怎樣？“比白天更美的‘不夜城’”，說(shuō)明晚上的王府井和西單商業(yè)區(qū)更怎么樣？（美）“不夜城”什么意思？
王府井大街和西單商業(yè)街歷史悠久，它小而全，各種百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書(shū)攤，各種雜七雜八、叫不上來(lái)名目的攤販都有�，F(xiàn)在經(jīng)過(guò)環(huán)境改造，撤消了這些小攤小店；安上了燈箱廣告、櫥窗，增強(qiáng)了夜間燈光效果；錯(cuò)落有致、裝修獨(dú)特的一個(gè)個(gè)店面，聚來(lái)了上百家國(guó)內(nèi)商號(hào)和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的.雕塑使這條有著7xx年歷史的老街重喚青春，使每天50萬(wàn)人匯集到這里，爭(zhēng)相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國(guó)際先進(jìn)水平的，集購(gòu)物、餐飲、娛樂(lè)、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。
第五小節(jié)
1．師：你去了哪里？給我們讀一讀吧。你覺(jué)得那里怎么樣？你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？
2．“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？（古老是說(shuō)它的年代很久，年輕是指它現(xiàn)在被裝扮的與以前不一樣，變得漂亮和年輕）[點(diǎn)擊課件，播放圖片。在其中的一幅圖講倒映和倒影]北京這么美，那讓我們從內(nèi)心帶著贊美的語(yǔ)氣一起來(lái)把最后一自然段齊讀一遍
五、總結(jié)全文
同學(xué)們，不知不覺(jué)中，我們度過(guò)了快樂(lè)的一節(jié)課，能告訴我你有什么收獲嗎？或者說(shuō)你有什么感受呢？同學(xué)們說(shuō)得真好，這節(jié)課就上到這里，下課。
北京教案 篇5
一：活動(dòng)目標(biāo)；
１幼兒大膽想像，能跟音樂(lè)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的姿態(tài)．
�。沧杂珊献�，體會(huì)成功，感受做中國(guó)人的自豪．
�。臣ぐl(fā)幼兒愛(ài)運(yùn)動(dòng)，愛(ài)福娃，愛(ài)國(guó)的'情感．
二：活動(dòng)準(zhǔn)備
�。眻D片若干，音樂(lè)若干
２各種運(yùn)動(dòng)器具
三：活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：引出福娃，幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)員造型
�。庇變喝雸�(chǎng)做熱身運(yùn)動(dòng)
�。渤鍪菊J(rèn)識(shí)５個(gè)福娃
３討論，欣賞，模仿運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目動(dòng)作
中間部分：慣穿游戲，幼兒根據(jù)各種音樂(lè)作運(yùn)動(dòng)員造
１聽(tīng)音樂(lè)．做游戲，擺運(yùn)動(dòng)員造型
２欣賞音樂(lè)，嘗試匹配與音樂(lè)風(fēng)格相符合的運(yùn)動(dòng)
�。陈�(tīng)音樂(lè)，集體表演
結(jié)束部分：選擇道具進(jìn)行組合表演，體驗(yàn)合作的成功感
�。庇變哼x擇體育用品合作表演
２合影留念。
北京教案 篇6
教學(xué)目的：
1.通過(guò)欣賞及演奏，讓幼兒充分感受樂(lè)曲高低起伏的旋律，掌握樂(lè)曲的節(jié)奏。
2.通過(guò)身體模仿動(dòng)作的練習(xí)，熟悉節(jié)奏，學(xué)習(xí)看圖譜演奏。培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂(lè)器的興趣。
3. 并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為樂(lè)曲伴奏，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力和手眼協(xié)調(diào)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)欣賞及演奏，讓幼兒充分感受樂(lè)曲帶來(lái)的.活潑、歡快的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)身體模仿動(dòng)作的練習(xí)，熟悉節(jié)奏，并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為樂(lè)曲伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
節(jié)奏譜、提示圖片若干、CD、多媒體、打擊樂(lè)器若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1.聽(tīng)音樂(lè)學(xué)解放軍進(jìn)教室。
2.教師談話，引出課題《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
二、基本部分
1.教師與幼兒共同復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》，調(diào)動(dòng)幼兒已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
2.欣賞音樂(lè)，播放CD。
聽(tīng)后提問(wèn)：
�。�1）這首樂(lè)曲是幾拍子的？
�。�2）樂(lè)曲的節(jié)奏感怎么樣？
�。�3）聽(tīng)了這首樂(lè)曲你想干什么？
3.教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)演唱學(xué)習(xí)拍節(jié)奏。
4.出示圖譜，教師引導(dǎo)幼兒看圖譜分聲部練習(xí)拍節(jié)奏。2/4 Ｘ Ｘ|Ｘ Ｘ|Ｘ Ｘ|Ｘ - ||
2/4 Ｘ -|Ｘ - |Ｘ - |Ｘ -|ＸＸＸ|Ｘ - ||
5. 教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜選擇樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
�。�1）完整看節(jié)奏譜用手拍出節(jié)奏型
（2）教師指著示意圖譜并放慢速度，讓幼兒嘗試演奏。（3）教師指導(dǎo)幼兒看指揮完整演奏樂(lè)曲。
6.自選打擊樂(lè)器看節(jié)奏普進(jìn)行演奏。
7.看指揮用樂(lè)器演奏一遍。（提醒幼兒要注意看老師的指揮）
三、結(jié)束部分
1.教師總結(jié)：這首原本就很快樂(lè)的樂(lè)曲讓我們用打擊樂(lè)器配上伴奏，顯得更加熱鬧、活潑起來(lái)，生活多美好啊，小朋友高不高興�。�
2.收拾用具，下課休息。
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