項(xiàng)鏈教案

時(shí)間：2026-01-01 21:29:42 教案我要投稿

項(xiàng)鏈教案錦集八篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的項(xiàng)鏈教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

項(xiàng)鏈教案錦集八篇

項(xiàng)鏈教案篇1

　　【教學(xué)目的】

　　品味歐享利式的結(jié)尾；認(rèn)識(shí)虛榮的危害；學(xué)習(xí)文章留空的藝術(shù)手法

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　注意辯析虛榮和過(guò)度的虛榮，探求隱藏于悲劇后面的根源；鑒賞文學(xué)作品中“空白”的藝術(shù)魅力

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　兩課時(shí)

　　【教學(xué)步驟】

　　一、閱讀課文，熟悉小說(shuō)情節(jié)，項(xiàng)鏈教案。（課前完成）

　　二、完成對(duì)文章結(jié)構(gòu)的梳理。

　　1、以詩(shī)導(dǎo)入新課�！疤焐恢挥忠恢�，三四五六七八只，鳳凰何少鳥何多，啄盡人間千萬(wàn)石�！� （明·倫文敘題蘇東坡百鳥歸巢圖）

　　“一片一片又一片，兩片三片四五片，六七八片九十片，飛入蘆花總不見(jiàn)�！�

　　（清·無(wú)名氏《冰雪詩(shī)》）

　　說(shuō)明：這兩首詩(shī)前三句都平淡無(wú)奇，最后一句卻是奇峰突起，化平淡為神奇，詩(shī)意的大逆轉(zhuǎn)給人以特別深的印象。這種大逆轉(zhuǎn)類似于歐·享利式的結(jié)局，它們的共同點(diǎn)是出人意料，合乎情理，《項(xiàng)鏈》的結(jié)局也是如此。

　　2、（學(xué)生速讀三分鐘）運(yùn)用演繹法，從文章的結(jié)局往前推，導(dǎo)出文章的結(jié)構(gòu)。

　　提問(wèn)：文章最后的結(jié)局是怎樣的？從結(jié)局往前看，連續(xù)發(fā)生了哪些事情？

　　請(qǐng)柬借項(xiàng)鏈丟項(xiàng)鏈子還項(xiàng)鏈發(fā)現(xiàn)真相

　　【從結(jié)局往前推，既可以提高學(xué)生的興趣，又可以較地集中學(xué)生的注意力】

　　3、提問(wèn)：從文章的內(nèi)容看，大家不難理解出人意料，可說(shuō)它是合乎情理的，有什么根據(jù)嗎？

　　有。三處：a 佛來(lái)思節(jié)夫人答應(yīng)得非常爽，甚至沒(méi)有一句叮囑的話。

　　b 送還時(shí)，佛來(lái)思節(jié)夫人沒(méi)有打開(kāi)盒子。

　　c 珠寶店里只賣出盒子，高中三年級(jí)語(yǔ)文教案《項(xiàng)鏈教案》。

　　【文章貴曲忌直，波瀾起伏的情節(jié)肯定比平鋪直敘更能吸引人，但情節(jié)的`設(shè)置也應(yīng)合乎事理，不能脫離實(shí)際，這樣才是真正的好作品。不然，生編硬造，出人意料，卻不合乎情理，就成了荒唐，不會(huì)有什么審美價(jià)值，也必將遭到人們的唾棄。對(duì)于文學(xué)作品，無(wú)論是長(zhǎng)是短，都須遵循四字真言：合情合理。】

　　三、分析情節(jié)發(fā)展的根本原因。

　　提問(wèn)：

　　1、任何事情的發(fā)展，都有它內(nèi)在的原因。那么是什么導(dǎo)致了馬蒂爾德的悲？

　　虛榮。

　　2、在文中有哪些表現(xiàn)？

　　環(huán)境：寒傖、黯淡、破舊、粗陋

　　夢(mèng)想：古式、精巧、珍奇、華美、奇異、名貴

　　心境：傷心、悔恨、失望、困苦

　　3、一個(gè)如果所處的環(huán)境不好，有自己的夢(mèng)想，有不好的心情，這不允許嗎？這有錯(cuò)嗎？

　　沒(méi)錯(cuò)。

　　4、那是否認(rèn)同馬蒂爾德的做法？為什么？

　　不認(rèn)同。我們承認(rèn)人都有虛榮心，有虛榮心不一定就是壞事。相反，有虛榮心在一定程度上是一個(gè)人有上進(jìn)心的表現(xiàn)。面對(duì)惡境，無(wú)動(dòng)于衷，并不令人稱道。但凡事皆有度，超過(guò)合理的度，事情就會(huì)向反向發(fā)展。馬蒂爾德正是因?yàn)樘摌s心過(guò)于強(qiáng)烈，所以才會(huì)有不幸的結(jié)局。故事情節(jié)也正是在這種強(qiáng)烈的虛榮心的推動(dòng)下，一步步趨向高潮。

　　5、文章以悲劇收尾，除了馬蒂爾德的個(gè)人因素之外，不會(huì)不會(huì)有其它原因呢？

　　還有社會(huì)因素。個(gè)體不能脫離群體而存在，個(gè)人也不能脫離社會(huì)而存在。特定的階級(jí)總會(huì)有特殊的反映，馬蒂爾德得到請(qǐng)柬之后的對(duì)話，多多少少透出一點(diǎn)當(dāng)時(shí)上流社會(huì)的風(fēng)氣。盡管這在文中表現(xiàn)得非常含蓄。

　　6、在深味虛榮的危害時(shí)，你同情馬蒂爾德的遭遇嗎？若有，想想是什么使你有如此感受。

項(xiàng)鏈教案篇2

　　教學(xué)目的：

　　1、掌握分析小說(shuō)人物形象的方法；

　　2、認(rèn)識(shí)資產(chǎn)階級(jí)虛榮心和追求享樂(lè)思想對(duì)人們的影響。

　　3、學(xué)習(xí)小說(shuō)巧妙的構(gòu)思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、分析小說(shuō)主人公瑪?shù)贍柕碌男蜗�，領(lǐng)悟作品思想意義。

　　2、欣賞心理描寫藝術(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　欣賞心理描寫藝術(shù)

　　教學(xué)方法：

　　導(dǎo)讀法、討論相結(jié)合法

　　教學(xué)用具：

　　錄音機(jī)、多媒體。

　　教學(xué)程序

　　一、組織教學(xué)

　　二、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

　　1、檢查預(yù)習(xí)：

　　下面加點(diǎn)字中的注音正確的一項(xiàng)是（）

　　A、謄寫（téng）租賃（lìn ）契約（qìe ）

　　B、債券（quàn ）面面相覷（qù ）寒磣（ chen）

　　C、相稱（chèn ）模樣（mó）黯然（àn ）

　　D、贗品（yàn ）惆悵（chu ）賬簿（b）

　　2、導(dǎo)語(yǔ)

　　三、講授新課

　　1、作家作品

　　莫泊桑：法國(guó)19世紀(jì)后期批判詳實(shí)主義小說(shuō)家，被譽(yù)為“世界短篇小說(shuō)巨匠”。代表作：短篇小說(shuō)《羊脂球》《項(xiàng)鏈》長(zhǎng)篇小說(shuō)《一生》《漂亮朋友》

　　2、提示閱讀

　　小說(shuō)的三要素：情節(jié)、人物、環(huán)境

　　3、理清情節(jié)：

　　①請(qǐng)以“項(xiàng)鏈”為線索，理清文章層次，并概括各部分內(nèi)容。

　　借項(xiàng)鏈——用項(xiàng)鏈——丟項(xiàng)鏈——賠項(xiàng)鏈——項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?/p>

　�、谛≌f(shuō)的魅力在于巧設(shè)懸念，引人入勝，漸進(jìn)高潮，你能談?wù)剬?duì)小說(shuō)的懸念之處，高潮之處的認(rèn)識(shí)嗎？

　�、厶釂�(wèn)：小說(shuō)的結(jié)尾出乎人們的意料之外，是否符合生活的真實(shí)，有什么意義？

　　師生共同找出文中的鋪墊。

　　4、分析瑪?shù)贍柕氯宋镄蜗螅?/p>

　　方法：①結(jié)合情節(jié)；② 結(jié)合人物語(yǔ)言行動(dòng)和心理行為

　�。�1）借項(xiàng)鏈：

　�、俜蹲x第一部分1、2 段，思考：文章開(kāi)頭交待哪些情況？

　　明確：婚姻狀況不如意。

　　②快速閱讀3——5段，提問(wèn)：面對(duì)現(xiàn)實(shí)，瑪?shù)贍柕庐a(chǎn)生哪些夢(mèng)想？這體現(xiàn)她哪些性格特點(diǎn)？

　　明確：奢華生活愛(ài)慕虛榮追求享樂(lè)

　　③讀借項(xiàng)鏈余下部分：找出體現(xiàn)瑪?shù)贍柕虑楦凶兓P(guān)鍵詞語(yǔ)：

　　學(xué)生討論，回答，教師明確：怒——悲——靜——憂——喜

　�。�2）用項(xiàng)鏈：

　　齊讀第二部分1——2段，總結(jié)人物的心態(tài)：陶醉（虛榮心得到極大滿足）

　　（3）失項(xiàng)鏈：

　�、僬页鲈摬糠旨�(xì)節(jié)描寫，并談?wù)勂渥饔茫?/p>

　　明確作用：A、體現(xiàn)人物虛榮心 B、為失項(xiàng)鏈鋪墊

　�、谡�(qǐng)概括失項(xiàng)鏈后瑪?shù)贍柕虑榫w

　　明確：驚慌失措

　　（4）賠項(xiàng)鏈：

　�、偬釂�(wèn)：為什么說(shuō)瑪?shù)贍柕率侵档猛榈模?/p>

　　明確：在賠項(xiàng)鏈過(guò)程中表現(xiàn)出剛強(qiáng)、真誠(chéng)性格。

　�、谖闹凶髡咴攲懍�?shù)贍柕率晷了嵘睿?lián)系上文“一夜陶醉” 追求享樂(lè)，

　　這里作者運(yùn)用了什么手法？有什么作用？

　　明確：對(duì)比，諷刺虛榮享樂(lè)思想

　　（5）提問(wèn)：你能概括出瑪?shù)贍柕碌男蜗髥幔?/p>

　　學(xué)生發(fā)言，總結(jié)，明確：愛(ài)慕虛榮、貪圖享樂(lè)，恪守信譽(yù)、自尊自強(qiáng)、吃苦耐勞。

　�。�6）提問(wèn)：我們應(yīng)該對(duì)瑪?shù)贍柕鲁忠环N什么樣的態(tài)度？

　　明確：既同情又批判。

　�。�7）提問(wèn)：從瑪?shù)贍柕碌?悲劇命運(yùn)看她的形象有什么社會(huì)意義和時(shí)代意義？對(duì)我們有什么啟發(fā)？

　　討論：資本主義社會(huì)追求享樂(lè)、愛(ài)慕虛榮的思想在嚴(yán)重腐蝕人們的心靈�，F(xiàn)實(shí)中我們要正確看待金錢，防止虛榮思想的危害。

　　四、課堂總結(jié)：

　　1、情節(jié)：跌宕起伏，一曲三折，以“項(xiàng)鏈”為線索

　　2、人物：形象復(fù)雜，多側(cè)面，在矛盾變化中展現(xiàn)得淋漓盡致

　　3、心理描寫：細(xì)膩，

　　五、作業(yè)：

　　從下列兩題中任選一題，根據(jù)題意自擬題目，寫兩三百字。

　　1、得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚囊院�，瑪�(shù)贍柕聲?huì)有什么表現(xiàn)？注意心理描寫。

　　2、假如項(xiàng)鏈沒(méi)有丟，或者丟了以后立即得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模數(shù)贍柕碌慕Y(jié)局會(huì)是怎樣的？

　　課堂板書：

　　項(xiàng)鏈莫泊桑

　　情節(jié)：借項(xiàng)鏈

　　丟項(xiàng)鏈

　　賠項(xiàng)鏈

　　項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?/p>

　　人物：瑪?shù)贍柕?愛(ài)慕虛榮、貪圖享樂(lè)，

　　恪守信譽(yù)、自尊自強(qiáng)、吃苦耐勞

　　心理描寫

項(xiàng)鏈教案篇3

　　一、教案目標(biāo)

　　1．能仔細(xì)觀察畫面的一些細(xì)節(jié)及變化，理解情節(jié)。

　　2．樂(lè)意發(fā)表自己自己的`想法，語(yǔ)言清楚完整。

　　3．懂得堅(jiān)持能獲得成功的道理。

　　二、教案準(zhǔn)備

　　教師：?jiǎn)雾?yè)多幅圖片一張、配樂(lè)錄音、老牛頭飾、哨子、

　　根據(jù)情節(jié)制作的果子項(xiàng)鏈、蟲子項(xiàng)鏈、青草項(xiàng)鏈、干魚項(xiàng)鏈。

　　幼兒：見(jiàn)兒童用書 21 頁(yè)。

　　三、活動(dòng)建議

　　（一）活動(dòng)流程圖

　　激趣導(dǎo)入——觀察圖片——理解——完整傾聽(tīng)——質(zhì)疑

　�。ǘ� 活動(dòng)流程：

　　1．激趣導(dǎo)入

　　教師引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們瞧，我是誰(shuí)？（老牛裁判）今天森林里要舉行一場(chǎng)特別的賽跑。等會(huì)我要給小動(dòng)物們戴這幾串特殊的項(xiàng)鏈，（插問(wèn)：這是什么項(xiàng)鏈呢？引導(dǎo)幼兒觀察項(xiàng)鏈）如果誰(shuí)能戴著自己的項(xiàng)鏈跑到終點(diǎn)就能取得勝利。誰(shuí)想和我一起當(dāng)裁判？

　　2．觀察圖片理解內(nèi)容

　　1）觀察圖片一

　　教師引導(dǎo)語(yǔ)：小裁判們，讓我們?nèi)タ纯茨男﹦?dòng)物來(lái)參加比賽？

　　觀察圖片一，提問(wèn)：哪些動(dòng)物來(lái)參加比賽了？

　　教師過(guò)渡語(yǔ)：瞧它們已經(jīng)準(zhǔn)備好了，戴上了項(xiàng)鏈站在了起跑線上。和我一起發(fā)令吧。

項(xiàng)鏈教案篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　 1．分析路瓦栽夫人的形象，透過(guò)小說(shuō)描繪的環(huán)境，了解造成其悲劇的根源。

　　2．理解曲折的情節(jié)、巧妙的布局對(duì)表現(xiàn)主題的作用。

　　3．在整體把握的基礎(chǔ)上，對(duì)主人公瑪?shù)贍柕伦鞒鲎约旱脑u(píng)價(jià)；通過(guò)交流，理解作品的深刻內(nèi)涵。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1．學(xué)習(xí)鑒賞瑪?shù)贍柕逻@樣一個(gè)性格復(fù)雜的人物。

　　2．體會(huì)本篇小說(shuō)藝術(shù)構(gòu)思的精巧。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)分析人物形象，探求作者的寫作意圖。

　　【課時(shí)安排】2課時(shí)。

　　【預(yù)習(xí)要求】

　　1．通讀全文，查字典，給生字生詞注音釋義。

　　2．朗讀全文，體會(huì)人物的思想感情。

　　3．思考并填空（試簡(jiǎn)述理由）。

　　（1）根據(jù)我個(gè)人的閱讀和理解，這是一篇關(guān)于的小說(shuō)。

　�。�2）我覺(jué)得瑪?shù)贍柕率且粋€(gè) 的人。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入示例同學(xué)們，你們剛才看到的項(xiàng)鏈漂亮嗎？它可以襯托出一個(gè)人的美麗高貴，也可以改變一個(gè)人的命運(yùn)�，F(xiàn)在就有這么一個(gè)女人因?yàn)橐粭l只值500法郎的假鉆石項(xiàng)鏈，經(jīng)歷了十年的磨難，——這到底是怎么回事呢？就讓我們一同走進(jìn)19世紀(jì)法國(guó)“短篇小說(shuō)巨匠”莫泊桑的《項(xiàng)鏈》去探個(gè)究竟。

　　二、作者簡(jiǎn)介莫泊桑(1850－1893)，法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，出身在一個(gè)沒(méi)落貴族的家庭。他在農(nóng)村長(zhǎng)大，在大學(xué)里學(xué)習(xí)法律，后又入伍，戰(zhàn)后，做了九年小職員，這些經(jīng)歷使他對(duì)那個(gè)動(dòng)蕩不安的時(shí)代有了深刻的認(rèn)識(shí)。1880年，《羊脂球》的發(fā)表使莫泊桑一鳴驚人。除了《羊脂球》外，代表作還有短篇小說(shuō)《我的叔叔于勒》《項(xiàng)鏈》（《首飾》）《一家人》等，長(zhǎng)篇小說(shuō)《一生》《漂亮朋友》（《俊友》）等。

　　三、檢查預(yù)習(xí)由學(xué)生提出預(yù)習(xí)中遇到的生字及注音，生詞及釋義；其他學(xué)生有不同看法可提出交流。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境加以判斷。

　　四、概括內(nèi)容，熟悉情節(jié)出示四幅插圖，請(qǐng)同學(xué)用一句話簡(jiǎn)要地概括內(nèi)容。（設(shè)計(jì)這一步驟的目的是讓同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)整體的感受，并能抓住主要情節(jié)。）主要情節(jié)：借項(xiàng)鏈——丟項(xiàng)鏈——賠項(xiàng)鏈——識(shí)項(xiàng)鏈。

　　五、分析人物形象

　　1．經(jīng)過(guò)這樣的周折之后，我們的主人公瑪?shù)贍柕�，她的外貌是否發(fā)生了變化？發(fā)生了怎樣的'變化？（學(xué)情預(yù)測(cè)：這個(gè)問(wèn)題不難。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從文中找出具體的語(yǔ)句加以說(shuō)明，不要憑印象泛泛而談。）示例：“她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘”“因?yàn)樵趮D女，美麗、豐韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明，優(yōu)美的資質(zhì)，溫柔的性情，就是她們唯一的資格。”……

　　2．一個(gè)原先非常美麗的女人，她的外貌發(fā)生了如此巨大的變化，那么，她的性格發(fā)生變化沒(méi)有？（學(xué)情預(yù)測(cè)：這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生恐怕有不同回答，有的認(rèn)為有變化，有的認(rèn)為沒(méi)有。教師不必要求學(xué)生一次就給出明確回答。先讓學(xué)生討論前一天布置的預(yù)習(xí)題。給學(xué)生一定的思考時(shí)間后，讓學(xué)生四人小組討論，注意要根據(jù)文本來(lái)推斷。）

　　3．先請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答昨天布置的預(yù)習(xí)題：我覺(jué)得瑪?shù)贍柕率且粋€(gè) 的人。（這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，應(yīng)讓學(xué)生見(jiàn)仁見(jiàn)智，多方面闡述自己的觀點(diǎn)，充分體現(xiàn)審美主體的獨(dú)特個(gè)性。學(xué)生闡述意見(jiàn)的時(shí)候，注意依據(jù)文本。）

　　4．教師小結(jié)，回到第二個(gè)問(wèn)題的探討：瑪?shù)贍柕滦愿袷欠癜l(fā)生變化。

　　小結(jié)：從同學(xué)們的發(fā)言和文本的解讀中我們發(fā)現(xiàn)，瑪?shù)贍柕逻@個(gè)人物形象不是單一的、片面的，她有著愛(ài)慕虛榮的一面，但也有誠(chéng)實(shí)守信、勤勞堅(jiān)強(qiáng)、純潔善良的一面。并且隨著自己命運(yùn)的改變、生活的波折和磨難，性格中美好的一面越來(lái)越凸顯出來(lái)。正如我們?cè)谖恼碌慕Y(jié)尾所看到的，較之先前，她由注重自己外表轉(zhuǎn)向更注重自己內(nèi)心，能夠比較坦然面對(duì)自身的現(xiàn)狀。

　　六、布置作業(yè)

　　1．閱讀課文，深入思考本文主題，也就是課前布置的“預(yù)習(xí)1”。

　　2．查閱有關(guān)《項(xiàng)鏈》的評(píng)論。（課后收齊同學(xué)的預(yù)習(xí)作業(yè)1，部分同學(xué)的觀點(diǎn)納入課件。）

　　第二課時(shí)

　　一、討論作品主題（該環(huán)節(jié)要鼓勵(lì)學(xué)生自由闡述自己見(jiàn)解。）

　　1．請(qǐng)同學(xué)交流預(yù)習(xí)作業(yè)，分小組討論作品主題

　　2．請(qǐng)小組派代表闡述自己組的觀點(diǎn)：

　　二、體會(huì)情節(jié)設(shè)計(jì)的巧妙及其在文中的作用

　　1．由于一串假項(xiàng)鏈，而改變了整個(gè)人生。十年之后，當(dāng)瑪?shù)贍柕略诠珗@里遇見(jiàn)佛來(lái)思節(jié)夫人的時(shí)候，當(dāng)年十分親密的朋友已經(jīng)認(rèn)不得她了，對(duì)此，瑪?shù)贍柕率窃鯓拥囊环N感覺(jué)呢？請(qǐng)同學(xué)來(lái)分角色朗讀課文的結(jié)尾部分，從“有一個(gè)星期天”至結(jié)尾。（讓同學(xué)稍微準(zhǔn)備再請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀，要注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的變化，把握人物的心理。提醒學(xué)生注意一些語(yǔ)句，如“依舊年輕，依舊美麗動(dòng)人”這里有怎樣的一種感受；佛來(lái)思節(jié)夫人“感動(dòng)極了”，對(duì)瑪?shù)贍柕抡f(shuō)那番話時(shí)會(huì)怎么說(shuō)等等。）

　　 2．請(qǐng)同學(xué)想象當(dāng)瑪?shù)贍柕侣?tīng)到那掛項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚臅r(shí)，接下去的情節(jié)會(huì)怎樣呢？(這是一個(gè)開(kāi)放性題目，同學(xué)的設(shè)想可能有多種多樣，要注意依據(jù)人物的性格來(lái)設(shè)想。)

　　3．小說(shuō)為什么到此戛然而止？為什么不寫下去，例如，寫瑪?shù)贍柕掳颜骓?xiàng)鏈要回來(lái)，歡天喜地地?fù)Q回幾萬(wàn)法郎？明確：假項(xiàng)鏈與十年青春的代價(jià)之間的反差太大，此結(jié)局給予人們思想情感上的沖擊是很大的，對(duì)于其小說(shuō)主題的思考，是強(qiáng)有力的啟動(dòng)。如果繼續(xù)寫下去，寫她歡天喜地?fù)Q回幾萬(wàn)法郎，反差就小了，對(duì)于讀者的情感思想的刺激力度就比較小了。另外，戛然而止的結(jié)局給予人們充分想像的空間，而把最后結(jié)果寫出，就限制了人們的想像。

　　4．大家想一想，這個(gè)故事的結(jié)局在前頭有無(wú)征兆？明確：此結(jié)局在前頭有伏筆。一是佛來(lái)思節(jié)夫人無(wú)所謂的態(tài)度，如瑪?shù)贍柕孪蛩钑r(shí)，她二話不說(shuō)，毫不猶豫地答應(yīng)道：“當(dāng)然可以”，特別是借去后許久才還，而且已經(jīng)知道項(xiàng)鏈的搭鉤曾被弄壞，但卻沒(méi)有打開(kāi)盒子查看，她的不高興是因?yàn)榻枞ヌ枚皇沁@項(xiàng)鏈有什么異樣。二是珠寶店老板告知，他只賣出了那個(gè)盒子，可見(jiàn)這項(xiàng)鏈不是原裝的。三是瑪?shù)贍柕屡d奮狂熱地大跳其舞，陶醉、沉迷在成功的歡樂(lè)里，什么都不想了，散會(huì)的時(shí)候又因怕自己寒磣的外套遭人恥笑而一心只想趕快逃走，如此忘乎所以，如此舉動(dòng)過(guò)大，慌里慌張，注意力又如此絲毫未顧及到項(xiàng)鏈上，不出事才怪呢。

　　三、品味語(yǔ)言（這一環(huán)節(jié)視上課情況而定�？呻S堂講解，也可單獨(dú)進(jìn)行。）

　　 1．“她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘”中“也”有什么含義？明確：這個(gè)“也”字告訴我們，當(dāng)時(shí)很多像她這樣的美麗動(dòng)人的姑娘憑借自己的美貌躋身上流社會(huì)，而她未能憑借自己的美貌躋身于上層社會(huì)的無(wú)可奈何的處境。

　　2．“她陶醉于自己的美貌勝過(guò)一切女賓，陶醉于成功的光榮，陶醉在人們對(duì)她的贊美和羨妒所形成的幸福的云霧里，陶醉在婦女們所認(rèn)為最美滿最甜密的勝利里�！狈磸�(fù)品讀這句話，能讀出哪些意味？

　　明確：（1）這里運(yùn)用反復(fù)、排比等手法，突出表現(xiàn)了瑪?shù)贍柕碌奶摌s心。（2）小說(shuō)反復(fù)用“陶醉”一詞，正是強(qiáng)調(diào)她的忘乎所以可能帶來(lái)的危險(xiǎn)，強(qiáng)調(diào)她沉迷在這不切實(shí)際的虛榮里的可悲的一面，與后來(lái)的十年辛酸形成照應(yīng)，構(gòu)成強(qiáng)烈的諷刺。

　　3．結(jié)尾說(shuō)，佛來(lái)思節(jié)夫人“依舊年輕，依舊美麗動(dòng)人”。這句話的重要性在哪里？明確：這句話的重要性，對(duì)于上段話即人生無(wú)常那段話而言，是照應(yīng)，印證；對(duì)下述的對(duì)話內(nèi)容而言有雙重的反襯作用：一是反襯出因虛榮的追求和意外的變故使自己?jiǎn)适Я饲啻�，所以瑪�(shù)贍柕律隽藷o(wú)限的感慨。二是反襯了瑪?shù)贍柕虏⑽匆虼撕蠡�，并未自慚形穢的可貴，因而有了后面那段不無(wú)自豪的對(duì)話。

　　四、布置作業(yè)：

　　1．預(yù)習(xí)《詩(shī)兩首》，朗讀、背誦那兩首詩(shī)。

　　2．完成《伴你學(xué)語(yǔ)文》相關(guān)練習(xí)。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　1．我覺(jué)得瑪?shù)贍柕率且粋€(gè) 的人。

　　2．根據(jù)課堂學(xué)生回答隨堂板書瑪?shù)贍柕氯宋镄愿瘛?/p>

　　3．七個(gè)“夢(mèng)想”四個(gè)“陶醉” 十年青春一個(gè)“回想”愛(ài)慕虛榮借項(xiàng)鏈丟項(xiàng)鏈賠項(xiàng)鏈假項(xiàng)鏈苦不堪言。

　　第二課時(shí)

　　1．根據(jù)我個(gè)人的閱讀和理解，這是一篇關(guān)于的小說(shuō)。

　　2．根據(jù)課堂學(xué)生回答隨堂板書本課主題。

項(xiàng)鏈教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒多角度欣賞物體排列的美，提高幼兒的審美情趣。

　　2、初步學(xué)習(xí)按照物體特定規(guī)律排序，如：ABC、AABBCC等重復(fù)排列，并清楚講述物體的排列規(guī)律。

　　3、嘗試運(yùn)用有規(guī)律排序的方法進(jìn)行裝飾物品，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　排序課件；不同顏色、不同形狀的串珠；紙帽、紙腰帶、回形針、貼貼紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、第一次操作，多角度欣賞項(xiàng)鏈的美麗，提高幼兒的審美情趣。

　　1、引導(dǎo)語(yǔ)：今天是維尼的生日，老師準(zhǔn)備了許多各種顏色，各種形狀的珠子，請(qǐng)小朋友串一條很美很美的項(xiàng)鏈送給小熊，好嗎？

　　2、幼兒操作———串項(xiàng)鏈。

　　3、集中交流分享幼兒第一次的作品，引導(dǎo)幼兒多角度感受項(xiàng)鏈的美麗。

　　小結(jié)：小朋友串的這些項(xiàng)鏈都很美，有些項(xiàng)鏈只用一種顏色，一種形狀的珠子串的，看起來(lái)，簡(jiǎn)潔大方，這是一種簡(jiǎn)潔美；有些項(xiàng)鏈用多種顏色，多種形狀的珠子串的，看起來(lái)很艷麗，這是鮮艷美；還有些項(xiàng)鏈用兩種珠子間隔重復(fù)排列的，看起來(lái)很整齊，這是規(guī)律美。

　　二、演示課件，分析物體的排列規(guī)律。如：ABC 、AABBCC等。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：老師也用這些美麗的珠子串成了三條項(xiàng)鏈，這三條項(xiàng)鏈都是有規(guī)律排列的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有規(guī)律的排列。

　　1、分析第一條項(xiàng)鏈的排序。

　　提問(wèn)：這條項(xiàng)鏈用了幾種珠子？是怎么排列的？

　　小結(jié)：項(xiàng)鏈用了3種珠子，是按圓形、正方形、三角形，圓形、正方形、三角形重復(fù)排列；如果老師把圓形用英文字母A表示，正方形用字母B表示，三角形用字母C表示，那么我們可以記錄為項(xiàng)鏈?zhǔn)前碅BC重復(fù)排列的。

　　2、分析第二條項(xiàng)鏈的排序。

　　提問(wèn)：這條項(xiàng)鏈有幾種顏色？（紅、黃、藍(lán)），是怎么排列的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　小結(jié)：項(xiàng)鏈有紅、黃、藍(lán)三種顏色，是按兩個(gè)紅兩個(gè)黃兩個(gè)藍(lán)重復(fù)排列的，可以記錄為是按AABBCC重復(fù)排列的。

　　3、觀察第三條項(xiàng)鏈的排序，嘗試接著往下排。

　　這是一條還沒(méi)有串完的項(xiàng)鏈，它是按什么規(guī)律排列的？誰(shuí)能用英文字母來(lái)表示它的排列規(guī)律？如果讓你接下去排列，應(yīng)該怎么排列？（請(qǐng)一個(gè)幼兒上臺(tái)操作）

　　**小朋友排對(duì)了嗎？

　　4、總結(jié)。

　　這些項(xiàng)鏈都是按兩種以上珠子間隔重復(fù)排列的，有的是按形狀，有的按顏色、有的按數(shù)量進(jìn)行排列，這些都是有規(guī)律的排列。

　　三、第二次操作，運(yùn)用有規(guī)律排序的方法串項(xiàng)鏈。

　　第一組：提供一種形狀多種顏色珠子。

　　第二組：提供多種形狀多種顏色的珠子。

　　交流分享：你的項(xiàng)鏈?zhǔn)前词裁匆?guī)律排列的？

　　總結(jié)：相同的材料，可以排出不一樣的有規(guī)律的序列。

　　活動(dòng)延伸：

　　在數(shù)學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了帽子和貼貼紙，請(qǐng)小朋友用在帽子上裝飾有規(guī)律的圖案。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)我主要分三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成：第一環(huán)節(jié)，讓幼兒根據(jù)自己的意愿來(lái)串項(xiàng)鏈；第二環(huán)節(jié)，分析有規(guī)律排列的項(xiàng)鏈；第三環(huán)節(jié)，運(yùn)用有規(guī)律排序的方法再次串項(xiàng)鏈。我認(rèn)為取得成功之處有：

　　1 、活動(dòng)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新。

　　本次活動(dòng)主要以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為理論指導(dǎo)，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓幼兒在原有的水平上得到進(jìn)一步的發(fā)展。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)上進(jìn)行一次創(chuàng)新，打破了傳統(tǒng)的以老師說(shuō)教、灌輸為主的'教學(xué)方法�；顒�(dòng)中，用簡(jiǎn)單相同的材料，分前后兩次不同目的的操作來(lái)完成，第一次操作讓幼兒根據(jù)自己的意愿來(lái)串項(xiàng)鏈，這樣符合幼兒年齡特點(diǎn)的，活動(dòng)氣氛輕松，幼兒有參加活動(dòng)的興趣和積極性。從幼兒的作品看，串的項(xiàng)鏈多種多樣：有些是用一種顏色，一種形狀的珠子串成的，看起來(lái)很簡(jiǎn)潔；有些項(xiàng)鏈用多種顏色，多種形狀的珠子串的，看起來(lái)很艷麗；還有些項(xiàng)鏈用兩種珠子間隔重復(fù)整齊排列的。然后，老師根據(jù)幼兒的作品來(lái)引導(dǎo)幼兒多角度欣賞項(xiàng)鏈的美麗，提高了幼兒的審美情趣，同時(shí)為下一階段學(xué)習(xí)了有規(guī)律排序打下伏筆。

　　2、活動(dòng)由易到難，逐漸深入。

　　第二次串項(xiàng)鏈，操作目的是幼兒學(xué)習(xí)了有規(guī)律排序后，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用有規(guī)律排序的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈的序列。從幼兒的第二次串的項(xiàng)鏈來(lái)看，每個(gè)幼兒在原有的不同水平上都獲得了發(fā)展。比如：第一次操作，懂得用有規(guī)律排序的孩子不多，就5、6個(gè)人，排的序列也是比較簡(jiǎn)單，都是以AABB 、ABAB的形式排列，在學(xué)習(xí)了有規(guī)律的排序后，幼兒的作品非常豐富，排的序列也是比較復(fù)雜，懂得用三個(gè)不同的物品間隔重復(fù)排列。相同的材料通過(guò)兩次操作，讓幼兒學(xué)習(xí)、觀察、比較能力有很大進(jìn)步，他們的體驗(yàn)更深入、規(guī)范、條理化，更容易讓幼兒理解有規(guī)律的排列。

　　3、根據(jù)幼兒能力差異來(lái)提供材料。

　　為了照顧到幼兒能力的個(gè)別差異，我提供的材料有難易之分，比如：提供一種形狀多種顏色珠子，供能力比較差的幼兒操作，還有提供兩種形狀多種顏色的珠子，三種形狀多種顏色的珠子供能力中等和能力強(qiáng)的孩子操作。

項(xiàng)鏈教案篇6

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　本教材《田鼠太太的項(xiàng)鏈》適宜在大班的“動(dòng)物大世界”“有用的植物”“寒冷的冬天”等主題中進(jìn)行教學(xué)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)傾聽(tīng)故事，能對(duì)田鼠太太的行為展開(kāi)積極討論，大膽表達(dá)自己的想法，有簡(jiǎn)單的分析判斷能力。

　　2、初步懂得做任何事情的時(shí)候都要事先想清楚，什么才是自己最需要的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　根據(jù)繪本故事制作PPT，選擇一段抒情性的樂(lè)曲。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、經(jīng)驗(yàn)談話導(dǎo)入，引出并認(rèn)識(shí)角色。

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“談話式”引入，密切教師與幼兒之間的關(guān)系，使幼兒放松、自信地表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)；教師通過(guò)了解幼兒前期經(jīng)驗(yàn)，自然地引出故事。)

　　1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天是什么季節(jié)？“豐收的季節(jié)”表示什么意思？

　　2、秋天到了，人們忙著收獲水果和糧食。那么動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

　　3、瞧！誰(shuí)來(lái)了？（認(rèn)讀文字“田鼠太太”）“太太”是什么意思？

　　4、秋天里，田鼠太太會(huì)忙些什么呢？

　　二、看看聽(tīng)聽(tīng)議議，初步了解作品內(nèi)容。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：借助“插問(wèn)”讓幼兒進(jìn)行適度的推測(cè)和適當(dāng)?shù)膶?duì)話練習(xí)，從而獲得語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力發(fā)展。）

　　1、你聽(tīng)見(jiàn)花母雞說(shuō)什么了？（模仿話語(yǔ)）“高貴”是什么意思？（極為珍貴、貴重的意思）

　　2、你認(rèn)為花母雞的話有道理嗎？田鼠太太會(huì)怎么想、怎么做？

　　3、聽(tīng)了兔子的話，田鼠太太會(huì)怎么做？

　　4、刺猬看著田鼠太太的鞋子，它和烏龜可能會(huì)說(shuō)什么？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面）

　　5、聽(tīng)了刺猬說(shuō)的話，你認(rèn)為田鼠太太會(huì)怎么做？會(huì)不會(huì)再去用糧食換新鞋子？請(qǐng)說(shuō)出“換還是不換”的理由。

　　6、秋天過(guò)去了，冬天來(lái)到了，接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢？

　　過(guò)渡性結(jié)語(yǔ)：讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事，聽(tīng)聽(tīng)冬天來(lái)到時(shí)，到底發(fā)生了什么事情。

　　三、完整欣賞故事，設(shè)問(wèn)討論，理解作品內(nèi)容。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：借助問(wèn)題討論，引導(dǎo)幼兒一起對(duì)田鼠太太的行為展開(kāi)討論，并理解作品的深層內(nèi)容。）

　　聽(tīng)完故事，你有什么問(wèn)題要問(wèn)大家？

　　1、田鼠太太已經(jīng)準(zhǔn)備了許多過(guò)冬的糧食，最后怎么會(huì)昏倒在雪地里？

　　2、田鼠太太準(zhǔn)備了哪些過(guò)冬糧食？這些過(guò)冬的糧食都www.300168.com到哪里去了呢？

　　3、你認(rèn)為田鼠太太拿過(guò)冬的糧食去換新衣服的做法對(duì)嗎？為什么？

　　4、那么田鼠太太為什么要把這些糧食換成新衣服、新鞋子？

　　5、到底漂亮重要還是安全過(guò)冬重要？如果你是田鼠太太你會(huì)怎么做？

　　教師：不管做什么事情，都要事先考慮清楚：什么才是自己最需要的，不能為了愛(ài)漂亮，以小失大。

　　四、小組辯論，深化情感，引發(fā)探究興趣。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題“選擇”，再次激起幼兒思維與表達(dá)的積極性，培養(yǎng)幼兒辯證看待人物的態(tài)度，引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的進(jìn)一步探究與發(fā)現(xiàn)。）

　　1、你喜歡田鼠太太嗎？請(qǐng)說(shuō)出理由（分組討論，集體辯論）

　　2、讓我們趕快幫田鼠太太想想辦法，怎么讓田鼠太太和孩子們安全地過(guò)冬呢？

　　教師結(jié)語(yǔ)：請(qǐng)你們把田鼠太太一家怎么過(guò)冬的故事創(chuàng)編出來(lái)。

　　活動(dòng)延伸

　　1、在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中，圍繞故事內(nèi)容的各種材料讓幼兒閱讀、繪畫、續(xù)編和表演。

　　2、隨著冬季的到來(lái)，開(kāi)展“動(dòng)物過(guò)冬”的探究活動(dòng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的資料。

　　教學(xué)反思

　　有效的集體教學(xué)不僅需要教師教學(xué)前的預(yù)設(shè)，更需要教師教學(xué)中的靈活執(zhí)行，還需要教師教學(xué)后的及時(shí)反思。本次活動(dòng)帶給我的體會(huì)是：

　　預(yù)設(shè)意義重大由于對(duì)教材解讀比較準(zhǔn)確，對(duì)教材的修改、補(bǔ)充合理，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目的，實(shí)現(xiàn)了文學(xué)作品熏陶幼兒美好情感，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言思維發(fā)展的`主要功能。故事開(kāi)頭和結(jié)尾部分內(nèi)容的添加，比較好地幫助了幼兒從不同角度選擇“喜歡還是不喜歡田鼠太太，或者有點(diǎn)喜歡和不喜歡田鼠太太”，使幼兒根據(jù)自己的喜好，有理由地進(jìn)行“選擇”，從中也有效地激發(fā)了幼兒美好的情感：對(duì)角色的喜愛(ài)、對(duì)角色的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而嘗試如何辯證地角色。

　　教法探索實(shí)效明顯在大班幼兒故事教學(xué)中，我改變了以往“以聽(tīng)為主”“聽(tīng)一講一聽(tīng)”等教法，采用“傾聽(tīng)一討論法”“看聽(tīng)講做結(jié)合法”，有效地激發(fā)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也有效處理好了“教”與“學(xué)”的關(guān)系。在教學(xué)中，我采用的“閱讀觀察”“插問(wèn)討論”“多向交流”“角色體驗(yàn)”和“爭(zhēng)論選擇”等方式，使幼兒在“傾聽(tīng)”（輸入）故事內(nèi)容中積極“表達(dá)”（輸出）自己的經(jīng)驗(yàn)和理解。大班幼兒在故事教學(xué)中自然地“輸入”和“輸出”，并有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行觀察分析、推測(cè)想象、判斷推理，因此教學(xué)方式體現(xiàn)了一定的實(shí)效性。

　　重在關(guān)注幼兒表現(xiàn)教師在教學(xué)預(yù)設(shè)中要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)方式，考慮幼兒可以用什么方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，而在教學(xué)過(guò)程中，則應(yīng)該更多地關(guān)注現(xiàn)場(chǎng)幼兒的各種表現(xiàn)，特別是關(guān)注和尊重幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn)以及每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)中的差異表現(xiàn)。在教學(xué)中，我能運(yùn)用多種方式與幼兒互動(dòng)，能關(guān)注并滿足每個(gè)幼兒的表達(dá)愿望，鼓勵(lì)并尊重每個(gè)幼兒的自我認(rèn)識(shí)。

項(xiàng)鏈教案篇7

　　一、教學(xué)目標(biāo):

　　1. 知識(shí)目標(biāo)：了解有關(guān)作者的文學(xué)常識(shí)。

　　2. 能力目標(biāo)：分析路瓦栽夫人這一形象的典型意義。

　　3. 情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)追求享樂(lè)的思想對(duì)人的毒害及主人公的誠(chéng)實(shí)品德和奮斗精神。

　　二．重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：剖析主人公的思想世界和鑒賞作品的主題。

　　難點(diǎn)：分析路瓦栽夫人這一形象的典型意義。

　　三．教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬� 導(dǎo)語(yǔ)：

　　現(xiàn)在，我這里有幾道題要考考大家。我說(shuō)出一個(gè)人的有關(guān)情況，請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)？（逐條展示，看學(xué)生能在第幾條目出現(xiàn)時(shí)猜出這個(gè)人物）1、他，是一位著名的演員。2、他6歲時(shí)成為孤兒，開(kāi)始跟二叔學(xué)藝，拉二胡、吹嗩吶、打手玉子、唱小曲無(wú)所不能。3、17歲入公社文藝宣傳隊(duì)，又入威遠(yuǎn)鄉(xiāng)業(yè)余劇團(tuán)，后借調(diào)西豐縣劇團(tuán)擔(dān)任二人轉(zhuǎn)的主演。4、1987年，在姜昆的推薦下“打入”了中央電視臺(tái)春節(jié)晚會(huì)，開(kāi)始了他更加輝煌的藝術(shù)人生。5、他的代表作有小品《征婚》、《紅高粱模特隊(duì)》、《三鞭子》、《送禮》、《鐘點(diǎn)工》、《昨天、今天、明天》、《賣拐》、《賣車》等……（趙本山）

　　再猜一個(gè)：1、他是法國(guó)著名批判現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)家。2、他出身于沒(méi)落貴族家庭，自幼愛(ài)好文學(xué)，13歲開(kāi)始寫詩(shī)。3、大作家福樓拜是他的老師，和左拉、屠格涅夫是好朋友。4、以寫短篇小說(shuō)見(jiàn)長(zhǎng)，被譽(yù)為“世界短篇小說(shuō)巨匠”。5、參加過(guò)普法戰(zhàn)爭(zhēng)，1880年以短篇小說(shuō)《羊脂球》轟動(dòng)法國(guó)文壇。（開(kāi)始給學(xué)生展示第一條，逐漸的展示這些條目，如果學(xué)生在沒(méi)展示完所有條目，學(xué)生就答出來(lái)的話，就把幾個(gè)條目都打出來(lái)，讓全體學(xué)生再次熟悉一下莫泊桑。）

　　下面我再給大家介紹一位女士，請(qǐng)大家跟我一起關(guān)注一下她的命運(yùn)。她（用課件展示）1.她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘。2.她覺(jué)得她生來(lái)就是為著過(guò)高雅和奢華的生活。那么迎接她的會(huì)是一個(gè)什么樣的人生呢？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗O(shè)計(jì)一下她可能走過(guò)的人生歷程。（以討論的形式各抒己見(jiàn)）。

　　下面我把大作家莫泊桑為她設(shè)計(jì)的人生展示給大家：（女主人公馬蒂爾德只得和一個(gè)教育部的小職員結(jié)了婚。但她從沒(méi)有停止她那過(guò)上高雅和奢華生活的夢(mèng)想。一次難得的機(jī)會(huì)讓她參加了一次教育部的舞會(huì)，而她為了滿足自己的虛榮心，圖一時(shí)之快感，從朋友那里借來(lái)了一條鉆石項(xiàng)鏈，結(jié)果項(xiàng)鏈卻在舞會(huì)后不慎丟失。為了按時(shí)還上朋友的項(xiàng)鏈，她和丈夫東拼西借地湊齊了錢，買了一條一模一樣的項(xiàng)鏈還給了朋友。但她和丈夫?yàn)榱诉€清這筆錢，改變了原本的生活，辛辛苦苦工作了十年�？删哂兄S刺意味的是：十年后，由于還清了債務(wù)，她終于可以坦然面對(duì)朋友的時(shí)候才知道，原來(lái)她向朋友借的鉆石項(xiàng)鏈,實(shí)際上是一條并不值錢的假項(xiàng)鏈。）

　　不知道同學(xué)們聽(tīng)了這樣一個(gè)小故事會(huì)有怎樣的感想呢？對(duì)女主人公馬蒂爾德這個(gè)人你又是怎樣看的呢？我們下面共同研討這樣幾個(gè)問(wèn)題：（出示課件）（學(xué)生自由討論）

　　小結(jié)：有些同學(xué)說(shuō)她虛榮，但是，對(duì)于人而言，虛榮實(shí)在是一個(gè)極為普通的弱點(diǎn)。而很多時(shí)候，我們甚至不能說(shuō)這是弱點(diǎn)。夢(mèng)想像上流社會(huì)的貴婦人那樣過(guò)高貴、風(fēng)雅的生活。這種理想顯然并不高尚。她確實(shí)虛榮，但趨樂(lè)避苦是人的本性。項(xiàng)鏈丟失后，青春美貌和人格尊嚴(yán)這兩個(gè)法碼擺在人生的天平上，逼她作出選擇。她決定放棄青春，選擇尊嚴(yán)。人生最重要的時(shí)刻能夠懂得放棄，其實(shí)放棄也是一種美麗。那么對(duì)她來(lái)說(shuō)那極細(xì)小的一件事是“敗壞”她，還是成全她呢？

　�。▽W(xué)生討論，只需言之有理）

　　瑪?shù)贍柕率遣恍业模恍以谟诓荒芘巫约旱貌坏降臇|西而白白地增加煩惱，同時(shí)她是幸運(yùn)的人，殘酷的現(xiàn)實(shí)讓她清醒，生活不只是云里霧里的幻想，更多是腳踏實(shí)地一步步走過(guò)。

　　還記得詩(shī)人海子的那幾句詩(shī)嗎：從明天起，做一個(gè)幸福的人 / 喂馬，劈柴，周游世界 / 從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜 / 我有一所房子，面朝大海，春暖花開(kāi)

　　四、小說(shuō)的結(jié)局耐人尋味，它似乎又是一個(gè)不是結(jié)局的結(jié)局。有很多人給它寫了續(xù)，其中也不乏一些優(yōu)秀的作品，我們共同欣賞幾篇。

　　續(xù)寫（一）：

　　她感到那雙紅腫的手明顯抽搐了一下，忽然變得冰冷。

　　噢，我可憐的瑪?shù)贍柕�，你沒(méi)事吧。

　　那張慘白的臉上凝固著痛苦的表情，顫抖的雙唇已經(jīng)失去了表達(dá)的能力。

　　我也不愿相信這是真的`，瑪?shù)贍柕�，你還我的那掛項(xiàng)鏈和原來(lái)的一模一樣。我的上帝！需不需要送你回家……

　　瑪?shù)贍柕乱呀?jīng)聽(tīng)不見(jiàn)什么了，跌跌撞撞地跑回那間破舊的閣樓，一言不發(fā)，她不知道也不需要再表達(dá)什么。一切都失去了，十年來(lái)她從未這樣脆弱而惶恐。幾個(gè)小時(shí)以前，瑪?shù)贍柕逻€滿足地以為那串丟失的項(xiàng)鏈，那些借來(lái)的錢……一切的一切都還清了。而現(xiàn)在，一切都失去了，卻什么也找不回來(lái)。于是她拼命地找，忽然想到了那條裙子，十年來(lái)她不敢奢望任何華貴美麗，再?zèng)]碰那條裙子卻始終不舍得當(dāng)?shù)簟，數(shù)贍柕滦⌒囊硪戆阉鼜南涞着醭鰜?lái)，可惜現(xiàn)在粗圓的腰圍已經(jīng)穿不進(jìn)去了，鏡中的她是那樣蒼老，一雙通紅的手和粗糙黝黑的皮膚與裙子華美的顏色極為不配，她苦笑了一下，命運(yùn)的差錯(cuò)讓她的美貌降生于職員家庭，又是命運(yùn)的差錯(cuò)剝奪了她一切美麗，驕傲，虛榮的權(quán)利。

　　想著，聽(tīng)到沉悶的敲門聲，丈夫回來(lái)了�，�?shù)贍柕率嬲挂幌鲁羁嗟谋砬�，她已�?jīng)決定不告訴丈夫，告訴又怎么樣呢，可憐的路瓦栽！他們還是要活下去�，�?shù)贍柕潞鋈皇娣嗽S多，她已經(jīng)習(xí)慣于命運(yùn)的擺布了，或許某一天命運(yùn)的差錯(cuò)會(huì)讓他們過(guò)得好一點(diǎn)，或許……瑪?shù)贍柕孪胫�，飛快地拾起那條裙子，塞進(jìn)帶鎖的箱子，忽然噹啷一聲，瑪?shù)贍柕抡J(rèn)出掉在地上的，是那條價(jià)值五百法郎的項(xiàng)鏈……

　　續(xù)寫（二）：

　　唉！我可憐的瑪?shù)贍柕?可是我那一掛是假的，至多值五百法郎！……（以下開(kāi)始）：

　　可憐的瑪?shù)贍柕乱宦?tīng)到這句話立即昏天旋地起來(lái)，天像是要塌下來(lái)一樣。她抓住佛來(lái)思節(jié)夫人：我的天哪，那項(xiàng)鏈，我的青春哪，賠我，賠我……話未說(shuō)完便昏了過(guò)去，不省人事。

　　冥冥中她又覺(jué)得自己回到了那個(gè)宴會(huì)，戴著真正的鉆石項(xiàng)鏈，瘋狂地旋轉(zhuǎn)著。這時(shí)，一為女賓走來(lái)，她一定是忌妒我的美貌，她想。這個(gè)女賓走上前，說(shuō)：夫人覺(jué)得好些了么？這時(shí)瑪?shù)贍柕虏胖雷约荷碓卺t(yī)院的病床上。

　　十年的青春，千年的美貌，竟然葬送在一條項(xiàng)鏈上��？馬蒂爾德真希望這是一場(chǎng)夢(mèng)。

　　佛來(lái)思節(jié)夫人來(lái)看她了。她們達(dá)成了協(xié)議，馬蒂爾德可以選擇接受四萬(wàn)法郎，或者那條項(xiàng)鏈。另外，佛來(lái)思節(jié)夫人還會(huì)付給馬蒂爾德六千法郎精神損失費(fèi)。

　　她接受了后者。

　　她戴著項(xiàng)鏈回家去。路上她心想：我總算擁有一條自己的項(xiàng)鏈了。但是，當(dāng)她丈夫知道她選擇的不是錢，便破口大罵：你這笨蛋！難道鉆石項(xiàng)鏈能使你填飽肚子？你戴著它活一輩子吧！說(shuō)罷，帶著六千法郎，摔門而去。

　　馬蒂爾德徹底絕望了。但是，她寧可沿街乞討也不愿賣掉項(xiàng)鏈，更不愿不擇手段地生活下去，這是她一生的信念，她自信這一生并不欠別人什么。

　　圣誕節(jié)來(lái)臨了，圣潔的雪花從天上飄落下來(lái)，大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，用厚厚的雪褥覆蓋了整個(gè)巴黎城。人們有的唱歌跳舞，有的互贈(zèng)禮物，在著歡樂(lè)的氣氛中，全然沒(méi)有人注意墻角坐著一位破衣?tīng)€衫的乞丐，頸上掛一條鉆石項(xiàng)鏈。 < language=java>

　　請(qǐng)同學(xué)們談?wù)�，你怎么樣看這樣的續(xù)寫呢？（討論）

　　教師小結(jié)：古語(yǔ)所謂”水滿則溢，月盈則缺”,人生本來(lái)就是一個(gè)有遺憾的過(guò)程，當(dāng)我們?cè)谝宦晣@息后卻不能補(bǔ)救出完美.，我們就大可不必費(fèi)心勞神地去為它安排一個(gè)拙劣的結(jié)局。就讓我們留下這一點(diǎn)空白、這一點(diǎn)缺憾。中國(guó)傳統(tǒng)繪畫不是說(shuō)“留白天地廣”嗎？殘缺的美神維納斯，有誰(shuí)又因?yàn)樗龜啾鄣娜焙抖J(rèn)為她不美？多少雕塑家想給她一付完美的體魄，可是，他們無(wú)一成功！所以，就讓這小說(shuō)在這沒(méi)有結(jié)局的結(jié)局中留給我們無(wú)限的想象空間吧！