北京教案

時(shí)間：2026-02-03 01:33:25 教案我要投稿

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【實(shí)用】北京教案模板集錦七篇

　　作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的北京教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【實(shí)用】北京教案模板集錦七篇

北京教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百，知道1百是多少，會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步感知100以內(nèi)數(shù)的讀寫；

　　2、通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)，經(jīng)歷數(shù)概念形成的過程，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感；

　　3、在認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步感知100以內(nèi)數(shù)的讀寫。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小星星,玉米粒。學(xué)具準(zhǔn)備：每組一盒玉米粒。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境引入

　　師：小朋友，前幾天我們學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)王國(guó)的幾個(gè)數(shù)娃娃11~20，你能親切地和他們一個(gè)個(gè)地打招呼嗎？

　　生：（興趣極濃，大聲回答）能。（全體學(xué)生數(shù)數(shù)，課件出示1120-各數(shù)）

　　師：你還認(rèn)識(shí)比他們更大的數(shù)嗎？

　　生1：100。

　　師：你都認(rèn)識(shí)我們的老大哥100了，真了不起！

　　生2：21。生3：1萬。生4：10萬。

　　師：今天我們就來學(xué)習(xí)比20更大的數(shù)。（板書：認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)）（這樣設(shè)計(jì)高速度的進(jìn)入正題，有效地節(jié)省了時(shí)間。）

　　二、探究新知

　�。ㄒ唬┕罃�(shù)、操作，初步感知100

　　師：這些數(shù)字的老大哥是幾？

　　生：100。

　　師：你知道100有多大嗎？（稍停，生思考）

　　師：請(qǐng)1號(hào)小朋友取出20個(gè)玉米粒放到杯子里，其余小朋友看他數(shù)得對(duì)不對(duì)！

　�。ㄉ僮鳎�

　　師：數(shù)好的請(qǐng)坐直一些！（師舉起其中一個(gè)杯子）

　　師：20個(gè)有這么多，那100個(gè)有多少呢？（稍停，給學(xué)生思考的'時(shí)間）接下來請(qǐng)2號(hào)小朋友抓1把玉米粒放進(jìn)去，看一看夠100嗎？如果不夠請(qǐng)繼續(xù)抓一把�。◣熝惨�，偶爾加入學(xué)生的抓玉米粒過程）

　　師：都覺得自己杯子里的玉米粒是100了嗎？如果認(rèn)為是100，請(qǐng)每組的3號(hào)小朋友舉起杯子。（師巡視，偶爾加入學(xué)生的抓玉米粒的過程）（大部分小組的3號(hào)小朋友舉起了杯子。）

　　師：我們有什么辦法知道杯子里的玉米粒是不是正好100呢？

　　生：數(shù)一數(shù)。

　　師：好我們就來驗(yàn)證一下哪組小朋友估計(jì)地準(zhǔn)！請(qǐng)4號(hào)小朋友一粒一粒地?cái)?shù)杯子里的玉米粒，其余的小朋友一起動(dòng)口跟著數(shù)數(shù)。（各組的4號(hào)小朋友邊拿圍棋子邊數(shù)數(shù)，其余的3個(gè)小朋友動(dòng)口跟著數(shù)，活動(dòng)的參與性很高。教師巡視，指導(dǎo)數(shù)數(shù)時(shí)手口合一）

　　師：你們小組數(shù)出來有多少個(gè)？

　　生1：100個(gè)。

　　生2：100多2個(gè)。

　　生3：100多3個(gè)。

　　生4：67個(gè)。

　　師：我們現(xiàn)在看到了100個(gè)玉米粒是這么多，下面我們每人抓一把玉米粒，先估計(jì)一下大概有多少，然后再數(shù)一數(shù)到底有多少。我們比一下，看看你們小組誰估計(jì)的最準(zhǔn)，我們獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小星星。

　　師：也許第一次你沒有經(jīng)驗(yàn)，那就再來一次。（讓學(xué)生在實(shí)踐中自己積累經(jīng)驗(yàn)，提高估算的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。）（舉起數(shù)學(xué)書）

　　師：猜一猜，我們的數(shù)學(xué)書有幾頁(yè)？

　　生1：100頁(yè)。

　　生2：80頁(yè)。

　　師：打開看看！生嚷：109頁(yè)！

　　師：109面，兩面為一張，我們的數(shù)學(xué)書大約50張紙，兩本書大約共100張紙。同桌小朋友把

　　書疊在一起，感覺一下100張紙有多厚！用手勢(shì)表示一下厚度�。ㄕn件出示滿天繁星圖）同學(xué)們你們想不想知道這里有多少顆星星，先估計(jì)一下，然后再數(shù)一數(shù)到底有多少顆。請(qǐng)打開書看42頁(yè)第二題，注意先想一想這么多星星怎樣數(shù)才能不多數(shù)也不少數(shù)呢？生：作記號(hào)，數(shù)過的畫上圓圈。生：我畫三角形。生：我數(shù)十個(gè)然后圈起來。師：你們的方法真好。總之不管用什么方法你能數(shù)的又快又準(zhǔn)就最好。

　�。ǘ┒喾N形式的數(shù)數(shù)練習(xí)

　　師：同學(xué)們,你們學(xué)習(xí)這么久了，該累了吧，我們做游戲好嗎？

　　1、數(shù)數(shù)接龍。老師說一個(gè)數(shù)學(xué)生一個(gè)一個(gè)接著往下數(shù)。

　　2、從35數(shù)到42。

　　（1）小組內(nèi)數(shù)。（同學(xué)們數(shù)得很認(rèn)真，數(shù)得也不錯(cuò)。）

　�。�2）指名數(shù)。（正確的獎(jiǎng)給一顆星，學(xué)生興趣非常濃，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著舉手要說。）

　　（3）指名其中的一小組數(shù)。（正確的每人獎(jiǎng)給一顆星）

　　（4）全班齊數(shù)。（板書：35、36、37、38、39、40）

　　3、從88數(shù)到老大哥100。

　�。�1）小組內(nèi)數(shù)

　�。�2）指名數(shù)（師：誰聽清楚了，88后面是幾？（89））

　�。�3）男女生對(duì)數(shù)(男生數(shù)88，女生數(shù)89，男生數(shù)90，板書：88、89 90、91、、99、100)

　　4、從56數(shù)到72

　�。�1）獨(dú)立數(shù)

　�。�2）師：59的后面是幾？（60）

　　70的前面是幾？（69）

　　70的后面是幾？（71）

　　5、從1數(shù)到100

　�。�1）師：還有一些數(shù)我們沒有數(shù)到，我們能不能把這些數(shù)數(shù)完呢？從誰開始數(shù)？生：從1開始數(shù)。

　�。�2）全體學(xué)生從1數(shù)到100。（全班每個(gè)學(xué)生數(shù)的很認(rèn)真，數(shù)得也很正確。）

　�。�3）師：你知道我寫了幾個(gè)數(shù)嗎？生：100個(gè)。

　　（4）師：這幅圖我們就叫它百數(shù)圖。課件出示：百數(shù)圖。

　�。�5）齊讀：百數(shù)圖的名稱。

　　師：百數(shù)圖里面還有好多秘密等著小朋友去發(fā)現(xiàn)呢！我們下節(jié)課再研究。

北京教案篇2

　　第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認(rèn)讀輝、煌、幢、繁4個(gè)字。

　　2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。

　　4.繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，大家互幫互助，提高識(shí)字能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。

　　教具準(zhǔn)備：詞語卡片、圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、出示圖片，點(diǎn)明課題：

　　師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示以下景物的圖片：東西長(zhǎng)安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學(xué)生說說這是什么地方？簡(jiǎn)要的介紹介紹。

　　師：夜幕降臨了，這些景物會(huì)變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書課題：《北京亮起來了》。

　　二、師生互動(dòng)，識(shí)記生字：

　　1.讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

　　2.同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：

　　打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。

　　兩個(gè)人讀一讀畫的新詞。

　　學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況

　　3.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

　　教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）

　　幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束

　　在讀生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）

　　看電腦畫面，讀詞語：

　　夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息

　�。�1）學(xué)生自己練習(xí)讀，如果有問題及時(shí)請(qǐng)教。

　　（2）指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競(jìng)賽。

　　說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學(xué)生說說哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。）

　　幕：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個(gè)莫，下面是巾形近字有：慕、墓

　　府：這是一個(gè)形聲字，外形內(nèi)聲，里面是付

　　奪：上下結(jié)構(gòu)，注意與奇區(qū)分。

　　紫：.注意與緊區(qū)分。

　　街：左中右結(jié)構(gòu)，中間是土字和土字旁

　　4.再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：

　�。�1）自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，然后打手勢(shì)告訴老師。

　�。�2）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結(jié)合學(xué)生讀書情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　三、練習(xí)鞏固：

　　1.做游戲：教師把生字寫在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。而后結(jié)合生字提出問題;讓同學(xué)回答，達(dá)到記憶的目的。

　　如：這個(gè)字的偏旁是什么？

　　這個(gè)字可以組成什么詞語？

　　它有哪些形近字？請(qǐng)你給大家介紹介紹。

　　這個(gè)游戲以小組為單位，小組之間進(jìn)行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，展示學(xué)習(xí)成果。

　　2.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字：

　　讓學(xué)生打開語文書看課后的第二題，觀察每個(gè)生字的占格情況。

　　讓學(xué)生說說這些字的占格情況。

　　在書中練習(xí)描寫。師走下去巡視，及時(shí)幫助那些書寫有困難的學(xué)生。

　　進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，指出需要改進(jìn)的地方。

　　布置作業(yè)：

　　抄寫難字。

　　提出問題。

　　結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。

　　第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛之情。

　　2.結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。

　　3.進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　2.結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句，并培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電腦。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，變換角色。

　　請(qǐng)同學(xué)們聽一段老華僑的錄音：內(nèi)容是說說七十年代的北京城夜景，當(dāng)時(shí)，一到晚上，商店關(guān)門，街上沒有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少。然后老華僑聽說祖國(guó)改革開放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來看看，他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢？（這段錄音教師可以模仿這位老華僑，讓學(xué)生有切實(shí)的感受。）

　　教師：誰愿意當(dāng)講解員給老華僑介紹介紹？（調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）學(xué)生變換角色講解員。

　　1.介紹的內(nèi)容是：《北京亮起來了》。并進(jìn)行板書。

　　按照要求，完成任務(wù)。

　　出示題目：

　　指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點(diǎn)是什么？邊聽邊在課文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書詞語后，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說詞語的意思。

　　分配任務(wù)，深入理解：

　　默讀課文，邊讀邊思考：

　　課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長(zhǎng)安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫面。）

　　分配任務(wù)：教師給學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)，讓小組長(zhǎng)代表大家選取一個(gè)地方進(jìn)行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的？

　　小組長(zhǎng)和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語句。

　　每個(gè)人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺�，大家相互補(bǔ)充。

　　大家有語氣地讀讀。

　�。▽W(xué)生在談感受的過程中可以結(jié)合課文中的語句�？梢越柚n文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）

　�。▽W(xué)生在理解的時(shí)候，遇到問題及時(shí)提出來，大家共同解決。）

　　2.師生共同交流：（引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。）

　　重點(diǎn)圍繞以下地方;

　　東西長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。(結(jié)合圖片認(rèn)一認(rèn)華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)

　　環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）

　　把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國(guó)四面八方的人們，來自五湖四海的外國(guó)賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）

　　一束束燈光照著古老的`故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。（這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）

　�。ㄔ趯W(xué)生結(jié)合語言環(huán)境理解時(shí)，可以參考插圖、可以結(jié)合圖片、教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)軟件及時(shí)讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）

　　練習(xí)有語氣地朗讀：

　　自由讀。

　　指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。

　　教師進(jìn)行指導(dǎo)：注意讀出長(zhǎng)句中地停頓。

　　（廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫出/

　　一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）

　�。ㄒ皇鵁艄�/

　　照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻/

　　和美麗的角樓/

　　倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。）

　　小組練習(xí)有語氣的朗讀。

　　全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語氣朗讀。

　　評(píng)一評(píng)誰的語氣好，為什么？

　　3.聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合課外資料說說你眼中的北京的夜景？

　　先讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說。

　　小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。

　　播放北京的夜景，讓學(xué)生們欣賞。

　　三、教師總結(jié)：

　　這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設(shè)北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌，更亮麗。

　　四、布置作業(yè)：

　　有語氣地朗讀課文。

　　以小組為單位交流資料，相互學(xué)習(xí)。

　　在摘錄本上積累詞語。

　　板書：

　　北京亮起來了

　　輝煌

　　亮麗

北京教案篇3

　　1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的課堂用語以及句型和新單詞。

　　2、學(xué)習(xí)書中內(nèi)容并填空。

　　教師讓學(xué)生翻開書本第一頁(yè)齊讀一遍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

　　3、找學(xué)生出來表演，讓一個(gè)男學(xué)生(扮演Ken)和一個(gè)女學(xué)生(扮演Ann，可用自己的名字)在講臺(tái)前作自我介紹的表演。完成后繼續(xù)讓其他的同學(xué)出來表演。最后把Learntosay填空。

　　4、課堂活動(dòng)

　　通過學(xué)習(xí)句型，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌教育，使新同學(xué)之間互相認(rèn)識(shí)。

　　(1)把全班同學(xué)分成若干組，各組按順序到相鄰的'下一組一對(duì)一對(duì)地自我介紹。

　　(2)開火車練習(xí)句型，看看哪一組最快最好地把句型背出來,

　　獎(jiǎng)勵(lì)一支小紅旗。

　　5、同桌之間互相檢查對(duì)方是否已熟練掌握新句型(互相背誦)。

　　6、布置作業(yè)：背誦Hello和Learntosay的內(nèi)容。

北京教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　蜜蜂——昆蟲類。結(jié)構(gòu)為頭、胸、腹，胸部上有兩對(duì)翅，下有三對(duì)足。群居。螞蟻——昆蟲類。結(jié)構(gòu)為頭、胸、腹、足（三對(duì)）。群居、多型及生活特點(diǎn)。蜜蜂或螞蟻的基本結(jié)構(gòu)及畫法。蜜蜂飛行或螞蟻爬行時(shí)的基本動(dòng)態(tài)。吃苦耐勞，熱心為群體工作，不怕困難，合作。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　身體的基本結(jié)構(gòu)、形象、三對(duì)足的位置及蜜蜂飛行螞蟻行走，覓食、獨(dú)立或合作的動(dòng)態(tài)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　蜜蜂與花、螞蟻與食品，環(huán)境背景的關(guān)系，整體完成一幅畫的構(gòu)圖安排，合作覓食的表現(xiàn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　彩色水筆、油畫棒或釘子、筆帽、筷子、油墨等。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　設(shè)問：你們家里誰最勤勞?為什么？

　　那你知道在動(dòng)物王國(guó)里誰最愛勤勞嗎？為什么？

　　你知道蜜蜂什么樣，是怎樣生活的嗎？他住在哪里？

　　放錄像或演示電腦課件——勤勞的小蜜蜂

　　學(xué)習(xí)蜜蜂的基本畫法

　　看了這些你有什么想法嗎？

　　除了這些他們還會(huì)干些什么呢?

　　把你們的想法畫出來講聽好嗎?

　　畫一幅合作工作的勤勞小蜜蜂的作業(yè)。

　　要求：

　　1．（1）畫出幾只有不同勞動(dòng)動(dòng)態(tài)的小蜜蜂。

　�。�2）表現(xiàn)出蜜蜂勤勞工作的場(chǎng)面。

　�。�3）添加環(huán)境背景完成。

　　2．可以發(fā)揮想象畫出蜜蜂王國(guó)的生活與工作情景。

　　展示學(xué)生作品，互相欣賞

　　欣賞評(píng)述：教師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　勤勞的蜜蜂

　　圖片學(xué)生作品

　　課后反思：這節(jié)學(xué)生畫出的蜜蜂大多是沒有故事情節(jié)的單一形象，但他們對(duì)蜜蜂裝飾的'非常漂亮，整體畫面效果很好。

　　第二課時(shí)

　　你知道在動(dòng)物王國(guó)里除了蜜蜂

　　以外還有誰最愛勤勞嗎？為什么？

　　你知道螞蟻什么樣，是怎樣生活的嗎？他住在哪里？

　　放錄像或演示電腦課件——勤勞的小螞蟻

　　學(xué)習(xí)小螞蟻的基本畫法

　　看了這些你有什么想法嗎？

　　除了這些他們還會(huì)干些什么呢?

　　把你們的想法畫出來講聽好嗎?

　　畫一幅合作工作的勤勞小螞蟻的作業(yè)。

　　要求：

　　1．（1）畫出幾只有不同勞動(dòng)動(dòng)態(tài)的小螞蟻。

　�。�2）表現(xiàn)出小螞蟻勤勞工作或的場(chǎng)面。

　　（3）添加環(huán)境背景完成。

　　2．可以發(fā)揮想象畫出小螞蟻王國(guó)的生活與工作情景。

　　欣賞評(píng)述：展示學(xué)生作品，互相欣賞

　　教師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)

　　板書設(shè)計(jì)：勤勞的螞蟻

　　圖片學(xué)生作品

　　課后反思：

　　這一課學(xué)生表現(xiàn)的基本成功。有部分學(xué)生的畫面比較生動(dòng)，能讓觀者看出小螞蟻在做什么？并且色彩搭配的也較鮮艷，形象大方，構(gòu)圖飽滿。但也有少部分學(xué)生，只是將螞蟻的基本結(jié)構(gòu)畫出，沒有進(jìn)行想象，讓人感覺畫面內(nèi)容有些死氣，還有個(gè)別學(xué)生，將螞蟻身上畫上許多花紋，但在涂色時(shí)，卻沒有變換顏色，結(jié)果，物象就是一種色，也給畫面的整體效果減了彩，如果引導(dǎo)到位，這些現(xiàn)象就可能避免了，因此，下次再講此課時(shí)，我要研究如何引導(dǎo)的問題。

北京教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．結(jié)合問題解決，讓學(xué)生初步感受記時(shí)法產(chǎn)生的必要性，并能根據(jù)需要選擇合適的記時(shí)法。

　　2．通過對(duì)比，樹立學(xué)生辯證看待兩種記時(shí)法的意識(shí)，并能熟練掌握普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的互化。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，并養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　兩種計(jì)時(shí)法互相改寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題

　　談話：同學(xué)們，剛才的鈴聲告訴我們上課的時(shí)間到了，對(duì)嗎？那古時(shí)候的人們是怎樣來確定時(shí)間的呢？請(qǐng)看大屏幕。

　　伴隨課件畫面的呈現(xiàn)，教師介紹: 在古代，原始人白天外出打獵，晚上回到自己居住的山洞里休息。他們只知道用日和夜來表示時(shí)間。后來，人們發(fā)現(xiàn)一天中太陽(yáng)影子的'變化是有規(guī)律的，就學(xué)會(huì)了用測(cè)太陽(yáng)影子的方法來確定時(shí)間。再后來，人們還發(fā)現(xiàn)，容器中的水或沙子，從一個(gè)小孔中流出的時(shí)間是固定的，就想到用滴水或漏沙的方法來計(jì)算時(shí)間。

　　提問：那么，如果今天我們需要知道時(shí)間，要看什么呢？(看鐘表) （屏幕出現(xiàn)鐘面，顯示時(shí)刻10時(shí)）

　　提問：你能讀出現(xiàn)在鐘面上的時(shí)刻嗎？一般這個(gè)時(shí)刻你可能在干什么呢？

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書: 上課 10時(shí) 睡覺 10時(shí)）

　　提問：一天之中怎么會(huì)有兩個(gè)10時(shí)呢？你覺得這兩個(gè)10時(shí)是同一個(gè)時(shí)間嗎？請(qǐng)看大屏幕：夜里12時(shí)是一天結(jié)束的時(shí)刻，也是新的一天開始的時(shí)刻，這個(gè)時(shí)刻我們一般在做什么？（睡覺）就讓我們從這個(gè)時(shí)刻開始，時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)起來了，這時(shí)我們應(yīng)該還在睡夢(mèng)中，漸漸地天亮了，該起床了，來到學(xué)校上課，現(xiàn)在來到了第一個(gè)10時(shí)，就是我們同學(xué)們所說的在上課的10時(shí)，太陽(yáng)越爬越高，當(dāng)它爬到一天中最高的那個(gè)位置的時(shí)候，就來到了中午12時(shí)，這時(shí)時(shí)針已經(jīng)在鐘面上走了整整一圈，一天結(jié)束了嗎？吃過午飯我們又來到了學(xué)校進(jìn)行下午的課程，很快放學(xué)了，回家了，吃過晚飯我們洗洗漱漱可能又要上床睡覺了，這時(shí)時(shí)針再次指向了10，就是我們同學(xué)所說的在睡覺的10時(shí)，時(shí)間繼續(xù)在走，又回到了我們一開始開始的那個(gè)時(shí)刻，夜里的12時(shí)，完整的一天結(jié)束了。

北京教案篇6

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，我們先來聽一首好聽的歌兒，（聽的過程當(dāng)中說）會(huì)唱的小朋友可以跟著唱。知道這首歌的名字嗎？《我愛北京天安門》

　　2、對(duì)，我愛北京天安門。古老美麗的北京城我們祖國(guó)的首都，今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文《北京》

　　板書北京齊讀課題

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、大家先聽一遍課文，注意聽清生字的音。

　　2、你也想來讀讀書嗎？用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友多讀幾遍。難讀的句子畫下來，再讀一讀。

　　3、每個(gè)四人小組都有一套生字卡片，現(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴學(xué)生字，讀一讀，說說有什么好辦法記住它們。

　　4、剛才同學(xué)們?cè)谛〗M里學(xué)的真好，現(xiàn)在我們請(qǐng)5位小朋友來把課文分段讀一讀。咱們聽聽他們音讀準(zhǔn)了沒有，課文讀通順了嗎？（讀一段就相機(jī)正音）難讀的長(zhǎng)句子相機(jī)指導(dǎo)停頓，使之正確，多指名讀，變花樣讀。

　　A、天安門在……（讀的不好，就再請(qǐng)個(gè)學(xué)生讀，全班讀）

　　B、立交橋……（注意停頓）需要練讀，再全班讀。

　　C、北京有許多……（范讀）如果讀得好，表?yè)P(yáng)他，讓該生領(lǐng)著男、女生分別讀。注意在和字前面停頓。

　　5、同學(xué)們課文讀得正確通順。生字讀得準(zhǔn)。

　　離開了課文，你還能這些生字的字音讀準(zhǔn)嗎？。（拿出生字卡）誰來當(dāng)小老師教大家讀。

　　（A、陰前鼻韻母開火車讀 B、川分組讀）

　　這里還有幾個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，大家一起讀一讀矗似廈

　　6、（拿小黑板）這幾個(gè)字你有好辦法記住嗎？

　　闊碑雄跡川相機(jī) 寫碑

　　左邊是石字旁，注意右邊的寫法，拿出手，跟老師一起邊說筆順邊寫字。先寫一個(gè)白字，再寫一撇，最后再寫這個(gè)十字。一橫，一豎。注意這個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬，結(jié)構(gòu)緊湊，這個(gè)字就寫好看了。練習(xí)寫一寫，注意寫字姿勢(shì)。同位互相幫助，相互欣賞一下。

　　二、朗讀課文

　　生字學(xué)好了，這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)一、二自然段。

　　1、自由讀第一自然段，你讀懂了什么？

　　指2人讀。齊讀。

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段

　　我們趕快到美麗的北京城去看看。（出示掛圖1 ）

　　A、看看圖，再默讀第2自然段，看這個(gè)自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以劃下來。

　　哪位同學(xué)來說一說。指名說。（老師引導(dǎo)出三種建筑，相機(jī)出示三種建筑物的圖片。如果學(xué)生問便相機(jī)講解人民英雄紀(jì)念碑）

　　B、老師指著黑板上的方框（在板書下）：如果這就是北京城，那么這三種建筑應(yīng)該在北京城什么位置呢？

　　同學(xué)們?cè)僮x讀書，跟同位小朋友商量商量。

　　指名上來擺

　　他們貼的怎么樣？扣課文語言評(píng)。評(píng)價(jià)中理解中央（天安門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標(biāo)志）

　　同學(xué)們讀書很仔細(xì)，咱們一起讀這幾個(gè)句子，引讀

　　C、讀懂了課文，能把課文讀好嗎？

　　自己練習(xí)讀書，指名讀

　　C1：（重點(diǎn)指導(dǎo)第一句）

　　指名讀。我們來看看圖（師指，天安門城樓上紅墻，黃瓦，多美�。。�

　　哪個(gè)小朋友愿意再來讀一讀。

　　指名2、3人讀。

　　師指版畫描述：藍(lán)天白云下，鮮花綠草前，天安門城樓高高聳立著。望著它，我們似乎聽到一九四九年，毛主席在這里莊嚴(yán)宣告，中華人民共和國(guó)成立了。天安門啊，它是我們祖國(guó)的象征，是何等的莊嚴(yán)啊。

　　自己練習(xí)讀一讀

　　一二組讀，三四組讀，一起讀一讀。

　　C2：第2句指名讀

　　是啊，天安門廣場(chǎng)是世界上最大的廣場(chǎng)之一，可以同時(shí)容納十幾萬人呢。再一起讀這句話

　　C3：第3句讀這句話，有沒有不明白的，問問大家，理解矗立

　　紀(jì)念碑有知道的嗎？

　　對(duì)了，為了建立新中國(guó)，無數(shù)的革命先烈獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，于是，我們建立了這座紀(jì)念碑，來永遠(yuǎn)的紀(jì)念他們。（指紀(jì)念碑）

　　練習(xí)有感情地讀讀這句話。指名讀。

　　把第2自然段連起來讀。

　　讀得真好，下節(jié)課我們繼續(xù)去欣賞美麗的北京城。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字新詞，根據(jù)同學(xué)們的意愿，我們先游覽了北京的名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園，咱們?cè)偃タ纯窗伞?/p>

　　一起背誦課文第四自然段。

　　還想到北京的什么地方去看看，問幾個(gè)孩子，這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，先到天安門去看看吧

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段

　　（出示掛圖1 ）

　　1、看看圖，再默讀第2自然段，看這個(gè)自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以劃下來。

　　哪位同學(xué)來說一說。指名說。（老師引導(dǎo)出三種建筑，相機(jī)出示三種建筑物的圖片。如果學(xué)生問便相機(jī)講解人民英雄紀(jì)念碑）

　　1。老師指著黑板上的方框（在板書下）：如果這就是北京城，那么這三種建筑應(yīng)該在北京城什么位置呢？

　　同學(xué)們?cè)僮x讀書，跟同位小朋友商量商量。

　　指名上來擺

　　他們貼的怎么樣？扣課文語言評(píng)。評(píng)價(jià)中理解中央（天安門就在我們北京城的`中心位置，是首都北京的標(biāo)志）

　　同學(xué)們讀書很仔細(xì)，咱們一起讀這幾個(gè)句子，引讀

　　2。讀懂了課文，能把課文讀好嗎？

　　自己練習(xí)讀書，指名讀

　　C1：（重點(diǎn)指導(dǎo)第一句）

　　指名讀。我們來看看圖（師指，天安門城樓上紅墻，黃瓦，多美�。。�

　　哪個(gè)小朋友愿意再來讀一讀。

　　指名2、3人讀。

　　自己練習(xí)讀一讀

　　一二組讀，三四組讀，一起讀一讀。

　　C2：第2句指名讀

　　是啊，天安門廣場(chǎng)是世界上最大的廣場(chǎng)之一，可以同時(shí)容納十幾萬人呢。再一起讀這句話

　　C3：第3句讀這句話，有沒有不明白的，問問大家，理解矗立

　　紀(jì)念碑有知道的嗎？

　　練習(xí)有感情地讀讀這句話。指名讀。

　　把第2自然段連起來讀。

　　莊嚴(yán)美麗的天安門廣場(chǎng)給我們留下了深刻的印象。咱們繼續(xù)去欣賞北京城的風(fēng)景吧。

　　三、學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、誰來把課文讀一讀

　　2、這幾個(gè)詞語還會(huì)讀嗎？

　　綠樹成陰鮮花盛開川流不息（注意陰和川的讀音）

　　這些詞懂嗎？懂，你就待會(huì)到小組里跟大家講講。不懂也沒關(guān)系，看能不能通過讀書結(jié)合課文把它弄懂，趕快讀書吧，也可以跟小伙伴商量商量

　　剛才我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很會(huì)學(xué)讀書，他們讀懂詞語的方法各不一樣，下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)介紹一下。

　�。ňG樹成陰（圖生活經(jīng)驗(yàn)）川流不息（圖

　　演）

　　3、能用上這些詞語說幾句話嗎？能用一個(gè)就用一個(gè)，用上幾個(gè)就更好了。在四人小組說一說

　　指名說。相機(jī)看圖認(rèn)識(shí)立交橋。

　　4、說的這么好，同學(xué)們會(huì)讀的更好，再讀書。小組內(nèi)開展讀書比賽。大家一起評(píng)一評(píng)，誰讀得最棒，同學(xué)們就伸出大姆指夸獎(jiǎng)他。

　　5、得到大拇指夸獎(jiǎng)的小朋友站起來

　　把你最喜歡的句子讀給大家聽一聽。（相機(jī)指導(dǎo)讀，指多名（包括未站起來）讀：立交橋……指名讀，男、女生讀。道路兩旁……分組讀）

　　喜歡這一段的小朋友都站起來讀一讀。大家邊讀邊想象畫面。

　　看著這些詞語，想象畫面，能試著把這一段背下來嗎？

　　學(xué)生試背齊背

　　北京真美啊，讓我們?cè)侔颜n文2、3、4段讀一讀，你愿意讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段。

　　師自然接讀最后一段，全班齊讀最后一段。你看他多自豪啊，再讀，把自豪的感情讀出來。

　　四、這幾個(gè)字大家有辦法記住嗎？

　　瓦闊碑陰

　　相機(jī)碑

　　五、總結(jié)

　　同學(xué)們，今天我們一起到北京去游覽了一趟，北京是一座美麗的城市，我們愛北京，課后同學(xué)們可以搜集關(guān)于北京的圖片或照片，給他們配上文字，舉辦一次圖片展。也可以仿照課文，說說我們的武漢，用上文中你喜歡的文字。

北京教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過實(shí)踐活動(dòng)，感知、了解千米的含義，建立一千米的長(zhǎng)度觀念。

　　2、會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。

　　3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的.估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、米尺。

　　課前活動(dòng)：

　　課前領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)里走100米的路1次，并計(jì)下所需的時(shí)間及步數(shù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　建立1千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入，初步感知

　　1、說說我們已學(xué)過哪些長(zhǎng)度單位？（板書：米、分米、厘米、毫米）用你喜歡的方式表示1米、1厘米。

　　2、下列測(cè)量活動(dòng)用什么長(zhǎng)度單位合適？

　�。�1）測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度。

　�。�2）測(cè)量硬幣的厚度。

　�。�3）測(cè)量課桌的高度。

　�。�4）測(cè)量教室的長(zhǎng)。

　�。�5）測(cè)量宜興到到無錫的路程。

　　師：如果要測(cè)量宜興到到無錫的路程，我們可以選用哪個(gè)長(zhǎng)度單位來測(cè)量呢？

　　3、揭示課題：用米測(cè)量太麻煩了。宜興到無錫的距離比較遠(yuǎn)，我們需要用更大的長(zhǎng)度單位來測(cè)量，今天我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位千米。（邊說邊板書）

　　二、學(xué)習(xí)新知

　　（一）導(dǎo)入在日常生活中我們見過千米，如

　　（1）出示四張畫片，學(xué)生觀察討論，說標(biāo)記的意思。（書上4頁(yè)四幅圖） A圖一：火車已經(jīng)行駛了180千米。 B圖2：公路上汽車限速每小時(shí)60千米。 C圖3；離南京還有98 千米。 D圖4：地圖上的1厘米、2厘米、3厘米分別表示實(shí)際長(zhǎng)度16千米、32千米、48千米。

　　（2）師：你還在哪些地方見過或聽過千米？（讓生答）

　�。�3）小結(jié)：計(jì)量路程或測(cè)量鐵路、公路、河流的長(zhǎng)度，通常用千米做單位。千米又叫做公里，可以用km表示。（板書：（公里km））

　　（二）新課展開

　　1、聯(lián)系生活，初步建立千米觀念：1千米有多長(zhǎng)呢？昨天老師帶領(lǐng)大家走了100米的路程，（課件出示食堂到店門口）想一想，1000米要走多少個(gè)100米？（10個(gè)）對(duì)，就是像我們昨天那樣走10次，5個(gè)來回。 10個(gè)100米是1000米，1000米就是1千米。我們可以寫成 1千米=1000米全班齊讀一次。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀：用不同的停頓來區(qū)分）（課件出示，相機(jī)板書）追問：2千米=（）米（讓學(xué)生說想法，如：2千米里有2個(gè)1千米，就是20xx米）4千米=（）米 3000米=（）千米9千米=（）米 6000米=（）千米。（想想做做第3題）

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