口語(yǔ)交際教案

時(shí)間：2026-02-09 22:04:47 教案我要投稿

口語(yǔ)交際有趣的動(dòng)物教案推薦度：
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關(guān)于口語(yǔ)交際教案（通用13篇）

　　作為一名教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的口語(yǔ)交際教案，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于口語(yǔ)交際教案（通用13篇）

　　口語(yǔ)交際教案篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、偬岣邔W(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力。

　�、谶\(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說(shuō)明性文章。

　　課前準(zhǔn)備

　　每人準(zhǔn)備一兩件小商品，可以是吃的、玩的、用的也可以帶產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

　　一、激發(fā)興趣

　　今天同學(xué)們帶來(lái)了很多小商品，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài)，讓別人心甘情愿地把他買下來(lái)嗎？那我們今天就試著做一名小小推銷員。

　　二、精心準(zhǔn)備（課前準(zhǔn)備）

　�、偈煜ど唐�。對(duì)你的商品進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面，做到心中有數(shù)。

　　②找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述。

　�、勖鎸�(duì)顧客，你用怎樣的表情、怎樣的語(yǔ)氣、怎樣的語(yǔ)言推銷你的商品，請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備。

　�、芩伎碱櫩歪槍�(duì)產(chǎn)品會(huì)提出哪些質(zhì)疑？你將如何解答。

　　三、小組試買

　�、僭谛〗M中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對(duì)你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的'建議。

　�、谡J(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議，合理采納。

　　四、班級(jí)特賣場(chǎng)

　�、倜拷M選出最優(yōu)秀的推銷員，推銷自己的產(chǎn)品。

　　②顧客認(rèn)真聆聽(tīng)推銷員的介紹，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑。

　�、勰托�、機(jī)智地回答顧客的問(wèn)題，抱著既對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度。

　　五、總結(jié)

　�、僭u(píng)出最佳推銷員。

　�、谀阏J(rèn)為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員？（優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么？）

　　第二課時(shí) 習(xí)作

　　一、確定習(xí)作內(nèi)容

　�、倌x本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。

　�、诖_定習(xí)作內(nèi)容。

　　二、作文指導(dǎo)，怎樣寫說(shuō)明文

　　①回憶一下說(shuō)明文和一般的記敘性文章有什么不同。

　　②寫說(shuō)明文常用的方法有哪些？

　　③你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說(shuō)明方法？（你的物品有哪些特點(diǎn)？如：外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫等方法，具體描述物品的特點(diǎn)。）

　�、芸梢赃m當(dāng)運(yùn)用一些資料，但不要大量抄錄。

　　三、自主習(xí)作，老師巡回指導(dǎo)

　　四、相互修改，完善習(xí)作

　　口語(yǔ)交際教案篇2

　　第一課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)讀書(shū)一定有了新的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)。組織三個(gè)小活動(dòng)交流讀書(shū)收獲，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果�？梢愿鶕�(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇一個(gè)角度開(kāi)展。

　　一、談體會(huì)

　　“我愛(ài)閱讀”是我們這個(gè)單元的活動(dòng)主題，通過(guò)這些活動(dòng)，你對(duì)閱讀有哪些新認(rèn)識(shí)？有哪些讀書(shū)感受？獲得了哪些讀書(shū)樂(lè)趣？獲得了哪些有效的讀書(shū)方法？

　　大家就感興趣的話題，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　二、講故事

　　通過(guò)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)，有的自己按照計(jì)劃去讀書(shū)，有的`采訪了愛(ài)讀書(shū)的人，有的搜集了一些名人讀書(shū)的事情。同學(xué)們肯定有不少動(dòng)人的故事，那就把最有趣，最有價(jià)值的故事講給大家聽(tīng)。

　　三、辯論會(huì)

　　根據(jù)學(xué)生前面兩個(gè)活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)辯論話題�！伴_(kāi)卷是否有益？”根據(jù)自己的讀書(shū)感受，加上典型的例子，進(jìn)行辯論。

　　１、明確辯題：

　　正方：開(kāi)卷有益；反方：開(kāi)卷未必益。

　　２、選擇辯題，確定辯論方：

　　可以是學(xué)生自主選擇，然后劃定雙方；也可以在教室中間劃開(kāi)，然后用拋硬幣的方法選擇辯題；可以群體間相互辯論，也可以選出幾位辯手作為代表。

　�。场⑦M(jìn)行辯論：

　　教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，表明自己的觀點(diǎn)要做到有理有據(jù)，用舉例的方法來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，不進(jìn)行人身攻擊，就話題展開(kāi)辯論。

　�。�、辯論總結(jié)：

　　教師指出本次辯論的優(yōu)點(diǎn)，提出今后辯論的注意事項(xiàng)。

　　第二課時(shí)

　　習(xí)作

　�。�、提出習(xí)作要求：

　　以“記一次“為題寫一篇文章。

　�。病⒋_定習(xí)作范圍，補(bǔ)充題目：

　　在本單元活動(dòng)中，學(xué)生有很多經(jīng)歷，讀書(shū)、采訪、交流、辯論、講故事……相信在這些經(jīng)歷中一定有學(xué)生覺(jué)得印象深刻的。學(xué)生可以選擇其中一個(gè)進(jìn)行描寫。

　�。�、交流：

　　說(shuō)說(shuō)想寫什么內(nèi)容。

　�。�、動(dòng)筆。

　　５、講評(píng)：

　　很多活動(dòng)都是學(xué)生親身參與的，可以有不同的感受。

　　講評(píng)中注意對(duì)活動(dòng)過(guò)程的描寫，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評(píng)價(jià)；注意對(duì)語(yǔ)言的評(píng)價(jià)，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語(yǔ)句進(jìn)行積極評(píng)價(jià)；抓住學(xué)生獨(dú)特的感受進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。

　　７、成果交流會(huì)：

　　組織一次成果展示，包括“展示臺(tái)”中提示的讀書(shū)記錄卡、圖書(shū)推薦卡、讀書(shū)目錄、習(xí)作、訪談?dòng)涗�、讀書(shū)心得體會(huì)、積累的讀書(shū)名言等……

　　對(duì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作“名言書(shū)簽”“圖書(shū)推薦卡”“讀書(shū)筆記集錦”等，給予充分的表?yè)P(yáng)與肯定。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，在今后的閱讀中有意識(shí)運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的方法，讓讀書(shū)成為習(xí)慣。

　　口語(yǔ)交際教案篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、留心生活中帶給自己?jiǎn)⑹镜氖虑榛蚵嫛?/p>

　　2、搜集平時(shí)在書(shū)中和生活中讀到的有啟示意義的句子。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)：口語(yǔ)交際

　　一、引入新課，明確要求

　　同學(xué)們，在我們的生活中常常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示.今天我們就來(lái)交流一下吧!

　　請(qǐng)三位同學(xué)閱讀一下書(shū)上的要求。

　　明確要求：

　　說(shuō)一說(shuō)生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過(guò)講清楚，把得到的啟示說(shuō)明白。

　　交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說(shuō)說(shuō)是什么，再說(shuō)是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)自己的啟發(fā)和幫助。

　　介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來(lái)的.啟示，也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自己體會(huì)漫畫的含義。

　　二、自主選擇，分組交流

　　自主選擇交流的內(nèi)容從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來(lái)啟發(fā)的事情；給你帶來(lái)啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來(lái)啟示的一幅漫畫。

　　自己根據(jù)要求先想一想怎么說(shuō)，再練一練。

　　在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽(tīng)，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問(wèn)題。

　　三、全班交流.師生評(píng)議

　　小組推薦代表在全班交流。

　　師生評(píng)議：不僅要評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么好，還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后受到的啟發(fā)。

　　教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。

　　四、教師總結(jié).提示積累

　　看來(lái)在生活中會(huì)給我們帶來(lái)啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來(lái)很多思考.在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考。

　　第二課時(shí) 習(xí)作

　　一、結(jié)合口語(yǔ)交際，引入寫作

　　在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今天我們就來(lái)寫一寫。

　　1、自主匯報(bào)，.確定習(xí)作內(nèi)容。

　　學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫的是什么。

　　2、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、相互修改.完善習(xí)作初稿。

　　如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。

　　第三課時(shí)：習(xí)作講評(píng)

　　一、鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)興趣：

　　1、教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作。

　　2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，語(yǔ)言優(yōu)美的句段，巧妙的構(gòu)思，從而培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。

　　二、教師點(diǎn)評(píng)，好文欣賞：

　　1、教師從優(yōu)點(diǎn)和不足等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。

　　2、提出學(xué)生的共同問(wèn)題，在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改。

　　3、宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作，讓學(xué)生欣賞。

　　三、小組合作，自己修改：

　　自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)他們幫著評(píng)改，自己進(jìn)行修改。

　　口語(yǔ)交際教案篇4

　　【教學(xué)要求】

　�。�、講述人故事，要求有條理，故事情節(jié)完整生動(dòng)，人物形象有特點(diǎn)。

　�。�、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌描寫等方法寫人，力求突出人物的特點(diǎn)。

　　【重難點(diǎn)、關(guān)鍵】

　�。薄⒃诳谡Z(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)。

　�。病W(xué)習(xí)課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　（口語(yǔ)交際）

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　�。�、我們?cè)谖膶W(xué)作品、電影、電視以和故事中接觸了很多文學(xué)人物，說(shuō)說(shuō)哪些人給你留下深刻的印象。

　　２、今天這節(jié)口語(yǔ)交際課，就讓我們來(lái)講講人物的故事，可以是書(shū)中的人，也可以是電影電視中的人，還可以是我們身邊熟悉的人。

　　二、聽(tīng)故事明確目標(biāo)

　　１、聽(tīng)故事錄音，想想哪些地方說(shuō)得特別好，值得學(xué)習(xí)。

　　２、課堂交流，隨機(jī)歸納：

　�、� 語(yǔ)言要口語(yǔ)化。

　�、� 掌握好語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。

　�、� 處置好語(yǔ)速和節(jié)奏。

　�、� 富有感染力。

　　三、試說(shuō)故事

　�。�、小組試說(shuō)，選擇一個(gè)自身印象最深的人物，輕聲地說(shuō)說(shuō)他的故事。

　�。�、小組推薦上臺(tái)說(shuō)故事。

　　３、課堂評(píng)議：是否把故事說(shuō)明白？教師隨機(jī)歸納。

　　⑴ 說(shuō)話是不是大聲響亮？

　�、� 故事是不是有頭有尾？

　�、� 故事的經(jīng)過(guò)交等是不是清楚？

　　四、再說(shuō)故事

　　１、根據(jù)上面討論的規(guī)范，再次自由練習(xí)說(shuō)故事。

　�。病压适抡f(shuō)給同桌聽(tīng)，互相評(píng)議，提出改進(jìn)的意見(jiàn)，反復(fù)練習(xí)。

　　五、課外延伸

　　回家把故事說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　第二課時(shí)

　�。�(xí)作指導(dǎo)）

　　一、啟發(fā)談話，引發(fā)興趣

　　１、課前談話：

　　同學(xué)們，我們?cè)谡n文中認(rèn)識(shí)了幾位很有特點(diǎn)的人，如臨死不忘兩莖燈草的嚴(yán)監(jiān)生，圓滑善變的王熙鳳、技藝高超的刷子李，他們都給我們留下深刻的印象。

　�。�、明確目標(biāo)，老師想請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你們看過(guò)的童話故事或者動(dòng)畫片中，有沒(méi)有哪個(gè)人物給你留下難以忘懷的形象呢？這些人物都有哪些特點(diǎn)呢？

　　二、課堂交流，指導(dǎo)寫作

　�。�、想一想，生活中有哪些人也給你留下了深刻鮮明的印象？

　�、� 這個(gè)人是誰(shuí)？

　　⑵ 這個(gè)人有什么特點(diǎn)？

　　２、小組交流，說(shuō)說(shuō)這個(gè)人為什么會(huì)給你留下這樣的印象。閉上眼睛，讓人物在你的頭腦腦里動(dòng)起來(lái)，像放電影一樣。仔細(xì)回憶這個(gè)人的一些情況，比方做過(guò)的事，他的外貌神態(tài)，語(yǔ)言動(dòng)作等。

　�。场⑿〗M推薦一位同學(xué)介紹最有特點(diǎn)的人，引導(dǎo)評(píng)議。

　　４、師導(dǎo)：

　　通過(guò)大家的介紹，老師也發(fā)現(xiàn)：原來(lái)我們身邊也有這么多個(gè)性鮮明、與眾不同的人，回憶一下，要把人物的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，通常采用什么方法？

　�。�、教師小結(jié)：

　　是的，要通過(guò)描寫發(fā)生在人物身上的具體、生動(dòng)的事情來(lái)突出他們令人難以忘懷的形象，再寫事情時(shí)，注意通過(guò)描寫人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌神態(tài)、心理活動(dòng)，來(lái)表示人物的特點(diǎn)。請(qǐng)大工業(yè)家把你心目中最有特點(diǎn)，給你留下最深刻印象的'人寫下來(lái)。

　　三、同學(xué)作文，教師巡視指導(dǎo)

　　第三課時(shí)

　�。�(xí)作講評(píng)）

　　一、全班評(píng)改

　�。�、請(qǐng)優(yōu)秀習(xí)作作者上臺(tái)朗讀展示，引導(dǎo)全班評(píng)議：

　　評(píng)議的重點(diǎn)是人物的特點(diǎn)是不是突出，假如不突出，原因在哪里？怎么改？

　　⑴ 描寫外貌，不宜千人一面，面面俱到，要因人而異，根據(jù)表達(dá)的需要有重點(diǎn)地寫，必需學(xué)會(huì)抓住人物與眾不同的特點(diǎn)，靈活地描寫人物的外貌。

　　⑵ 語(yǔ)言描寫不能千人一腔，眾口一詞，要符合人物的身份和個(gè)性特點(diǎn)，要輔以恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作、神態(tài)、姿勢(shì)、語(yǔ)氣或情緒，這樣寫語(yǔ)言會(huì)更生動(dòng)形象。

　　⑶ 準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫，能體現(xiàn)出人物的思想感情和個(gè)性特征。

　�、� 寫人還要有典型事例，用事實(shí)說(shuō)話，借助一兩件典型、新穎的事例來(lái)表示。

　�。病⑼队盎蛘咝x一篇中等水平的習(xí)作：

　�、� 說(shuō)說(shuō)哪些地方寫得好。

　�、� 談?wù)勀男┑胤揭薷摹?/p>

　�、� 應(yīng)該怎么改？

　　二、同桌互改

　�。�、同學(xué)互改，教師巡視。

　�。病⒄故靖牡煤玫牡湫停�

　�、� 修改后的文章比原文好嗎？

　�、� 好在哪里？

　　三、指導(dǎo)自改

　�。薄⑼ㄟ^(guò)互改后，請(qǐng)同學(xué)歸納出修改這一類習(xí)作應(yīng)注意的問(wèn)題：

　　⑴ 敘述過(guò)程中是否具體，是否突出人物的性格特征？

　�、� 詞語(yǔ)的使用是否恰當(dāng)、生動(dòng)，文章是否通順？

　�、� 文章標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確，書(shū)寫是否規(guī)范？

　�。�、同學(xué)自改：根據(jù)修改意見(jiàn)，再認(rèn)真修改自身的習(xí)作。

　�。场褜懞玫淖魑慕o同學(xué)看，請(qǐng)同學(xué)提出修改意見(jiàn)。

　�。�、再次修改自身的作文。

　�。怠⒊魑�。

　　口語(yǔ)交際教案篇5

　　練習(xí)5口語(yǔ)交際〈我長(zhǎng)大了做什么〉

　　一、導(dǎo)入課題：

　　1、介紹一位學(xué)生家長(zhǎng)（也是我校教師）

　　師：同學(xué)們，今天我想向大家介紹一個(gè)人，他是誰(shuí)呢？（出示照片）

　　對(duì)，他是咱們班XXX同學(xué)的爸爸。咱們請(qǐng)他來(lái)介紹介紹他的爸爸，好不好？

　　生：我爸爸是一名教師，就在我們學(xué)校工作。他培養(yǎng)過(guò)200多名學(xué)生參加全國(guó)、省、市的航模比賽，他還被評(píng)為福建省優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員。

　　師：你覺(jué)得爸爸怎么樣？

　　咱們班還有誰(shuí)想來(lái)介紹自己的爸爸？昨天老師讓大家回去找爸爸的照片，帶來(lái)了嗎？好，把照片拿出來(lái)，讓大家看一看，這樣大家對(duì)你爸爸印象會(huì)比較深些。

　　2．師：還有這么多同學(xué)想介紹自己的爸爸媽媽，那好，就在小組里說(shuō)說(shuō)吧。說(shuō)完了推選出你小組里說(shuō)得最好的小朋友說(shuō)給大家聽(tīng)。

　　3．根據(jù)推薦，指名上臺(tái)交流。

　　4．師：介紹完了爸爸媽媽，覺(jué)得他們很棒吧？想不想來(lái)夸夸他們？誰(shuí)來(lái)？

　　過(guò)渡：是呀，咱們的爸爸媽媽有的是做教師的，有的是做醫(yī)生的，也有的是做工人的，他們?cè)诓煌墓ぷ鲘徫簧�，為祖�?guó)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，雖然他們工作很辛苦，但是他們是對(duì)社會(huì)有用的人，是值得我們尊敬的人。

　　5．師：在我們這個(gè)社會(huì)上，還有許許多多的叔叔阿姨和我們的爸爸媽媽一道為祖國(guó)的建設(shè)而努力工作著，他們是誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)93頁(yè)，看圖猜猜看：圖上的叔叔阿姨分別是做什么的？同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。

　　可以用上句式：我猜他（她）是————，因?yàn)椤?/p>

　　6．組織交流。（隨機(jī)點(diǎn)擊課件）

　　7．師：真是一群聰明的孩子！同學(xué)們，現(xiàn)在你們多大了？再過(guò)二十年，你們就二十八九歲了，有沒(méi)有想過(guò)到那個(gè)時(shí)候，你們?cè)谧鍪裁�？這節(jié)課，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)：我長(zhǎng)大了做……（板書(shū)課題）

　　二、感知話題

　　1、誰(shuí)想好的，先來(lái)說(shuō)說(shuō)：我長(zhǎng)大了做……（指名交流）

　　2、剛才同學(xué)們說(shuō)的自己長(zhǎng)大了想做什么，這就是你的理想。（板書(shū)：理想）一個(gè)人有了理想才會(huì)有努力的方向，前進(jìn)的目標(biāo)。現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)兩位小朋友談他們的理想，一邊聽(tīng)一邊想，待會(huì)兒評(píng)評(píng)他們說(shuō)得怎么樣，行嗎？（播放錄音）

　　錄音材料一：我想成為一名音樂(lè)家。因?yàn)槲矣X(jué)得我們生活在一個(gè)音樂(lè)的世界里，走在路上樹(shù)葉沙沙地響，小狗汪汪地叫，這些都是美妙的音樂(lè)，所以我想當(dāng)一個(gè)音樂(lè)家，用自己美妙的歌聲給人們送去歡樂(lè)，讓我們的世界變得更加美好。

　　錄音材料二：我想當(dāng)個(gè)科學(xué)家。因?yàn)槲铱催^(guò)一篇文章，叫《南極來(lái)信》。我想去南極看看企鵝和可愛(ài)的海豹是怎么游泳的，它們吃些什么，去問(wèn)問(wèn)愛(ài)斯基摩人怎樣在冰洞里抓魚(yú)，怎樣在冰天雪地上蓋冰房子。我還聽(tīng)說(shuō)南極上空的臭氧層出現(xiàn)空洞，我要去研究它，使我們?nèi)祟惒辉偈艿絺Α?/p>

　　3、組織評(píng)議：聽(tīng)完以后你覺(jué)得他們說(shuō)得怎么樣？

　　點(diǎn)撥：他們都是先說(shuō)自己長(zhǎng)大想做什么，再說(shuō)明理由。用上了這樣的句式：

　　我長(zhǎng)大了想做（當(dāng)）————————————————。

　　因?yàn)椤�，所以我想做（�?dāng)）——————————————。

　　4、師：你們聽(tīng)得很仔細(xì)，知道他們講得好在哪里。老師相信你們，經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考一定會(huì)比他們說(shuō)得還要好！現(xiàn)在請(qǐng)大家也用上這樣的句式，在座位上先試著說(shuō)說(shuō)看，好不好？說(shuō)完的同學(xué)請(qǐng)舉手告訴老師。（師個(gè)別指導(dǎo)）

　　5、師：都說(shuō)完了嗎？平時(shí)你們有了心里話，最想告訴誰(shuí)呀？

　　好，下面老師就請(qǐng)你們找自己的好朋友說(shuō)一說(shuō)你的理想。注意：要把話說(shuō)清楚，還要聽(tīng)清楚好朋友的話，并且把你好朋友的話帶回來(lái)，行嗎？去吧。（自由交流）

　　6、師：誰(shuí)來(lái)告訴大家你好朋友的理想？

　　點(diǎn)撥：先說(shuō)“我的好朋友是……”，再說(shuō)她（他）的理想是……，最后說(shuō)她（他）為什么有這個(gè)理想。

　　三、記者采訪：談理想

　　1、師：老師從你們的朋友那兒知道你們有這么美好的理想，我感到十分高興。今天咱們二年四班要辦一期談理想的節(jié)目（在“理想”前板書(shū)：談），你們想不想上電視來(lái)談?wù)勛约旱睦硐胙剑?/p>

　　那首先得接受記者的采訪。你們被采訪過(guò)嗎？（在電視上看見(jiàn)過(guò)記者采訪嗎？）說(shuō)說(shuō)你（別人）是怎么接受記者采訪的。（引導(dǎo)先聽(tīng)清記者的問(wèn)題，然后再回答。要把話說(shuō)清楚。）

　　現(xiàn)在，老師來(lái)扮演記者，誰(shuí)愿意先來(lái)接受記者的采訪？（師戴上記者證，用投影儀展示采訪過(guò)程）

　　師：你好！歡迎你！請(qǐng)坐。（握手）

　　生：記者，你好！

　　師：請(qǐng)你先自我介紹一下，好嗎？

　　生：……

　　師：很高興認(rèn)識(shí)你，XXX。請(qǐng)問(wèn)你長(zhǎng)大了想做什么？

　　生：……

　　師：噢，想……，請(qǐng)問(wèn)你是怎么想的？為什么會(huì)有這樣的理想呢？

　　生：……

　　師：謝謝你接受我的'采訪，再見(jiàn)�。ㄎ帐郑�

　　2、剛才我們兩個(gè)的表現(xiàn)怎么樣？誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評(píng)一下。（把掌聲送給他）

　　3、還有誰(shuí)愿意接受記者的采訪的？有沒(méi)有誰(shuí)想當(dāng)小記者的？請(qǐng)想當(dāng)小記者的同學(xué)上臺(tái)戴上小記者證，采訪同學(xué)。其他同學(xué)認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，呆會(huì)兒老師要請(qǐng)你們推薦出最佳小記者和最優(yōu)秀的嘉賓來(lái)，好不好？（師調(diào)節(jié)投影儀，展示優(yōu)秀的采訪鏡頭）

　　4、師：現(xiàn)場(chǎng)采訪到此結(jié)束，誰(shuí)是最佳小記者？誰(shuí)是最優(yōu)秀的嘉賓？為什么？

　　5、師：你們被評(píng)為最佳小記者和最優(yōu)秀嘉賓，理應(yīng)受到獎(jiǎng)勵(lì)。來(lái)，告訴老師，你們最想得到什么獎(jiǎng)勵(lì)？（加星，被爸爸媽表?yè)P(yáng)，把名字寫在黑板上等）

　　四、游戲：猜理想

　　下面來(lái)我們做個(gè)游戲，好不好？游戲的名字叫：猜理想（點(diǎn)擊課件）

　　請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)這個(gè)游戲怎么玩。這個(gè)游戲呀分四步：

　　第一步，同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，你的理想可以通過(guò)一些怎樣的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。想好了就請(qǐng)上臺(tái)來(lái)。

　　第二步，上臺(tái)的同學(xué)先擺一個(gè)造型，在臺(tái)上定格不動(dòng)，等老師叫到你的名字，你再動(dòng)起來(lái)，表演你的理想。

　　第三步，臺(tái)下的同學(xué)認(rèn)真觀察，一邊看一邊想，猜出他們的理想是什么。

　　第四步，如果臺(tái)下的同學(xué)猜對(duì)了，臺(tái)上的同學(xué)要說(shuō)“對(duì)！我的理想就是……”然后還要說(shuō)出你為什么會(huì)有這個(gè)理想，用上“因?yàn)椤浴边@個(gè)句式，好嗎？

　　現(xiàn)在趕快想你的理想可以通過(guò)怎樣的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，可以配上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，也可以用上一些簡(jiǎn)單的道具。想好的請(qǐng)上臺(tái)，抓緊時(shí)間，咱們只選最快的前五名同學(xué)參加表演。

　　五、總結(jié)：

　　這節(jié)口語(yǔ)交際課，我們談了自己的理想。其實(shí)呀，理想光是說(shuō)說(shuō)是不行的，有了理想還要去努力，去奮斗，才能把美好的理想變成現(xiàn)實(shí)。老師衷心地祝愿同學(xué)們，都能實(shí)現(xiàn)自己的理想，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。到那個(gè)時(shí)候，你們的辛勤勞動(dòng)一定會(huì)給人們帶來(lái)幸福，也會(huì)讓自己感到快樂(lè)的。

　　口語(yǔ)交際教案篇6

　　習(xí)作指導(dǎo)

　　一、導(dǎo)入：

　　世界上最愛(ài)我們的人就是我們的父母，但是在生活中，我們和父母之間又總會(huì)有一些小摩擦。誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)概括你和父母的關(guān)系？

　　二、指導(dǎo)習(xí)作

　　我們和父母之間的關(guān)系其實(shí)很復(fù)雜，有融洽也有隔閡。其實(shí)兩代人之間難免會(huì)因?yàn)橛^念的不同而產(chǎn)生代溝，能來(lái)解釋解釋代溝這個(gè)詞？

　　是的，代溝使我們覺(jué)得有些話和他們說(shuō)不通，他們有些話說(shuō)出來(lái)我們聽(tīng)不懂。有時(shí)候我們覺(jué)得他們總會(huì)看自己不順眼，總會(huì)在我們耳邊嘮叨。那么你覺(jué)得自己和父母有沒(méi)有代溝？能不能舉個(gè)例子？

　　那誰(shuí)覺(jué)得和父母之間沒(méi)有代溝的，發(fā)生上述情況的時(shí)候你們和父母是怎么解決的？

　　1、當(dāng)我們和父母之間阻隔這一條深深的代溝時(shí)，我們就無(wú)法和父母相互溝通，無(wú)法看到對(duì)方的心靈，于是摩擦就產(chǎn)生了�，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的情況選擇一個(gè)話題

　�。ǔ鍪驹掝}：（1）-------不知從什么時(shí)候開(kāi)始，我和他們之間阻隔了一條寬寬的鴻溝，---------。

　�。�2） --------聽(tīng)了同學(xué)們所講述的故事，我不禁為自己感到慶幸。因?yàn)槲矣幸粚?duì)通情達(dá)理的.父母--------）

　　請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)一件具體的事例，來(lái)表達(dá)你的感受。

　　2、學(xué)生朗讀習(xí)作。

　　聽(tīng)了他的習(xí)作，你們覺(jué)得他和父母之間有沒(méi)有代溝，這條代溝是不是能夠跨過(guò)去的呢？我們因該怎么跨過(guò)這條代溝呢？/soft/大家有沒(méi)有什么訣竅？

　　3、是的，只有相互溝通才能夠跨越我們和父母之間的代溝。讓我們敞開(kāi)心扉，和父母說(shuō)說(shuō)心里話吧！

　　出示習(xí)作要求。請(qǐng)學(xué)生讀一讀習(xí)作要求。任選一個(gè)話題，把你要和爸爸媽媽說(shuō)的心里話說(shuō)出來(lái)。

　　口語(yǔ)交際教案篇7

　　教材簡(jiǎn)析：

　　這次“口語(yǔ)交際·習(xí)作”是本組教材的專題“我愛(ài)閱讀”的有機(jī)組成部分，也是綜合性學(xué)習(xí)的繼續(xù)。是對(duì)綜合性學(xué)習(xí)中搜集名人讀書(shū)故事或讀書(shū)名言；訪問(wèn)周圍愛(ài)讀書(shū)的人，請(qǐng)他們談讀書(shū)的體會(huì)；去圖書(shū)館或書(shū)店了解圖書(shū)的種類；給自己的圖書(shū)歸類，做書(shū)目；做讀書(shū)摘抄或填寫閱讀記錄卡等項(xiàng)活動(dòng)的一次綜合展示與交流。也是學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文所獲得的讀寫知識(shí)和能力的一次遷移，與此同時(shí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)、書(shū)面表達(dá)能力。

　　教材中提供了三個(gè)可供選擇的活動(dòng)角度：說(shuō)寫自己在讀書(shū)經(jīng)歷中的故事；交流采訪經(jīng)過(guò)和體會(huì)，整理采訪記錄；圍繞“開(kāi)卷是否有益”展開(kāi)辯論，再寫下經(jīng)過(guò)或自己的看法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、將綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的收獲以及本單元的學(xué)習(xí)體會(huì)圍繞一個(gè)主題用筆寫下來(lái)。

　　2、學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元學(xué)到的一些方法表達(dá)自己的真情實(shí)感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、采訪身邊人讀書(shū)的故事

　　2、為“開(kāi)卷有益”辯論會(huì)做準(zhǔn)備

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)

　　在這次“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧？今天，我們就來(lái)交流一下。（回顧第五頁(yè)）

　　二、組內(nèi)討論，人人參與

　　1、你們小組開(kāi)展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流。

　　2、學(xué)生在組內(nèi)交流。教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。

　　3、互聽(tīng)互評(píng)，互相修正，共同提高口語(yǔ)交際水平。

　　4、推薦代表參加全班交流。為了使代表的發(fā)言能取得好的`效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。

　　三、全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)

　　1、先集中分享各自的讀書(shū)故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書(shū)經(jīng)歷。

　　2、你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感？學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂(lè)。

　　四、開(kāi)展辯論。啟迪思維

　　1、人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益�！钡灿腥苏f(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害�！蹦銓�(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看？請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理，展開(kāi)一次辯論。

　　2、學(xué)生分成正、反兩方展開(kāi)辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

　　3、老師總結(jié)：好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開(kāi)我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書(shū)相伴吧！

　　口語(yǔ)交際教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料；能主動(dòng)參與交際活動(dòng)，樂(lè)于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能。

　　過(guò)程與方法：善于與別人交流，提高口語(yǔ)交際的能力；情感態(tài)度價(jià)值觀：熱愛(ài)祖國(guó)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　A盡量組織語(yǔ)言，大膽地與同學(xué)交流了解到的傳統(tǒng)文化；

　　B培養(yǎng)專心傾聽(tīng)，適當(dāng)補(bǔ)充，積極提問(wèn)的好習(xí)慣；

　　難點(diǎn)：

　　輔以文字資料或圖片等展示生活中的`傳統(tǒng)文化；并實(shí)事求是地評(píng)價(jià)各小組開(kāi)展活動(dòng)的情況。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　�。◣煟⿵谋镜貙�(shí)際出發(fā)，收集生活中的傳統(tǒng)文化圖片或?qū)嵨铩?/p>

　　（生）在實(shí)踐活動(dòng)中與伙伴一起了解中華傳統(tǒng)文化，收集相關(guān)資料并歸類整理，準(zhǔn)備向大家展示

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、直接導(dǎo)入

　　同學(xué)們，通過(guò)第五單元的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了古代大思想家“孔子”、“老子”，了解了古代神話故事《盤古開(kāi)天地》，欣賞了古代建筑“趙州橋”，觀賞了千古名畫《清明上河圖》。我們的祖國(guó)有五千年的文化歷史，傳統(tǒng)文化像一個(gè)巨大的寶庫(kù)。它就在我們身邊，并時(shí)刻影響著我們的生活，今天我們一起來(lái)交流生活中的傳統(tǒng)文化。

　　板題：生活中的傳統(tǒng)文化

　　二、交流

　　1、你知道我們的生活中有哪些傳統(tǒng)文化嗎？

　　學(xué)生發(fā)言，教師相機(jī)板書(shū)：陶瓷、剪紙、戲曲、古詩(shī)詞、傳統(tǒng)節(jié)日、中國(guó)古代神話……

　　2、同學(xué)們說(shuō)得很好，傳統(tǒng)文化在我們的生活中無(wú)處不在，今天我們就來(lái)交流一下我們所了解的傳統(tǒng)文化有哪些。 3、小組交流

　　小黑板出示交流提示：

　�。�1）小組成員都要用普通話大膽地講，也要認(rèn)真傾聽(tīng)，還要及時(shí)提出你的見(jiàn)解；（2）小組推選一位“發(fā)言人”，代表本組匯報(bào)發(fā)言；

　�。�3）“發(fā)言人”在匯報(bào)發(fā)言中，可以展示你們收集的圖片、資料……

　　4、全班交流

　　在我們的“發(fā)言人”發(fā)言時(shí)，其余的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，你們有兩重身份：首先你們是“小記者”，有疑問(wèn)時(shí)可以舉手提問(wèn)；你們也是“小評(píng)委”，對(duì)“發(fā)言人”的匯報(bào)作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

　　5、師生共同評(píng)議，給予鼓勵(lì)

　　三、小結(jié)

　　我們祖國(guó)的傳統(tǒng)文化光輝燦爛，讓我們學(xué)習(xí)它、繼承它，將它發(fā)揚(yáng)光大吧！

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　民間工藝：陶瓷、剪紙、戲曲、……

　　生活中的傳統(tǒng)文化古詩(shī)、對(duì)聯(lián)……

　　光輝燦爛

　　傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、端午、清明、中秋、除夕……

　　口語(yǔ)交際教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　說(shuō)說(shuō)自己的思考，談讀新聞的感受

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　說(shuō)說(shuō)自己的思考，談讀新聞的感受

　　教學(xué)用具：

　　課件

　　教學(xué)方法：

　　導(dǎo)析法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　我們從一出生就睜大了一雙好奇的眼睛，我們?cè)?好奇"之中不斷成長(zhǎng)，在"好奇"之中不斷豐富著自己的知識(shí)，不斷地充實(shí)著自己的頭腦。然而世界每天都發(fā)生著變化，每天都有新奇的事情，我們又如何盡情地了解這些變化呢？昕報(bào)道，看電視新聞，讀新聞就是一個(gè)好辦法。今天我們將去接觸新聞，感悟新聞。

　　二、明確要求

　　1。讀口語(yǔ)交際提示，明確具體要求。

　　2。學(xué)生交流"口語(yǔ)交際"的具體要求：

　�。�1）讀新聞，談自己的感受或代替李老師向兩位列軍長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)心里話。

　　（2）收集感興趣的新聞，說(shuō)給大家聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)自己的思考，與同學(xué)交流討論。

　　三、指導(dǎo)

　　1、教師指導(dǎo)學(xué)生讀新聞，談自己的感受。

　�。�1）這則新聞報(bào)道了一件什么事？用一句話概括出來(lái)。

　�。�2）這則新聞報(bào)道中所寫的'事是值得人們肯定的，還是讓人們否定的？

　�。�3）新聞報(bào)道中的主人公的行為是值得我們學(xué)習(xí)的嗎？表現(xiàn)了他們的什么精神品質(zhì)？

　�。�4）這則新聞報(bào)道是個(gè)別事例，你覺(jué)得作者報(bào)道的目的是什么呢？你有什么啟示呢？

　　（5）李老師對(duì)兩位列車長(zhǎng)要說(shuō)的心里話會(huì)表達(dá)什么思想內(nèi)容？

　　2、教師出示一則新聞，談讀新聞的感受，為學(xué)生作示范。

　�。�1）出示新聞。

　�。�2）教師談自己讀新聞的感受。

　　四、學(xué)生讀新聞，談感受

　　1、學(xué)生自讀新聞，寫出自己的感受。

　　2、小組交流感受，推薦小組代表。

　　3、小組代表在全班發(fā)言，其他同學(xué)評(píng)議，教師點(diǎn)評(píng)。

　　五、學(xué)生收集新聞，與同學(xué)交流討論

　　1、小組交流。

　　1）學(xué)生讀自己收集的新聞，說(shuō)說(shuō)自己的思考。

　　2）其他同學(xué)評(píng)議，提出自己的見(jiàn)解。

　　3）推薦好的新聞，小組共同討論，交流感受。

　　2、全班交流。

　　1）小組代表發(fā)言。

　　2）全班同學(xué)評(píng)議，教師點(diǎn)評(píng)士

　　六、課堂小結(jié)

　　通過(guò)交流，我們對(duì)新聞報(bào)道有了更多的了解，今后，我們將不斷地關(guān)注新聞，學(xué)寫新聞，將新聞報(bào)道中弘揚(yáng)的那些好的精神發(fā)揚(yáng)下去，讓新聞報(bào)道的作用落到實(shí)處。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　口語(yǔ)交際

　　了解新聞，多看新聞

　　口語(yǔ)交際教案篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)觀察游戲的過(guò)程，培養(yǎng)觀察生活的能力。

　　2、能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)，互相交流，學(xué)習(xí)詢問(wèn)。

　　3、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和交際能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　調(diào)查學(xué)生課間玩哪些游戲。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、看掛圖，激趣導(dǎo)入。

　　1、出示課間活動(dòng)圖。

　　2、師：小朋友玩得多開(kāi)心呀，你平時(shí)玩過(guò)哪些游戲呢？（生自由說(shuō)）

　　3、今天我們就來(lái)評(píng)選最有趣的游戲。

　　二、看圖說(shuō)說(shuō)，掌握方法。

　　1、出示課本中三副圖。

　　2、觀察圖畫，結(jié)合體驗(yàn)，各抒己見(jiàn)。

　　（1）圖上的小朋友玩的是什么游戲？你玩過(guò)這些游戲嗎？

　�。�2）你喜歡這些游戲嗎？選一種游戲說(shuō)說(shuō)它怎樣有趣？

　　3、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)不足。

　　同樣一種游戲，你覺(jué)得哪一位小朋友介紹得最有趣？為什么？

　　4、教師示范，提供方法。

　�。�1）教師講一講“老鷹抓小雞”。

　　（2）學(xué)生評(píng)價(jià)，感悟方法。一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地五》口語(yǔ)交際教案

　　你認(rèn)為老師剛才介紹得怎樣？有沒(méi)有把這個(gè)游戲說(shuō)清楚？

　　為了介紹游戲很有趣，老師先說(shuō)什么、再說(shuō)什么？（先說(shuō)游戲怎么玩，再說(shuō)玩游戲時(shí)的心情、感受）

　　5、同桌交流。

　　從“老鷹抓小雞”、“貼鼻子”、“丟手絹”這三個(gè)游戲中選一種自己認(rèn)為最有趣的游戲，向同學(xué)們介紹它怎樣有趣。

　　6、全班交流。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生具體說(shuō)說(shuō)游戲怎樣有趣。

　�。�2）小組互相補(bǔ)充。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)：聽(tīng)了他的介紹，你覺(jué)得這個(gè)游戲有趣嗎？

　　7、小結(jié)、過(guò)渡。

　�。�1）介紹一個(gè)有趣的游戲，先說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲怎么玩，再說(shuō)說(shuō)在游戲中的心情怎樣，還可以講講它給大家?guī)?lái)的.快樂(lè)。讓沒(méi)有玩過(guò)的同學(xué)覺(jué)得它有趣。

　�。�2）各小組先在組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，然后推薦一兩種最有趣的游戲。

　　三、小組內(nèi)交流，教師參與、點(diǎn)撥。

　　1、互相說(shuō)一說(shuō)、問(wèn)一問(wèn)、評(píng)一評(píng)。

　　每人介紹一種有趣的游戲，對(duì)不熟悉的游戲可以互相問(wèn)一問(wèn)。

　　2、推薦本組認(rèn)為最有趣的游戲。

　　四、全班交流。

　　1、各組派代表介紹本組推薦的游戲，本組的其他組員可以補(bǔ)充。

　　2、評(píng)價(jià)：在各組推薦的這些游戲中，你最想玩那幾種？為什么？

　　3、評(píng)選班級(jí)最有趣的游戲。

　　五、總結(jié)延伸，籌辦游戲節(jié)。

　　1、以小組為單位做好舉辦游戲節(jié)的準(zhǔn)備工作。

　　2、班干部商議、選定舉辦游戲節(jié)的時(shí)間。

　　3、提前向同學(xué)們發(fā)邀請(qǐng)書(shū)。

　　口語(yǔ)交際教案篇11

　　[教材說(shuō)明]：

　　《我看到了》是人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)（上）語(yǔ)文第二單元的一節(jié)口語(yǔ)交際課，教材給出了三幅圖，教材中的左圖，可以從樹(shù)上找到隱藏著的10個(gè)頭像。右上圖，從黑白兩色中可以分辨出，中間白色的部分是一個(gè)杯子，兩邊黑色的部分是兩個(gè)側(cè)面頭像。右下圖，通過(guò)對(duì)畫面進(jìn)行不同的組合，可以看出兩個(gè)頭像：一個(gè)是小女孩，另一個(gè)是老婦人。

　　[教學(xué)目的]：

　　1、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，反復(fù)地看，多個(gè)角度看。

　　2、交流觀察感受，體驗(yàn)觀察帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3、通過(guò)口語(yǔ)交際課培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)的能力。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]：

　　通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的欲望和傾聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]：

　　能將看到想到的大膽表述，并有一定條理。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]：

　　教學(xué)輔助課件、課文插圖、其他相關(guān)圖片，小獎(jiǎng)品。

　　[教學(xué)時(shí)間]：

　　一課時(shí)

　　[教學(xué)流程]：

　　一、激趣。

　　1、聽(tīng)音樂(lè)談感受。

　　2、結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)“看“。

　　二、主題學(xué)習(xí)

　　1、同桌搭檔：

　�、俳o出第一幅圖，瞬間看，記錄下看到什么，同桌交流說(shuō)。指名說(shuō)。

　�、谠俅纬鍪緢D，觀察后，同桌交換意見(jiàn)。

　�、壑该f(shuō)：一開(kāi)始看到的是什么？后來(lái)又發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)纱慰吹降囊粯訂幔?/p>

　�。�、小組合作：

　�、俪鍪镜诙鶊D，仍然是記錄下第一眼看到的，小組里交換意見(jiàn)。

　�、谠俅纬鍪緢D，給出足夠時(shí)間看，小組內(nèi)統(tǒng)一意見(jiàn)。

　�、弁扑]一名組員匯報(bào)看到的結(jié)果。

　�、芷渌〗M補(bǔ)充糾正。

　�、葜该f(shuō)是怎樣發(fā)現(xiàn)的？怎么看的？

　�、迬煾鶕�(jù)學(xué)生的回答，給予恰當(dāng)?shù)?補(bǔ)充，并做重點(diǎn)板書(shū)。

　　看

　　仔細(xì)、反復(fù)、多角度

　　說(shuō)

　　看到的、想到的

　　3、比賽看說(shuō)：

　�。�1）給出第三幅圖，

　　先：初看

　　說(shuō)說(shuō)一開(kāi)始看到的是什么；

　　然后細(xì)看

　　仔細(xì)看看到了……

　　再反復(fù)看，多角度看

　　看到……想到……

　　從……看到……再看到……看出……想到……

　�。�2）比賽規(guī)則：看得仔細(xì)、發(fā)現(xiàn)最多、最有趣、先舉手、講得大聲、

　　講得清楚、講得精彩……聽(tīng)得仔細(xì)者都有獎(jiǎng)。

　　單設(shè)：慧眼獎(jiǎng)，巧嘴獎(jiǎng)

　　三、拓展：善于發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　結(jié)合生活實(shí)際談自己仔細(xì)觀察的樂(lè)趣。師現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)設(shè)觀察的情境，激起觀察和說(shuō)話的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　教后記：

　　口語(yǔ)交際教案篇12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.能根據(jù)具體情境選擇恰當(dāng)?shù)姆绞剑瑖L試勸告別人。

　　2.能采用合適的語(yǔ)氣，從別人的角度著想勸告別人。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：

　　能根據(jù)具體情境選擇恰當(dāng)?shù)姆绞�，嘗試勸告別人。

　　難點(diǎn)：

　　能采用合適的語(yǔ)氣，從別人的角度著想勸告別人。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、課題導(dǎo)入

　　師：這節(jié)課我們開(kāi)始學(xué)習(xí)本單元口語(yǔ)交際的內(nèi)容。請(qǐng)大家先瀏覽

　　口語(yǔ)交際板塊，和同學(xué)們討論一下課本上的問(wèn)題。討論完畢后讓同學(xué)們舉手發(fā)表自己的看法。

　　二、討論交流：合理的勸告方式

　　師：剛才聽(tīng)了大家的討論，大家的看法有區(qū)別，都很不錯(cuò)。這三種方式都有同學(xué)支持。其實(shí)在我們生活中，勸說(shuō)別人的時(shí)候要注意方式方法，課文里面男同學(xué)和穿粉色衣服的女同學(xué)的`勸說(shuō)方式柔和一些。同學(xué)們，看看課文中舉的例子，如果遇到類似情況，大家會(huì)怎樣勸說(shuō)他們呢？請(qǐng)大家自由討論，然后舉手發(fā)言。

　　師：大家的發(fā)言很精彩，在生活中，如果遇到這些類似的情況，我們要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，不能用指責(zé)的口吻，要多從別人的角度著想，這樣別人更容易接受一些。要注意以下幾點(diǎn)：

　　①對(duì)別人的不當(dāng)言行進(jìn)行勸說(shuō)時(shí)，比如電腦玩多了既傷身體又影響學(xué)習(xí)，說(shuō)話要委婉，態(tài)度誠(chéng)懇，不能一味地指責(zé)，更不能用攻擊性詞語(yǔ)。

　�、诙鄰膶�(duì)方的角度分析利弊，可以結(jié)合自己曾經(jīng)違反交通規(guī)則，差點(diǎn)釀成大禍的事例說(shuō)給他聽(tīng)。說(shuō)的時(shí)候要言辭真切，讓別人覺(jué)得你是真心替他著想。

　�、郛�(dāng)對(duì)方一時(shí)無(wú)法接受你的勸說(shuō)時(shí)，也不要?dú)鈵�，冷靜下來(lái)，可以讓他的朋友去規(guī)勸他，也可以通過(guò)給他講好聽(tīng)的故事，讓他明白其中的危害。

　　三、情境模擬，交流實(shí)踐

　　1.結(jié)合課本示例，小組模擬情境，進(jìn)行勸告。教師巡視，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　2.舉例延伸。

　　舉例：當(dāng)看到別的小朋友在公園里隨意摘花時(shí)，我會(huì)勸說(shuō)他：“小朋友，花兒是有生命的，為了讓更多的人能欣賞到美麗的花朵，請(qǐng)不要摘花�！�

　　當(dāng)看見(jiàn)有人將果皮隨手扔在地上時(shí)，我會(huì)勸說(shuō)他：“公共環(huán)境衛(wèi)生需要大家共同來(lái)維護(hù)，請(qǐng)珍惜環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)成果，不要亂扔果皮�！�

　　當(dāng)看到有人在旅游景區(qū)亂寫亂畫時(shí)，我會(huì)勸說(shuō)他：“在旅游景區(qū)亂寫亂畫會(huì)破壞環(huán)境，影響他人觀賞，這是不文明的表現(xiàn)，請(qǐng)不要亂寫亂畫�！�

　　當(dāng)看到有同學(xué)在圖書(shū)館里大聲喧嘩時(shí)，我會(huì)勸阻他：“這里是大家讀書(shū)學(xué)習(xí)的地方，需要安靜的氛圍，為了大家能安心學(xué)習(xí)，請(qǐng)不要大聲喧嘩�！�

　　口語(yǔ)交際教案篇13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．準(zhǔn)備好演講稿，做到材料合適，觀點(diǎn)明確。

　　2．演講時(shí)要做到語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，姿態(tài)大方。

　　3.演講時(shí)要注意感情恰當(dāng)，增強(qiáng)表現(xiàn)力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：寫好演講稿，讓演講有說(shuō)服力。

　　難點(diǎn)：

　�。�1）根據(jù)題目，選擇合適的材料，例舉生動(dòng)的故事。

　　（2）注意停頓、重復(fù)或者輔以動(dòng)作，增強(qiáng)演講的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　名人演講的視頻。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1.出示一段名人演講的視頻。

　　2.學(xué)生交流體會(huì)或感悟。

　　3.導(dǎo)入口語(yǔ)交際——演講。

　　二、師生交流。

　　1.出示演講的題目。

　　科學(xué)讀書(shū)鍛煉身體健康飲食

　　2.請(qǐng)選擇一個(gè)話題進(jìn)行演講，怎樣才能演講更精彩呢？請(qǐng)大家交流觀點(diǎn)。

　　3.學(xué)生交流，老師提煉觀點(diǎn)。

　　（1）演講的內(nèi)容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、語(yǔ)言要真摯等。

　　（2）演講的水平高超——態(tài)度要和藹、巧妙注意感情渲染、輔以動(dòng)作等。

　　4.出示一段演講稿，學(xué)生評(píng)析。

　　書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。古語(yǔ)有云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”書(shū)是人類精神的糧食。

　　我是在讀書(shū)中享受藝術(shù)美，享受其帶來(lái)的.無(wú)窮樂(lè)趣。我可以暢游在書(shū)的海洋里，坐著輕舟在三峽中勇進(jìn)，去感受李白“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”的喜悅，也可以漫步于塞外廣漠的草原之上，去領(lǐng)略王維所點(diǎn)燃的直沖云霄的孤煙，欣賞那動(dòng)人且讓人流連忘返的“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，還可以欣賞“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩蕩蕩，橫無(wú)際涯，朝暉夕陽(yáng)”如此壯闊的岳陽(yáng)樓。

　　5.學(xué)生交流演講稿的特色之處。

　�。�1）運(yùn)用排比的修辭手法，很有感染力。

　�。�2）富有文采，讓人感受到演講稿的深刻內(nèi)涵。

　�。�3）觀點(diǎn)明確，事例較多，有說(shuō)服力！

　　三、準(zhǔn)備演講稿。

　　1.分小組進(jìn)行。

　　2.各人整理演講稿的內(nèi)容與提綱。

　　3.整理好事例、警句等。

　　四、現(xiàn)場(chǎng)演講。

　　1.每小組選取一人進(jìn)行演講。

　　2.設(shè)立評(píng)委打分。

　　3.評(píng)委點(diǎn)評(píng)演講者的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。