中班教案錦集十篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的中班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班教案 篇1

　　活動設計

　　孔雀是孩子們喜歡的鳥類，他們在電視上、圖書中見到過孔雀，但對孔雀的生活習性和外形特征了解得還不夠全面，因而需要進一步加深幼兒對孔雀的了解。那么通過什么樣的方式讓孩子能夠更直接的加深對孔雀的了解呢？繪畫和手工制作是深受孩子們喜愛的一種學習方式，因此，我為幼兒準備了各種各樣的操作材料，鼓勵幼兒發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)新，提高幼兒的審美能力。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒用各種線條、形狀、圖案對孔雀的尾部進行分割和裝飾，并對稱的、有規(guī)律地涂色。

　　2、鼓勵幼兒耐心細致地作畫，養(yǎng)成清潔整潔的作畫習慣。

　　3、了解孔雀的外形特征和生活習性。

　　活動準備：

　　1、供幼兒欣賞用的范畫：四只不同裝飾方法的孔雀。

　　2、幼兒人手一張印有未經(jīng)裝飾的孔雀圖。

　　3、構線筆、油畫棒。

　　活動過程：

　　開始部分：

　　小朋友，今天天氣不錯，我們來跳個舞吧。（帶幼兒隨音樂進入活動室）

　　基本部分：

　　一、通過談話，了解孔雀的外形特征和生活習性。

　　小朋友，你們知道我們剛剛跳的什么舞蹈嗎？（孔雀舞）

　�。�1）小朋友，你們見過孔雀嗎？在哪見過孔雀？它長得什么樣子？

　　（2）你知道孔雀吃什么嗎？（玉米、小麥、高梁、大豆及青草為主，再加上魚粉、骨粉、食鹽、小昆蟲等。）

　�。�3）你見過綠孔雀，那還知道有什么孔雀？講解孔雀的種類。（孔雀有綠孔雀、藍孔雀兩種。）綠孔雀分布在中國云南省南部，為國家一級保護動物。藍孔雀分布在印度和斯里蘭卡。由于野生種群的極度有限，使孔雀出現(xiàn)了白化變種，稱為白孔雀�？兹赶矚g成群的生活在一起，喜歡陰涼天氣）。

　　（4）你見過孔雀開屏嗎？知道它們?yōu)槭裁撮_屏嗎？

　　一種是孔雀繁殖的季節(jié)開屏，雄孔雀開屏，雌孔雀不開屏。雄孔雀開屏是吸引雌孔雀，并不是比美。

　　孔雀在人多的時候開屏是自我保護、防御敵害的本能�？兹副淮鲎迦朔Q為“吉祥鳥”，是我國珍貴的'觀賞鳥類一，要保護好。

　　二、教師講述短小的故事，引起幼兒的興趣。

　　小朋友，你們聽，什么聲音？森林里面吵了起來，原來孔雀們在比美，他們都說自己是最美麗的，可是大象爺爺說：別吵了，誰最美不是你們自己說了算的。我們請小朋友做評委，來評一評，到底誰最美。好嗎？

　　三、出示范畫，引導幼兒欣賞。

　　教師：孔雀們來了�。ǔ鍪痉懂嫞┬∨笥�，你覺得哪只孔雀最美麗？為什么？幼兒上來講述自己的理由。

　　教師重點引導幼兒觀察孔雀的尾部分割方法以及有規(guī)律地涂色等，提醒幼兒除了可以用這種圖案裝飾，還可以用哪種圖案來裝飾孔雀的尾巴呢？

　　四、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　出示未經(jīng)裝飾的孔雀，續(xù)編故事：還有很多孔雀也想?yún)⒓舆x美比賽，可是他們沒有漂亮的衣服，怎么辦？小朋友，你們愿意幫助小孔雀做新衣服，把他們打扮的漂漂亮亮的去參加比賽嗎？

　　小朋友在給孔雀打扮時先想好用什么方法來分割孔雀尾部，用什么圖案、花紋裝飾，選擇漂亮的顏色有規(guī)律地涂色。

　　鼓勵幼兒大膽想象，幫助能力弱的幼兒分割孔雀尾部。

　　結束部分：

　　展示幼兒的作品：比一比，誰的孔雀最美麗。表揚想法獨特的幼兒。

　　小朋友，我們把作品帶到別的班級，讓其他小朋友看一看咱們的孔雀美麗不美麗，好不好？跟老師出發(fā)吧�。�隨音樂將幼兒帶出活動室）

　　活動反思：

　　在本節(jié)活動中幼兒了解了孔雀的外形特征、生活習性，通過繪畫和裝飾兩種方式更深刻的了解了孔雀。在活動中，幼兒興趣濃厚，積極參與活動，在老師的鼓勵下孩子們大膽創(chuàng)新，展現(xiàn)了各種不同風格的作品，充分突出了孩子們個性的張揚，完全把活動的空間留給孩子，讓孩子們在活動中展現(xiàn)出自己的風采。

中班教案 篇2

　　【活動目標】

　　1、認識更多常見的標志，并能進行分類。

　　2、對標志有觀察興趣，能有遵守標志中提出的社會生活規(guī)則的意識。

　　3、樂意參與闖關的游戲，體驗成功的喜悅。

　　【活動準備】

　　PPT課件、標志圖片、情境。

　　【活動過程】

　　一、去巧虎城堡，初識馬路上的標志。

　　師：小朋友們，歡迎參加xx班旅行團，我是你們的導游——黎老師。今天我們的行程是巧虎城堡，現(xiàn)在就請你們跟著我一起向城堡出發(fā)，注意看好標志別走錯。（指示路牌、減速慢行、禁止停車、停車場）

　　教師小結：剛才在來城堡的路上，多虧看見了什么，我們才能順利地到達城堡？原來標志的作用真大�。�

　　二、闖關救巧虎，認識常見的`標志。

　　1、激發(fā)斗志，解救巧虎。

　　師：到城堡了，巧虎怎么沒有出來迎接我們？不好了，巧虎被魔王抓走了。

　　魔王：你們要闖過三關，拿到三個密碼，才能救出巧虎。

　　2、闖關，解救巧虎。

　　第一關：認識常見標志（禁止吸煙、當心觸電、公共廁所、安全出口）

　　魔王：認出這些標志，再說說你在哪里看過，這些標志都認出來了，就過關了。

　　第二關：比較、觀察不同類型的標志

　　魔王：每人有一張闖關卡，把上面的標志說給同伴聽聽。找到這些標志相同點的地方，分三組通過這關。

　　教師小結：原來標志從它的顏色和形狀可以分為三類，警示標志、禁止標志、指示標志。

　　第三關：擺放標志。

　　魔王：團結起來，把標志都擺到合適的位置。

　　教師小結：我們太厲害了，答對了所有的標志，快去救巧虎吧。

　　三、分享禮物離城堡，進一步尋找生活中的標志。

　　師：巧虎為了感謝你們的幫忙，要和你們分享禮物。禮物上會不會也有標志呢？

　　師：我們要回去了，和巧虎再見，看看從哪出去呀？（安全出口）

中班教案 篇3

　　設計思路：

　　隨著天氣的逐漸炎熱，洗澡是孩子們再熟悉不過的生活情景了。對于中班的孩子，他們已經(jīng)有了保持身體干凈的意識。然而有許多孩子卻病不愿意洗澡，背后的原因并不是他們不喜歡，而是在從小洗澡的過程中，有一些膽小和害怕：害怕眼睛進水、害怕摔跤等，因此結合主題，設計本次活動，通過消除幼兒洗澡中的害怕因素，尋找方法，讓他們愛上洗澡。

　　活動分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)通過幼兒結合自身生活經(jīng)驗的講述來表達各自對洗澡的感受，了解洗澡的好處;第二環(huán)節(jié)通過對錄音中不愛洗澡的小朋友的問題引發(fā)思考和討論，了解一些洗澡的方法;第三環(huán)節(jié)通過梳理方法，知道在洗澡前后，方法的'不同使用。第四環(huán)節(jié)延伸，針對仍然有洗澡恐懼的幼兒，通過出借洗澡用品和預約，鼓勵他運用方法。

　　活動目標：

　　1、在交流分享中，了解洗澡的好方法。

　　2、能較完整地講述和洗澡有關的事情，愿意表達自己的想法。

　　活動準備：

　　沐浴用品(香皂、沐浴露、洗發(fā)水、爽身粉、花露水等)、

　　相關圖片，錄音，空白紙片

　　活動過程：

　　一、說一說——表述自己關于洗澡的感覺

　　1、你們喜歡洗澡嗎?

　　2、洗澡有什么感覺?(根據(jù)回答出示相應的沐浴用品)

　　小結：洗澡能讓身體得到放松、散發(fā)香味、還能變干凈。

　　二、想一想——分享洗澡經(jīng)驗，了解洗澡的方法

　　1、洗澡很舒服，很開心，可是有位朋友卻有一些擔心的事情，我們來聽聽他在擔心什么?(幼兒聽錄音)

　　2、你有沒有這些擔心，發(fā)生這些時你有什么感覺呢?

　　3、有什么好辦法可以消除這些擔心呢?(根據(jù)幼兒的方法出示相應的圖片)

　　小結：防滑保護有辦法，臉部擋水有妙招，洗后保暖方法多，擔心飛走不再怕，洗澡舒服真快樂!

　　三、分一分——結合洗澡經(jīng)驗，感受方法的不同需要

　　1、這么多的方法哪些先用，哪些后用呢?(出示字卡洗澡前、洗澡時、洗澡后)

　　2、每人選一張圖片，看看這種方法放在什么時候用比較好

　　3、幼兒根據(jù)自己的圖片對應相應的時間段進行操作分類。

　　4、你對這樣的分法有不同的意見嗎?

　　5、還有哪些物品也可以在洗澡前準備好?

　　小結：洗澡前的考慮周到也是一種好方法。

　　四、試一試——萌發(fā)在生活中運用方法的興趣和愿望

　　1、現(xiàn)在哪位朋友還有洗澡的擔心?

　　2、把這些好辦法帶回家，試一試。(將某些工具給個別幼兒，鼓勵其嘗試)

中班教案 篇4

　　尋找魔術宮

　　一、 目標

　　1、 通過創(chuàng)設情境活動——尋找魔術宮，讓幼兒親自去探索道路，培養(yǎng)幼兒獨立地克服困難，解決問題的能力。

　　2、 在感受活動后，講述自己的尋路過程和戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

　　二、 重點與難點

　　重點：體驗困難，并動腦筋戰(zhàn)勝困難。

　　難點：尋找去魔術宮的路。

　　三、 準備

　　1、 大廳布置四條通往魔術宮的路，路上設置各種障礙物。

　　2、 大地圖一張(從教室到大廳的路);小地圖人手一張(大廳內(nèi)通往魔術宮的路)。

　　3、 魔術師裝束，以及變魔術的小道具。

　　四、 設計思路

　　用讓幼兒親自體驗困難，并且去想辦法戰(zhàn)勝它，這樣的方法來進行教學，對幼兒來說，有很大的誘惑力，會很有興趣。這節(jié)課，用去尋找魔術宮為目的，一路設置障礙，讓幼兒動腦、動手、身體力行，從而培養(yǎng)孩子勇敢探索的精神和解決問題的能力。

　　五、 過程

　　(一) 聽錄音引起興趣

　　師：聽，誰在說話?他在說什么?

　　錄音：小朋友，你們好，我是魔術師爺爺，我住在魔術宮里，你們想到魔術宮來看我表演嗎?那就請你們來吧?

　　過渡：魔術師爺爺請我們?nèi)ツ�術宮，可是魔術宮在什么地方呀?

　　(二) 尋找魔術宮

　　1、 想去魔術宮，又不知道在哪里，怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒思考，因有電話機在身旁，幼兒會聯(lián)想到電話)請1~2人打電話(注意禮貌用語)。

　　放錄音：

　　魔：“噢，我已經(jīng)變了魔術，把地圖變到你們的教室里啦，它會指引你們走到一間房子里，在那間房子里，我又放了許多小的地圖，你們每個人都會拿到一張小地圖，然后看著地圖，按標記尋找道路，就能找到魔術宮�！�

　　師：“真的，太好啦!魔術爺爺怎么說(啟發(fā)幼兒回憶爺爺?shù)脑?。”

　　魔：“不過在通往魔術宮的路，你們還會碰到各種不同的困難，你們怕不怕?(頓)只要肯動腦筋，就一定能到達魔術宮，那時，我就在魔術宮門口迎接你們，好吧，一會兒見�！�

　　師：1、“魔術爺爺又說了什么?遇到困難怎么辦?”

　　2、 教師與幼兒在教室里發(fā)現(xiàn)大地圖，與幼兒一起看地圖所指的道路邊走邊找到大廳。(邊走邊教幼兒學會看地圖，識標記的方法)

　　到達大廳門口，每人都拿到了一張小地圖。(墻上有一幅通往魔術宮的大地圖，共有四條路：1、蔬菜標記路;2、數(shù)字標記路;3、水果標記路;4、幾何圖形標記路;)幼兒手里小地圖的道路只有一條，4~5人相同。

　　教師先讓幼兒看清自己的地圖上是什么標記的道路，然后找和自己相同路線的同伴，結為一組，共四組，然后要求看懂在地圖中該走哪條路，一起到大廳中去找。(生生互動，互相幫助，結伴而行)

　　3、每條路上至少有3個障礙物，或爬山、過河、走城堡、水潭、鉆洞，并遇到怪獸、老虎、蛇等等，與“勇敢者的道路”相似，讓幼兒在錯縱的四條路中，邊看標記邊走，邊戰(zhàn)勝困難，邊尋找論述宮。

　　(三) 到達魔術宮(魔術師爺爺由教師扮演在宮門口迎接)

　　魔術師爺爺：“小朋友，你們好，你們累了吧，快來草地上歇歇，你們本領真大，能不能告訴爺爺你們是怎么過來的?路上遇到什么困難呀?”(集體漫談)

　　“你們真勇敢，為了獎勵你們，爺爺這就表演魔術給你們看�！�

　　表演幾個小魔術。

　　結束。

　　六、 自我評價

　　這節(jié)課最大的收獲是：幼兒通過情境體驗感受很深，非常愉悅，積極性高漲，由于有了談話內(nèi)容和感受，幼兒很想表達，促進了語言的發(fā)展。

　　同時也培養(yǎng)了綜合能力，如常識中的水果、蔬菜歸類，計算中的幾何圖形、數(shù)字歸類，學看標記識路。品德教育上的勇敢、活潑、不怕困難、戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣，以及付諸行動。另外，在非智力因素的培養(yǎng)上，幼兒同伴間的交往，互相自由尋伴，商量怎樣尋路等等。

　　幼兒在活動結束后仍回味無窮，好象真的`去過魔術宮，并還不過癮，又去走走其他的幾條自己沒有走過的路線，四條路都走通，能力強的幼兒還去幫助能力弱的幼兒，鼓勵同伴不要害怕，學他的樣走等等，總之，效果很好。

　　七、 園長評析

　　(一) 首先，這次活動選材檢查，魔術是幼兒很感興趣，較熟悉的藝術，尋找魔術宮，確實引起了幼兒強烈興趣。

　　(二) 這個活動體現(xiàn)了教師正確的教育觀，以幼兒的探索、感受和能力發(fā)展為主，教師的指導活動轉為隱性，很好地處理了教與學的關系。

　　(三) 體現(xiàn)了正確的兒童觀。

　　1、 考慮幼兒個體差異。每條路的難度不同，幼兒可以根據(jù)能力自由選擇。

　　2、 情境創(chuàng)設，困難設置，注意幼兒感受和興趣及解決能力，符合幼兒年齡特征。

　　(四)體現(xiàn)了活動的教育價值：

　　1、 常識知識，歸類，標記知識，品德教育，互動能力，表達能力等，其效果從都評價中已看出。

　　2、 如果適當?shù)貙⒂螒螂y度進行調(diào)整，也將適合大班或小班幼兒活動。

中班教案 篇5

　　活動目標：

　　1.初步理解故事，能較合理地猜測故事情節(jié)，體驗角色的情感變化。

　　2.通過故事，理解友誼也是一種幸福的"收獲"。

　　活動準備：

　　課件一個，蝸牛、豬、白鵝圖片各一張。

　　活動過程：

　　一、導入活動：

　　師：小朋友們，秋天到了，小動物們都忙著儲存食物呢。

　　瞧，誰也在忙呀?(蝸牛)出示小蝸牛生氣圖片：

　　咦，仔細看看小蝸牛怎么了?(生氣)猜猜看它為什么生氣呢? (幼兒自由講述)二、播放課件《是蝸牛開始的》前半部分

　　蝸牛想到這里，蝸牛應該怎么做呢?對豬說什么呢?

　　小朋友真會動腦筋，他們到底會做什么事情呢?我們一起來看一看。

　　最后小蝸牛獲得了哪些東西呢?(綠葉、蘋果、水草)你猜猜蘋果、水草分別是誰的呢?

　　(蘋果是小豬從樹上摘下來的。水草是白鵝從水中獲取的。)這些東西怎么會到蝸牛手上的呢?(豬覺得蝸牛的禮物自己用不到，不能浪費，把小樹葉給了白鵝。)除了綠葉、蘋果水草，小蝸牛、豬、白鵝還獲得了什么?(友情)五、(1)完整欣賞讓我們完整地來欣賞一遍。(注意報出故事的名稱)故事《是蝸牛開始的》

　　(2)分3組表演這個故事有趣嗎?誰愿意來表演小蝸牛?這么多人想當小蝸牛啊，那這樣吧，我請這邊的小朋友來當蝸牛，這邊的小朋友來當豬，這邊的.當白鵝。當輪到你說的時候，我會用手勢請你站起來，沒輪到的小朋友能不能站起來?旁白就由我們小朋友一起說。

　　小朋友表演得真棒，表揚一下自己!

　　六、結束活動師：當你用嘲笑的方式對待身邊的人，你將永遠孤單傷心。當你用友愛的方式對待身邊的每一個人時，你會收獲很多很多的友誼跟幸福。是啊，小朋友們，從今天開始，讓我們一起用友愛的方式去對待身邊的每一個人吧!

中班教案 篇6

　　【教學目標】

　　1、欣賞故事，基本了解故事的內(nèi)容，感受小動物們滾雪球做房子的樂趣。

　　2、學說故事中的對話語言，感受同伴間相互關愛的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　【教學準備】

　　物質(zhì)準備：《幼兒畫冊》掛圖；動物圖片；錄音。

　　知識準備：下雪天觀察過雪景，玩過滾雪球的游戲。

　　【教學重、難點】

　　重點：感受同伴之間相互關愛的情感，喜歡冬天。

　　難點：理解故事內(nèi)容，學習故事中對話，能完整的表達。

　　【教學過程】

　　一、圖片導入，引起興趣。

　　師：小朋友們，看看老師給你們帶來了什么？你們知道這是什么房子嗎？是用什么造的？

　　師：你們說得真好，那這個雪房子你們知道是誰造的嗎？誰來猜猜看？

　　二、分段講述，學習故事中的對話。

　　師：今天老師就給你們帶來了一個關于“雪房子”的故事，想不想知道在雪房子身上發(fā)生了什么樣的故事？

　　師：小松鼠鉆進了雪房子說了什么？誰來說說看？我們一起來說說。

　　師：（播放敲門聲）聽到敲門聲，小松鼠會說什么？打開門看看是誰吧。聽聽小兔子會說什么？誰來說說看小兔子說了什么？我們一起來說說看。學學怎么把雪球變大。

　　師：又有敲門聲，小松鼠會說什么呀？小熊會說什么？學一學。

　　三、完整欣賞，理解故事內(nèi)容。

　　師：小朋友們聽得真仔細，那么在這三個小動物是怎么住進雪房子的呢？我們再來跟著圖片來聽聽看這個故事。小朋友們要聽仔細咯。播放錄音，欣賞故事。

　　師：故事聽完了。提問：故事的名字叫什么？故事里講到了哪幾個小動物？（貼出相應的圖片）房子是誰造的？雪房子是怎么變大的呢？

　　師：為什么這么多的小動物想進雪房子？你們喜歡嗎？

　　四、結束活動。

　　師：小朋友們我們今天學了一個什么故事？這里的圖片我放在保利電影院小朋友們可以繼續(xù)表演哦。

　　附故事：《雪房子》

　　雪花飄飄，飄呀飄呀，天上地上一片白茫茫......咕嚕嚕，不知道是誰捏的一個雪球，滾到了一棵大樹底下。有只小松鼠，鉆出樹洞：“咦？一座圓圓的雪房子！”它跳下了樹，在雪球上開了一扇門，鉆了進去：“嘻！風兒吹不進，雪房子里真暖和！”“咚咚咚！”誰在敲門？小松

　　鼠開門一看，是小白兔！“讓我進你的房子躲躲雪好嗎？”小白兔問�！昂醚�！”小松鼠說，“可是，房子太小了，你等等�！毙∷墒笸屏送蒲┣颍�咕嚕嚕，雪球滾了起來，滾了一個大圈，變成了一個大雪球。小松鼠對小白兔說：“現(xiàn)在房子變大了，你進來吧！”小白兔很高興，鉆進了雪房子里。

　　“咚咚咚！”誰又在敲門？小松鼠開門一看：是小熊！“讓我進你的房子躲躲雪，好嗎？”小熊問�！昂醚剑　毙∷墒笳f，“可是房子不夠大，你等等。”小松鼠和小白兔一起推雪球，咕嚕嚕，大雪球滾了起來，滾了一圈以一圈，變成了一很大的雪球，小松鼠對小熊說：“現(xiàn)在房子變大了，你進來吧！”小熊很高興，爬進了雪房子里。

　　“喲，房子里還挺擠哩！”大伙都說。咕嚕嚕，咕嚕嚕......大雪球滾呀滾呀，越來越大變成了一個很大很大的雪球。這下，雪房子變得可寬敞了，大伙兒住在一起，一點兒也不擠了。

　　北風“呼呀，呼呀”吹著，雪房子里暖暖的，大伙兒舒舒服服睡著了。不知道睡了多久，大伙兒醒來一看：��？紅紅的太陽掛在頭頂上，雪房子不見了，身旁是一片綠草地......

　　“啊哈，春天來了”大伙兒高興得又蹦又跳。

　　可是，大伙兒又都想念起雪房子來：“住雪房子又暖和、又舒服！”小熊說。“大家住在一起，真開心！”小白兔說。“是呀！”小松鼠說，“明年下雪的時候，我們再造一座房子，還在一起��！”

　　教學反思：

　　在教學中。我抓住孩子們已有的`生活經(jīng)驗，讓他們?nèi)バ稳菟麄冄壑械难┚�，簡短的講述中會讓孩子們覺得非常有成就感。在講故事過程中，我進行了巧妙的處理，創(chuàng)設情景：“請小朋友們來幫幫小松鼠，告訴它用雪球還可以做什么呢？”孩子們非常的踴躍，都愿意出謀劃策，將他們對已有生活的經(jīng)驗發(fā)揮的淋漓盡致。

　　小百科：雪是從混合云中降落到地面的雪花形態(tài)的固體水。由大量白色不透明的冰晶（雪晶）和其聚合物（雪團）組成的降水。

中班教案 篇7

　　一、活動目標

　　1.在小蚱蜢“種糧”和“吃糧”的過程中，鍛煉幼兒走、跑、跳的基本動作，在游戲中進一步了解秋蟲蚱蜢。

　　2.在活動中感受互相合作的快樂，體驗模仿小蚱蜢做運動的'樂趣。

　　二、活動準備

　　墊子、輪胎、平衡木、圈、跨欄等體育器械，幼兒身上貼好黃或綠記號

　　三、活動過程

　　1. 熱身運動

　　（1） 教師扮演蚱蜢媽媽，幼兒扮演小蚱蜢，跟著媽媽做運動。

　　——秋天到啦，蚱蜢寶寶跟著媽媽一起出去做運動吧。

　�。�2）教師和幼兒隨音樂做模仿操“小蚱蜢，學跳高，一跳跳上狗尾草，腿一伸，腳一翹，哪個有我跳得高”。

　　2. 小蚱蜢種糧

　　（1）介紹游戲規(guī)則

　　——看，這就是我們的農(nóng)田，有四條種糧路線，每條路線都由墊子、輪胎、平衡木、圈、跨欄組合而成。幼兒分為四組，每組5人，沒人手中有種果所需要的不同工具。每組第一個幼兒出發(fā)，越過障礙物去取一顆糧食種子，返回將種子交給第二個幼兒，第二個幼兒再前往負責種下種子（放入筐內(nèi)），種下后返回。

　　以此類推，第三個幼兒負責澆水，第四個幼兒負責施肥，第五個幼兒負責收糧。在規(guī)定時間內(nèi)，收獲果實最多的一隊獲勝。

　�。�2）游戲過程中教師注意幼兒出汗情況；并時刻提醒幼兒注意安全，鼓勵幼兒不怕困難，勇往直前�！�—他們?yōu)槭裁词斋@的果實最多呢？

　�。ㄒ龑в變喊l(fā)現(xiàn)互相合作的重要性）

　　（3）再次比賽

　　3.小蚱蜢吃糧

　　——糧食種好啦，跟著媽媽一起去農(nóng)田里吃糧食吧。

　�。�1）介紹游戲規(guī)則

　　——這里就是農(nóng)田啦，綠色兩塊、黃色兩塊，綠色是菜地，黃色是水稻，由三根不同高度的橡皮筋分隔開來，要想吃到最美味的糧食，就要跳過最高的皮筋。在吃的過程中，如果聽到“青蛙”來了的信號時，就要立即躲避到與自己顏色相同的農(nóng)田中（幼兒身上已貼好黃或綠記號），等“青蛙”走了再繼續(xù)吃糧。被“青蛙”抓到的小蚱蜢要停止一輪比賽。

　　（2）游戲2-3次

　　4.放松運動

　　引導幼兒做在“草地上”一起隨音樂做腿部放松動作。

　　——蚱蜢寶寶們，吃飽了嗎？跟媽媽一起到草叢里去休息一會兒吧。

　　——其實秋天還有許多昆蟲呢，下次我們一起邀請他們來開一個秋蟲運動會吧。

中班教案 篇8

　　設計意圖：

　　現(xiàn)在孩子大多是獨生子女，吃得好，穿得好，而又不愿意運動，以至于很多孩子體質(zhì)弱，容易生病，為此我們幼兒園積極開展體育活動。而跳繩是一項需要全身運動的體育活動，它能使幼兒爭強體質(zhì)，提高免疫力，預防感冒等疾病的一種很好的鍛煉方式。幼兒園戶外活動時經(jīng)常會玩。但是在戶外活動時我發(fā)現(xiàn)有的孩子對跳繩不感興趣，常常拿著繩子坐著發(fā)呆，我想不如讓幼兒動腦筋，想辦法，創(chuàng)造出繩子的多種玩法。通過這樣的活動能夠讓幼兒探索出繩子的多種玩法，體驗創(chuàng)造性進行體育活動的樂趣，從而達到鍛煉幼兒身體的目的。

　　活動目標：

　　1、練習運用繩子做各種動作的技能，增強幼兒的彈跳力，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　2、激發(fā)幼兒參加跳繩活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力和活潑開朗的性格。

　　3、能利用繩子進行多種玩法，體驗創(chuàng)造性進行體育活動的樂趣。

　　4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　5、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　活動準備：

　　錄音機、磁帶，幼兒每人一根繩子。

　　活動過程：

　　一、準備活動

　　1、幼兒聽《兔子舞》的音樂做熱身運動。

　　2、聽口令練習跳躍及上肢運動。如；向前、向后、向左、向右跳、蹲跳。

　　3、上肢活動：繞繞臂，繞繞臂，幼兒跟著老師繞繞臂。師問；‘還可以怎樣繞’，引導幼兒向前、向后繞繞臂，單雙手繞，舉起手臂繞等，發(fā)展幼兒靈活性。

　　二、引導幼兒探索跳繩的多種玩法

　　1、幼兒自由探索跳繩的各種玩法。如單人單、雙腳跳、左右腳交替跳等。

　　2、教師引導幼兒相互交流示范各種玩法。

　�。�1）利用繩子進行套和跳的玩法。

　　幼兒每人一根繩子套在腰上，雙手各握繩子的一頭，一前一后拉動繩子，或拿繩子進行左右腳交替跳。

　�。�2）利用繩子進行跑跳的玩法。

　　幼兒手拿繩子邊跳邊跑。

　　（3）利用繩子進行走和平衡的玩法。

　　把繩子擺成直的走直線，擺成彎的走曲線。把兩根繩子擺成平行直線，在繩子中間走小路。

　　3、引導幼兒探索合作玩繩的方法，體驗合作的樂趣。

　�。�1）幼兒自由結伴合作探索繩子的玩法。

　　（2）請幼兒交流合作玩繩的方法。

　　如兩人合作玩跳繩，兩人面對面站立，一人晃繩，另一幼兒跟著晃繩的幼兒同步跳。然后幼兒兩人合作玩跳繩。如多人跳，可請兩位幼兒分別拉住長繩的兩端，一位幼兒站在長繩的中間，兩位幼兒搖動長繩后，中間的幼兒隨著繩子的上下有節(jié)奏的跳過繩子。

　　（3）幼兒自愿組合成若干小組，利用繩子玩游戲。

　　三、隨著音樂做“騎馬”的`放松動作。

　　活動延伸：

　　回家后與爸爸、媽媽及小伙伴玩跳繩的游戲。

　　活動反思：

　　1、在活動中，探索了繩子的多種玩法，充分調(diào)動了幼兒參與跳繩活動的樂趣，發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　2、活動安排既有個人自由探索，又有小組探索，教師在幼兒自由探索時，能夠較多地觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒找到的好的玩法，從而介紹給別的幼兒相互交流。通過小組探索，培養(yǎng)了幼兒的合作意識。

　　3、作為教師還存在著不足，在學跳繩的過程中，我的指導不夠，首先，個別幼兒用的跳繩太長，沒有及時教給孩子繩子長短的標準，使少部分幼兒由于繩子太長的原因影響了他們的學習效果，還有在引導幼兒探索跳繩的玩法時，對能力弱的幼兒沒能有針對性的進行幫助和指導。

中班教案 篇9

　　活動目標：

　　1、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，為小動物尋找雨傘萌發(fā)關愛小動物的情感。

　　2、能理解詩歌內(nèi)容，并能較有表情地朗誦。

　　3、學習仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒口語表達的能力和想象力。

　　活動準備：

　　1、課件。

　　2、小動物圖片，圖示。

　　活動過程：

　　一、導入：（放打雷、下雨的聲音）提問：下雨了，我們小朋友會用什么來擋雨呢？是的，下雨的時候我們常常用雨傘來擋雨，一些在森林里玩得正高興的小動物遇到天突然下雨了，它們也要避雨，它們會想什么辦法呢？讓我們一起來猜猜看。

　　二、 幼兒學習詩歌

　　1、引導幼兒了解兒歌內(nèi)容（出示課件）

　　2、初步了解兒歌內(nèi)容（出示課件）提問：

　　小鳥沒有傘，它用周圍的`什么來當自己的傘呢？

　　小螞蟻沒有傘，它用周圍的什么來當自己的傘呢？

　　小青蛙沒有傘，它用周圍的什么來當自己的傘呢？

　　小動物們沒有傘，他們都想出了什么好辦法？

　　教師小結：小朋友們說的真棒，小動物們都會找比自己大的東西來擋雨。

　　3、教師示范朗誦詩歌

　　師：老師把小動物找傘這件事情編成了一首好聽的詩歌，我們一起來聽聽看。（完整念一遍）

　　4、幼兒學習朗誦詩歌。

　�。�1）通過提問，幫助幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容。（根據(jù)幼兒的回答出示圖譜）師：這首詩歌的題目是什么？

　　哪里的什么是小鳥的傘？

　　哪里的什么是小螞蟻的傘？

　　哪里的什么是小青蛙的傘？

　　（2）幼兒看圖片學說兒歌。

　　師：我們一起來念這首詩歌吧！（2-3遍）

　�。�3）分男孩子女孩子進行比賽。

　�。�4）撤掉圖卡念詩歌。

　　三、仿編詩歌

　　師：我們幫小鳥、小螞蟻、小青蛙都找到了自己的傘，它們可高興了！可是還有許多小動物沒有找到傘它們也想請我們幫忙！你們愿意嗎？

　　教師示范仿編，提出要求。

　　詩歌的前三句是一樣的，要說明：哪里的東西是誰的傘。如：美麗的花朵，是蝴蝶的傘。

　　師：哇，我們班的小朋友真能干！

　�。�3）幼兒自編詩歌。

　　師：現(xiàn)在請我們小朋友三人一組幫我們其他小動物找雨傘。

　　（4）整理詩歌。

　　四、結束部分：

　　今天，我們幫小動物們找到了傘，它們真高興，我們開心嗎？原來幫助別人是件快樂的事�，F(xiàn)在天晴了，小動物們邀請我們一起做游戲，走吧！

中班教案 篇10

　　活動名稱：

　　社會活動

　　活動內(nèi)容：

　　神奇的電話號碼

　　設計意圖：

　　隨著社會生活現(xiàn)代化進程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來的潛在危險日益突出，像火災、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險時刻威脅著年幼的兒童，而中班幼兒還處在未成年期，缺乏生活經(jīng)驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。為了讓幼兒適應社會，學會更好地保護自己，知道一些急用的電話號碼，在自己遇到緊急問題時會正確使用這些電話號碼。特設計些活動。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學會處理一些突發(fā)事件，知道幾個常用的報急電話，并學會撥打報急電話。

　　2、教育幼兒不玩火，增強幼兒的自我保護意識。

　　活動重點：學會保護自己，知道幾個常用的報急電話。

　　活動難點：會正確撥打報急電話。

　　活動準備：

　　幻燈機、幻燈片；電話一部；圖畫 3 幅。

　　活動過程：

　　一、讓幼兒觀看第一張幻燈，引起幼兒的興趣。

　　1、一天，小明獨自在家，忽然有人來敲門，透過窗子，他看到一個陌生人，小明沒開門，這時，陌生人開始撬小明家的門。

　　教師提問：“這個時候，小明該怎么辦呢？”

　　2、幼兒討論后請個別幼兒回答。

　　3、教師說：“下面我們來看小明是怎么做的�！保〒艽�110）&n

　　bsp； 二、教幼兒學習打“110”

　　1、出示電話機，請個別幼兒上來撥打。

　　2、教師示范講解撥打報警電話：先拿起聽筒，撥號碼110，聽到嘟嘟的幾聲長音，表示電話通了，對方接了電話以后，向?qū)Ψ街v清什么地方發(fā)生了什么事情。警察叔叔接到電話后就會馬上趕來把壞人抓住。 三、幼兒觀看第二張幻燈，引導幼兒學習撥打急救電話。

　　1、小玲和奶奶在家正看著電視，奶奶突然昏倒在地上，小玲急得哭了起來。

　　教師提問：“這個時候，小玲該怎么辦？”（請小朋友動腦筋幫小玲想辦法。）

　　2、幼兒討論后請個別幼兒回答。

　　3、教師說：“我們來看小玲是怎么做的�！保ù螂娫捊o爸爸）

　　4、讓小朋友想一想最快最好的辦法是什么？引導幼兒說出打急救電話。

　　5、教幼兒學打“120”。 四、觀看第三張幻燈，引導

　　幼兒學習撥打火警電話。

　　1、小強一個人在家時，玩起了火，不小心火燒到了床單上。

　　教師提問：這個時候小強該怎么辦？

　　2、幼兒討論后請個別幼兒回答。

　　3、教師：我們來看看小強是怎么做的`？（小強拿小杯子裝了水去滅火）

　　教師提問：你們覺得他這樣做對不對？他應該怎么做？（撥打119）

　　4、教師小結：在撥打電話之前，首先要記住你所要撥打的電話號碼，電話接通后，就可以和對方通話了，別忘了告訴消防隊的叔叔什么地方著火了。 五、游戲：“該打什么電話”

　　1、出示第一幅圖畫，一個小朋友在玩火，一不小心，火把窗簾燒著了。

　　師：這個時候，該撥打哪個電話號碼？（請說對的小朋友來撥打電話進行模擬練習，學會如何向消防隊叔叔報警）

　　2、出示第二幅圖畫，有一個人騎車摔倒在地，這時他已經(jīng)昏迷不醒了。

　　師：該打什么電話呢？（請說對的小朋友來撥打電話進行模擬練習，學會如何向急救中心報警）

　　3、出示第三幅圖畫，有一位小朋友在街上迷路了。

　　師：該撥打哪個電話號碼？（請個別小朋友來撥打電話進行模擬練習，學會如何向警察叔叔報警）

　　六、教師引導幼兒小結：

　　在我們的生活中，常常會發(fā)生許多意想不到的情況，當我們遇到意外情況時，要動腦筋想辦法來解決問題，避開危險，保護自已和家人。

　　七、延伸活動：

　　在教室放置“神奇的電話”，讓幼兒在游戲中練習撥打電話，鞏固對“110、120、119”等特殊號碼的認識。

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