【熱門】幼兒園教案四篇

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園教案 篇1

　　一、活動背景：

　　表情是表現(xiàn)在人的臉部的一種藝術(shù)。如果你仔細(xì)觀察，你可以從一個人的表情中讀懂他的心情是開心、生氣或是難過，從而做出正確的判斷。人們常說“察言觀色”大概就是這個道理。幼兒園的孩子是最真實的，他們的喜、怒、哀、樂完全寫在自己的臉上，開心時會哈哈笑，委屈時會哭鼻子……正確引導(dǎo)孩子從別人的表情中了解別人的心情，能夠減少活動中的各種糾紛，從而更好地學(xué)會與同伴相處。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識各種各樣的臉部表情。

　　2、理解各種表情所表達(dá)的心情，知道可以從人的表情中了解別人的心情。

　　3、結(jié)合日常游戲，通過畫表情來表達(dá)自己的心情。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、哭、笑表情圖譜每組一份。

　　2、故事課件：碰碰船。(兩個孩子在玩碰碰船時撞在了一起，一幼兒臉部表情為很開心，另一幼兒臉部表情為空白。)

　　3、操作卡片：小朋友活動情景圖片(臉部表情為空白)。

　　4、記號筆人手一支。

　　四、活動過程：

　　1、看看講講各種表情(哭、笑、生氣)。

　　(1)幼兒看看講講表情圖譜。師：“今天老師帶來了幾位小客人，你們看看他們怎么了?為什么會這樣?”(幼兒操作，互相講講。)

　　(2)集中討論、交流：

　　師：“誰來告訴大家小客人們怎么了?為什么會這樣?”

　　幼A：這位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。

　　幼B：這位小客人在笑，因為他很高興。

　　幼C：我的客人很生氣，因為有人欺負(fù)他。

　　(3)師生共同小結(jié)：“哭、笑、生氣有一個共同的名字，叫表情。”

　　2、選擇不同的表情講述故事結(jié)尾。

　　(1)聽故事《碰碰船》。

　　師：這些表情都藏在一個故事里，你們想聽嗎?(結(jié)合故事課件，教師講述故事，全體幼兒聽故事。)

　　(2)幼兒自由選擇表情圖講述故事結(jié)尾。

　　師：小強和小語的船碰到了一起，小強很開心，可是小語會怎么樣呢?請你選出一個表情圖片和好朋友來講。(幼兒操作講述。)

　　(3)集體討論，引導(dǎo)幼兒講述自己的選擇，并能講講為什么。

　　師：誰來告訴大家小語會怎么樣?(結(jié)合自己所選的表情圖，填圖講述。)

　　幼A：小語會哭，因為他們兩人的船撞了，水濺到了她的眼睛里。

　　幼B：小語會笑，因為碰碰船撞到一起很好玩。

　　幼C：小語會很生氣，因為小強撞到了她的船。(評：圖片上小語的表情沒有表達(dá)出來，留給孩子一個自由想象的空間。幼兒講述的各種表情都符合邏輯，使孩子們能體會到成功的喜悅，并且懂得可以通過人的表情知道他的心情。)

　　(4)擴散性思維：豐富幼兒對表情的認(rèn)識。

　　師：小語除了會哭、笑、生氣外，她可能還會怎么樣?

　　幼A：她可能還會尖叫，因為她太害怕了。

　　幼B：她還會做鬼臉，因為太好玩了。

　　3、幼兒操作：添畫表情。

　　師：老師把小朋友在幼兒園里做游戲的樣子畫了下來，可是老師忘了畫表情。如果圖片上的小朋友是你，你會怎樣呢?請你畫出表情來告訴老師。(出示幼兒游戲時的圖片。)

　　(1)幼兒自選一張游戲時的.圖片，根據(jù)自己的體會，用添畫表情圖來表達(dá)自己的心情。

　　(2)評價小結(jié)。

　　師：請你去看看別人在做游戲時的表情，說說他們的心情怎樣?(幼兒離開位置自由參觀，互相交流。)

　　(評：采用這樣的評價形式，可以讓幼兒看到更多別人的表情和游戲時的心情，從而進一步理解可以從別人的表情中體會別人的心情，為幼兒以后游戲時的交往奠定基礎(chǔ)。)

　　五、活動延伸：

　　引導(dǎo)幼兒日常生活中注意觀察人的活動中的各種表情，并能從別人的表情中知道別人的心情。

　　附：故事《碰碰船》

　　小強和小語是好朋友，有一天，他們一起玩碰碰船的游戲。小強很調(diào)皮，開著碰碰船到處走。突然，他和小語的船撞在一起，濺起了水花，小強好開心，可是小語……

幼兒園教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、正確分辨三角形、方形和圓形的不同特征。

　　2、根據(jù)老師發(fā)出的信號，進行判斷并做出相應(yīng)的動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　三角、方形和圓形若干、操作材料。

　　活動過程：

　　一、猜一猜——分辨不同的圖形

　　1、教師用語言描述三種圖形，請幼兒來猜一猜分別是什么圖形？

　　2、說說生活中，你看到哪些東西是三角形的、方形的、圓形的？

　　二、玩一玩——鞏固認(rèn)識圖形

　　教師將幾個大圖形放在地上，要求幼兒根據(jù)老師發(fā)出的信號，進行判斷后，走到這個圖形面前。如：找找紅色的`方形、綠色的大圓形……

　　三、貼一貼——給圖形寶寶找家

　　1、看看、說說畫面上有哪些圖形，數(shù)數(shù)各種圖形各有幾個？

　　2、根據(jù)形狀和大小，把圖形寶寶貼到畫面中相應(yīng)的位置。

幼兒園教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道各種各樣的路燈，了解路燈與人們生活的關(guān)系。

　　2、能發(fā)準(zhǔn)串、完、閃、邊等字音，學(xué)習(xí)表演，感受兒歌的情景。

　　3、能按數(shù)取物，根據(jù)數(shù)卡站在相應(yīng)數(shù)量點子的圈中。

　　4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　5、發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、各種路燈圖片、路燈照亮圖畫、活動場景、數(shù)字卡片。

　　2、地面上畫有若干圈，圈中有數(shù)量不等的點子。

　　活動過程：

　　1、出示圖片讓幼兒說一說觀察到得路燈。

　　今天老師畫了幾幅畫，請小朋友猜一猜老師畫的是什么？（路燈）

　　路燈是什么樣的？

　　你家附近有沒有路燈？什么樣子的？

　　你還見過什么樣的路燈？

　　2、出示圖畫，通過讓幼兒觀察比較路燈照亮的地方和暗處的區(qū)別，讓幼兒說出為什么要有路燈？知道路燈與人們生活的關(guān)系。

　　3、設(shè)置有多個路燈的活動場景，帶領(lǐng)幼兒在活動場景中邊說兒歌邊表演：太陽剛下山，路燈亮一串，一二三四五六七，數(shù)也數(shù)不完，風(fēng)里站得穩(wěn)，雨里亮閃閃，一盞又一盞，一直到天邊。從中幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)串、完、閃、邊等字音，感受兒歌的情境，讓幼兒產(chǎn)生興趣。

　　4、游戲：排路燈

　　請幼兒結(jié)伴排隊站立，邊朗誦兒歌，邊做路燈狀，在場地上畫數(shù)個圈，模擬小區(qū)，每個圈內(nèi)畫有一定數(shù)量的點子不超過10表示裝路燈的數(shù)量，請幼兒取數(shù)字卡片，尋找相應(yīng)數(shù)量點子的圈，站在圈內(nèi)邊念兒歌邊做路燈狀，未找打者只能站在圈外，待下次念完兒歌后繼續(xù)尋找。

　　活動延伸：

　　請幼兒用不同的材料、不同的制作方法，制作出各種各樣的路燈，加深幼兒對路燈的認(rèn)識。

　　活動反思：

　　活動讓我們知道路燈的`建設(shè)有利于道路交通安全，便于居民區(qū)的治安管理，更成為城市一道靚麗的風(fēng)景�；顒釉鰪娏藢W(xué)生動手，動腦能力。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。同時，也培養(yǎng)了幼兒注意觀察關(guān)心我們身邊的事物，學(xué)會欣賞一切美好的事物，從而進一步提高幼兒對生活物品和環(huán)境的關(guān)注，激發(fā)幼兒愛護公共設(shè)施、美化生活的愿望。

　　小百科：路燈，指給道路提供照明功能的燈具，泛指交通照明中路面照明范圍內(nèi)的燈具。路燈被廣泛運用于各種需要照明的地方。

幼兒園教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知道物體有軟硬的區(qū)別。

　　會用幾種簡單的方法分別物體軟硬的程度。

　　通過對一些物品制成材料軟硬的分析，培養(yǎng)對周圍物體軟硬程度進行分辨的興趣。

　　教學(xué)重點、難點:

　　教學(xué)重點：

　　用幾種方法分辨物體的軟和硬。

　　教學(xué)難點：

　　感知軟硬的相對性。

　　一、教學(xué)準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備桔子、蘋果、山核桃、軟硬不同的桔子，橡皮、泡沫塑料、木塊、竹塊和石塊。

　　教學(xué)過程

　　1、認(rèn)識物體的軟硬

　　出示山核桃和蘋果。

　　問:這是什么?你吃過山核桃和蘋果嗎？（吃過）問：當(dāng)你第一口咬下山核桃和蘋果時，感覺有什么不同？（山核桃硬，蘋果軟。）揭示課題：今天我們一起來研究物體軟與硬的問題，出示課題《軟與硬》

　�。�2）學(xué)生取出自己帶的山核桃、蘋果和桔子，按軟硬不同排一排。問：你是怎么排的？這說明他們的軟硬一樣嗎？（不一樣。板書：山核桃、桔子、蘋果〈圖片〉軟硬不同）

　　問：蘋果和山核桃比誰軟誰硬？（山核桃硬，蘋果軟）再問：蘋果和桔子比，誰軟誰硬？（蘋果硬，桔子軟）反問：那么，蘋果到底是軟的還是硬的？（蘋果跟桔子比是硬的，跟山核桃比是軟的，所以我們說物體的軟硬要有比較才能區(qū)別。）你還能舉出其他軟硬不同的物體嗎？

　　出示兩個軟硬不同的桔子（用布袋包�。�，問：這兩個口袋里有好東西，你知道他們的軟硬一樣嗎？（不一樣）你怎么知道的？誰有辦法知道他們的軟硬？（用手捏一捏）誰來試一試？告訴大家哪個軟哪個硬？師：這兩個都是桔子，我們說他們是同種物體，那么同種物體的軟硬一樣嗎？（不一樣）板書：同種物體〈圖片〉軟硬不同。你能舉出其他的例子嗎？

　　出示桃子，問：你吃過桃子嗎？你能把整個桃子里里外外全吃下去嗎？（不能）為什么？（外軟里硬）蘋果呢？（蘋果核硬、柄硬、肉軟）那么西瓜呢？（外硬里軟）這說明什么？（板書：同一個物體的不同部分軟硬也有區(qū)別。）你還能舉出其他的例子嗎？

　　2、怎樣知道物體的軟和硬？

　　師：剛才我們比較了一些物體的軟與硬，你是怎么知道的呢？你有哪些辦法識別物體軟硬？

　�。�1）用手捏的方法。

　　出示面包和巧克力（用紙袋將其包�。�師：這兩只布袋里的東西誰軟誰硬？你可以用什么方法識別？（用手捏，教師板書：捏）在日常生活中還有哪些地方可以用捏的方法來判斷物體的`軟硬？捏一捏你的身上哪些物體是軟的，那些物體是硬的？

　　用刻的方法。

　　分組活動1：取出竹片和木片，捏一捏，誰軟誰硬？（無法區(qū)分軟硬 ）既然捏不出軟硬那還有什么方法來識別呢？試一試看，學(xué)生實踐、討論后教師板書：用小刀刻。

　　分組活動2：取出泡木塑料和橡皮，問：你有什么辦法識別他們的軟硬？（用指甲刻、手捏）

　�。�3）提問：你還有什么好辦法可以分辨物體的軟硬嗎？教師板書學(xué)生說到的方法，師：這么多方法你覺得哪些方法比較科學(xué)？

　　3、軟硬不同的物體作用不同。

　　既然物體有軟硬的區(qū)別，那么到底是軟的物體好，還是硬的物體好？（學(xué)生聯(lián)系生活實際說出自己的理由）最后小結(jié)：各有各的用處。

　　總結(jié)

　　師：小朋友們今天學(xué)的真好，看！連紅紅的蘋果都露出了笑臉。(出示蘋果圖片)紅蘋果說：“誰能回答出我提出問題，我就跟誰交朋友�！蹦銈兿敫�蘋果交朋友嗎？（想）那我們來看看蘋果問的問題好嗎？

　　蘋果1問：今天這堂課，我們學(xué)了什么？

　　師：一個蘋果跟小朋友交上了朋友，另一個蘋果著急了，他也很想和小朋友交朋友，我們來看看他問的問題好不好？

　　蘋果2問：比一比圖上的物體誰最硬？找出來在括號里打“∨”（出示圖片作業(yè)比較軟硬）

　　板書設(shè)計：

　　不同種物體 （圖片） 捏

　　同種物體 軟硬不同 刻 指甲 小刀……

　　同一種物體 磨

　　軟硬不同的物體:各有各的用處

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