《口語交際：轉述》教案

　　作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的《口語交際：轉述》教案，歡迎大家分享。

《口語交際：轉述》教案1

　　本單元口語交際的內容是“轉述”。利用生活中的常見的事，讓學生轉述別人的一件事，通過看與說雙向互動的過程，引導學生學會正確轉述。

　　將一些事情轉述給別人，對于四年級的學生來說并不陌生，但是要正確、清楚地轉述，需要老師加以指導，如轉述中不要遺漏主要信息、正確使用人稱等。只要教師在課堂教學中加以情境演練，學生就能記住要點，正確運用于生活之中。

　　1．培養(yǎng)學生敢于表達的勇氣，營造寬松、愉悅的氛圍，讓學生大膽表達。

　　2．創(chuàng)設多種情境，引導學生練習轉述。

　　【知識與技能】

　　1．創(chuàng)設情境，練習轉述。

　　2．弄清轉述要點，不遺漏主要信息。

　　3．注意轉述時人稱的轉換。

　　【過程與方法】

　　通過創(chuàng)設不同的情境，培養(yǎng)學生轉述的能力。

　　【情感、態(tài)度與價值觀】

　　做到態(tài)度大方、有禮貌，轉述清楚、正確。

　　1．弄清轉述要點，不遺漏主要信息。

　　2．注意轉述時人稱的轉換。

　　教師：課件、獎品。

　　學生：預習課文。

　　1課時

　　一、游戲導入

　　1．傳話游戲導入。

　　同學們，你們喜歡玩游戲嗎？我們先來玩一個輕松的游戲吧！游戲的名字叫“悄悄告訴他”。我請每組坐左邊的同學來參加，我把話只說給第一個同學聽，然后你們一個一個往后傳。注意：傳話的時候只能說一次，只能悄悄地說，不能讓其他人聽見。

　　(傳話內容：今天下午第二節(jié)課，會有老師來聽課。)

　　(1)老師把傳話內容告訴第一個同學。

　　(2)老師發(fā)令：“開始！”，學生依次往下傳。

　　(3)請出第一個同學和最后一個同學，請最后一個同學大聲地告訴大家，你聽到了什么？

　　想知道我告訴他(指著第一個同學)的是什么嗎？

　　2．揭題。

　　這種把話轉告給別人的游戲，既可以叫捎口信、傳話，也可以叫轉述。今天，咱們就一起來學習轉述。(板書：轉述)

　　3．小結獲勝經(jīng)驗：

　　老師問傳得對的一組同學一個問題：你們是怎么做到的？有什么經(jīng)驗嗎？

　　(總結板書并齊讀：聽清楚，說明白。)

　　4．在剛才的游戲中，我們知道在轉述別人的話時，首先要聽清楚，記準人家的話，弄清要點；其次要把話說清楚明白，不遺漏主要信息，不然就會轉述錯誤。最后還得有禮貌，說話態(tài)度自然大方，說的'聲音要讓對方聽見。當然也不要太大聲，因為只能講給一個人聽。大家有信心把它學好嗎？(板書：有禮貌)

　　二、引入教材情境，練習簡單轉述

　　1．引入教材情境。

　　師：教材上為我們提供了兩種轉述的情境：一是我要把圖書館關于更換借閱卡的通知告訴小軍；二是我要把明天參觀博物館的注意事項告訴請事假的小麗……(出示課件)請同學們聯(lián)系生活實際，開動自己的腦筋想一想，除了這兩種情形，生活中還有哪些事情需要我們進行轉述的？(全班相互交流，指名學生發(fā)言)

　　大家知道的可真不少，老師這邊還有一則通知，請大家來小試身手吧。

　　2.練習簡單轉述。

　　(1)出示通知，進行轉述。

　�、偻瑢W們，你們看，黑板上出現(xiàn)了老師的通知呢！

　　(課件播放：明天參觀博物館需要注意：早上8點在學校北門集合……)

　�、诼犌宄�了嗎？這一則通知就在課本第11頁。

　�、埤R讀文本，使學生了解通知的時間、地點、事情、提示。

　　你能把這個通知轉告你的家長嗎？

　　(2)嘗試練習。

　�、俨灰�忙著舉手。想想，剛才通知是怎么說的。每人先大聲地說幾遍。記不住的，可以看著屏幕把內容讀一讀。

　�、谕�桌互說，糾正說錯的地方。

　　同學們，記住通知的內容了嗎？請你們把你的同桌當成家長說給他聽聽。注意：對某人說話時，先打聲招呼，說的時候眼睛應該看著他。

　　③師扮家長，學生練習轉述。

　　互相提出改進的措施。

　�、軐W生表演，練習轉述。

　　再請出一組同學來示范轉述。

　　(在③④進行時師生評議。評議要點：是否將通知正確清楚地告訴了“家長”，人稱是否合適，交流是否文明禮貌，是否做出適度的情感反應。)

　　三、交際例文

　　放學后，我來到小麗家里對她說：“小麗，明天參觀博物館需要注意，早上8點在學校北門集合，不要遲到哦！”

　　四、分組設計

　　1．各小組選派一名代表。

　　2．各組討論設計一個轉述內容。

　　3．將內容告訴非本組的同學，并轉述給另一個小組。

　　4．按小組進行積分，最后進行評比。

　　五、課堂小結

　　要想正確轉述別人的話，必須做好哪兩件事呢？(聽清楚、說明白)

　　轉 述

　　要點

　　教學時，我以學生的自主、合作、探究的學習方式為主線，同時在正確、及時、有效地創(chuàng)設交際情境，激發(fā)興趣的引導下，明確轉述中要注意的問題，讓學生把轉述內容說清楚，使學生通過玩、想、聽、說、演、評等多種形式突出重點，突破難點，在學的過程中能充分感受到說的快樂、說的享受。不僅提高學生表達的水平，達到知識的滲透，能力的培養(yǎng)，情感的交流，還能實現(xiàn)本節(jié)口語交際課的教學目標。

《口語交際：轉述》教案2

　　教學目標

　　1、學習把一些事情轉述給別人。轉述事情時，要弄清要點，不要遺漏主要信息。

　　2、轉述時注意人稱的轉換。

　　3、跟別人轉述時能做到態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　教學重難點

　　轉述時，弄清要點，不要遺漏主要信息。

　　教學準備

　　多媒體課件。

　　教學課時1課時

　　教學過程

　　一、談話導入，激發(fā)興趣

　　1、在生活中，我們往往會遇到很多很多的事情，在解決這些事情的過程中，人們常常請人把話轉告給別人，這就叫“捎話兒”，也叫“轉述”。今天我們來學習口語交際——轉述。（板書課題）

　　2、齊讀課題。

　　二、結合通知，把握要點

　　1、談話：讓我們來看這個通知，動動你的小腦筋，想想怎么來轉述呢。

　　通知

　　本周五（3月23日）下午兩點，在本班教室召開家長會，交流家庭閱讀情況，評選“書香家庭”。

　　溫馨提示：

　�。�1）請家長帶好紙、筆，以便記錄和填寫選票。

　�。�2）因為學校停車不便，建議家長選擇公共交通工具。

　�。�3）請?zhí)崆笆�分鐘到會場。開會期間請自覺遵守會場秩序：關閉手機，不隨意走動，保持安靜。

　　新華路小學四年級（3）班

　　3月21日

　　2、思考：根據(jù)上面的通知，轉述應該注意哪些問題？

　�。�1）自己先認真讀一讀上面的通知，想一想自己該怎樣轉述。

　�。�2）引導學生進行思考。

　　3、轉述要求：

　　轉述應注意：轉述別人的話，首先要聽清、記準別人的話，別弄錯；轉述的時候，要把原話說清楚、說明白，不然就會耽誤事。

　　教師引導學生思考：這個通知該怎么轉述？

　　引導學生針對不同意見進行交流，從而達成共識。

　　討論后小結：轉述要求。

　　（1）轉述時，弄清要點，不要遺漏主要信息。

　　（2）要注意人稱的.轉換。

　　三、小組討論，學生互動

　　1、閱讀通知，小組討論。

　　2、分成小組，進行討論。在討論時，小組成員分別講述對這個通知轉述的方式，表達對這個問題的看法。

　　討論時，聽到不同意見，要換位思考，積極溝通。

　　四、創(chuàng)設情境，練習轉述

　　1、向父母轉述

　　學生分角色扮演爸爸、媽媽、女兒、兒子，由兒子或者女兒向爸爸或媽媽轉述通知的內容。

　　2、其他學生做傾聽者，聽后進行評價，并進行新一輪的轉述。

　　3、拓展活動。

　　小組內開展轉述活動，各小組創(chuàng)設不同的情境，練習轉述。

　　4、小結：讓我們運用這次口語交際學到的好方法來解決生活中遇到的轉述內容吧！

　　板書設計

　　轉述

　　注意：聽清、記準說清楚、說明白

　　要求：要抓住要點，不遺漏

　　要注意人稱的轉換

《口語交際：轉述》教案3

　　口語交際：轉述

　　課題變轉述

　　課型口語交際授課

　　時間1課時

　　教學

　　目標1、弄清要點，轉述時不要遺漏主要信息。

　　2、注意人稱的轉換。

　　教學

　　重點能聽清楚、看清楚要求轉述的主要內容，能正確簡要地轉述。

　　教學

　　難點在交際中能正確簡要地轉述。

　　教具

　　準備課件

　　教學設計設計意圖

　　導入（）分鐘一、激發(fā)興趣，導入新課【出示課件2】

　　日常生活中，有時候，我們需要把一些事情轉述給別人，把事情轉告給別人聽，可以叫捎口信、傳話，也可以叫轉述。今天，咱們就一起來學習轉述（板書：轉述）。談話引出“轉述”話題，把學生帶入轉述的情境，為新授做鋪墊。

　　新課

　　教學

　�。ǎ┓昼�

　　二、練習轉述，學習文本

　　（一）練習轉述

　　1、出示課本上的圖文，了解交際內容：【出示課件3】

　　2、嘗試轉述練習

　　學生同桌自由練習轉述，再分小組進行轉述。

　�。�1）選擇上面的其中之一個內容進行練習轉述。

　�。�2）不要忙著舉手。想想，剛才通知是怎么說的。每人先大聲地說幾遍。記不住的，可以看著屏幕把內容讀一讀。

　�。�3）同桌互說，糾正說錯的地方。

　　同學們，記住通知的內容了嗎？請同桌之間互相轉述。【出示課件4】注意：弄清要點，轉述時不要遺漏主要信息，注意人稱的轉換。（板書：弄清要點，不要遺漏注意人稱角色轉換）

　　（4）組織評析：是否將通知正確清楚地告訴了家長，人物之間的交流是否注意了人稱的轉換，是否做出適度的情感反應。并提出改進的措施。

　　（二）生生表演，練習轉述。

　　1、再請出一組同學來練習轉述。

　�。◣熒�評議，評議要點：是否將通知正確清楚地告訴了李響，人物之間的交流是否注意了角色的轉換，是否做出適度的情感反應。）【出示課件5、6】

　　例1、

　　李明（轉述者）：小軍，我今天到圖書館看書了，看到了一則要求更換借閱卡的通知，我就更換了借閱卡，你抓緊時間去更換你的借閱卡。

　　小軍：什么時間截止？

　　李明：本周日。

　　小軍：好，我這兩天就抽空去，謝謝你告訴我這么重要的通知。

　　李明：不客氣，我們是朋友嘛！

　　例文2：

　　小英：小麗，明天我們就要參觀博物館了。

　　小麗：是啊，老師早就告訴我們了。

　　小英：老師還安排我們明天早上8點在學校北門集合呢！

　　小麗：明天早上8點？學校北門？好，我知道了。謝謝你轉告我。

　　小英：不用謝，這是我應該做的。

　　三、實例練習。

　　1、剛才那些同學轉述得多好，在生活中，除了轉述通知，轉述的內容還有很多。當對方需要你轉述的內容很多，你沒聽清，或記不住時，怎么辦？（記下要點）還可以怎么辦？一下聽不清怎么辦？（請他再說一次）

　　2、師生合作表演

　　看來大家都很有自信，那愿不愿意接受我的測試？

　　【出示課件7】練習一

　　★如果爸爸媽媽不在家，有人打電話來談事，你能轉告嗎？

　　（表演內容：請你媽媽明天上午9：00帶上身份證和四張一寸照片到勞動局開會）表演打電話。

　　【出示課件8】練習二

　　1、指定一個接受轉述的人暫時離開教室，以聽不到教室里的談話為宜。

　　2、老師對選定的轉述者說：“請你告訴xx，讓他將教室里的那盆君子蘭先澆點水，然后搬到外面曬曬太陽�！�

　　3、轉述者離開教室，向xx轉述。

　　4、讓接受轉述的人進教室，大家看他的行動就可以判斷出轉述者是否轉述成功。

　　出示通知，讓學生感知通知的內容，為轉述打下基礎。

　　出示轉述例文，為學生提供一個范例，讓學生將范例與轉述要點結合起來，為自己轉述指明方向。

　　教學生一些轉述的技巧后，進一步練習鞏固，為更好地轉述夯實基礎。

　　課堂小結及拓展延伸

　　四、課堂小結【出示課件9】

　　要想做一個優(yōu)秀的轉述者，必須做好哪兩件事呢？

　　1、弄清要點，轉述時不要遺漏主要信息。

　　2、人物之間的`交流是否注意了角色的轉換。

　�。ò鍟�：弄清要點，不要遺漏注意人稱角色轉換）

　　五、作業(yè)布置【出示課件10】

　　這學期，我們班開展“經(jīng)典誦讀活動”，請你們的爸爸媽媽周末帶你們到書店看看課外書，并買一本《弟子規(guī)》。今晚同學們把老師的要求轉述給爸爸媽媽，并叫爸爸或媽媽把聽到的內容寫在你的家庭作業(yè)本。

　　板書

　　設計轉述【出示課件11】

　　弄清要點，不要遺漏注意人稱角色轉換

　　教學反思：

　　成功之處：

　　口語交際強調的是多向、互動、交際，強調的是交際過程中民主平等意識的培養(yǎng)。在教學中，在為學生設置情境時，我抓住了與學生生活學習緊密相關的事去設置，使學生能感同身受，樂于表達，通過聽與說雙方互動的過程來達到教學目標。

　　不足之處：

　　本課中的練習設置過多，導致部分學生在練習過程中注意力不集中，后期應該注意合理安排時間，把每個教學環(huán)節(jié)按比例分配好。

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