九年級(jí)英語(yǔ)unit4《What would you do》教案
教材分析
本單元主要談?wù)撚腥さ�，令人尷尬的�?chǎng)景與經(jīng)歷，即談?wù)撃撤N假想的場(chǎng)景，學(xué)習(xí)使用虛擬語(yǔ)氣，為后幾個(gè)單元的話(huà)題談?wù)撆c學(xué)習(xí)埋下伏筆。談?wù)撚腥さ模钊藢擂蔚膱?chǎng)景與經(jīng)歷，向他人征求意見(jiàn)，并學(xué)會(huì)給他人提出建議，說(shuō)自己的事，貼近生活，富有生活氣息，易于激發(fā)學(xué)生的參與興趣。閱讀側(cè)重了解籃球的文化知識(shí)訓(xùn)練，寫(xiě)作側(cè)重于針對(duì)某個(gè)問(wèn)題提出解決方法的書(shū)面表達(dá)。在精讀中培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能力和技巧，使學(xué)生在以后的英語(yǔ)習(xí)得過(guò)程中，善于運(yùn)用嫻熟的閱讀技巧，進(jìn)行廣泛的課外閱讀。
學(xué)情分析
運(yùn)用matching的學(xué)習(xí)策略，重在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際和英語(yǔ)思維習(xí)慣，可以通過(guò)學(xué)生自主式學(xué)習(xí)方法，合作式學(xué)習(xí)方法展開(kāi)活動(dòng)，進(jìn)行聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)的四邊互動(dòng)式訓(xùn)練。聽(tīng)；力側(cè)重于捕捉關(guān)鍵詞的訓(xùn)練，說(shuō)側(cè)重于談?wù)摷僭O(shè)情景內(nèi)容的口語(yǔ)訓(xùn)練，即獨(dú)白式，對(duì)話(huà)式的課堂活動(dòng)。。閱讀側(cè)重了解籃球的文化知識(shí)訓(xùn)練，寫(xiě)作側(cè)重于針對(duì)某個(gè)問(wèn)題提出解決方法的書(shū)面表達(dá)
教學(xué)目標(biāo)
本單元的Topic是interesting and embrrassing situations, function 是talk about imaginary situations,把握難點(diǎn)structure 是second conditionl 以及should for advice.目標(biāo)語(yǔ)言是what would you do if you won a million dollars? I”d give it to medical research ,I can not sleep the night before an exam .what should I do?
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1，最新詞匯vocabulary有million energetic confident medical research.
2,復(fù)習(xí)的詞匯recycling有nervous outgoing relax late snake shy creative,etc.
難點(diǎn)：second conditional 以及should for advice.
教學(xué)過(guò)程
一，課前熱身
引導(dǎo) 學(xué)生假想自己現(xiàn)在擁有大筆的錢(qián)，那么將如何處理和使用這些錢(qián)，要求學(xué)生寫(xiě)下自己的想法，進(jìn)入1a部分的學(xué)習(xí)。
假想自己現(xiàn)在擁有大筆的錢(qián)，那么將如何處理和使用這些錢(qián)， 寫(xiě)下自己的想法，進(jìn)入1a部分的學(xué)習(xí)。
貼近生活，富有生活氣息，易于激發(fā)學(xué)生的參與興趣。
二，師生互動(dòng)
1， 引導(dǎo)學(xué)生觀看1b部分的動(dòng)畫(huà)課件，聽(tīng)錄音，并給圖片按錄音的順序編號(hào)。
2， 播放錄音，要求學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容，字編對(duì)話(huà)進(jìn)行課堂交際，完成1c部分的pairwork活動(dòng)學(xué)習(xí)要求。
3， 播放錄音，聽(tīng)一聽(tīng)larry為什么感到緊張，完成2a部分的聽(tīng)力短文訓(xùn)練要求。
4， 再播放錄音引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)larry”sister給larry 的建議，根據(jù)錄音內(nèi)容，進(jìn)行pairwork活動(dòng)，分別扮演larry 和larry”sister
5， 要求學(xué)生觀看3a部分的動(dòng)畫(huà)圖片配文課件，把問(wèn)題與建議進(jìn)行匹配。
三，協(xié)作學(xué)習(xí)
1，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)3a部分的內(nèi)容，進(jìn)行pairwork活動(dòng)，提出不同的建議，運(yùn)用本單元的structure 中的second conditional 以及should for advice,創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。
2，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)課堂groupwork口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)，針對(duì)個(gè)人的問(wèn)題向小組成員征求意見(jiàn)，即what problem do you have at home ?at school? Make a list. Then ask your classmates for advice. 完成第4部分的學(xué)習(xí)要求。
教學(xué)反思
運(yùn)用matching的學(xué)習(xí)策略，學(xué)會(huì)使用虛擬語(yǔ)氣，學(xué)會(huì)談?wù)撚腥さ膱?chǎng)景，談?wù)搯?wèn)題并提出解決問(wèn)題的建議。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能大膽的，自由地用流利的英語(yǔ)來(lái)談?wù)搯?wèn)題并提出解決問(wèn)題的建議掌握一些談?wù)搯?wèn)題和提建議的常用詞匯和句型。我們可以看出，一方面學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)，克服了啞巴英語(yǔ)的現(xiàn)象，提高了口語(yǔ)交際的能力。另一方面，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，虛心接受他人意見(jiàn)的良好的個(gè)人品質(zhì)。
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