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What would you like教學教案
我上的是PEP3 unit5 What would you like?這一課，結合本課的教學目標，教學理念，簡單地說一下我的教學思路。
一、教學理念：
1、讓同學成為學習的主體，養(yǎng)成良好的學習習慣和有效的學習戰(zhàn)略。
2、創(chuàng)設生活化情境，讓同學玩中樂，在學中玩。
二、能力目標：
讓同學能夠根據(jù)所學的句型進行簡單的交流。并能簡單運用這些句型能進行基本的運用，如到餐廳點菜。讓同學學會交流與合作。
三、情感目標：
通過學習，使同學正確運用所學知識在實際生活中得到運用。并通過小組合作，讓同學學會與人相處。
四、設計思路：
以新課程為指導，力求以同學為主體，以活動為中心來展開課程，通過親身體驗，使同學在運用中發(fā)展思維和適應各種語言的能力。
五、教材內容和目標分析
1 內容：
i. Words: rice/ fish/ beef/ soup/ noodles/vegetables.
ii. Sentences: Can I have some…? / Sure. Here you are.
iii. Enable to use the sentences
2 過程：
首先用一首有關食物的chant 來導入，讓同學感覺到今天我們的課可能和食物有關，同時能營造一種輕松愉快的氛圍。然后利用這個chant 讓同學說說自身喜歡什么食物？
我問：I like hamburgers. what do you like?
同學就會說： I like …….,因為像fish, beef 都是以前學過的單詞，同學較容易想到。
做超級連接，根據(jù)同學實際回答做不同的布置。
自然的過度到今天新授單詞fish。
簡單教讀后，引導同學說fish, fish, I like fish.
老師說：You like fish , Do you like beef? 而教同學新單詞beef。
Beef也是已學單詞所以同學較易掌握。接著用猜一猜的形式引出 rice這個單詞。
猜對的同學獎勵小圖片。這個單詞沒學過，大局部同學是陌生的，而且要注意它的發(fā)音。
教讀的時候要注意同學的反應，并做和時修改。根據(jù)上課的反應來看，同學的掌握情況還是比較好的，能基本做到發(fā)音正確。接著老師來到剛才貨獎品的同學面前，說到：I like rice. Can I have some rice?同時用手點著rice這張圖片。同學會意的說sure. Here you are. 板書：Can I have some rice?/ Sure. Here you are. 教讀句型。
由于Can I需要連讀，在教同學讀幾遍后感覺不是很好，很多同學都不會，因此采用了同桌之間對話來鞏固學習句型。并讓同學來向我要米飯。如：同學Can I have some rice? –我回答Sure Here you are.并給他有一晚飯的圖片。同學積極性教高。接下來我說:I like rice, I eat it everyday. But, when I eat rice, I need soup, too. 從而教同學學習soup。 Soup也是新授詞，與上一個單詞一樣，采用單詞句子結合起來教。這次是讓同學1上來做服務員，其他同學問：Can I have some….同學1答：Sure Here you are. 等等。接著又猜謎語，學習noodles .單詞句子結合教學。
在教完5個單詞后，考慮到蔬菜vegetables這 個單詞比較難，同學的掌握情況會差點，所以在這里作了一個分割。對前面的五個詞匯進行了復習鞏固。做游戲，搶椅子。把同學分四組，每組派一名代表上來，參 加競賽的同學眼睛看地，其他同學根據(jù)老師的指令，有規(guī)律的讀剛剛學過的單詞，搶椅子的同學聽到同學聲音開始轉，聲音沒有就停止，開始搶坐，三勝一淘汰。接 著出示一些蔬菜的圖片，告訴同學這些叫vegetables。
為鞏固這個詞匯教學，采用小游戲hide and seek來鞏固。讓同學在游戲中記住這個單詞。最后，四人小組合作，一人當服務員，其他三人是顧客來買東西。將今天所學的單詞和句型運用起來。起到鞏固的作用。
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