《全神貫注》的優(yōu)秀教案最新
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的《全神貫注》的優(yōu)秀教案最新，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文要求的6個(gè)生字，結(jié)合課文內(nèi)容，理解“全神貫注”、“摯友”等詞語(yǔ)的意思。
2、學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)語(yǔ)句，朗讀感悟羅丹做事全神貫注的品格，能有感情地朗讀課文。初步學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容。
3、體會(huì)最后一個(gè)自然段茨威格話的含義，學(xué)習(xí)羅丹做事全神貫注的品格。
教學(xué)過(guò)程：
一、名言導(dǎo)入，醞釀“全神貫注”
1、今天，老師給大家?guī)?lái)了一句話，我們來(lái)讀一讀。（課件出示）
人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注�！沟俜摇ご耐�
你知道這句話是從哪兒來(lái)的嗎這句話告訴我們什么怎么樣才是全神貫注（注意力集中在某一個(gè)地方某一件事或某一個(gè)點(diǎn)上）
2、今天我們學(xué)習(xí)的課文題目就是——全神貫注
二、通讀課文，靠近“全神貫注”
過(guò)渡：這是一篇略讀課文，主要靠同學(xué)們自己學(xué)習(xí)，帶著下列要求自學(xué)課文。
1、出示自學(xué)要求：（1）自由讀課文，讀通讀順，生字多拼讀幾遍；（2）思考：課文給你留下深刻印象的是一件什么事
2、學(xué)生自學(xué)
3、檢查自學(xué)情況：
（1）剛才老師發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)這個(gè)音沒(méi)有讀準(zhǔn)：吁（xu）了口氣
�。�2）課文給你留下深刻印象的是一件什么事
出示：課文主要寫(xiě)羅丹（）的事。
學(xué)生試著說(shuō)，交流。
（師小結(jié)：讀懂課文，首先要弄清課文主要寫(xiě)什么內(nèi)容，這很重要。）
�。�3）你能簡(jiǎn)單介紹一下羅丹的關(guān)系嗎（理解“摯友”的意思）
三、細(xì)讀語(yǔ)言，感受“全神貫注”
過(guò)渡：剛才我們已經(jīng)初步讀懂了課文的內(nèi)容，但這對(duì)于閱讀一篇文章來(lái)說(shuō)還不夠，還應(yīng)對(duì)文章的詞句進(jìn)行仔細(xì)研讀。
羅丹到底是怎樣全神貫注地修改女像的要解決這個(gè)問(wèn)題，該讀哪段（出示第二自然段）
1、自由讀讀這一段，劃出寫(xiě)羅丹已經(jīng)完全沉浸在工作中的句子
交流：哪幾句。
2、羅丹此時(shí)的工作狀態(tài)，用文中的一句話概括，那就是——
他像喝醉了酒一樣，整個(gè)世界對(duì)他來(lái)講好像已經(jīng)消失了。（課件點(diǎn)擊）
�。�1）這句話中你從哪些詞句感受到羅丹的全神貫注
a：“整個(gè)世界對(duì)他來(lái)講好像已經(jīng)消失了”：哪些東西消失了（時(shí)間、地點(diǎn)、摯友……只剩下了羅丹和女像。）他的眼前本應(yīng)該是怎樣的他忘記做什么了（陪伴摯友……）
在他眼里，只剩下——（女像），所以，整個(gè)世界對(duì)他來(lái)說(shuō)——（好像已經(jīng)消失了。）
b：“喝醉了酒一樣”，這是一種怎樣的寫(xiě)法（比喻，很生動(dòng)、精彩、形象）你平時(shí)看到的喝醉了酒的人有哪些表現(xiàn)
（醉了的人腦袋一片空白，會(huì)失去常態(tài)，做出一些不正常的舉動(dòng)。）
羅丹本該好好陪伴這位遠(yuǎn)道而來(lái)、親密無(wú)間的朋友，可是他該做的卻沒(méi)做，反而沉浸在修改女像的過(guò)程中，就像喝醉了酒一樣。
C：看似簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)或句子，卻能準(zhǔn)確生動(dòng)地寫(xiě)出羅丹工作時(shí)的全神貫注。帶著感受讀讀這句話。
過(guò)渡：羅丹的哪些行為跟喝醉酒的人一樣呢
3、課件出示：只見(jiàn)羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰(shuí)在說(shuō)悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰(shuí)激烈地爭(zhēng)吵。
�。�1）上前是看——（細(xì)微的毛�。�；后退是為了——（看整體）；向前往后都是為了把塑像修改得——（更完美）
�。�2）比較句子，出示：
只見(jiàn)羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，忽然眼睛閃著異樣的光。
�。ㄗプ 昂孟瘛�、“似乎”，體會(huì)聯(lián)想這一寫(xiě)法的好處。）
�。�3）他嘴里嘰里咕嚕的，和誰(shuí)說(shuō)悄悄話呢跟誰(shuí)在激烈地爭(zhēng)吵（自言自語(yǔ)，與女像交流……）為什么不是和茨威格交流呢（茨威格站到一邊去了。羅丹心中有且只有女像了。）
�。�4）你能想象他在說(shuō)什么話嗎
過(guò)渡：羅丹醉了，深深地醉在修改女像上，太投入了。他心里想著的、眼里看著的、嘴里說(shuō)著的都是女像。
（5）指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)能讀讀這句話，讓我們感受一下羅丹當(dāng)時(shí)的樣子嗎指名讀，齊讀。
過(guò)渡：還有反映羅丹工作時(shí)的投入，就像喝醉了酒一樣。
課件出示：他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)……一刻鐘過(guò)去了，半小時(shí)過(guò)去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動(dòng)了。
（1）自由讀這句話。
�。�2）讀著這句話，有什么感觸嗎
�。�3）“把地板踩得吱吱響，手不停地抖動(dòng)”：你體會(huì)到了什么仿佛看到了什么（額頭上沁出的汗水、不停比劃、蹲下身來(lái)看、往前走，向后退……）
（4）這省略號(hào)，省略了哪些東西（羅丹的很多動(dòng)作行為、神態(tài)等）你能想象出嗎我們來(lái)試著寫(xiě)一寫(xiě)：
出示：他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)。一刻鐘過(guò)去了，半小時(shí)過(guò)去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動(dòng)了。
學(xué)生試著寫(xiě)，交流。
�。�5）課件出示：
他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)……一刻鐘過(guò)去了，半小時(shí)過(guò)去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動(dòng)了。
大約過(guò)了一個(gè)小時(shí)，羅丹才停下來(lái)，對(duì)著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。
（6）三個(gè)時(shí)間詞，是不是太啰嗦了索性直接寫(xiě)“大約過(guò)了一個(gè)小時(shí)”不好嗎為什么
一刻鐘過(guò)去了，羅丹在干什么半小時(shí)過(guò)去了羅丹在干什么大約過(guò)了一個(gè)小時(shí)，羅丹——（才停了下來(lái)）
這么長(zhǎng)的時(shí)間，羅丹覺(jué)得長(zhǎng)嗎（沒(méi)有了時(shí)間概念，時(shí)間已經(jīng)消失了。）對(duì)誰(shuí)來(lái)說(shuō)時(shí)間很長(zhǎng)呢茨威格在這一個(gè)小時(shí)里都在干什么呢
“癡癡地微笑”：在旁人看來(lái)是怎樣的笑羅丹呢（滿意、會(huì)心、成功……）
羅丹就是這樣一個(gè)人，為了工作，把朋友擱在了一邊，并且一擱就是一個(gè)小時(shí)，自己如癡如醉地沉浸其中，簡(jiǎn)直就是一個(gè)喝醉酒的人。朗讀句子。
5、羅丹醉了，這應(yīng)該是一種怎樣的“醉”（板書(shū)：陶醉）
羅丹的工作過(guò)程我們可以用文中一個(gè)詞來(lái)概括，那就是——全神貫注
四、提高認(rèn)識(shí)，品味精益求精
1、讓羅丹如此沉醉、如此全神貫注修改大約一個(gè)小時(shí)的女像，真有那么多不足嗎（找出句子讀一讀）
2、被茨威格拍手叫好的杰作，在羅丹眼里又是怎樣呢（抓住“偏了點(diǎn)兒、毛病”理解）
3、羅丹的這種對(duì)工作全神貫注，如癡如醉，對(duì)藝術(shù)的追求可用一個(gè)詞概括——精益求精
4、欣賞作品
5、茨威格遠(yuǎn)道而來(lái)見(jiàn)摯友，結(jié)果被摯友冷在一邊近一個(gè)小時(shí)，而且差點(diǎn)被摯友鎖在工作室。他不但不計(jì)較，反而被羅丹精益求精、全神貫注的工作精神深深地感動(dòng)了。他說(shuō)（課件出示名言）齊讀
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