【必備】小班教案模板集錦六篇

　　作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的小班教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班教案 篇1

　　小班語(yǔ)言活動(dòng)：好餓的毛毛蟲(chóng)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解作品中的毛毛蟲(chóng)形象、故事情節(jié)，在掌握作品的過(guò)程中知道毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。

　　2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)作品的結(jié)構(gòu)大膽仿編新的內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)幼兒積極參與表演游戲，體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的愉快情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、自制故事大書《好餓的毛毛蟲(chóng)》，將每種食物挖出空白圓洞。

　　2、可操作“毛毛蟲(chóng)”教具一個(gè)。

　　3、幼兒每人大紗巾一塊。

　　4、活動(dòng)前幼兒已學(xué)會(huì)“毛毛蟲(chóng)熱身操”。

　　活動(dòng)過(guò)程：一、以“毛毛蟲(chóng)熱身操”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　春天到了，天氣真好！寶寶們想出去玩嗎？那我們一起去活動(dòng)活動(dòng)吧�。◣�、幼隨音樂(lè)一起做“毛毛蟲(chóng)熱身操”。）

　　二、出示故事大書，講述故事，理解作品。

　　1、演示“毛毛蟲(chóng)”教具，分段講述故事，初步理解故事內(nèi)容。

　�。�1）故事講至“開(kāi)始尋找食物”引導(dǎo)幼兒猜測(cè)毛毛蟲(chóng)會(huì)吃什么食物�！坝中∮逐I的毛毛蟲(chóng)會(huì)找到什么食物呢？”

　�。�2）故事講至“毛毛蟲(chóng)星期三吃3個(gè)李子”后引導(dǎo)幼兒猜測(cè)講述毛毛蟲(chóng)還會(huì)吃什么食物。

　　“猜猜看星期四，毛毛蟲(chóng)會(huì)吃什么呢？吃了多少？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)毛毛蟲(chóng)所吃食物以及數(shù)量）。

　　“星期五，毛毛蟲(chóng)會(huì)吃什么食物呢？吃了多少？（鼓勵(lì)幼兒比較完整的猜測(cè)與講述）。

　�。�3）繼續(xù)講述故事至“毛毛蟲(chóng)結(jié)了繭”，引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)講述故事結(jié)局。

　　“毛毛蟲(chóng)從房子里出來(lái)，會(huì)有什么變化呢？會(huì)變成什么樣子呢？”

　　2、引導(dǎo)幼兒共同參與講述，鞏固對(duì)故事的理解，體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)的蛻變過(guò)程。

　　“毛毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的呢？我們一起來(lái)講故事吧！”

　　三、創(chuàng)造想象與仿編新的故事：請(qǐng)幼兒仿照故事中的結(jié)構(gòu)（毛毛蟲(chóng)周一至周五的行為）進(jìn)行仿編。

　　“又有一只又小又餓的毛毛蟲(chóng)從卵里出來(lái)了，它也去尋找食物，想想看，會(huì)吃什么呢？”（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)作品結(jié)構(gòu)較完整的'進(jìn)行仿編）

　　四、扮演游戲“好餓的毛毛蟲(chóng)”，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　1、引導(dǎo)幼兒討論創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作，表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的形象。

　　2、結(jié)合故事進(jìn)行表演游戲，將紗巾蓋在身上變成繭。

　　3、將紗巾披在身上變成蝴蝶去戶外玩。

　　活動(dòng)延伸：1、結(jié)合該故事進(jìn)行計(jì)算活動(dòng)，理解5以內(nèi)數(shù)相互間的大小關(guān)系，理解1－5能表示相應(yīng)數(shù)量與物體。

　　2、可開(kāi)展體能游戲：好餓的毛毛蟲(chóng)。

　　一、本活動(dòng)產(chǎn)生的背景和價(jià)值

　　1、活動(dòng)背景

　　這幾年，我園著力突顯語(yǔ)言教育特色，以雙語(yǔ)活動(dòng)創(chuàng)品牌，以早期閱讀和語(yǔ)言活動(dòng)為特色，結(jié)合《綱要》精神試圖為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，為幼兒提供更多的國(guó)內(nèi)、國(guó)外的優(yōu)秀兒童讀物、兒童文學(xué)作品，從而提高幼兒的語(yǔ)言能力和品味。

　　2、作品的特點(diǎn)：

　　《好餓的毛毛蟲(chóng)》這一文學(xué)作品是美國(guó)作家艾瑞克－卡爾進(jìn)行創(chuàng)作的優(yōu)秀的文學(xué)作品，在全世界廣泛流傳，故事充滿了詩(shī)情與創(chuàng)意，綠葉、大地、蝴蝶、五彩繽紛的果實(shí)，毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶充滿了詩(shī)意。故事中描述了蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程，它以星期作為每段的開(kāi)頭，各種水果、點(diǎn)心等食物依次在每天中出現(xiàn)，語(yǔ)句排列對(duì)應(yīng)有序，從語(yǔ)言到內(nèi)容都具有明顯的規(guī)律，使故事讀起來(lái)頗具情趣。

　　3、教育價(jià)值：

　　在日常生活中，當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲(chóng)”的時(shí)候總是表現(xiàn)出好奇、害怕等多種反應(yīng)。然而絕大多數(shù)孩子并不知道毛毛蟲(chóng)最終會(huì)變成蝴蝶，我們?cè)噲D通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事，結(jié)合與內(nèi)容相對(duì)應(yīng)形象生動(dòng)的圖書教具，幫助小班幼兒感知了毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)故事中語(yǔ)言重復(fù)較多，有很多情節(jié)也比較相似與重復(fù)，非常適合小班幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中還結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，在故事開(kāi)始、高潮后半部分及結(jié)尾處，引導(dǎo)幼兒大膽講述故事內(nèi)容，在欣賞、講述、游戲中充分理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，同時(shí)故事中講到的各類水果，蝴蝶的生命周期，一個(gè)星期的概念和數(shù)字蘊(yùn)含了豐富的教育價(jià)值。

　　二、目標(biāo)分析：

　　作品是以毛毛蟲(chóng)的行為以及蛻變作為線索，同時(shí)結(jié)合小班幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)從語(yǔ)言及游戲兩個(gè)層面提出要求。

　　語(yǔ)言目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解作品中的毛毛蟲(chóng)形象、故事情節(jié)，在掌握作品的過(guò)程中知道毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。

　　2、鼓勵(lì)幼兒仿照作品的結(jié)構(gòu)大膽仿編新的內(nèi)容。

　　游戲目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒積極參與表演游戲，體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的愉快情緒。

　　三、準(zhǔn)備分析：

　　1、自制的圖書教具的運(yùn)用：小班幼兒喜歡色彩鮮艷、稍大的玩具，將原來(lái)的小讀本做成大圖書教具便于幼兒進(jìn)行觀察，將又小又餓的毛毛蟲(chóng)變成活動(dòng)教具，加上采用拼貼的手法作畫，有四頁(yè)截成五分之一至五分之四寬，以梯次編隊(duì)，活動(dòng)的“毛毛蟲(chóng)”教具可在各類食物圓洞中爬行，在教具來(lái)回的演示中更加吸引幼兒。

　　2、紗巾的提供：小班幼兒在活動(dòng)中更加投入，也喜歡更加具體形象化的東西，對(duì)于“繭”這一比較抽象的概念，通過(guò)紗巾的使用可以幫助幼兒有初步感性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)神秘化的氣氛使游戲更具趣味性，符合小班幼兒的審美情趣，使文學(xué)作品的學(xué)習(xí)得以升華。

　　四、過(guò)程分析：

　　在活動(dòng)中結(jié)合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)主要采用了以下策略：

　　1、情景體驗(yàn)策略

　　小班孩子的自覺(jué)性較弱，有意注意的時(shí)間較短，不能長(zhǎng)時(shí)間保持表態(tài)學(xué)習(xí)，因此為幼兒營(yíng)造了一種輕松愉快的氛圍，在游戲的情景中感受與學(xué)習(xí)文學(xué)作品，開(kāi)始部分結(jié)合季節(jié)特征的“毛毛蟲(chóng)熱身操”，結(jié)合作品的扮演游戲，讓幼兒沉浸在毛毛蟲(chóng)的形象中。

　　2、設(shè)置懸念策略：

　　心理學(xué)家認(rèn)為：興趣具有助力作用，也就是說(shuō)人的興趣可以直接轉(zhuǎn)化為動(dòng)機(jī)，激發(fā)人們進(jìn)行某種活動(dòng)。在分段故事的學(xué)習(xí)中在每一段落前向幼兒“拋”出問(wèn)題，如：饑餓的毛毛蟲(chóng)會(huì)尋找什么食物呢？毛毛蟲(chóng)從繭里出來(lái)會(huì)有什么變化呢？會(huì)變成什么呢？，當(dāng)幼兒很想知道結(jié)果與否時(shí)便繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，幼兒帶著懸念去學(xué)習(xí)文學(xué)作品，激發(fā)了學(xué)習(xí)的目的性，同時(shí)也保持較長(zhǎng)的注意力。

　　3、彈性空間策略：

　　作品語(yǔ)句排列對(duì)應(yīng)，從語(yǔ)言到內(nèi)容有明顯的規(guī)律，因此引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了仿編活動(dòng)，考慮到小班幼兒的特點(diǎn)，仿編的重點(diǎn)不是整個(gè)大變動(dòng)，而只是局部的遷移轉(zhuǎn)換，引導(dǎo)幼兒用其它各類食品替換原有作品給幼兒提供自主生成的空間，同時(shí)體驗(yàn)自己能創(chuàng)編新的故事。

小班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　１讓幼兒了解一些特殊的電話號(hào)碼，初步了解它們可以在緊急情況下解決一些特殊問(wèn)題。

　�。才囵B(yǎng)幼兒初步的自我保護(hù)意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　情景表演或錄像。讀幼兒操作材料“特殊的電話號(hào)碼”。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。弊層變河^看情景表演或錄像，認(rèn)識(shí)火警電話119。

　　（１）讓幼兒仔細(xì)觀看第一段表演，啟發(fā)幼兒討論在遇到火警時(shí)該怎么辦。幼兒觀看情景表演的場(chǎng)景“白貓的家”。

　　這是什么地方？家里有誰(shuí)？突然發(fā)生了什么事？

　　家里起火了，白貓獨(dú)自在家，白貓是怎么做的呢？

　�。ǎ玻┳層變河^看第二段表演，了解火警電話119。

　　白貓打了一個(gè)電話，花貓開(kāi)來(lái)了消防車，一會(huì)兒火就被撲滅了。

　　白貓打了什么電話？電話號(hào)碼是什么？這個(gè)電話號(hào)碼是干什么用的？

　�。ǎ常┙處熍c幼兒共同小結(jié)。

　　119是我們國(guó)家的火警電話。在失火的情況下，119電話會(huì)通知消防隊(duì)員們?nèi)ゾ然稹?/p>

　　２讓幼兒觀看情景表演或錄像片，認(rèn)識(shí)報(bào)警電話110。

　�。ǎ保┱�(qǐng)幼兒觀看表演，啟發(fā)幼兒討論在遇到緊急情況時(shí)該怎么辦。（表演內(nèi)容如下：白貓獨(dú)自在家，這是它聽(tīng)到了很響的敲門聲。他走到門邊，從門縫朝外一看，原來(lái)是只大灰狼。白貓趕緊拿起電話撥打起來(lái)，不一會(huì)敲門聲沒(méi)有了，白貓從窗戶里看見(jiàn)大會(huì)狼急急忙忙地跑掉了，而黑貓警長(zhǎng)從警車?yán)镒呦聛?lái)了。）

　　白貓打了一個(gè)什么電話？號(hào)碼是什么？

　　這個(gè)電話是干什么用的？

　�。ǎ玻┬〗Y(jié)：110時(shí)我們國(guó)家的報(bào)警電話。在遇到各種危險(xiǎn)和困難的情況下，撥打電話110，警察將會(huì)來(lái)幫助你。

　　3讓幼兒觀看情景表演錄像，認(rèn)識(shí)救護(hù)電話120。

　�。�1）請(qǐng)幼兒觀看表演，啟發(fā)幼兒討論在病重、需要急救的情況下該怎么辦。（表演如下：白貓的媽媽病危，白貓十分著急，白貓趕緊拿起電話撥打起來(lái)，不一會(huì)救護(hù)車來(lái)了，醫(yī)生將貓媽媽抬上救護(hù)車，向醫(yī)院開(kāi)去。在醫(yī)生的搶救下，白貓媽媽脫離了危險(xiǎn)。）

　　白貓打了一個(gè)什么電話？號(hào)碼是什么？

　　這個(gè)電話是干什么用的'？

　　（2）小結(jié)：120時(shí)我們國(guó)家的救護(hù)電話，當(dāng)病人病情嚴(yán)重、非常危險(xiǎn)時(shí)，撥打電話120，醫(yī)院的救護(hù)人員就回來(lái)幫助你。

　�。葱〗Y(jié)：119、110、120這些特殊的電話號(hào)碼，在緊急情況下，它們可以幫助人們解決一些特殊的問(wèn)題。但小朋友不能隨便撥打這些這些號(hào)碼。

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　　活動(dòng)結(jié)束：

　　小朋友一起探討。

小班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒將襪子配對(duì)，并嘗試給襪子起名，制作"襪子球"。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和口語(yǔ)表達(dá)的能力。

　　3、幫助幼兒體驗(yàn)成功的喜悅心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種各樣的襪子，每人一雙，并將襪子一只一只分開(kāi)裝。

　　2、每組2只小筐，里面裝有碎布條、棉絮或廢舊紙；及扎繩、夾子和牛皮筋等。

　　3、教師事先做好一只"襪子球"， 布置好活動(dòng)場(chǎng)地，自制玩具貓、玩具兔小框。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師生談話導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：“小朋友們，秋天來(lái)了，天氣涼了，我們都穿上了毛衣、襪子。今天，我們就來(lái)和襪子做好朋友、玩游戲，你們開(kāi)心嗎？”

　　二、引導(dǎo)幼兒“和襪子做朋友”。

　　1、出示襪子，請(qǐng)小朋友每人選一只襪子。

　　2、啟發(fā)幼兒給自己的襪子朋友起名字。

　　（1）教師出示襪子，示范給襪子“起名字”。

　�。�2）幼兒相互討論，給自己的襪子朋友起名字，教師巡視、指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)襪子的某一特征，給襪子“起名字”。

　　3、引導(dǎo)幼兒將襪子配成雙。

　�。�1）激起幼兒給襪子找朋友的興趣。

　�。�2）幫助幼兒掌握給襪子配對(duì)的方法。

　�。�3）幼兒嘗試給襪子配對(duì)。

　　4、教師檢查幼兒配得是否正確。

　　5、教師小結(jié)，幫助幼兒理解一雙襪子的含義。

　　三、引導(dǎo)幼兒嘗試制作“襪子球”。

　　1、教師出示“襪子球”，引導(dǎo)幼兒觀察，討論制作的方法。

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試制作“襪子球”，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒嘗試各種方法制作襪子球。

　�。ü膭�(lì)能力強(qiáng)的幼兒用團(tuán)報(bào)紙的方法將襪子塞滿變成球狀，能力弱的`孩子可直接塞棉絮；鼓勵(lì)會(huì)打結(jié)、綁帶子、扎皮筋的幼兒，盡量嘗試用夾夾子以外的方法將襪子口扎緊）

　　活動(dòng)延伸：

　　1、引導(dǎo)幼兒用自制的“襪子球”玩各種各樣的游戲。

　�。�1）玩“襪子球拋接游戲”。（自拋?zhàn)越�，你拋我接�?/p>

　�。�2）玩“襪子球投擲”的游戲。（幼兒站在“標(biāo)志線”后，把“襪子球”投進(jìn)自制的“動(dòng)物筐”里，喂給動(dòng)物吃食物。鼓勵(lì)幼兒先投近的，再投遠(yuǎn)的；先投大筐，再投小筐）

　�。�3）玩“拯救小動(dòng)物”的游戲。（將“襪子球”做武器，向“灰太狼”攻擊，救出給他捉走的小動(dòng)物。）

　　2、師生共同收拾玩具，整理場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：“‘襪子球’累了，我們一起把它送回家吧！”

小班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯：依依不舍、金光閃閃。

　　2、通過(guò)討論交流，體會(huì)老爺爺勤勞、善良、樂(lè)于助人的美德。

　　3、感受家鄉(xiāng)民間故事的神奇魅力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖60—54、55

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、通過(guò)談話，引出課題。

　　教師：小朋友們見(jiàn)過(guò)小鳥(niǎo)嗎?你們見(jiàn)過(guò)什么樣的小鳥(niǎo)?老師這里有一個(gè)關(guān)于鳥(niǎo)的故事，名字叫做黃金鳥(niǎo)。為什么叫做黃金鳥(niǎo)呢?請(qǐng)小朋友一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　二、傾聽(tīng)故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1、教師完整講述故事。

　　提問(wèn)：故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?故事里說(shuō)了一件什么事情?

　　2、教師結(jié)合教學(xué)掛圖講述故事。

　　提問(wèn)：故事里的老爺爺在采藥的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么救小鳥(niǎo)的?小鳥(niǎo)離開(kāi)老爺爺?shù)腵時(shí)候怎么樣?(幫助幼兒理解：依依不舍)金黃色的小鳥(niǎo)回來(lái)以后，他們不停叫著什么呢?小鳥(niǎo)們把老爺爺帶去哪里了?山洞里有什么?(幫助幼兒理解：金光閃閃)老爺爺拿金子了嗎?他拿了幾個(gè)?老爺爺用金元寶做了什么?財(cái)主知道洞里有黃金的消息，他是怎么做的?最后他有沒(méi)有取走黃金呢?為什么?故事里的鳥(niǎo)叫什么鳥(niǎo)?為什么?還有什么的名字里也有“黃

　　三、引導(dǎo)幼兒討論交流，體會(huì)老爺爺勤勞、善良、樂(lè)于助人的美德。

　　教師問(wèn)：你們喜歡故事里的誰(shuí)?老爺爺是一位怎么樣的老人?(幫助幼兒理解老爺爺?shù)那趧�、善良、�?lè)于助人。)

　　四、激發(fā)收集民間故事的欲望。

　　教師：《黃金鳥(niǎo)》是一個(gè)民間傳說(shuō)故事，是老百姓之間互相講述流傳下來(lái)的，關(guān)于黃金的傳說(shuō)還有很多，請(qǐng)小朋友回到家和爸爸媽媽一起收集更多好聽(tīng)的民間故事，帶到幼兒園講給大家聽(tīng)。

小班教案 篇5

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事的主題——朋友之間有著說(shuō)不完的悄悄話。

　　2、向朋友傾訴自己的小秘密，體驗(yàn)和朋友傾訴、傾聽(tīng)的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、趣味練習(xí)-用沙子寫的秘密。

　　2、將廣告紙卷成筒狀，做成傳話筒，兩人一個(gè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、什么是秘密。

　　1、教師：你知道什么是秘密嗎？

　　秘密就是放在心里，別人不知道的事情。

　　2、教師：我有一個(gè)秘密，你們猜猜是什么秘密？

　　那就是-我最喜歡你們了。

　　3、教師：盼盼和妞妞是好朋友，她們也有個(gè)秘密，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她們的秘密是什么？

　　二、盼盼和妞妞的秘密。

　　1、聽(tīng)故事磁帶一遍。

　　2、提問(wèn)：

　�。�1）晚上，盼盼等到妞妞的電話了嗎？為什么？

　　（2）盼盼和妞妞的秘密是什么？

　�。�3）盼盼和妞妞的秘密就是電話號(hào)碼。

　　她們?yōu)槭裁炊枷氚炎约旱碾娫捥?hào)碼告訴朋友？（她倆在幼兒園里講不完的話，回到家以后和，還想和好朋友講話。知道了電話號(hào)碼，她們說(shuō)可以經(jīng)常和好朋友講話了。）

　　三、我的秘密。

　　1、你有秘密嗎？你的秘密是什么？誰(shuí)愿意通過(guò)神奇的傳話筒送到我的耳朵里？

　　2、個(gè)別幼兒通過(guò)傳話筒將悄悄話送到教師耳朵里，教師表示為他保密。

　　3、你的小秘密愿意告訴朋友嗎？請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴借助傳話筒將秘密輕輕地告訴朋友。

　　4、誰(shuí)愿意把自己的秘密告訴大家？

　　四、趣味練習(xí)-用沙子寫的秘密。

　　五、鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常把自己的秘密告訴爸爸媽媽。

　　附故事：有個(gè)秘密告訴你。

　　“盼盼，我要告訴你一個(gè)秘密。因?yàn)�，你是我最好的朋友”妞妞拉著盼盼�?耳朵，悄悄地說(shuō)。

　　“什么秘密”盼盼很像知道妞妞的秘密。

　　妞妞捂住嘴，好像一張嘴就會(huì)吧秘密漏出來(lái)�！巴砩匣丶�，我打你電話告訴你”晚上回到家，盼盼開(kāi)始等帶你和，等啊等，等了很久很久，盼盼拿起電話，只有“嘟，嘟，嘟”的聲音，沒(méi)有妞妞的聲音。

　　盼盼想問(wèn)媽媽，可是秘密怎么能告訴別人呢！第二天，盼盼一見(jiàn)妞妞就說(shuō)：“昨天晚上，我等了很久很久，你都沒(méi)有告訴我秘密�！�

　　妞妞拉著盼盼的耳朵說(shuō)：”別生氣！我不知道你家電話號(hào)碼，沒(méi)法告訴你。我想告訴你的秘密是——-我的電話號(hào)碼是xxxxxxx。知道了這個(gè)秘密，你就可以經(jīng)常給我打電話了。

　　盼盼貼著妞妞的耳朵說(shuō)：我也要告訴你個(gè)秘密，我家的電話號(hào)碼是：xxxxxxx，知道了這個(gè)秘密，你也可以經(jīng)常給我電話了。

　　這一回，妞妞和盼盼可以告訴好朋友更多更多的秘密了。

小班教案 篇6

　　設(shè)計(jì)思路：衣服是幼兒日常生活所接觸、而且非常熟悉的物品。孩子每天在上幼兒園前，都喜歡自己選擇衣服穿。對(duì)于三四歲的孩子來(lái)說(shuō)，他們都已具備獨(dú)特的審美能力。因此，特設(shè)計(jì)了這節(jié)課。讓孩子自由選擇自己喜歡的材料來(lái)設(shè)計(jì)衣服，鍛煉幼兒小肌肉的活動(dòng)能力，培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)作的能力。

　　活動(dòng)內(nèi)容：手工（小小設(shè)計(jì)師）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)作的能力。

　　2 、鍛煉幼兒小肌肉的活動(dòng)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：海綿印章（有蘋果、小魚(yú)、烏龜?shù)刃螤睿�、水彩筆、水粉、棉簽、皺紋紙條、彩色粘貼紙（三角形、圓形、正方形）、膠水等各種操作材料；教師設(shè)計(jì)的服裝作品；舊衣服《節(jié)奏明快的音樂(lè)》。

　　活動(dòng)流程：

　　引起興趣--觀察討論--設(shè)計(jì)創(chuàng)作--作品展示--活動(dòng)延伸。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起孩子興趣

　　1、教師隨音樂(lè)進(jìn)行服裝表演，幼兒欣賞。

　　首先，教師展示衣服的正面圖案：藍(lán)色的河水、紅色的小魚(yú)、黃色的小烏龜。然后請(qǐng)幼兒欣賞衣服背面圖案：一只小烏龜背著三角形、圓形、正方形的果子。衣服的下面是用彩條裝飾成的小草裙。

　　2、提問(wèn)：老師的'衣服和服裝店里的一樣嗎？

　　幼兒：不一樣。

　　教師：這是老師自己設(shè)計(jì)的衣服！

　　二、觀察討論

　　1、幼兒觀察

　　教師：你知道老師衣服上的圖案是怎么設(shè)計(jì)的嗎？

　　幼兒自由討論。

　　欣欣說(shuō)：你衣服上的小魚(yú)、小烏龜是用印章印的。

　　松松說(shuō)：你的小草裙是用皺紋紙做成的。

　　小雨說(shuō)：三角形、圓形是貼上的。

　　教師拿一個(gè)及時(shí)貼做成的三角形說(shuō)：那你們知道這叫什么嗎？

　　幼兒說(shuō)：不知道。

　　教師說(shuō)：它叫及時(shí)貼，這些三角形、圓形就是老師用及時(shí)貼剪成的。用拇指和食指用力搓開(kāi)，粘貼在衣服上就行了。

　　教師：這些是老師制作的，你們還可以想一些新的制作方法來(lái)嘗試一下。

　　三、設(shè)計(jì)創(chuàng)作

　　1、請(qǐng)幼兒自由選擇自己喜歡的材料來(lái)設(shè)計(jì)衣服。

　　教師：你們想不想來(lái)設(shè)計(jì)衣服啊？

　　幼兒：想�。�

　　教師：現(xiàn)在你想用哪一種材料制作你就坐在哪一組中。

　　2、教師為你們準(zhǔn)備了印章組（有蘋果、小魚(yú)、小烏龜?shù)扔≌拢?/p>

　　各種顏色的水粉），粘貼組（有三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形的彩色粘貼紙），繪畫組（水彩筆），彩條組（皺紋紙條、膠水）。

　　3、幼兒制作，教師巡視指導(dǎo)。

　　如：昌昌說(shuō)：我印章上的顏料滴灑在衣服上了。

　　教師示范著說(shuō)：蘸過(guò)顏料的印章應(yīng)該在盤子邊控一控，這樣顏料就不會(huì)滴在衣服上。

　　若研說(shuō)：我打不開(kāi)粘貼紙。

　　教師示范著說(shuō)：用拇指和食指在紙邊用力搓，然后用兩只手把紙揭開(kāi)粘在衣服上，再用手按一按，就完成了。

　　4、在創(chuàng)作過(guò)程中，制作比較快的幼兒可以到一個(gè)空地試穿衣服，并相互交流 、相互欣賞。

　　四、作品展示

　　1、作品介紹：每位幼兒都穿上自己所設(shè)計(jì)的服裝來(lái)相互介紹。

　　教師：你用的是什么材料制作的？制作的是什么？

　　小雨說(shuō)：我用的是皺紋紙制作的披風(fēng)。

　　宣宣說(shuō)：我衣服上印的是小魚(yú)和小烏龜在吃蘋果呢。

　　天天說(shuō)：我用彩色粘貼紙做了一件圖形寶寶的衣服。

　　2、（音樂(lè)起）進(jìn)行服裝表演，大膽展示自己的作品。

　　教師：小朋友，你們?cè)O(shè)計(jì)的衣服真漂亮！我們跟隨音樂(lè)進(jìn)行服裝表演好嗎？

　　幼兒：好！

　　五、活動(dòng)延伸

　　今天，每一個(gè)小朋友都設(shè)計(jì)了一件漂亮的衣服，我們把它掛在活動(dòng)室的墻上，開(kāi)一個(gè)《服裝展覽會(huì)》，請(qǐng)幼兒園的

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