翠鳥教案

時(shí)間：2026-04-29 04:16:21 教案

翠鳥教案集錦5篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的翠鳥教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

翠鳥教案集錦5篇

翠鳥教案篇1

　　教學(xué)目的：

　　1、理解課文內(nèi)容，掌握字詞，了解翠鳥美麗的外形特點(diǎn)和生動(dòng)有趣的活動(dòng)特點(diǎn)，教育

　　學(xué)生從小要愛(ài)護(hù)鳥類。

　　2、學(xué)習(xí)作者先總寫后分述，先總說(shuō)再舉例的寫法。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道翠鳥美麗可愛(ài)的外形和生動(dòng)有趣的活動(dòng)特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：投影儀

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)言“：

　　同學(xué)們，你們都認(rèn)識(shí)哪些鳥？（生答）大家認(rèn)識(shí)的鳥真多！你們認(rèn)識(shí)這種鳥嗎？（投影儀出示翠鳥圖，生答，不認(rèn)識(shí)）它的名字叫翠鳥（板書課題）大家看翠鳥的羽毛大多數(shù)是什么顏色？（綠色）那么翠就是綠色。

　　二、講授新棵：

　　1、指生讀文：

　　想：翠鳥給你留下什么印象？（生答師板書）美麗可愛(ài)。

　　2、自由讀文：

　　想：這篇文章可分幾段？每段都寫了什么？

　　3、檢查分段和概括段意的情況。

　　4、逐段學(xué)習(xí)：

　�。�1）指生讀第一段：

　　想：A作者是抓住哪幾方面寫翠鳥外形的（爪子、羽毛、眼睛和嘴） B翠鳥的爪子是什么樣的'？（指生邊看投影邊結(jié)合課文說(shuō)） C翠鳥的羽毛是什么樣的？

　　D了解作者都擁有了哪些顏色，認(rèn)識(shí)橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色。

　　E指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第一段。

　　著一段作者用了總分的寫法，并用了許多表示顏色的詞語(yǔ)把翠鳥的外形寫得很美，那么翠鳥活動(dòng)有哪些特點(diǎn)？

　�。�2）默讀第二段：

　　A邊讀邊畫出表示翠鳥等魚動(dòng)作的詞語(yǔ)（生答師板書：貼、飛、停、注視等）

　　B結(jié)合課文內(nèi)容理解：貼、疾飛、注視等詞。

　　C自由談翠鳥捉魚的這部分內(nèi)容。

　　想：翠鳥是怎樣捉魚的？（生答師演示翠鳥捉魚的情景）作者描寫翠鳥捉魚的動(dòng)作的詞語(yǔ)：生答師板書：蹬、飛、叼、貼、飛指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二段。

　　（3）自學(xué)第三段：

　�。�4）指一生有感情地朗讀全文。

　　三、小結(jié)：

　　這篇課文從外形、活動(dòng)和住處這三方面全面地向我們介紹了翠鳥，由于作者觀察細(xì)致，抓住翠鳥的特點(diǎn)寫出了翠鳥的美麗可愛(ài)，表達(dá)了作者人喜愛(ài)之情。

　　同學(xué)們，鳥是人類的朋友，它不但美麗還給人們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，希望大家愛(ài)鳥護(hù)鳥，成為鳥類忠實(shí)的保護(hù)者。

　　四、布置作業(yè)：

　　附：板書設(shè)計(jì) 外形：顏色鮮艷，小巧玲瓏

　　活動(dòng) 等魚：貼、飛、停、注視等

　　翠鳥捉魚：蹬、飛、叨、貼、飛喜愛(ài)

翠鳥教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字、正確讀寫"翠鳥，葦稈，腹部"等詞語(yǔ)、

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分、

　　3、感受作者對(duì)翠鳥的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)、

　　4、體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的，體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用、

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解翠鳥外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)、

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)翠鳥的外形與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過(guò)具體的語(yǔ)句感受作者對(duì)翠鳥的喜愛(ài)之情、

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、生字卡片

　　2、課文插圖或翠鳥圖片

　　3、搜集有關(guān)翠鳥的資料

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)

　　同學(xué)們，你們喜歡鳥嗎為什么

　　今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一種鳥，它有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫翠鳥、

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、

　�。�1）投影出示閱讀提示：

　　①自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、

　�、诋嫵鑫闹猩中略~，運(yùn)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞義、

　　③標(biāo)出自然段序號(hào)，初步了解課文的主要內(nèi)容、

　�、苷页霾欢膯�(wèn)題、

　　（2）學(xué)生按閱讀提示，自學(xué)課文、

　�。ǚ椒ń沂荆嚎上茸寣W(xué)生獨(dú)立思考，然后以小組為單位互相交流自學(xué)情況、）

　�。�3）檢查學(xué)生自學(xué)情況、

　�、俜止�(jié)指讀課文、（檢查學(xué)生讀課文的情況，注意糾正讀錯(cuò)的字音、）

　�、趯W(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果、方法提示：學(xué)生理解詞語(yǔ)的情況，待講課文時(shí)再充分交流、讓學(xué)生重點(diǎn)談?wù)剬?duì)課文主要內(nèi)容的了解、

　�、蹎l(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題、

　　2、學(xué)習(xí)課文第一自然段、

　�。�1）指讀并思考：這個(gè)自然段共有幾句話每句話都講的什么意思

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生逐句理解課文、

　　①理解第1句、

　　指讀，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：通過(guò)讀這句話知道了什么（板書：小爪：鮮紅）然后齊讀第一句話、

　�、诶斫�2—5句、

　　A、指讀、

　　B、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，課文是怎樣具體寫翠鳥羽毛鮮艷的' 并理解"鮮艷"的意思、（板書：羽毛：鮮艷）再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)先寫了什么又寫了什么最后寫了什么

　　C、投影出示文字及翠鳥外形的彩圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，齊讀投影片上的文字、

　　D、教師提示：作者在寫翠鳥羽毛時(shí)，運(yùn)用了打比方的方法，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出分別把什么比作了什么、

　�、劾斫獾�6句、

　　A、指讀，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出這句話寫了翠鳥的什么（板書：眼睛：透亮靈活嘴：又尖又長(zhǎng)）

　　B、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解"小巧玲瓏"的意思、（板書：小巧玲瓏）

　　C、齊讀第6句、

　　（3）小結(jié)、

　�、賳l(fā)學(xué)生說(shuō)出這一自然段主要講的是什么（板書：外形）

　�、趩l(fā)學(xué)生說(shuō)出對(duì)翠鳥外形的看法、（板書：美）

　�、蹎l(fā)學(xué)生思考回答：作者是怎樣進(jìn)行觀察的、（抓住特點(diǎn)，按照從下到上的順序進(jìn)行觀察的、）

　　（4）指導(dǎo)背誦、

　　3、布置作業(yè)：熟讀，背誦第一自然段。

翠鳥教案篇3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、讀中體會(huì)翠鳥的外形特點(diǎn)和活動(dòng)特點(diǎn)，感悟作者孕育在字里行間的真摯感情，并從中受到感染。

　�。�、體會(huì)用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)；能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解以下詞語(yǔ)：鮮艷、繡滿、疾飛、銳利、小巧玲瓏、注視、陡峭。

　　３、朗讀課文，背誦課文１～３自然段。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)課文１、３自然段了解翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情境導(dǎo)入，整體感知

　�。�、用最響亮的聲音說(shuō)今天我們要學(xué)習(xí)哪篇課文？（板書：翠鳥）教師邊板書邊提示“翠”字的寫法。

　�。�、讓我們悄悄地走進(jìn)一片蘆葦?shù)兀タ纯纯蓯?ài)的小翠鳥：

　　請(qǐng)大家閉上眼睛，聽(tīng)，溪水還嘩嘩嘩地響著呢！溪邊長(zhǎng)滿了茂密的蘆葦，蘆葦上停著一只小翠鳥……（師配樂(lè)朗瀆課文）

　�。场⒎庞硤D像讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的小翠鳥是什么樣的：

　　綜合同學(xué)們的述說(shuō)，請(qǐng)你們用一個(gè)詞來(lái)概括翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。（教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書：外形美麗活動(dòng)敏捷）

　�。础②s快讀書吧，課文中的小翠鳥更美：

　　初讀想象，我們從課文中提取了最重要的語(yǔ)言材料，知道了小翠鳥外形美麗，活動(dòng)敏捷。但這只是最概括的印象，翠鳥的外形究竟怎么漂亮，它的活動(dòng)是怎樣的敏捷，我們還需要到課文中去讀去體會(huì)。大家在讀書的過(guò)程中看看哪些字、詞、句子可以說(shuō)明翠鳥的美麗和敏捷的特點(diǎn)。

　　評(píng)點(diǎn)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、聽(tīng)讀想象初步感知課文內(nèi)容，捕捉課文最重要的語(yǔ)言信息──外形美麗，活動(dòng)敏捷，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。

　　二、朗讀體會(huì)，品讀詞句

　�。�、分發(fā)讀書卡，選擇其中的一個(gè)特點(diǎn)，讀一讀相關(guān)的段落，并完成以下任務(wù)：

　�、� 把最能突出特點(diǎn)的詞摘記下來(lái)。

　�、� 找出最能突出特點(diǎn)的句子反復(fù)讀一讀，看能讀出什么。

　�、� 把不理解的詞句或不懂的問(wèn)題摘記在卡片上。

　�。�、學(xué)生選擇其中的任一段落，邊讀邊畫邊摘記：

　　要求學(xué)生對(duì)不懂的`問(wèn)題互相請(qǐng)教，從中獲取信息。對(duì)仍不懂的問(wèn)題可在全班交流時(shí)解決。

　　評(píng)點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)行有選擇的學(xué)習(xí)，是新課程尊重學(xué)生學(xué)習(xí)需求的重要體現(xiàn)。一是自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是自主選擇學(xué)刁方法，三是自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，四是自主進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，實(shí)現(xiàn)同伴互勘。

　�。�、交流品讀，體會(huì)特點(diǎn)：

　　⑴ 為了把大家的學(xué)習(xí)收獲充分地展示出來(lái)，我們來(lái)舉辦一個(gè)小小讀書賽。為了給老師和同學(xué)一個(gè)驚喜，我再給大家兩分鐘的練讀時(shí)間，這一次讀書可以在以下兩個(gè)內(nèi)容中任選其一：

　　① 翠鳥的外形中最美的是哪一部分？

　�、� 最能證明翠鳥捕魚本領(lǐng)高的句子有哪些？

　　學(xué)生選擇句子，反復(fù)地、有滋有味地進(jìn)行練讀。

　　評(píng)點(diǎn)：在通讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生捕捉最能證陽(yáng)翠鳥外形莢和捕魚本領(lǐng)高的句子進(jìn)行重點(diǎn)朗讀，由面到點(diǎn)，層層推進(jìn)，讀得有層次。

　�、� 用讀來(lái)展示翠鳥的美：

　�、� 學(xué)生讀出寫翠鳥外形美的句子，通過(guò)朗讀展示小翠鳥的美。

　�、� 屏幕顯示脫色翠鳥圖。師述：為了考考大家是不是真正讀懂了句子，我這里有一只小翠鳥，你們看它脫去了美麗的外衣一點(diǎn)也不好看，你們能幫老師打扮一下它嗎？

　�、� 學(xué)生依次說(shuō)出每—部分的顏色，教師結(jié)合學(xué)生所說(shuō)，屏幕分步顯示翠鳥每一部分的色彩，并結(jié)合理解橄欖色、繡滿、赤褐色、鮮艷等詞。

　�、� 再讀體會(huì)語(yǔ)言美：

　　閉上眼睛，再一次聽(tīng)一聽(tīng)寫羽毛的句子，看有什么新感受。

　�。ń處熇L聲繪色地讀）

　　說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在浮現(xiàn)在你們眼前的還是一只可愛(ài)的小鳥嗎？（是一個(gè)圍著花綠頭巾，穿著淺綠外衣、紅色襯衫的小姑娘了。）

　　你們是從課文哪些語(yǔ)言材料獲得這一印象的？（圍巾、繡滿、外衣、襯衫）

　　我不明白，作者為什么要賦予這只普通的小鳥這身打扮？（字里行間滲透著對(duì)翠鳥的喜愛(ài)）

　�、� 背讀喜歡的句子。自由背讀后再分小組比賽背誦。

　�、� 比一比，看一看，哪一只“翠鳥”捕魚本領(lǐng)高：

　�、� 讀出寫翠鳥捕魚的句子，評(píng)價(jià)哪一只“翠鳥”捕魚本領(lǐng)大。

　�、� 屏幕顯示句子：有時(shí)小魚剛剛隱約可見(jiàn)，翠烏就蹬開桅桿，像箭一樣飛過(guò)去……

　　找出句中的四個(gè)動(dòng)詞：蹬開、飛過(guò)去、叼起、飛走了，并根據(jù)這四個(gè)動(dòng)詞提出幾個(gè)問(wèn)題。估計(jì)會(huì)有以下幾個(gè)問(wèn)題：

　�。�、在什么時(shí)候蹬開？

　�。�、怎么樣飛過(guò)去？

　�。�、叼起小魚用了多長(zhǎng)的時(shí)間？

　�。�、翠鳥已經(jīng)飛走了為什么還要寫葦桿還在搖晃，水波還在動(dòng)蕩？

　�、� 學(xué)生交流提出的問(wèn)題，并在交流中體會(huì)一系列用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

　�。痢⒃谑裁磿r(shí)候蹬開？（小魚隱約可見(jiàn)時(shí)。發(fā)現(xiàn)這么快的原因有：ａ、有一雙銳利的眼睛或透亮靈活的眼睛，結(jié)合理解“銳利”“透亮靈活”；ｂ、等魚時(shí)十分專注，一動(dòng)不動(dòng)地注視，結(jié)合理解“注視”一詞。）

　�。隆⒃鯓语w過(guò)去？（像箭一樣飛過(guò)去，有如此高的飛行本領(lǐng)，主要是翠鳥愛(ài)貼著水面疾飛，結(jié)合理解“疾飛”一詞。）

　�。谩⒌鹌鹦◆~用了多長(zhǎng)的時(shí)間？（“剎那間”，指時(shí)間很短。為什么能叼得這樣準(zhǔn)？因?yàn)樗幸粡埣?xì)長(zhǎng)的嘴和一雙透亮靈活的眼腈，把外形和活動(dòng)特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)理解。）

　�。�、為什么葦桿還在搖晃，水波還在動(dòng)蕩？（烘托翠鳥飛得快。動(dòng)畫演示，輔助理解。）

　�、� 再讀句子，背誦。

　　評(píng)點(diǎn)：目前課堂教學(xué)追求師生互動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，而淡化了語(yǔ)言的有效訓(xùn)練。在這里，教師緊緊抓住寫羽毛和捕魚的句子，讓學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)朗讀比賽，把讀引向了深入。在讀中體會(huì)用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，注重詞句積累和感悟，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

　　三、一起去看看小翠鳥的家

　�。�、以小記者的身份采訪小翠鳥的家在哪里。（結(jié)合理解“陡峭”一詞，體會(huì)“住處隱蔽”的特點(diǎn)）

　�。�、通過(guò)“愿望”“失望”“希望”三個(gè)詞語(yǔ)的比較運(yùn)用，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。

　�。�、朗讀體會(huì)。

　　四、總結(jié)語(yǔ)

　　這節(jié)課我們仔細(xì)學(xué)習(xí)研究了翠鳥，知道了翠鳥有美麗的外形，有敏捷的行動(dòng)，連翠鳥住的地方我們都知道了。你們想想看，作者是怎么觀察的？（板書：細(xì)觀察）作者十分喜愛(ài)翠鳥，對(duì)它進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的仔細(xì)觀察，又注意了抓住特點(diǎn)寫具體的寫法，還注意運(yùn)用富于變化的表達(dá)方式。希望大家要認(rèn)真學(xué)習(xí)這—寫法，并且養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物的好習(xí)慣。

翠鳥教案篇4

　　【課文說(shuō)明】

　　課文生動(dòng)形象的介紹了翠鳥的外形和生活習(xí)性，字里行間流露出“我們”對(duì)翠鳥的

　　喜愛(ài)之情。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⑼ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解翠鳥的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的思想感情。

　�。�、在讀清每句話的意思的基礎(chǔ)上，理解一段話講了幾層意思，抓住段的主要內(nèi)容。

　�。场W(xué)習(xí)用“總、分”的方法寫一段話的`方法。

　�。�、練習(xí)背誦第二段。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　分清主次，找出段的主要內(nèi)容。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解第二段話講了幾層意思，抓住段的主要內(nèi)容。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)人新課

　　板書課題：翠鳥

　　齊讀課題。

　　你想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑。

　　我們就帶著大家的問(wèn)提，深入學(xué)習(xí)課文。

　　二、出示教學(xué)目標(biāo)

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段

　�。�、默讀思考：這一段有幾句話？講了翠鳥外形幾方面特點(diǎn)？

　　２、課文按什么順序介紹翠鳥身上羽毛的顏色的？

　�。场⒆x一讀有“鮮艷”一詞的句予，聯(lián)系上下文理解“鮮艷”一。詞的意思。課文是怎樣把翠鳥

　　“顏色非常鮮艷”講具體的？

　�。�、課文描述翠鳥羽毛的顏色的幾個(gè)比喻句表達(dá)了作者什么樣的感情？

　�。�、這一自然段講了哪幾層意思，主要告訴我們什么？

　�。�、指導(dǎo)有語(yǔ)氣朗讀課文。

　　四、學(xué)習(xí)第二自然段

　�。薄⒆杂衫首x，思考，這一段有幾甸話？

　　２、指名讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，每句話講的什么意思？

　�、� “疾飛”、“一眨眼”、“又”、“輕輕地�！闭f(shuō)明什么？

　�、� “盡管……可還是”說(shuō)明什么？

　�、� “葦稈搖晃，水波蕩漾”都與翠鳥的哪些動(dòng)作有關(guān)？這句話說(shuō)明了什么？

　�。�、分組討論：（投影）

　�、� 這一段講了幾層意思？

　�、� 這一段主要講了什么內(nèi)容？

　�。�、指導(dǎo)有語(yǔ)氣地朗讀裸文。

　�。怠础� 等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序·說(shuō)一說(shuō)翠鳥捉魚的過(guò)程。

　�。ㄍ队埃┨钫n文內(nèi)容填空：

　　四、學(xué)習(xí)第三自然殷

　�。�、齊讀第三段。

　　２、這段講了幾層意思？主要告訴我們什么？

　�。�、從哪些地方可以看出“我們”喜愛(ài)翠鳥？

　�。础⒅笇�(dǎo)有語(yǔ)氣朗讀課文。

　　五、放錄象，進(jìn)一步體會(huì)翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)

　　六、齊讀全文

　　七、小結(jié)

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　顏色鮮艷小巧玲攏

　　翠鳥目光銳利動(dòng)作敏捷

　　住在石壁上不容易捉

　　【習(xí)題】

　�。�、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)：

　　又鮮明又美麗（）

　　飛得很快（）

　　眼睛感覺(jué)靈敏（）

　　只可以看到，但看起來(lái)不很清楚（）

　　形容時(shí)間極短（）

　�。�、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)：

　　顏色（）羽毛（）眼睛（）水波（）

翠鳥教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫翠鳥、葦稈等詞語(yǔ)，摘抄描寫翠鳥外形和動(dòng)作特點(diǎn)的句子。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、感受作者對(duì)翠鳥的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

　　4、體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說(shuō)明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　本文的教學(xué)重點(diǎn)是了解翠鳥外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)翠鳥的外形特點(diǎn)與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過(guò)具體的語(yǔ)句感受作者對(duì)鳥的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　與學(xué)生一起通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其它途徑搜集有關(guān)翠鳥的資料。

　　教學(xué)安排：3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、從鳥入手，引入新課

　　1、生活中，你常見(jiàn)和了解哪些鳥？它們有什么特點(diǎn)？

　　2、師：鳥兒是人類的朋友，它們是大自然中的精靈，總是唱著動(dòng)聽(tīng)的歌。在鳥的大家族中，有一種鳥，叫翠鳥（板書翠鳥，引導(dǎo)學(xué)生注意翠的寫法。）

　　二、自讀自悟，了解內(nèi)容

　　1、練習(xí)把課文讀正確、流利，認(rèn)讀生字。

　　2、默讀思考：你對(duì)翠鳥有哪些了解，是從哪里知道的？

　　生自讀課文，說(shuō)說(shuō)所了解到的翠鳥與其他的鳥有什么不同特點(diǎn)。

　　三、檢查自學(xué)，生生交流

　　1、指名讀課文，就難讀的部分指導(dǎo)讀好。

　　2、交流：你了解了翠鳥什么？從哪里知道的`？引導(dǎo)學(xué)生抓住翠鳥的特點(diǎn)，體會(huì)詞語(yǔ)的意思。

　�、偌热淮澍B顏色如此鮮艷，為什么不叫花鳥或別的什么，而叫翠鳥呢？（通過(guò)理解詞語(yǔ)和觀察圖，理解：橄欖色，翠綠色，淺綠色都是綠色，大多數(shù)羽毛也是綠的，當(dāng)然可以叫翠鳥了）

　　②對(duì)比出示以下兩組句子，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)翠鳥速度快的程度。生先多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)不同之處再交流。

　　A翠鳥叫聲清脆，愛(ài)在水面上飛。

　　B翠鳥離開葦稈，很快飛過(guò)去。

　　A翠鳥鳴聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛。

　　B翠鳥蹬升葦稈，像箭一樣飛過(guò)去。

　　四、認(rèn)讀生字，書寫生字。

　　1、互相檢查是否認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字。

　　2、書寫生字

　　（1）自主記憶生字。

　�。�2）點(diǎn)撥字形：

　　重點(diǎn)指導(dǎo)部件比例的大�。褐笇�(dǎo)翠、翁稈、透時(shí)，要注意它們之間的聯(lián)系，它們分別有羽禾的部件，但書寫時(shí)是有區(qū)別的。（3）書寫練習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　一、練習(xí)有感情地朗讀課文

　　1、導(dǎo)言：我們了解翠鳥，能把你的理解通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？

　　2、學(xué)生練習(xí)朗讀。

　　3、指名讀，師生評(píng)論后，再練習(xí)讀。

　�。�1）外形部分，要突出翠鳥的色彩。

　�。�2）捉魚部分，要讀出翠鳥速度之快。

　�。�3）老漁翁的話要讀得語(yǔ)重心長(zhǎng)。

　　二、選自己喜歡的段落背誦

　　三、針對(duì)喜歡，讀書討論

　　1、從課文的哪些部分看出我喜歡翠鳥呢？

　　請(qǐng)學(xué)生默讀課文，快速找出。

　　A、想抓一只飼養(yǎng)；B打消了捉的念頭；C遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，希望它多停一會(huì)兒。

　　2、抓住矛盾處，引發(fā)討論：

　　我們真想捉一只翠鳥來(lái)飼養(yǎng)是因?yàn)橄矚g，為什么我們的臉有些發(fā)紅呢？

　�。ㄍㄟ^(guò)討論，學(xué)生要清楚：想擁有翠鳥，雖然出于喜歡，卻是傷害野生動(dòng)物的想法，真正的喜歡，真正的愛(ài)護(hù)，就應(yīng)該讓它以自己的方式自由地生活。）

　　四、布置摘記：在學(xué)習(xí)中，抄下你認(rèn)為寫得美的句子。

　　第三課時(shí)

　　綜合性學(xué)習(xí)

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　師：近幾年，國(guó)家、社會(huì)對(duì)于環(huán)保這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)逐漸重視起來(lái)了，但仍有些人為了追求眼前利益，不太關(guān)心周圍的環(huán)境，你對(duì)環(huán)境保護(hù)有哪些想法，對(duì)自己家鄉(xiāng)的環(huán)境了解多少。

　　二、讀綜合性學(xué)習(xí)明確要求，思考：

　　1、你了解了什么？

　　2、你不了解什么？還想了解什么？

　　三、集思廣益，選擇合適的學(xué)習(xí)方法

　　1、小組討論，確定活動(dòng)計(jì)劃

　　特別想好：怎么樣去獲得我們所要的資料？

　　2、全班交流，選擇學(xué)習(xí)方式

　　利用閑暇時(shí)間調(diào)查了解，組織交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果；評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果。

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