認(rèn)識(shí)鐘表教案

時(shí)間：2026-05-05 20:33:47 教案

關(guān)于認(rèn)識(shí)鐘表教案范文八篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的認(rèn)識(shí)鐘表教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于認(rèn)識(shí)鐘表教案范文八篇

認(rèn)識(shí)鐘表教案篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)（上冊(cè)）第七單元《認(rèn)識(shí)鐘表》第一課時(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)技能：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面并學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)以及大約幾時(shí)。

　　2、數(shù)學(xué)思考：在觀察、操作、對(duì)比討論等活動(dòng)中，會(huì)獨(dú)立思考問題，表達(dá)自己的想法。

　　3、問題解決：在認(rèn)整時(shí)和大約幾時(shí)、記錄時(shí)間的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納表達(dá)能力及合作交流意識(shí)。會(huì)正確區(qū)分整時(shí)和大約幾時(shí)

　　4、情感態(tài)度：感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系，能傾聽別人的意見，嘗試對(duì)別人的想法提出建議。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)以及大約幾時(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握看整時(shí)、大約幾時(shí)的方法，初步建立時(shí)間觀念。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：自制，掛鐘，板書卡片。

　　學(xué)具：學(xué)具鐘面。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘面

　　1、聽一聽：知道這是什么聲音嗎？揭示題目：認(rèn)識(shí)鐘表（板書）

　　2、欣賞各式各樣的鬧鐘。問：從鐘面上你看到什什么，各有什么特點(diǎn)？

　　3、看一看：鐘面上的針是按什么方向轉(zhuǎn)動(dòng)的？

　　4、認(rèn)一認(rèn)：7時(shí)、3時(shí)、6時(shí)

　　1）引導(dǎo)學(xué)生完整說出分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

　　2）對(duì)比普通記時(shí)法和電子表計(jì)識(shí)法的寫法。

　　3）練習(xí)，寫出整時(shí)的兩種寫法。

　　4）、比一比：觀察三個(gè)鐘面，有什么相同或不同？

　　二、過1小時(shí)、前1小時(shí)

　　1）、學(xué)習(xí)過1小時(shí)和前1小時(shí)是幾時(shí)。

　　2）練習(xí)，寫過1小時(shí)和前1小時(shí)。

　　3）練習(xí)，補(bǔ)時(shí)針和分針。

　　4）練習(xí)，找規(guī)律

　　三、大約幾時(shí)

　　1、學(xué)習(xí)大約幾時(shí)。

　　2、說一說，撥一撥大約幾時(shí)。

　　3）練習(xí)，寫一寫大約幾時(shí)。

　　4）練習(xí)，找規(guī)律

　　5）練習(xí)，改錯(cuò)。

　　四、小結(jié)。

　　五、布置作業(yè)。（為自己設(shè)計(jì)星期天的.時(shí)間安排。）

　　[設(shè)計(jì)意圖]：這節(jié)課重視了學(xué)生獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合，因此，課堂中我讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)用自己的思維方式去探究、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造，使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題，拓展了學(xué)生視野，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，通過具體事例，豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念，再通過趣味性的練習(xí)，動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻，并說說為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

認(rèn)識(shí)鐘表教案篇2

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第105~106頁(yè)例1、例2和第108頁(yè)相關(guān)的課堂活動(dòng)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1?通過對(duì)鐘面的觀察，認(rèn)識(shí)秒針和時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。

　　2?在感受用1分時(shí)間所做事情的活動(dòng)中，初步建立起分的時(shí)間觀念。

　　3?在觀察、認(rèn)識(shí)鐘面的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探究能力以及積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。

　　4?體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并養(yǎng)成遵守作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1?北京奧運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)一周年慶祝大會(huì)開幕的多媒體課件（畫面中設(shè)計(jì)有8時(shí)8分的鐘面）或圖片。

　　2?實(shí)物鐘面教具1個(gè)，每個(gè)學(xué)生1個(gè)實(shí)物時(shí)鐘。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣多

　　媒體演示：北京奧運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)一周年慶祝大會(huì)開幕儀式場(chǎng)景。（場(chǎng)景中有一個(gè)顯示8時(shí)8分的.鐘面）

　　教師：從畫面中你們看到些什么？告訴了我們一件什么事情？

　　根據(jù)學(xué)生反饋的信息，老師簡(jiǎn)要介紹：這是北京奧運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)一周年慶祝大會(huì)開幕儀式的場(chǎng)面，在20xx年8月8日晚8時(shí)8分，北京舉辦了盛大的奧運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)一周年慶祝大會(huì)，這是全國(guó)人民歡欣鼓舞的日子，也是一個(gè)非常值得紀(jì)念的重要時(shí)刻。

　　教師：剛才我們從哪里知道開幕儀式是在8時(shí)8分進(jìn)行的呢？（畫面的鐘面上）

　　教師：現(xiàn)在我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘面。板書：認(rèn)識(shí)鐘表。

　　二、依托學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，感知鐘面

　　1?提問

　　關(guān)于鐘面，同學(xué)們都已經(jīng)知道些什么？

　　2?觀察鐘面，根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)觀察出示鐘面。

　�。�1）指一指鐘面上的時(shí)針、分針、秒針。

　�。�2）學(xué)生或老師向同學(xué)們介紹秒針，（鐘面上最長(zhǎng)最細(xì)的針，板書：秒針）引導(dǎo)學(xué)生看一看自己的鐘面，指一指秒針是哪根。

　　（3）教師：鐘面上除了時(shí)針、分針、秒針外，還有些什么？（數(shù)字和格子）

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生觀察：鐘面上的大格、小格數(shù)及其關(guān)系。

　　3?分別說一說

　　分針走1小格和時(shí)針走1大格的時(shí)間各是多少？

　　4?撥一撥，看一看，說一說

　　當(dāng)時(shí)針走1大格時(shí)分針正好走了多少？（1圈）是多少小格？（60小格）

　　就是多少分？（60分）

　　思考討論：1時(shí)等于多少分？

　　板書：1時(shí)=60分。

　　老師介紹：如何用字母表示時(shí)、分？（時(shí)可用字母h表示，分用min表示）并引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、寫一寫這些字母。

　　5?完成第106頁(yè)的填空內(nèi)容

　　三、聯(lián)系生活，構(gòu)建1分的時(shí)間概念

　　教學(xué)例2。

　　教師：同學(xué)們知道1分的時(shí)間有多長(zhǎng)嗎？我們一起來(lái)感受一下吧。

　　學(xué)生分組活動(dòng)1：

　�。�1）1分大約從1能數(shù)到幾？

　�。�2）1分脈搏大約能跳多少次？

　�。�3）1分大約呼吸多少下？

　　學(xué)生分組活動(dòng)2：

　�。�1）1分大約擊掌多少次？

　�。�2）1分大約跳多少下？

　�。�3）1分大約寫多少個(gè)字？

　　匯報(bào)交流活動(dòng)情況。

　　四、活動(dòng)拓展

　�。�1）用1分（老師看時(shí)間）讀一段話，看看讀了多少個(gè)字。

　�。�2）完成教科書第109頁(yè)第3題。你能在1分內(nèi)完成嗎？

　�。�3）要求學(xué)生自學(xué)完成第108頁(yè)第1題，讀一首你喜歡的兒歌，看大約用了多少時(shí)間。

　　五、總結(jié)回顧

　　教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？

認(rèn)識(shí)鐘表教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；知道表示時(shí)間的兩種形式。

　　2、通過觀察、操作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

　　3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、猜謎語(yǔ)

　　有個(gè)小小運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，三個(gè)選手比賽忙，滴答滴答響不停，天天催我早起床。

　　2、說說鐘的作用

　　3、板書課題

　　（一）、激趣導(dǎo)入

　　師；同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師出一道有趣的謎語(yǔ)，看誰(shuí)會(huì)猜？

　　有個(gè)小小運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，三個(gè)選手比賽忙，滴答滴答響不停，天天催我早起床。

　　生（齊聲）：鐘

　　師：你們真聰明，它的謎底就是鐘表（出示實(shí)物鐘）

　　師：你知道鐘有什么作用嗎？

　　生 1 ：可以讓我們起床。

　　生 2 ：可以讓我們按時(shí)睡覺。

　　生 3 ：可以告訴我們時(shí)間，告訴我們什么時(shí)間該干什么。

　　師；今天我們就通過鐘表來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的'知識(shí)。

　　板書：認(rèn)識(shí)鐘表

　　二、自主探究

　　1、認(rèn)識(shí)鐘面

　　學(xué)生拿鐘面看一看，撥一撥，玩一玩

　　2、交流發(fā)現(xiàn)

　　3、教師小結(jié)

　　4、認(rèn)識(shí)整時(shí)

　�。� 1 ）學(xué)生觀察 7 時(shí)、 9 時(shí)時(shí)針、分針的特點(diǎn)

　�。� 2 ）教師小結(jié)

　　5、認(rèn)識(shí)幾時(shí)半

　　6、教學(xué)大約幾時(shí)

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、觀察鐘面，看看鐘面上有些什么，然后小組交流。學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。

　　教師板書：時(shí)針分針 12 個(gè)數(shù)

　　在匯報(bào)觀察結(jié)果時(shí)，有的學(xué)生說到了秒針，我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì)，我們看時(shí)間的時(shí)候通常只看時(shí)針和分針就可以了，有關(guān)秒針的知識(shí)我們以后再學(xué)習(xí)。

　　2、通過觀察 7 時(shí)、 9 時(shí)、 11 時(shí)、 4 時(shí)的鐘面上，都有什么共同的特征？分針都指著什么數(shù)？小組討論看整時(shí)的方法，通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、教學(xué)大約幾時(shí)從整時(shí)切入。在 6 時(shí)的鐘面上，稍改變分鐘的位置，使它不正好指著“ 12 ”。首先讓學(xué)生感到鐘面上“不正好是 6 時(shí)”。

　　聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)分辨一個(gè)鐘面上 6 時(shí)不到，另一個(gè)鐘面上 6 時(shí)剛過；然后指出這兩個(gè)鐘面上都接近 6 時(shí)，都可以說成大約 6 時(shí)。從而體會(huì)大約 6 時(shí)與 6 時(shí)的差別。

　　4、以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)了一個(gè)小朋友一天的學(xué)習(xí)生活，練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生看圖講故事，并利用圖中的時(shí)間信息，然后在讓學(xué)生說一說自己一天的時(shí)間是怎樣安排的，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成初步的時(shí)間觀念，教育學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)律作息的好習(xí)慣。

　　四、總結(jié)：

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

認(rèn)識(shí)鐘表教案篇4

　　教材分析：

　　這部分內(nèi)容是認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)。教材安排了兩個(gè)例題，第一個(gè)例題先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，弄清楚短針是時(shí)針，長(zhǎng)針是分針；再以認(rèn)識(shí)7時(shí)為例，認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)，使學(xué)生感悟到分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。接著安排試一試讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾個(gè)鐘面上的整時(shí)數(shù)。第二個(gè)例題教學(xué)認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)間，在學(xué)生表述7時(shí)不到一點(diǎn)和7時(shí)剛過一點(diǎn)的基礎(chǔ)上，指出這些都是接近7時(shí)，可以說大約7時(shí)，從而理解大約幾時(shí)的含義。

　　想想做做聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，建立時(shí)間觀念，并注意通過觀察和操作，鞏固鐘面上整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)的認(rèn)識(shí)。還讓學(xué)生通過具有挑戰(zhàn)性的問題思考，了解一天中有兩個(gè)10時(shí)，滲透一天有24個(gè)小時(shí)。最后還安排了電子表和電視機(jī)屏幕上整時(shí)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)幾時(shí)的另一種表示方法（6：00）。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　數(shù)學(xué)課堂情境有效創(chuàng)設(shè)的研究學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)課堂有興趣，才能參與到數(shù)學(xué)課堂中來(lái)，才能更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，在課的開始階段就能一下子將學(xué)生的注意力吸引住，使他們進(jìn)入到教學(xué)內(nèi)容中來(lái)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生在具體的活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道短針是時(shí)針，長(zhǎng)針是分針，認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。

　　2、使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，建立初步的時(shí)間觀念，初步培養(yǎng)愛惜時(shí)間、按時(shí)作息的意識(shí)和習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的時(shí)刻。

　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)接近整點(diǎn)的時(shí)刻。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件，鐘面的教具，鐘面的學(xué)具。

　　2、學(xué)生課前了解：⑴早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺。⑵每天的8時(shí)、12時(shí)、4時(shí)在干什么。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1．談話：許多地方都有報(bào)時(shí)的鐘樓，為我們準(zhǔn)確報(bào)時(shí)。（音樂響過后，當(dāng)、當(dāng)兩聲）小朋友們，聽了剛才的聲音，你知道是幾時(shí)了嗎？

　　2．（音樂響過后，當(dāng)、當(dāng)七聲）你知道，剛才報(bào)的又是幾時(shí)呢？

　　3．揭示課題。

　　談話：小朋友們說得很好。想不想看一看，這時(shí)的鐘面是什么樣的？（出示鐘面）這節(jié)課，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板貼課題）

　　二、探究

　　（一）認(rèn)識(shí)整時(shí)的時(shí)刻

　　1.認(rèn)識(shí)鐘面。

　�、耪勗挘何覀兘�(jīng)�？寸娒媪私鈺r(shí)間。大家仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面，把你知道的關(guān)于鐘面上的知識(shí)和同桌說一說。

　　⑵學(xué)生活動(dòng)，教師參與學(xué)生的活動(dòng)。

　�、侵该f說關(guān)于鐘面的知識(shí)。教師相機(jī)板書：鐘面上，短針是時(shí)針，長(zhǎng)針是分針。

　�、日勗挘簞偛胚€有小朋友說鐘面上有12個(gè)數(shù)。請(qǐng)大家跟著老師一起來(lái)讀一讀。

　　2.認(rèn)識(shí)7時(shí)。

　　⑴談話：再仔細(xì)看一看，這時(shí)的鐘面上是幾時(shí)？把你的想法和同桌的小朋友互相說一說。

　�、平涣鳎虹娒嫔鲜菐讜r(shí)？你是怎樣看出來(lái)的？指名2個(gè)學(xué)生上去指著投影說。

　　⑶總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)（板貼：7時(shí)）。

　　3.教學(xué)試一試。

　�、沤處熢阽娒嫔蠐艹�1時(shí)，并提問：你知道這個(gè)鐘面上是幾時(shí)嗎？你是怎樣看出來(lái)的？指名上來(lái)指著投影說。

　　⑵啟發(fā)談話：如果想撥5時(shí)，應(yīng)該怎樣撥？指名回答，然后師生一起撥（實(shí)物投影）。小結(jié)：時(shí)針撥向5，分針還是指著12。

　　⑶談話：請(qǐng)小朋友在自己的學(xué)具鐘上撥出11時(shí)。指名到實(shí)物投影上交流撥的過程。

　　4．交流小結(jié)。

　　出示以上幾個(gè)整時(shí)的鐘面，提問：仔細(xì)觀察這幾個(gè)鐘面，誰(shuí)能說一說1時(shí)、5時(shí)、11時(shí)，以及一開始認(rèn)識(shí)的7時(shí)，鐘面上的哪根針是一樣的？指名3-4人說，引導(dǎo)說出：鐘面上分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

　　5.及時(shí)鞏固：想想做做第4題。

　�、耪勗挘耗隳軗艹�3時(shí)、9時(shí)、12時(shí)嗎？請(qǐng)你選擇一個(gè)時(shí)刻撥一撥。

　　⑵學(xué)生操作。

　�、侨嘟涣鳎處熢u(píng)價(jià)：分針指著12，時(shí)針指著3，就是3時(shí)；分針指著12，時(shí)針指著9，就是9時(shí)；分針、時(shí)針都指著12，就是12時(shí)。

　�。ǘ� 認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)刻

　　1.7時(shí)不到一點(diǎn)。

　　⑴教師出示6時(shí)的畫面。談話：這是幾時(shí)？

　　⑵提問：繼續(xù)撥動(dòng)哪根針，就能從6時(shí)走到7時(shí)？

　　⑶教師撥到6:30的時(shí)候，提問：到7時(shí)了嗎？

　�、冉處煋艿�6:45的.時(shí)候，繼續(xù)提問：到7時(shí)了嗎？

　　⑸當(dāng)分針撥到11、12時(shí)，停住提問：現(xiàn)在到7時(shí)了嗎？追問：為什么？

　�、蕩熓觯号�，原來(lái)時(shí)針雖然好像指著7了，但分針還沒到12，就不能說是7時(shí)，只能說是7時(shí)不到一點(diǎn)（板貼：7時(shí)不到一點(diǎn)）。

　　2.7時(shí)剛過一點(diǎn)。

　�、沤處熇^續(xù)撥，分針指向12時(shí)，提問：現(xiàn)在是7時(shí)嗎？

　�、平處熇^續(xù)撥，分針轉(zhuǎn)到12和1之間。

　�、僬勗挘喊パ剑蠋熞徊恍⌒挠謩�(dòng)了一下分針。提問：現(xiàn)在還是7時(shí)嗎？你是怎么看出來(lái)的？

　　②提問：超過得多嗎？（一點(diǎn)點(diǎn)）

　　③談話：現(xiàn)在，是7時(shí)剛過一點(diǎn)（教師板貼）。

　　3.辨析。

　　您現(xiàn)在正在閱讀的蘇教版數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)二文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!蘇教版數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)二⑴出示教材中的兩個(gè)鐘面，提問：這兩個(gè)鐘面是7時(shí)嗎？為什么？（分針都不指著12。）

　�、普勗挘哼@兩個(gè)鐘面雖然時(shí)針都好像指著7，但是只有7時(shí)的鐘面上分針指著12，是真正的7時(shí)；而這兩個(gè)鐘面,一個(gè)分針不到12，一個(gè)剛過12，它們都只能說是接近7時(shí)。像這樣接近7時(shí)的情況，都可以說成大約7時(shí)（板貼：大約7時(shí)）。

　　2．及時(shí)鞏固：想想做做第3題。

　�、懦鍪静坏�8時(shí)、剛過9時(shí)、剛過5時(shí)三個(gè)鐘面。

　�、普勗挘赫�(qǐng)小朋友觀察這三個(gè)鐘面，它們都正好是幾時(shí)嗎？

　�、翘釂枺哼@三個(gè)鐘面上大約是幾時(shí)？同桌互相說一說。

　�。�4）全班交流。提問：你是怎么看出來(lái)的？

　�。�5）小結(jié)：這幾個(gè)鐘面，雖然它們的時(shí)針已經(jīng)指著幾時(shí)了，但分針都沒有指著12，都是不到幾時(shí)或剛過幾時(shí)的情況，都只能說成是大約幾時(shí)。

　　（三）課堂小結(jié)。

　　1.談話：學(xué)到這兒，老師想問問大家，這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了鐘表。你學(xué)到了什么？

　　2.指名回答。

　　3.談話：你覺得哪種時(shí)刻容易辨認(rèn)？哪種時(shí)刻比較難辨認(rèn)？你有什么好方法嗎？

　　4.談話：其實(shí)，不管是正好幾時(shí)還是大約幾時(shí)的時(shí)刻，它們都在提醒小朋友要珍惜時(shí)間，熱愛祖國(guó)，好好學(xué)習(xí)。

　　過渡：下面，老師就想了解一下我班的小朋友是否是珍惜時(shí)間的好同學(xué)。

　　三、練習(xí)

　　1．想想做做第1題

　�。�1）談話：誰(shuí)來(lái)說一說你早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺？

　�。�2）指名回答后小結(jié)：小朋友應(yīng)該按時(shí)起床和休息，這樣才能成為安排時(shí)間的主人。

　　2．想想做做第2題

　�。�1）談話：說了自己，我們?cè)倏纯此恕?/p>

　�。�2）多媒體逐一第2題圖片。談話：說一說鐘面上是幾時(shí)，圖中的小朋友在干什么？

　�。�3）指名回答。提問：每天的這幾個(gè)時(shí)刻，你在干什么？

　�。�4）交流后小結(jié)：如果小朋友合理安排時(shí)間，你就會(huì)取得好成績(jī)。

　　3．想想做做第5題

　　（1）談話：下面，老師出了一道難題考考大家。

　�。�2）多媒體出示3個(gè)鐘面。談話：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。你看出了什么？

　　（3）指名回答。小結(jié)：對(duì)，這三個(gè)鐘面都不完整，有的缺少分針，有的缺少時(shí)針。

　　（4）談話：你會(huì)把缺少的針畫出來(lái)嗎？畫之前，你想提醒大家什么嗎？

　　（5）指名回答。小結(jié)：畫時(shí)，要先看清楚該畫什么針；畫時(shí)針應(yīng)該短點(diǎn)、粗點(diǎn)；畫分針就長(zhǎng)點(diǎn)、細(xì)點(diǎn)。

　　（6）學(xué)生完成，教師巡視。

　�。�7）全班交流，教師評(píng)價(jià)，全畫對(duì)的小朋友表?yè)P(yáng)自己。

　　5．想想做做第6題

　�。�1）談話：小朋友太厲害了！老師只能考大家最難的題目了！

　　（2）同時(shí)第6題出示兩幅圖。談話：請(qǐng)小朋友看圖說一說鐘面上是幾時(shí)，小朋友在干什么？

　�。�3）指名回答。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？追問：怎么會(huì)這樣？

　�。�4）交流后總結(jié)：一天里有兩個(gè)10時(shí)，一個(gè)在上午，是上午10時(shí)；一個(gè)在晚上，是晚上10時(shí)。

　　6．想想做做第7題

　�。�1）談話：小朋友這節(jié)課學(xué)得真認(rèn)真！下面，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下其他的鐘面。

　　（2）出示電子表、電視屏幕等標(biāo)有不同時(shí)刻的畫面。提問：你知道上面各是幾時(shí)嗎？

　�。�3）指名回答。提問：你還在哪里見過這樣的表示方法？

　�。�4）師述：其實(shí)，這是某一時(shí)刻的另外一種表示方法。

　　板書：

　　認(rèn)識(shí)鐘表

　　鐘面上，短針是時(shí)針，長(zhǎng)針是分針

　　7時(shí)不到一點(diǎn)7時(shí)剛過一點(diǎn)

　　大約7時(shí)

認(rèn)識(shí)鐘表教案篇5

　　一、談話導(dǎo)入：

　　由班里的一名同學(xué)照片進(jìn)行導(dǎo)入，以學(xué)生的媽媽送學(xué)生鐘表引入課題。

　　（出示課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

　�。ㄟ\(yùn)用媒體演示，借助同學(xué)的形象，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。）

　　二、認(rèn)識(shí)鐘面

　　1．小組合作學(xué)習(xí)，觀察鐘面：鐘面上都有些什么？

　�。ㄗ寣W(xué)生自主探索、合作交流觀察鐘面，體現(xiàn)了教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性。）

　　2．匯報(bào)結(jié)果使學(xué)生了解到鐘面上比較長(zhǎng)的針叫分針、比較短的針叫時(shí)針，鐘面上有12個(gè)數(shù)。

　　（觀看課件：鐘表的自述）

　　三、認(rèn)識(shí)整時(shí)，幾時(shí)半

　　1．觀看課件，說說xxx在什么時(shí)間做了什么事？

　　2．教師把六個(gè)鐘面帖在黑板上，讓有能力的同學(xué)認(rèn)一認(rèn)，引導(dǎo)學(xué)生分類并整理六個(gè)鐘面。

　�。▽W(xué)生通過認(rèn)真觀察并結(jié)合學(xué)過的分類`整理的相關(guān)知識(shí)把鐘面分成兩類：一類：整時(shí) 另一類：是幾時(shí)半。這樣可以幫助學(xué)生更清楚地發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半時(shí)的區(qū)別）

　　3．小組討論：整時(shí)和幾時(shí)半時(shí)針與分針的特點(diǎn)。

　　分針指向12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整；分針指向6，時(shí)針走過幾就是幾時(shí)半。

　　四、活動(dòng)

　　1．游戲：裝鐘表。

　�。ㄒ愿�(jìng)賽`游戲的形式讓學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)加以鞏固）

　　2．老師還知道他喜歡看的幾個(gè)電視節(jié)目的時(shí)間，它們是：

　　聽錄音，這是什么節(jié)目？（生：大風(fēng)車）每天下午5時(shí)30分準(zhǔn)時(shí)收看大風(fēng)車節(jié)目，用你手中的鐘撥出5時(shí)30分來(lái)，相互檢查。

　　聽錄音，這是什么節(jié)目？（生：動(dòng)畫城）每天下午6時(shí)準(zhǔn)時(shí)收看動(dòng)畫城節(jié)目，用你手中的`鐘撥出時(shí)來(lái)，相互檢查。

　　聽錄音，這是什么節(jié)目？（生：中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播。）每天下午7時(shí)準(zhǔn)時(shí)收看中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播節(jié)目，用你們手中的鐘撥播出7時(shí)來(lái)，相互檢查。

　　4．剛才我們了解了xxx的一些生活情況，老師也很想知道你們的一些情況。誰(shuí)來(lái)說說你每天起床，上學(xué)，睡覺的時(shí)間，到前面來(lái)?yè)芤粨�，其他同在下面撥�?/p>

　　五、結(jié)束

　　關(guān)于鐘面上和時(shí)間的知識(shí)還有很多，今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。有信心學(xué)好嗎？

認(rèn)識(shí)鐘表教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。

　　2、知道時(shí)針、分針及它們的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

　　3、教育幼兒要珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒一日生活錄像、課件。

　　2、實(shí)物鐘表一人一份、小鐘表模型若干。

　　活動(dòng)過程：

　　1、聽音樂《鈴兒響叮鐺》做活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)。

　　2、談話激趣，觀看錄像，引入主題----鐘表

　　老師：小朋友在家喜歡做什么事情？（讓幼兒自由說）老師最喜歡看電視了，咱們一起看。觀看錄像《大風(fēng)車》

　　老師：《大風(fēng)車》是幾點(diǎn)播出的？怎樣才能準(zhǔn)時(shí)收看呢？做哪些事情還需要看鐘表？

　　3、參觀鐘表店，認(rèn)識(shí)不同形狀、不同種類的表。

　　4、讓幼兒自選鐘表，仔細(xì)觀察。

　�。�1）上面有什么？（數(shù)字、指針）

　　（2）后面有什么？（齒輪）用手撥一撥，有什么發(fā)現(xiàn)？時(shí)針和分針有什么變化？（分針跑的快，時(shí)針跑的慢）

　�。�3）課件《龜兔賽跑》理解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。（分針跑一圈，時(shí)針走一格）

　　5、課件演示：認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找他們之間的規(guī)律。

　�。�1）、（對(duì)比時(shí)間為4點(diǎn)、9點(diǎn)鐘表）老師：有沒有相同的地方？（分針都指向12）

　　老師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。幼兒撥整點(diǎn)（6點(diǎn)和12點(diǎn)時(shí)針和分針的關(guān)系）

　�。�2）、（對(duì)比時(shí)間為2點(diǎn)半、8點(diǎn)半鐘表）老師：有沒有相同的地方？（分針都指向6）

　　師總結(jié)：分針指在6上，時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間，就是半點(diǎn)，是兩個(gè)數(shù)字中小的`數(shù)的半點(diǎn)。

　　6、觀看幼兒一日生活錄像，取小鐘表模型認(rèn)識(shí)時(shí)間。

　　（1）幼兒看錄像，取出有時(shí)間的鐘表模型。

　�。�2）游戲：《找朋友》。幼兒任選一個(gè)鐘表模型，老師說出一種活動(dòng)，時(shí)間相同的好朋友站在一起。

　　7、課件演示：讓幼兒正確辨認(rèn)時(shí)間。

　　8、幫助幼兒理解鐘表的功能，教育幼兒珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間。

　　老師：鐘表是告訴人們現(xiàn)在是什么時(shí)間，應(yīng)該干什么事情了。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘表，就可以按時(shí)做事情。比如：按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園。時(shí)間離開我們就不會(huì)回來(lái)了，我們一定要珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間。

　　9、延伸活動(dòng)：做小小設(shè)計(jì)師。

　　老師：我們看了那么多的鐘表，也認(rèn)識(shí)了鐘表上的數(shù)字、指針。讓我們來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，自己設(shè)計(jì)一塊獨(dú)特的表。聽音樂《鈴兒響叮鐺》出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　通過學(xué)習(xí)，我們把一天生活的作息時(shí)間也進(jìn)行了演練，幼兒興趣非常高，并記住了學(xué)習(xí)時(shí)間，上學(xué)放學(xué)時(shí)間，培養(yǎng)了他們熱愛時(shí)間的好習(xí)慣。

認(rèn)識(shí)鐘表教案篇7

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第76—77頁(yè)的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、建立時(shí)間觀念，

　　2、從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　3、初步認(rèn)識(shí)鐘面，

　　4、會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。

　　5、發(fā)展初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。

　　6、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切7、聯(lián)系，

　　8、發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：每人一個(gè)鐘面模型、課件、等

　　教學(xué)過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，

　　2、激趣導(dǎo)入

　　1、小紅星期天到鐘表店去玩，鐘表店的鐘表可多啦，小朋友想不想去看看。

　�。ㄕn件：放錄像）

　　2、提問：小朋友你們看到過鐘表嗎？在哪里看到過？

　�。ㄖ该屝∨笥颜f）

　　3、小組合作，

　　4、自主學(xué)習(xí)

　　1、初步認(rèn)識(shí)鐘面。（課件定格在鐘面上）

　�。�1）小朋友鐘面上都有些什么？（讓學(xué)生充分地說）

　　鐘面上有1——12這些數(shù)，還有一長(zhǎng)一短兩根針，還有小格子等。

　�。�2）引導(dǎo)：這兩根針的.名

　�。�3）字叫什么？誰(shuí)是分針，

　�。�4）誰(shuí)是時(shí)針？

　　講述：小朋友說的真好，長(zhǎng)的是“分針妹妹”，短的是時(shí)針，我們叫他“時(shí)針姐姐”。

　　（5）讓小朋友在自己的鐘面上指

　�。�6）出“時(shí)針姐姐”和“分針妹妹”給同桌看。

　　2初步認(rèn)識(shí)整時(shí)。

　�。�1）“你會(huì)看時(shí)間嗎？請(qǐng)你說一說”？（課件定格在3時(shí)）讓有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生介紹怎樣看整時(shí)。（課件定格在9時(shí)）讓大家說一說。

　　學(xué)生小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著就是幾時(shí)。

　�。�2）問：這三只表又是幾時(shí)？（電腦顯示都是5時(shí)）為什么？

　　略講電子表：直接用數(shù)字表示時(shí)間，數(shù)字是幾就是幾時(shí)，你在哪里也見過這種表示時(shí)間的形式？

　�。�3）試著撥時(shí)間讓同（4）桌說。師生互考撥整時(shí)，（5）可以讓學(xué)生撥一個(gè)不（6）同（7）的時(shí)間讓大家猜。（可以是幾分幾秒）有意撥6時(shí)、9時(shí)、12時(shí)看時(shí)針、分針的位置。

　　3、初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)

　�。�1）過渡：小紅遇到問題，（2）請(qǐng)大家?guī)蛶兔�，�?）這兩個(gè)鐘是幾點(diǎn)？（課件定格在兩個(gè)鐘上：7點(diǎn)不（4）到，（5） 7點(diǎn)剛過）

　　引導(dǎo)學(xué)生討論交流：這是幾點(diǎn)？7點(diǎn)不到、接近7點(diǎn)；或7點(diǎn)剛過、過一點(diǎn)。

　　（6）小結(jié)：這些可以說成大約7時(shí)。

　�。�7）說一說大約幾時(shí)。（課件定格在大約8時(shí)、9時(shí)、11時(shí)）

　�。�8）讓學(xué)生撥大約3時(shí)、大約6時(shí)�？梢酝�9）桌互撥互考，（10）展示給客人老師看。

　�。�8）小朋友真聰明，（9）今天在鐘表店里玩的開心嗎？

　　（10）小朋友真能干，（11）看看鐘表店的一些鐘壞了。（課件顯示三種類型）能幫掉了針的表修一修嗎？（每?jī)扇艘环莶牧�，�?2）小組合作，（13）匯報(bào)展示）分層次練習(xí)：讓小朋友充分操作，（14）匯報(bào)。

　　5、課間律動(dòng)：《畢業(yè)歌》

　　6、實(shí)踐應(yīng)用，7、質(zhì)疑提升

　�。�1）“小紅和小朋友一樣已成為小學(xué)生，我們來(lái)看她在干什么�！保ǹ凑n件）指名答

　　（2）請(qǐng)你說一說你是幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺？（同桌說后匯報(bào)）

　　（2）提問：小紅為什么10時(shí)在學(xué)校上課又在10時(shí)睡覺。（課件顯示白天晚上時(shí)鐘轉(zhuǎn)兩圈，滲透一天24小時(shí)）

　　8、小結(jié)：

　　1、小紅今天學(xué)到了許多知識(shí)，

　　2、你學(xué)到哪些知識(shí)？

　　3、你還想知道哪些知識(shí)？學(xué)生提問：（誰(shuí)發(fā)明了鐘表？）（最早的鐘表是什么樣的？）

認(rèn)識(shí)鐘表教案篇8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第84-85頁(yè)的例題、"試一試"以及"想想做做"，認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)。

　　2.發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。

　　3.讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　4.讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)看整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解大約幾時(shí)。

　　教具學(xué)具：鐘、多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備鐘。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情引趣，導(dǎo)入新課

　　師：今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，大家一起來(lái)猜一猜。

　　課件出示謎語(yǔ)：有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒有腿，會(huì)響沒有嘴，它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，請(qǐng)你猜猜看，好朋友是誰(shuí)?(學(xué)生猜)

　　師：對(duì)，是鬧鐘。

　　師：鬧鐘是鐘表王國(guó)里面的成員之一，鐘表王國(guó)里的成員可多呢，現(xiàn)在讓我們坐上時(shí)間的小馬車一起到鐘表王國(guó)看看吧！(課件出示各種各樣的鐘表)

　　師：這些鐘表漂亮嗎?它們?cè)谖覀兩钪杏惺裁醋饔媚?

　　揭題：鐘表不僅漂亮還能告訴我們時(shí)間，它們的作用可真大。今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表)

　　二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

　　1.初步認(rèn)識(shí)鐘面。

　　師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察屏幕上的鐘表，看看鐘面上都有些什么?

　　(同桌之間悄悄說說看，指名學(xué)生匯報(bào)。)

　　師：誰(shuí)來(lái)說說鐘面上都有些什么?

　　(1)數(shù)字：有哪些數(shù)字呀?我們一起從1開始讀一讀。原來(lái)鐘面上藏著這么多數(shù)字寶寶啊。那誰(shuí)在最上面?最下面呢?最左邊呢?最右邊是誰(shuí)呀?

　　(2)時(shí)針和分針

　　師：鐘面上有兩根針，請(qǐng)小朋友比一比這兩根針有什么不一樣呢?(板書：長(zhǎng)短)

　　師：這兩根針，一根又細(xì)又長(zhǎng)，一根又粗又短，它們跟我們小朋友一樣，都有自己的名字。誰(shuí)知道它們叫什么嗎?

　　師：小朋友可真聰明，這根又粗又短的針叫時(shí)針，這根又長(zhǎng)又細(xì)的針叫分針(學(xué)生邊說邊演示)

　　問：通過觀察，我們知道了鐘面上有兩根針，又細(xì)又長(zhǎng)的那根針叫什么?又粗又短的針叫什么呢?

　　師：請(qǐng)小朋友在自己的小鬧鐘上找出時(shí)針和分針，指給同桌看看。

　　師：哪個(gè)小朋友來(lái)指給大家看看?(學(xué)具中上指)那誰(shuí)來(lái)指指老師這個(gè)大鐘上面的`時(shí)針和分針呢?(如果有人提到秒針就說：今天，我們只認(rèn)識(shí)這兩根較粗的針，這根不停地在走的針我們以后再認(rèn)識(shí)。)

　　2.初步認(rèn)識(shí)整時(shí)，教案《認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)》。

　　(1)師：剛才我們?cè)阽娒嫔峡吹搅嗽S多數(shù)字寶寶，還認(rèn)識(shí)了分針和時(shí)針，那我們是怎么利用他們看時(shí)間的呢?我們繼續(xù)往下看。

　　師：誰(shuí)來(lái)說說這個(gè)鐘面上表示的是幾時(shí)嗎?(學(xué)生可能會(huì)說7點(diǎn)，那時(shí)就說：7點(diǎn)是我們生活中的口頭語(yǔ)，在數(shù)學(xué)中我們應(yīng)該把7點(diǎn)說成7時(shí)，這個(gè)"時(shí)"是時(shí)間的時(shí)，誰(shuí)再來(lái)說說，這是幾時(shí)?)

　　問：你是怎么知道的呢?

　　師小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著7，是7時(shí)。(學(xué)生齊讀)

　　(2)教學(xué)"試一試"。

　　問：剛才我們認(rèn)識(shí)了7時(shí)，那這3個(gè)鐘面上的時(shí)間你知道嗎?誰(shuí)來(lái)說說第一個(gè)鐘面上是幾時(shí)?你是怎么看的?

　　師：仔細(xì)觀察這些鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(學(xué)生觀察后回答，若有困難，教師可提醒學(xué)生分針都指著幾，時(shí)針呢?)

　　師小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。(學(xué)生齊讀)

　　(3)"想想做做"第2題。

　　師：從剛才的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了7時(shí)，1時(shí)，5時(shí)，11時(shí)，這些時(shí)刻分針都指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。那老師這里有3張圖片，請(qǐng)大家看看圖中的小朋友幾時(shí)，在干什么?(12時(shí)的時(shí)候，為什么鐘面上看上去只有一根針呢?)

　　3.初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。

　　(1)師：昨天，明明和叮叮本來(lái)是約好4時(shí)一起去踢足球的。瞧，明明是這個(gè)時(shí)候來(lái)的，請(qǐng)問明明有沒有遲到啊?(沒有遲到，現(xiàn)在是4點(diǎn)不到一點(diǎn))明明可真是守時(shí)的好孩子。叮叮3點(diǎn)多下課后想反正還早，就在那里玩了好一會(huì)才去操場(chǎng)找明明，時(shí)間也偷偷的溜走了，叮叮跑到操場(chǎng)的時(shí)候，明明看了看時(shí)間說："你怎么才來(lái)啊?"為什么明明這么說呢?(因?yàn)槊髅鬟t到了，現(xiàn)在4點(diǎn)過了一點(diǎn)了)

　　(2)出示教材中的兩個(gè)鐘面。(學(xué)生觀察)

　　師：這兩個(gè)鐘面上的時(shí)間都正好是4時(shí)嗎?一個(gè)是….一個(gè)是…，他們都非常接近幾時(shí)呢?

　　(3)小結(jié)：接近4時(shí)，在我們數(shù)學(xué)上我們就可以說成是大約4時(shí)。(板書：大約4時(shí))

　　(4)師：在生活中我們看時(shí)間的時(shí)候不可能每次都正好是整時(shí)，有時(shí)候是幾時(shí)不到一點(diǎn)，有時(shí)候是幾時(shí)剛過一點(diǎn)，我們可以用大約幾時(shí)來(lái)表示。

　　(5)問：這三只表分別是大約幾時(shí)?("想想做做"第3題)

　　(先同桌交流，再指名回答)

　　三、實(shí)踐應(yīng)用，質(zhì)疑反饋

　　1、"想想做做"第1、4題。

　　師：接下來(lái)，讓我們一起聽聽電腦老師要我們做什么?電腦：說一說，你早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺?(指名二到三人說說起床和睡覺的時(shí)間。)

　　師：我們來(lái)看看一(4)的朱正昊小朋友早上是幾時(shí)起床的?晚上幾時(shí)睡覺的呢?他真是一個(gè)早睡早起的好孩子，我們也要養(yǎng)成按時(shí)起床和睡覺的好習(xí)慣，這樣才有精力好好學(xué)習(xí)。下面，老師想考考大家的動(dòng)手能力。老師說個(gè)時(shí)刻，請(qǐng)小朋友在自己的鐘面上撥出來(lái)。你們可以嗎?我們一起來(lái)試試看。

　　讓學(xué)生按要求撥出3時(shí)、9時(shí)、12時(shí)，大約6時(shí)。

　　2、修一修。("想想做做"第5題)

　　師：老師這里有3個(gè)鐘壞了，有的掉了時(shí)針，有的掉了分針，你能幫幫老師嗎?(學(xué)生觀察，說說每個(gè)鐘面上缺了什么針?)

　　思考：畫時(shí)針時(shí)要注意些什么?(時(shí)針要畫的短一點(diǎn)。)畫分針的時(shí)候呢?(分針要畫的長(zhǎng)一點(diǎn)。)請(qǐng)你把數(shù)學(xué)書翻到85頁(yè)，找到"想想做做"第5題。我們來(lái)比比看，看看哪一組小朋友手最巧。(學(xué)生按要求畫出時(shí)針或分針)

　　3、"想想做做"第6題

　　小朋友們的手可真巧，剛才踢足球遲到的叮叮一直有一個(gè)問題困擾著他，你們?cè)敢鈳椭麊?先看圖片，圖中幾時(shí)，小朋友們?cè)诟墒裁?

　　質(zhì)疑：叮叮不明白為什么都是10時(shí)，有的小朋友在上課，有的小朋友在睡覺呢?(學(xué)生交流：一天中有兩個(gè)10時(shí)，一個(gè)在早上，一個(gè)在晚上。)小朋友們可真了不起！

　　4、認(rèn)識(shí)電子鐘表

　　師：小朋友你們見過這樣表示時(shí)間的鐘表嗎?這種鐘表叫做電子鐘表。這個(gè)鐘面上是用上面來(lái)表示時(shí)間的?兩小點(diǎn)左面是數(shù)字12，右面都是0，這個(gè)鐘面上表示的時(shí)間就是12時(shí)。一起讀一讀。

　　問：那誰(shuí)來(lái)說說這兩個(gè)鐘面上表示的各是幾時(shí)?

　　四.全課小結(jié)

　　小結(jié)：今天，我們?cè)阽姳硗鯂?guó)里你學(xué)會(huì)了什么?

【認(rèn)識(shí)鐘表教案】相關(guān)文章：

認(rèn)識(shí)鐘表教案05-29

認(rèn)識(shí)鐘表教案09-20

《認(rèn)識(shí)鐘表》教案12-08