詹天佑教案

時(shí)間：2026-05-08 08:59:34 教案

關(guān)于詹天佑教案十篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的詹天佑教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

關(guān)于詹天佑教案十篇

詹天佑教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字，能正確讀寫杰出、修筑、設(shè)計(jì)等詞語。能抄寫自己喜歡的詞語和句子。

　　2.感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會(huì)詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

　　3.感情朗讀，并背誦自己感受最深的部分。

　　4.搜集文中相關(guān)的資料。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住關(guān)鍵句段，體會(huì)詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

　　突破方法：

　　通過讀事例、畫示意圖、看插圖的形式，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　詹天佑像、“人”字形的線路圖

　　學(xué)生搜集詹天佑以及當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的資料、有關(guān)京張鐵路地理環(huán)境的地圖。

　　教學(xué)預(yù)設(shè)：

　　第一課時(shí)

　　一、看圖引入，揭示課題

　　1.師出示詹天佑像，你們知道這是誰嗎？通過搜集資料，你知道詹天佑的哪些事情呢？

　　生交流自己搜集的關(guān)于詹天佑的資料。

　　教學(xué)預(yù)設(shè)：如果生沒搜集，就由教師做簡(jiǎn)要介紹。

　　2.聽了資料介紹，說說詹天佑是一個(gè)什么樣的人？

　　生自由談

　　3.看來詹天佑已經(jīng)在你們的心中留下了美好的印象，那這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文，近距離地了解（師指課題詹天佑），生齊讀。

　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1.借助拼音，把課文讀通順、讀流利。

　　生自由讀

　　2.師根據(jù)學(xué)生情況，抽生分段讀文，檢測(cè)生字掌握的情況和讀文情況并及時(shí)正音。（注意：撓是鼻音，岔是翹舌音。）

　　3.認(rèn)真讀課文，想想課文主要寫了詹天佑的一件什么事？

　　教學(xué)預(yù)設(shè)：生可能答不全，這時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)歸納事件的方法，或者有意識(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)生歸納的情況，引導(dǎo)學(xué)生盡量說準(zhǔn)確、說完整。

　　4.此時(shí)，詹天佑在你的心中是一個(gè)什么樣的人？生自由說

　　5.課文是怎么寫的呢？

　　生找到句子齊讀（詹天佑是我國杰出的愛國工程師。）

　　這句話在第一自然段的第一句，那文中的哪些描寫可以看出詹天佑是杰出的愛國工程師呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊勾。然后在小組內(nèi)交流、小結(jié)。

　　生匯報(bào)

　�。☉�(yīng)該在文中的2──6自然段中找句子。主要從兩方面考慮：一、當(dāng)時(shí)清政府腐敗無能，剛提出修筑鐵路的計(jì)劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，而且要挾清政府只能用本國的工程師，否則他們就要干涉。就在這種情況下，詹天佑接受了主持修筑鐵路的任務(wù)。這個(gè)消息遭到了帝國主義的嘲笑，而詹天佑并沒倒下，而是頂住壓力，不怕困難，毅然接受了任務(wù)。這一部分在2──3自然段。

　　三、在修筑的過程中，詹天佑分別克服勘測(cè)線路、開鑿隧道、青龍橋中遇到的困難。

　　這一部分在4──6自然段，主要抓住詹天佑的語言、動(dòng)作、想法的句子。）

　　教學(xué)預(yù)設(shè)：生可能會(huì)出現(xiàn)整段勾的情況，師要適時(shí)點(diǎn)撥：抓重點(diǎn)。

　　6.師小結(jié)。生互查勾畫的關(guān)鍵詞、句、段。

　　7.讀勾畫的句子，自己感悟句子的意思，體會(huì)愛國情感。

　　四、細(xì)讀二、三自然段的重點(diǎn)句，深入理解。

　　1.自由讀二、三自然段的`重點(diǎn)句，說說讀了這些句子的感受或提出不懂的地方。

　　教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生可能問：青藏鐵路從格爾木──拉薩段全長(zhǎng)1142公里，京張鐵路才200公里，為什么詹天佑能憑借京張鐵路成為杰出的愛國工程師？

　　學(xué)生還可能問：一個(gè)中國工程師在自己的國土上修筑鐵路，為什么會(huì)引起國內(nèi)外的轟動(dòng)？

　　設(shè)計(jì)意圖：第一個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們讀重點(diǎn)句，抓住阻撓、控制、要挾、輕蔑、高山深澗、懸崖峭壁這幾個(gè)重點(diǎn)詞理解，出示京張鐵路的地形圖，讓學(xué)生了解京張鐵路的地理位置和環(huán)境，體會(huì)到帝國主義對(duì)中國人的蔑視，而京張鐵路地理環(huán)境惡劣，在這種情況下，詹天佑為了維護(hù)祖國的尊嚴(yán)，頂著重重壓力，不怕困難，毅然接受了這個(gè)艱巨的任務(wù)，是受命于危難之際，為中國人爭(zhēng)一口氣的壯舉，認(rèn)識(shí)到詹天佑確實(shí)是一個(gè)愛國的工程師，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。對(duì)詹天佑產(chǎn)生敬佩之情。

　　第二個(gè)問題，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己搜集到的社會(huì)背景的資料進(jìn)行理解。意識(shí)到由于清政府的腐敗無能導(dǎo)致帝國主義的野蠻、狂妄。從而痛恨清政府、對(duì)帝國主義的行徑感到憤怒。）

　　學(xué)生談感受時(shí)，注意提醒學(xué)生根據(jù)句中的重點(diǎn)詞談，做到言之有理。

　　2.細(xì)讀了這些句子，此時(shí)，你最想對(duì)詹天佑說什么？

　　3.帶著自己獨(dú)有的感受有感情地讀二、三自然段。

　　課堂練習(xí)

　�。�1）寫生字，對(duì)難寫的字和易錯(cuò)的字，教師進(jìn)行指導(dǎo)，如毅、撓、庸、劣。

　�。�2）背二、三自然段中感受深的部分。

詹天佑教案篇2

　　一、揭題，解題。

　　1、題目有什么特點(diǎn)？

　　2、通過預(yù)習(xí)，你對(duì)詹天佑有哪些了解？

　　二、快速讀全文，感知課文內(nèi)容。

　　1、思考：主要寫了他們什么事跡？

　　2、討論演示軟件。

　　三、交流、自學(xué)情況。

　　1、分四人小組朗讀課文、正音、交流字詞學(xué)習(xí)情況。

　　2、提出一些不理解的詞加以討論。

　　四、自由讀課文，分段。

　　1、提示：簡(jiǎn)介、任命、修路、竣工。

　　2、小組討論，交流分段。

　　五、講課第一段。

　　1、指名讀，找出這段中心句，想想他在全文的作用。

　　2、點(diǎn)名讀中心句，說作用。

　　3、為什么說詹天佑是我國杰出的'愛國工程師？

　　4、點(diǎn)名回答。

　　5、這段是概括介紹詹天佑，應(yīng)該用怎樣的感情讀？哪些詞句可以體現(xiàn)？

　　6 、齊讀。

　　六、講讀第二段。

　　1自由讀二三自然段。

　　要求：細(xì)心體會(huì)自己在朗讀過程中感情變化和所述內(nèi)容有什么關(guān)系。

　　2同組交流自己的感情有哪些變化？為什么？全班交流。

　　理解句子：

　�。�1）"帝國主義者完全想錯(cuò)了，中國那時(shí)侯就已經(jīng)有了自己的工程師，詹天佑就是他們中間的一個(gè)。"

　　（2）"這一回，咱們可爭(zhēng)一口氣。"

　�。�3）"能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。"

詹天佑教案篇3

　　一、通讀課文，說說詹天佑是個(gè)什么人？（略）

　　二、課文什么地方表現(xiàn)了詹天佑愛國的精神？（略）

　　三、課文中用了哪幾個(gè)事例說明詹天佑杰出的才能？

　　生：課文中舉了勘測(cè)線路，打居庸關(guān)隧道，八達(dá)嶺隧道和設(shè)計(jì)人字形線路四個(gè)例子表現(xiàn)詹天佑杰出的才能。

　　師：打隧道的常規(guī)施工方法是

　　詹天佑是用怎樣的方法打開居庸關(guān)隧道的？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，在本子上畫出施工示意圖。

　�。▽W(xué)生認(rèn)真讀課文，畫圖。）

　　哪位同學(xué)來把這個(gè)工程的施工示意圖畫在黑板上，并說說你這樣畫的依據(jù)是什么？

　　生：居庸關(guān)隧道的施工示意圖我是這樣畫的

　　。因?yàn)檎n文中有這樣一句話：“居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑決定用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法�！蔽依斫狻皟啥恕本褪巧降膬蛇叀！巴瑫r(shí)向中間鑿進(jìn)”就是我畫的兩個(gè)箭頭所表示的工作面同時(shí)開工。我根據(jù)課文中的這句話畫出了這個(gè)施工示意圖。

　　師：畫得很好。同學(xué)們用同樣的方法再想想，開鑿八達(dá)嶺隧道的施工示意圖又應(yīng)該怎樣畫？

　�。▽W(xué)生對(duì)照課文，畫圖）

　　師：請(qǐng)一位同學(xué)在黑板上畫圖，并對(duì)照課文進(jìn)行講解。

　　生：我畫的示意圖是這樣的

　　。

　�。▽W(xué)生紛紛舉手，有的按捺不住叫了起來：錯(cuò)了！老師，他畫錯(cuò)了。）

　　師：同學(xué)們請(qǐng)不要著急，先讓他說說為什么這樣畫。

　　生：課文中說：八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長(zhǎng)。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法。從山頂往下打直井，再分別向兩頭開鑿。我畫的↓箭頭就是打直井�！褪峭瑫r(shí)分別向兩頭開鑿。

　　生：他的理解是對(duì)的。但他沒有讀懂后面一句話：“這樣一來，幾個(gè)工作面可以同時(shí)施工，把工期縮短一半�！彼嫷膱D和居庸關(guān)的施工方法一樣，只有兩個(gè)工作面，那何苦要打直井呢？實(shí)際上詹天佑是在居庸關(guān)隧道的“兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)”的.施工方案中加上“中部鑿井法”。圖應(yīng)該這樣畫

　　。

　　〔讀讀、畫畫、議議，學(xué)生興趣盎然〕

　　師：畫得好，說得更好！課文中寫幾個(gè)工作面。你們剛才說的也是“幾個(gè)工作面”，確切下個(gè)結(jié)論，究竟是多少個(gè)工作面？

　　〔以問激趣，學(xué)生認(rèn)真思考〕

　　生：箭頭畫的都是工作面，共是五個(gè)。

　　生：不對(duì)，是四個(gè)工作面同時(shí)開工。因?yàn)橐却蛑本�，人才能進(jìn)入井中，從里向外的兩個(gè)工作面才能開工。

　　生：課文中還說用這樣的方法把工期縮短了一半。

　　生：兩個(gè)工作面，變成了四個(gè)工作面，工期就縮短了一半。

　　師：理解得真好！我們?cè)鯓訌倪@兩個(gè)事例中領(lǐng)會(huì)詹天佑杰出的才干呢？

　　生：他打破了常規(guī)的施工方法，他采用的方法十分巧妙，縮短了工期，表現(xiàn)了他超人的才干。

　　生：他超人的才于不僅表現(xiàn)在采用的方法巧妙，更重要的是采用這種巧妙的方法必須勘測(cè)計(jì)算得十分準(zhǔn)確。否則隧道接不通，打成了支離破碎的幾段，工程無法進(jìn)行，還會(huì)出現(xiàn)塌方之類的嚴(yán)重事故。詹天佑勘測(cè)計(jì)算得如此準(zhǔn)確，表現(xiàn)了他超人的才能。

　　師：體會(huì)得太好了！那么火車是怎樣過“人”字形鐵路的呢？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，對(duì)照插圖，然后在本子上畫一個(gè)“人”字形線路，用你的鋼筆做火車，假設(shè)有筆套的一頭的火車頭先拉，筆尾一端的火車頭先推。然后如何倒過來拉的變推，推的變拉呢？

　　〔同學(xué)們認(rèn)真讀課文，看插圖，用筆演示〕

　　師：（在黑板上畫出“人”字形線路圖）不少技術(shù)高明的小司機(jī)已經(jīng)把火車開過了“人”字形線路，并調(diào)轉(zhuǎn)了車頭。老師這支鉛筆就是一列火車，紅綠兩個(gè)鉛筆刨就算是兩個(gè)火車頭，分別掛在“火車”的兩端。哪位司機(jī)上來演示一下？

　　生：北上的列車到了南口就用兩個(gè)火車頭，一個(gè)在前面拉，一個(gè)在后面推。過青龍橋，列車向東北前進(jìn)，過了“人”字形線路的岔道口就倒過來，原先推的火車頭拉，原來拉的火車頭就在后面推。

　　師：這位司機(jī)順利地完成了操作任務(wù)，解說也十分清楚。我們對(duì)他表示熱烈的祝賀（大家為他鼓掌）

　　師：誰能說說為什么“人”字形線路能使火車上山容易得多？

　　〔以問激趣〕

　　生：人字的兩條斜線實(shí)際上是把這個(gè)陡坡的坡度分成了兩半�；疖嚪謨纱紊掀拢淮闻酪话氲钠露�，因此就容易得多了。

　　生：我們騎車上坡，如果坡太陡了，想從坡底一直沖上去是不可能的。我們就斜著走，從右邊斜到左邊，再從左邊斜回右邊，這樣來回斜著走，上坡就容易得多了。我想這和設(shè)計(jì)“人”字形線路是同樣道理的。

　　師：說得不錯(cuò)。為什么說京張鐵路提前竣工是給帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)�？外賓們看到詹天佑留下的工程，都贊嘆不已。他們贊嘆什么？（略）

詹天佑教案篇4

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　這是一篇講讀課文。文章通過修筑京張鐵路當(dāng)時(shí)的歷史情況，和修路施工中的典型事件，表現(xiàn)詹天佑是杰出的愛國工程師，顯示了中國人民堅(jiān)強(qiáng)的民族自尊心。全文分四段，重點(diǎn)是二、三兩段。

　　第一段即第一自然段。開篇第一句話“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”，點(diǎn)明了主題，提挈全文，引起讀者思考：詹天佑是怎樣一位杰出的愛國工程師？

　　第二段是二、三自然段。先寫京張鐵路地理位置，“是聯(lián)結(jié)華北和西北的交通要道”。這里講了修筑京張鐵路的重要，也為一些帝國主義者為了達(dá)到他們“進(jìn)一步控制我國北部”，對(duì)我國進(jìn)行掠奪，“你爭(zhēng)我奪”地爭(zhēng)奪修路權(quán)作了伏筆。接著寫帝國主義者們的“要挾”：如果用本國工程師來修筑鐵路，他們就不再過問，妄想以此迫使清政府向他們“求助”。他們哪里知道中國已經(jīng)有了自己的杰出的愛國工程師！當(dāng)清政府“任命詹天佑為總工程師”，“全國人民轟動(dòng)”了，都要為國爭(zhēng)氣，顯示了中國人民的愛國熱情，不怕外來壓力，有志氣有能耐把京張鐵路修好。當(dāng)?shù)蹏髁x者看到他們的“阻撓”、“要挾”成了泡影，又利用他們的報(bào)紙宣傳什么“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世”，又以自然條件的`惡劣做借口，認(rèn)為“這樣艱苦的工程連外國工程師都不能輕易嘗試”，來藐視中國人無論如何也完成不了任務(wù)。這是進(jìn)一步揭露帝國主義者的企圖，為下文詹天佑的設(shè)計(jì)施工，提前完成任務(wù)作了鋪墊。

　　第三段寫詹天佑精心設(shè)計(jì)施工，戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境，出奇地完成修路任務(wù)。先寫詹天佑不怕困難和嘲笑，毅然接受任務(wù)。接著寫他細(xì)心勘測(cè)，精心設(shè)計(jì)施工，表現(xiàn)他的智慧才能。一是勘測(cè)線路，通過詹天佑的所做、所說和所想，表現(xiàn)他克服困難，工作認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)密，具體為：

　　所做“哪里要開山，哪里要架橋，哪里要鏟平陡坡，哪里要改小彎度”，都經(jīng)過勘測(cè)，周密計(jì)算�！坝H自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、構(gòu)圖”。白天“攀山越嶺，勘測(cè)路線”；晚上“在煤油燈下繪圖，計(jì)算�！薄盀閷ふ乙粭l合適的路線，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民”。

　　所說“我們的工作首先要精密，‘大概’‘差不多’，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口”

　　所想這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人譏笑我們，而且也會(huì)使中國工程師失掉信心�！倍情_鑿隧道，居庸關(guān)山高巖厚，兩端開鑿；八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)，中間鑿井，四個(gè)工作面。三是青龍橋附近坡度大，設(shè)計(jì)“人”字路，上下坡用兩個(gè)火車頭，一推一拉，使火車平穩(wěn)上、下坡。

　　第四段概括地寫京張鐵路提前竣工，給帝國主義者以有力回?fù)�，表達(dá)了中國人民的智慧才能，顯示出中國人民的民族自豪感，總結(jié)深化了文章的主題。

　　【教學(xué)建議】

　　教學(xué)本課，要緊扣開篇的第一句話，圍繞“杰出”、“愛國”，抓住當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境和自然條件，揭示文章的中心。把教學(xué)重點(diǎn)放在閱讀理解上。

　�。ㄒ唬┏踝x，整體感知課文內(nèi)容

　　1.通過查工具書，初步理解“阻撓”：“要挾”、“藐視”、“勘測(cè)”、“主持”、“經(jīng)緯儀”、“竣工”等生詞的涵義。

　　2.按照課后習(xí)題1中的

　�。�1）“詹天佑修筑京張鐵路是在什么時(shí)候、什么情況下進(jìn)行的？”，

　�。�2）“修筑京張鐵路遇到哪些困難？是怎樣克服的？”讓學(xué)生自學(xué)課文，初步理解文章的內(nèi)容，劃出文章的段落，為精讀課文作鋪墊。習(xí)題1中的（3）題，可在精讀課文之后，引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，深化對(duì)課文的整體理解，再作思考解答。

　�。ǘ┚x課文，突出“杰出”、“愛國”（重點(diǎn)講讀二、三兩段）

　　1.通過京張鐵路簡(jiǎn)圖（或地圖冊(cè)），讓學(xué)生了解京張鐵路的地理位置，理解“聯(lián)結(jié)華北和西北的交通要道”，認(rèn)識(shí)修筑京張鐵路的重要意義。

　　2.扼要介紹修筑京張鐵路當(dāng)時(shí)的歷史背景：清朝政府的軟弱無能；帝國主義者掠奪、控制中國的野心。再讓學(xué)生根據(jù)下面的四個(gè)問題，讀課文的第二段，分步思考解答：

　�、偾逭岢鲂拗⿵堣F路計(jì)劃，一些帝國主義者為什么要出來阻撓？

　　②一些帝國主義者是怎樣要挾清政府的？他們的企圖何在？為什么說“帝國主義者完全想錯(cuò)了？”

　�、矍逭蚊蔡煊訛榭偣こ處�，為什么全國轟動(dòng)起來？外國報(bào)紙是怎樣宣傳的？

　�、堋斑B外國工程師都不敢輕易嘗試，至于中國人，無論如何也完成不了”，這句話的含義是什么？有什么依據(jù)？

　　圍繞四個(gè)問題，讓學(xué)生讀、思、議、說，理解詹天佑是在什么情況下領(lǐng)導(dǎo)修筑京張鐵路的。

　　講讀第三段時(shí)，讓學(xué)生思考：

　�、僬蔡煊印耙闳唤邮苋蝿�(wù)”這表明什么？

　�、谒鎸�(duì)高山深澗，懸崖峭壁是怎樣精心設(shè)計(jì)施工的？這里要抓詹天佑的所做、所說、所想，來理解他工作認(rèn)真、嚴(yán)密；要用圖示法讓學(xué)生理解居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道是怎樣開鑿的；要聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生用騎車（或拉車）上下坡的情景，來體會(huì)、理解“人”字路線，用兩個(gè)火車頭，使火車平穩(wěn)上下坡的道理，以突出詹天佑智慧和才能。

　　讀講第四段時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生思考課后習(xí)題1第（3）題：為什么說這條鐵路修筑成功是給帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)�？同時(shí)要讓學(xué)生領(lǐng)悟樹銅像的歷史意義，領(lǐng)會(huì)今天的外國朋友看到這偉大工程“贊嘆不已”的深刻涵義。

　　3.歸納文章中心思想。

　　（三）指導(dǎo)背誦，反顧全文，理解當(dāng)時(shí)情況于文章主題的關(guān)系，落實(shí)本組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)

　　1.指導(dǎo)背誦第三段，可用連線法幫助學(xué)生記憶：接受任務(wù)——勘測(cè)線路（所做——所說——所想）——開鑿隧道——設(shè)計(jì)“人”字線路。

　　2.回顧全文，思考問題：這篇文章寫詹天佑修筑京張鐵路的事跡，來表現(xiàn)他是一個(gè)杰出的愛國工程師，卻用了很大篇幅寫了帝國主義者的阻撓和自然條件的惡劣，這與文章所表現(xiàn)的主題有什么關(guān)系？通過設(shè)問，讓學(xué)生反顧全文，思考和理解寫人寫事的文章與歷史背景和當(dāng)時(shí)情況的密切聯(lián)系。這篇文章寫的人和事距今已85年，寫了當(dāng)時(shí)的歷史情況，更能表現(xiàn)詹天佑的杰出、愛國，顯示中國人民高度的愛國精神和民族自尊心，能把我國的事情辦好。同時(shí)，使學(xué)生讀了這篇文章，激起強(qiáng)烈的民族自豪感，深信我國人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，能夠把我國建設(shè)得繁榮昌盛！再讓學(xué)生談?wù)勛x了這篇文章有哪些想法，以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和為國獻(xiàn)身的精神。

　　3.這種寫歷史環(huán)境表現(xiàn)文章主題的寫法，要求學(xué)生變文法為學(xué)法，在學(xué)習(xí)本組后面兩篇課時(shí)加以運(yùn)用。

詹天佑教案篇5

　　教學(xué)過程：

　　出示程序，揭示課題。

　　掛出寫有“學(xué)路指導(dǎo)”的小黑板，要求同學(xué)們按此步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　〔目標(biāo)明確，步驟清晰地開始新的一課的學(xué)習(xí)�！�

　　一、審清題目，理解題意

　　師：請(qǐng)同學(xué)們邊看老師寫課題，邊思考如何進(jìn)行學(xué)路的第一步。

　　生：課題是以人物的名字命題的。詹天佑是我國著名的鐵路工程專家，生于1872年死于1919年，江西婺源人。

　　生：他1872年被清政府派遣出國留學(xué)，1881年以出色的成績(jī)畢業(yè)于美國耶魯大學(xué)。京張鐵路是在他的主持下修筑成功的。

　　生：文章的體裁是寫人。據(jù)寫人文章的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本課應(yīng)弄清三個(gè)問題：①這課寫詹天佑的什么事?②作者要贊揚(yáng)什么?③作者要表達(dá)什么情感?

　　生：結(jié)合單元重點(diǎn)，還應(yīng)弄清記敘中的說明。

　　〔學(xué)生按教師平時(shí)所授的方法完成學(xué)路第一步。進(jìn)行思維定向。〕

　　二、自讀課文，捕捉中心

　　1.這課主要寫什么?

　　2.作者要贊揚(yáng)什么?表達(dá)什么?

　　〔初讀課文，整體感知，完成學(xué)路第二步�！�

　　三、默讀課文，理清思路

　　按教師提示的小標(biāo)題分段，(簡(jiǎn)介；任命；修路；竣工。)說出分段依據(jù)，段落劃分，段落大意。

　　四、細(xì)讀課文，品詞品句

　　教師引導(dǎo)學(xué)生深究，作者是怎樣具體寫詹天佑主持修筑京張鐵路的事，又是怎樣層層表現(xiàn)中心的。

　　1.指名讀第二段，思考討論兩個(gè)問題：①清政府提出修筑京張鐵路的計(jì)劃時(shí)，表現(xiàn)帝國主義態(tài)度的詞有哪些?詞意是什么，你從這些詞知道了什么?②清政府任命詹天佑為總工程師后，帝國主義的態(tài)度又怎樣?從哪個(gè)詞反映出來，從這個(gè)詞你知道什么?

　　〔引導(dǎo)學(xué)生用“關(guān)鍵詞語推敲法”學(xué)習(xí)第一段�！�

　　2.作者向我們介紹當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的目的是什么?(說明詹天佑杰出、愛國。)為什么?

　　3.第二段作者沒有直接敘事，采用了什么表達(dá)方式?(說明)

　　〔初步體會(huì)單元訓(xùn)練重點(diǎn)，了解“說明”這一寫法�！�

　　4.掃視第三段，看詹天佑主持修筑京張鐵路的過程中，主要做了哪幾樣工作?

　　5.理解“勘測(cè)”、“隧道”的意思，說明理解詞意的方法。

　　師：默讀“勘測(cè)線路”自然段，用“段的思路法”、“設(shè)問法”自學(xué)，同位可討論，然后匯報(bào)。

　　生：我用“段的思路法”學(xué)習(xí)這一自然段，這段寫詹天佑勘測(cè)線路的情況。作者分四層寫，第一層寫……，第二層寫……，第三層寫……，第四層寫……。作者寫這段是為了說明詹天佑工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度。段的結(jié)構(gòu)為并列式。

　　生：我用“設(shè)問法”學(xué)習(xí)這一自然段，請(qǐng)同位同學(xué)回答問題。我提的問題是：“哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小……”這一組排比句說明了什么?(同位同學(xué)回答)

　　生：我也用“設(shè)問法”學(xué)這段，我自問自答。問題是：“‘大概’、‘差不多’這類說法不應(yīng)出自工程人員之口�！边@句話是什么意思?答……。

　　生：我也用“設(shè)問法”學(xué)，我補(bǔ)充個(gè)問題，請(qǐng)×××回答。詹天佑在勘測(cè)線路過程中是怎么說的?怎么做的?怎么想的`?(被點(diǎn)名者回答)……

　　〔運(yùn)用“自學(xué)段落法”，不少同學(xué)從不同的角度提出不同的問題，大家各抒己見。〕

　　師：誰能引讀詹天佑說的、做的和想的。

　　生：(引讀)

　　師：從詹天佑說的話，做的事以及他想到的各說明什么?

　　生：(答略)

　　師：作者抓住最能表現(xiàn)人物品質(zhì)的三個(gè)方面進(jìn)行了具體敘述，目的是什么?(進(jìn)一步說明詹天佑杰出、愛國)

　　〔讓生擇“自學(xué)段落法”自學(xué)，運(yùn)用其才智，自身體會(huì)理解，討論，教師僅指點(diǎn)不到之處，充分發(fā)揮主導(dǎo)、主體作用�！�

　　對(duì)“開鑿隧道”、“設(shè)計(jì)‘人’線路”兩部分讓學(xué)生自己讀懂內(nèi)容，然后用三個(gè)象征圖檢查效果，突破難點(diǎn)。知道這些方法是詹天佑根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境特點(diǎn)設(shè)計(jì)出來的。

　　更進(jìn)一步突出了詹天佑超眾的才能和強(qiáng)烈的愛國精神。同時(shí)讓學(xué)生明白作者在第三大段中采用了敘事和說明相結(jié)合的表達(dá)方式，對(duì)詹天佑說的、做的、想的作者采用的是敘事法，對(duì)當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的介紹采用的是說明法。敘事和說明的結(jié)合使詹天佑的形象更為主體化，更為高大。

　　第四段的學(xué)習(xí)，著重領(lǐng)會(huì)“為什么說京張鐵路的修筑成功，給了藐視中國的帝國主義一個(gè)有力的回?fù)?”并理解前后呼應(yīng)的意義。

　　〔“關(guān)鍵詞語推敲法”、“自學(xué)段落法”、“圖示法”、“導(dǎo)讀法”多種教法綜合使用，在第四步的學(xué)習(xí)中使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、活潑，興趣濃。〕

　　五、圈點(diǎn)批注，總結(jié)交流

　　師：(指小黑板)現(xiàn)在進(jìn)行學(xué)路第五步。

　　生：(按以往老師教的方法圈點(diǎn)批注，準(zhǔn)備交流。)

　　師：請(qǐng)大家暢談自己學(xué)習(xí)本課的收獲。

　　生：我知道了“阻撓”、“要挾”這兩個(gè)詞的意思�！白钃稀钡囊馑际恰�

　　生：我知道了這課主要寫什么，主要寫詹天佑克服重重困難，主持修筑京張鐵路的事。

　　生：我知道作者寫這篇文章是要贊揚(yáng)詹天佑是我國杰出的愛國工程師。要表達(dá)自己對(duì)詹天佑的敬佩之情。

　　生：我知道作者是怎樣寫這篇文章的。從內(nèi)容方面講，作者分四段寫，第一段寫……，……，第四段寫……。寫法上有兩個(gè)明顯的特點(diǎn)，一是全文按總分總的順序組織材料，二是作者在文中采用了敘事、說明相結(jié)合的表達(dá)方式。

　　生：我知道了開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道時(shí)采用的方法和采用這些方法的好處。

　　生：我知道北上的火車是怎樣沿著“人”線路爬上陡坡的。

　　生：我知道這課的中心思想。

　　〔聚零為整，統(tǒng)一思路，消化吸收，升華理解，多層反饋，檢查效果�！�

　　師：(總結(jié)略)

詹天佑教案篇6

　　一、復(fù)習(xí)

　　抽生背二、三自然段中感受深的部分。

　　二、細(xì)讀四──六自然段，體會(huì)詹天佑的創(chuàng)新精神和愛國情。

　　1．讀這三個(gè)段的重點(diǎn)句，想想這些句子中的哪些詞語和哪些地方能讓我們體會(huì)到詹天佑是一個(gè)杰出的愛國工程師？小組合作學(xué)習(xí)。

　　教師引導(dǎo)：我們可把這些句子分為兩部分，一是修路遇到的困難，二是詹天佑克服困難的言、行、想法。請(qǐng)同學(xué)們抓住這兩個(gè)部分體會(huì)。

　　2．小組匯報(bào)

　�。ㄔ诳睖y(cè)線路的過程中，塞外環(huán)境惡劣，狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)，而詹天佑……，體會(huì)到詹天佑嚴(yán)肅的工作態(tài)度、身先士卒的工作作風(fēng)和長(zhǎng)中國人志氣的愛國之心。）

　�。ㄔ陂_鑿隧道的時(shí)候，居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端向中間鑿進(jìn)的辦法，八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長(zhǎng)，他又采用了中部鑿井法。體會(huì)到詹天佑針對(duì)不同情況采用不同方法的靈活的創(chuàng)新思維，他的創(chuàng)新設(shè)計(jì)于實(shí)踐。）

　　（青龍橋附近，坡度特別大，詹天佑設(shè)計(jì)了“人”字形線路，方法的巧妙、設(shè)計(jì)的大膽讓我們感悟到詹天佑勇于在實(shí)踐中大膽創(chuàng)新的精神。）

　　從以上的句子和詞語，讓我們體會(huì)到詹天佑確實(shí)是一位杰出的愛國工程師。

　　設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生匯報(bào)的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生看線路圖或畫示意圖的方式理解從兩端向中間鑿進(jìn)的辦法和中部鑿井法，以及用演示方法體會(huì)“人”字形線路的巧妙。

　　師小結(jié)：愛國主義精神是詹天佑戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的動(dòng)力，創(chuàng)新設(shè)計(jì)是他杰出才能的`體現(xiàn)。詹天佑不愧是（生讀：杰出的愛國工程師。）

　　3.自主感情朗誦重點(diǎn)句。

　　4.交流這部分最讓你感動(dòng)的地方并試著背一背。

　　三、美讀關(guān)鍵句，體會(huì)其作用

　　1.有感情地讀所有的重點(diǎn)句，想想其表情達(dá)意的作用。

　　2.小結(jié)理解、體會(huì)重點(diǎn)句的方法。

　　四、課文總結(jié)

　　正是在詹天佑的主持修筑下，京張鐵路提前兩年就竣工了，這件事給了帝國主義的有利回?fù)�。�?qǐng)?jiān)囅氲蹏髁x的記者們會(huì)怎樣評(píng)論此事？

　　雖然，修筑京張鐵路的事件快過去100年了，但詹天佑的愛國情懷和杰出的設(shè)計(jì)深深地印在了我們的腦海里，請(qǐng)讓我們永久地記住這位杰出的愛國工程師──（齊讀課題：詹天佑）

　　拓展作業(yè)：

　　1.抄寫喜歡的詞句。

　　2.背誦感受深的部分。

　　3．搜集關(guān)于中華愛國兒女的故事，講給父母聽。

　　板書設(shè)計(jì)： 5、詹天佑

　　杰出愛國

　　課堂練習(xí)：

　　1．造句。

　　否則：_________________________________________________。

　　贊嘆不已：_____________________________________________。

　　2．寫出近義詞：

　　勉勵(lì)—— 藐視——

　　課后小記：

詹天佑教案篇7

　　課題21、詹天佑課型新授課時(shí)第一課時(shí)

　　教學(xué)目的1、查閱資料，了解詹天佑的生平事跡和修筑京張鐵路的歷史背景。2、理清課文的層次，了解詹天佑遇到的困難。

　　重難點(diǎn)理清作者的寫作思路，了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難。

　　教學(xué)策略討論法、自學(xué)法教具教學(xué)課件

　　教學(xué)活動(dòng)及過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修正

　　一、布置預(yù)習(xí)

　　二、導(dǎo)入新課

　　三、全班交流

　　四、整體感知

　　五、學(xué)習(xí)

　　第一段提前五天布置學(xué)生自學(xué)課文。教師談話，簡(jiǎn)介詹天佑主持修筑京張鐵路為國家做出的貢獻(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，互相討論。播放課文錄音。組織學(xué)生討論，然后板書小標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生理清作者思路1、指名讀第一段。學(xué)生課下自學(xué)。觀看詹天佑的頭像圖片，了解京張鐵路提前竣工為國家節(jié)省了兩萬兩白銀。學(xué)生可以談自學(xué)收獲；也可以提出疑難問題，集體討論。思考：課文講什么事？按什么順序講的？可以分作幾段理解找出中心句。

　　六、學(xué)習(xí)第二段。

　　七、課堂總結(jié)

　　八、布置作業(yè)

　　1、運(yùn)用“重點(diǎn)詞句推敲法”指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。出示思考題：

　�。�1）清政府任命詹天佑為總工程師，修筑京張鐵路，帝國主義持什么態(tài)度？

　�。�2）我國人民有什么反應(yīng)？

　　2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的`朗讀本段。請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本段有什么感受。預(yù)習(xí)課文的三、四段。討論“第一條”和“完全”的含義，體會(huì)京張鐵路在歷史上的地位。找出重點(diǎn)詞語：“阻撓”“要挾”“嘲笑”，領(lǐng)會(huì)京張鐵路地理位置的重要性，清政府的無能，以及帝國主義者的野心。再找出表示我國人民的態(tài)度的詞語：“轟動(dòng)”，感受我國人民的愛國熱情。通過讀，表達(dá)對(duì)帝國主義者侵略本質(zhì)的憤慨。談體會(huì)（加深理解詹天佑遇到的困難和他的勇氣、愛國心）。

　　教后小記

　　教學(xué) 案

　　課題21、詹天佑課型新授課時(shí)第二課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。

　　2、順著作者的思路讀，深入理解課文的思想內(nèi)容。

　　重難點(diǎn)了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛國工程師”。

　　教學(xué)策略討論法、自學(xué)法教具教學(xué)課件

　　教學(xué)活動(dòng)及過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修正

　　一、復(fù)習(xí)舊課

　　二、學(xué)習(xí)第三自然段。1905年，詹天佑接受了修筑京張鐵路的任務(wù)，當(dāng)時(shí)他面臨什么困難？

　　1、詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中，發(fā)生了許多感人的故事。

　　2、指導(dǎo)理解第一個(gè)事例“勘測(cè)線路”。

　　3、指導(dǎo)理解第二個(gè)事例“開鑿隧道”。學(xué)生談話，明確當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和自然條件。自學(xué)第三段，思考：課文記敘了詹天佑的幾個(gè)事例？并概括出小標(biāo)題。運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法自讀，然后談?wù)勛约簩?duì)重點(diǎn)詞句的理解。畫出居庸關(guān)和八達(dá)嶺的示意圖，比較一下兩座山山勢(shì)有什么不同。畫出“從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)”和“中部鑿井法”示意圖，討論

　　三、學(xué)習(xí)第四段

　　四、回歸整體

　　五、布置作業(yè)

　　1、指讀課文。

　　2、京張鐵路提前竣工，有什么重大意義？

　　3、請(qǐng)你想象外賓是怎么贊嘆不已？請(qǐng)學(xué)生總結(jié)主要內(nèi)容，概括中心思想。

　　4、指導(dǎo)理解第三個(gè)事例“設(shè)計(jì)人字形線路” 出示“人”字形線路圖。教師演示。教師總結(jié)本段內(nèi)容。

　　5、有感情地朗讀課文。

　　6、自學(xué)生字詞，用“否則”和“贊嘆不已”造句。這兩種方法有什么科學(xué)性。小組討論：火車怎樣爬上青龍橋附近的陡坡的。學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，領(lǐng)悟詹天佑的“杰出”和“愛國”表現(xiàn)在哪里。讀課文。小組討論，聯(lián)系第二段的內(nèi)容體會(huì)“回?fù)簟钡暮x。表演贊嘆的情景。說說本課的中心思想。

詹天佑教案篇8

　　教學(xué)目的：

　　1、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，學(xué)習(xí)他熱愛祖國的品格，堅(jiān)韌不拔的意志和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生把話變畫的理解能力和根據(jù)課文內(nèi)容想象的能力，以及處理信息的能力。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生感悟語言、理解語言、運(yùn)用語言。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詹天佑的“杰出”表現(xiàn)在哪些方面？能夠獨(dú)立發(fā)表自己的.見解，朗讀出自己的感受。

　　教學(xué)難點(diǎn)：弄懂兩種開鑿隧道的方法及人字形鐵路是怎么回事？

　　教學(xué)準(zhǔn)備：查閱相關(guān)資料文字投影片練習(xí)紙

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、板書課題：詹天佑

　　2、談話：你對(duì)詹天佑都有哪些了解和認(rèn)識(shí)？

　　引導(dǎo)學(xué)生交流課前參與所掌握的資料。

　　二、新授

　　1、默讀課文，進(jìn)行批注，嘗試填空，并找出相應(yīng)的句子，練習(xí)朗讀。

　　打出投影：

　　詹天佑是一個(gè)的工程師。

　　2、學(xué)生反饋，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　3、詹天佑在修筑鐵路的過程中遇到了那些困難？

　　理解：阻撓要挾輕蔑等詞語。

　　4、理解兩種開鑿隧道的方法和人字形鐵路是怎么回事？動(dòng)筆畫一畫。

　　5、想一想當(dāng)時(shí)獲得成功以后，帝國主義者會(huì)怎么說？中國人會(huì)怎么說？如今人們贊嘆不已，又會(huì)說些什么呢？

　　6、寫感嘆句，也可以結(jié)合課文內(nèi)容或板書創(chuàng)作小詩指名讀，有選擇地指名到黑板上寫。

　　三、課堂作業(yè)（也可留作家庭作業(yè)）

　　我們國家歷史悠久，杰出的愛國人物眾多，你還能舉出這樣的例子嗎？

　　四、板書：

　　詹天佑(根據(jù)學(xué)生的總結(jié)概括相機(jī)板書)

　　小練習(xí)：把話變成畫

　　小練習(xí)：我用我筆寫我心

　　1、如今，人們到青龍橋參觀，總不忘瞻仰詹天佑的銅像，中外游客不停地贊嘆：“�！�

　　2、讓我來創(chuàng)作一首小詩，表達(dá)我對(duì)詹天佑敬慕的情懷。

　　這是一條由工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。

　　這是一條由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。

　　這是一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。

　　這件事給了藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)簟?/p>

　　這件事給了藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的打擊。

　　阻撓阻攔，想辦法破壞。

　　要挾強(qiáng)求，有所仗恃而強(qiáng)硬要求。

　　輕蔑輕視，小看，極端地看不起。

　　藐視

詹天佑教案篇9

　　【教學(xué)要求】

　　1、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)詹天佑的創(chuàng)新精神。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難，體會(huì)詹天佑是“杰出的愛國工程師”。

　　2、學(xué)習(xí)如何收集材料，幫助理解課文。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，理解詞語。

　　2、了解課文，理清文章層次結(jié)構(gòu)。

　　〖教具準(zhǔn)備

　　資源庫中的圖片、音響資料。

　　〖教學(xué)過程

　　一、出示圖片、激趣導(dǎo)入

　　1、出示詹天佑的圖像，請(qǐng)同學(xué)用文中的一名.句話說說這是誰?

　　詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

　　2、換個(gè)說法說說這句話。

　　這是我國杰出的愛國工程師詹天佑。

　　二、自讀“預(yù)習(xí)”，自述背景

　　1、讀“預(yù)習(xí)”，畫出介紹詹天佑及其時(shí)代背景的句子。

　　思考：

　�、� 詹天佑處在什么時(shí)代?

　�、� 詹天佑主持修筑京張鐵路這件事，在當(dāng)時(shí)有什么政治意義。

　　⑶ 你還知道哪些有關(guān)詹天佑的知識(shí)。

　　學(xué)生回答之后，老師結(jié)合資料作相應(yīng)的補(bǔ)充。并對(duì)詹天佑的生平作一介紹。

　　三、自學(xué)生字，理解詞語

　　1、默讀課文，在居民點(diǎn)上找出生字，新詞。

　　2、你用什么方法學(xué)習(xí)生字?

　　⑴ 挑出形聲字一起學(xué)習(xí)：

　　控(kong)、嘲(chao)、繪(hui)找出字的形旁和聲旁?

　�、� 用換偏旁的方法學(xué)習(xí)：

　　撓(nao)、漿(jiang)、竣(jun)、岔 (cha)、扛(kang)。

　�、� 記住易錯(cuò)筆畫的字。

　　如：毅、藐。注意不要多筆少筆。

　　3、根據(jù)字典，聯(lián)系上下文，理解新詞：

　　學(xué)生自己學(xué)習(xí)，交流，然后教師用電腦出示生詞：

　　阻撓：阻止或暗中破壞使不能發(fā)展或成功。

　　控制：掌握住不使任意活動(dòng)或越出范圍，操縱。

　　嘲笑：不懷好意地取笑別人。

　　毅然;堅(jiān)決地，.毫不猶豫地。

　　竣工：完工。一般指較大的工程。

　　藐視：輕視，小看。

　　轟動(dòng)：一下子引起很多人注意。

　　杰出：才能、成就出眾，超過一般人。

　　要挾：利用對(duì)方的弱點(diǎn)強(qiáng)迫對(duì)方答應(yīng)自己的要求和條件。

　　贊嘆不已：連連稱贊，不住的說一些稱贊的話。

　　四、自由讀課文，理清課文脈絡(luò)

　　1、說說課文主要寫的是什么事?(我國杰出的愛國工程師詹天佑修筑京張鐵路的事。)

　　2、找一找課文哪幾個(gè)自然段寫了詹天佑主持修筑京張鐵路的全過程?(課文的四至六自然段。)

　　3、用自己喜歡的'方式標(biāo)出全文圍繞哪一句話來寫?(第一句)。

　　4、每個(gè)自然段講什么?全文可分為幾大段?每段講的是什么內(nèi)容。

　　第一段：(1自然段)，概括介紹了詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

　　第二段：(2、3自然段)，詹天佑主持修筑京張鐵路的原因。

　�、� 清政府提出修筑計(jì)劃，帝國主義國家出來阻撓、要挾。

　　⑵ 清政府任命詹天佑為總工程師，引起了國內(nèi)外轟動(dòng)。

　　第三段：(4、5、6自然段)，詹天估方持修筑京張鐵路的過程。

　�、� 勘測(cè)線路過程中詹天佑是怎么做的?

　　⑵ 施工中工開鑿隧道的情況。

　�、� 在青龍橋設(shè)計(jì)“人“字形線路。

　　第四段：(7自然段)京張鐵路提前兩年竣工及中外人民對(duì)詹天佑的贊揚(yáng)和懷念。

詹天佑教案篇10

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)課文，了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。

　　2、結(jié)合具體事例，理解含義深刻的句子，體會(huì)詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時(shí)在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生合作探究、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、板書課題，直接導(dǎo)入

　　教師板書課題

　　詹天佑，齊讀，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，梳理定標(biāo)

　　1、師生交流課外資料

　　學(xué)生首先匯報(bào)，教師投影：詹天佑簡(jiǎn)介（詹天佑，中國鐵路制造第一人……）

　　2、學(xué)生匯報(bào)課文預(yù)習(xí)情況

　　教師引導(dǎo)學(xué)生從剛才談的詹天佑放棄外國的榮華富貴回國工作，后來修筑灤河大橋，還有在工作中的嚴(yán)肅認(rèn)真，體會(huì)詹天佑的杰出和愛國，然后引導(dǎo)學(xué)生找出具體事例來表現(xiàn)詹天佑是一個(gè)即杰出有愛國的工程師。

　　三、討論交流，匯報(bào)點(diǎn)撥

　　1、速讀課文，理清脈絡(luò)

　　學(xué)生速讀課文，找出文章中的具體事例，教師概括，課件展示：接受任務(wù)、勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路。

　　2、分組合作，問題探究。

　　學(xué)生選擇自己喜歡的事例，自己喜歡的小組，用自己喜歡的方式探究。

　　教師在合作前提出明確要求：

　�。�1）要抓住具體事例，結(jié)合自己對(duì)重點(diǎn)詞句的理解說明自己的問題。

　�。�2）組內(nèi)成員應(yīng)明確分工，有組織，有秩序，確保合作高效。

　　3、匯報(bào)交流，深悟感情。

　　組織學(xué)生以組為單位進(jìn)行研究匯報(bào)，并與其他學(xué)生一起，針對(duì)該組的`學(xué)習(xí)收獲，給予補(bǔ)充，評(píng)價(jià)。及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，并試著背誦自己喜歡的段落。

　�。▽W(xué)生演示：中部鑿井法、人字形線路后，課件展示。）

　　四、情景激發(fā)，拓展思維。

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)感情

　　教師放映片斷：京張鐵路的提前竣工，使全國上下歡欣鼓舞，詹天佑在許多年后，來到長(zhǎng)城，遠(yuǎn)望京張鐵路，感慨萬千……（電影《詹天佑》片斷），激情引發(fā)，讓學(xué)生想對(duì)詹天佑說些什么，對(duì)自己說些什么。通過深入挖掘文章內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情境，加深了對(duì)文章思想感情的理解，使學(xué)生在充滿創(chuàng)意與激情的表現(xiàn)里，受到愛國主義情感的熏陶。

　　2、學(xué)生練筆

　　將對(duì)詹天佑說的話寫下來。

　　五、課外延伸，深化感情

　　布置學(xué)生搜集我國歷史上愛國英雄人物，準(zhǔn)備“愛國英雄事跡展”。

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