經(jīng)濟管理類畢業(yè)論文的寫作要點和常見問題分析
一、經(jīng)濟管理畢業(yè)論文寫作要符合學術(shù)論文規(guī)范
經(jīng)濟管理論文是一種科學文獻，要符合一定的科學標準。首先，論文格式要符合學術(shù)經(jīng)濟管理畢業(yè)論文的規(guī)范化要求。論文用語要使用科學的專業(yè)用語、簡明、準確，不講多余的話。許多同學寫經(jīng)濟管理畢業(yè)論文象寫作文，用美麗的詞藻，抒發(fā)文思，這是不符合規(guī)范的。但這并不意味著文字枯燥無味，可以用生動的案例，來提高論文的可讀性，何況經(jīng)濟管理論文與政策有關(guān)，但不能忘記科學經(jīng)濟管理畢業(yè)論文是一種冷靜思索的結(jié)果。因此，情感喧染要適度，關(guān)鍵在于提高寫作技巧和能力。另外，許多同學易犯的錯誤是一個段落太長，這會影響讀者思路的清晰性。因此，段落要分明，一段一個意思，讓讀者易讀易懂。
二、選題是經(jīng)濟管理畢業(yè)論文成功的關(guān)鍵之一
論文選題的重要性是無論如何強調(diào)也不為過分的。學生最易犯的毛病是大題小作，結(jié)果題目大，論斷多，論證少。選題上教師要嚴格把關(guān)，題目選得相對小一些，集中一些，深入下去，會提高你的認識水平和判斷能力，也會提高學生從事學術(shù)研究的功力。當然選題一定要具有理論價值或者現(xiàn)實意義，這要求教師對學科國內(nèi)外的發(fā)展狀況比較了解。有人說選對了題目就完成了經(jīng)濟管理畢業(yè)論文的一半，可見，通過選題，可以看出一個人的科學水平。因此，選題是提高論文質(zhì)量的關(guān)鍵之一。
三、收集資料要全面、真實
經(jīng)濟管理類論文不可以在家里拍腦袋想出來，一定要通過統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論，這才是科學方法。收集全面的資料尤為重要。許多學生選題之后，不知道怎么收集資料，這需要教師的指導。
首先，教師要有一定的學術(shù)功底，能夠告訴學生這門學科或者所選經(jīng)濟管理畢業(yè)論文課題的發(fā)展邊緣在哪里，避免不必要的重復勞動，使所寫論文有一定價值。教師對學生應(yīng)提供引導，圖書館的學術(shù)資料數(shù)據(jù)庫和工具書一定要會用。查閱文獻工作是寫作論文必不可少的步驟，這個過程對學生提高科研能力起到潛移默化的作用。當然，學術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)上資料也是獲得素材的一個便捷渠道。
經(jīng)濟管理畢業(yè)論文寫作應(yīng)鼓勵學生利用畢業(yè)實習環(huán)節(jié)和社會實踐機會做調(diào)查，取得第一手的數(shù)據(jù)和材料，這是最為寶貴和最有價值的資料。但要告訴學生，數(shù)據(jù)和材料一定要原始可靠，絕不能拼湊，這是科研工作的起點要求。否則，論文沒有絲毫價值。經(jīng)濟管理科學是經(jīng)驗科學，如同自然科學是實驗科學一樣，結(jié)論都來源于社會實踐，如果論文包含第一手的資料和數(shù)據(jù)，論文是會有份量的。
四、經(jīng)濟管理畢業(yè)論文要有自己的觀點
所謂論文，要包含在某一領(lǐng)域內(nèi)的新的發(fā)現(xiàn)，即有新的事實或數(shù)據(jù)，或者提出創(chuàng)造性的結(jié)論，這才稱其為論文。許多學生常犯的錯誤是把論文寫成讀心得體會，這樣的文章不能算作經(jīng)濟管理畢業(yè)論文。當然，要求大學生的論文有新的發(fā)現(xiàn)或者創(chuàng)造性的見解要求過高，但要求學生有自己的分析，自己的判斷、自己的觀點是應(yīng)該可以達到的。教師雖不要求學生論文有多高的學術(shù)水平，但可要求學生有創(chuàng)造性思維，這對提高學生的學術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)具有長遠意義。
五、論文各部分應(yīng)注意的若干問題
論文的結(jié)構(gòu)規(guī)范各校都有明確的規(guī)定，學生都應(yīng)達到要求。但經(jīng)濟管理畢業(yè)論文各組成部分到底寫什么內(nèi)容許多學生并不明白，甚至出笑話。現(xiàn)在，我結(jié)合學生易犯的錯誤，說明論文各部分應(yīng)注意的問題：
1、摘要部分。經(jīng)濟管理畢業(yè)論文摘要應(yīng)闡明論題的意義，論證的內(nèi)容和得出的結(jié)論，用簡潔的語言，用幾百字的篇幅，清晰、準確的說明論文的主要內(nèi)容和見解，讀起來應(yīng)是一篇獨立的文章，讓讀者清楚論文在說些什么。學生易犯的毛病是全篇大談?wù)擃}的重大意義，沒有寫論證的內(nèi)容和結(jié)論，不能稱其為摘要。所謂摘要應(yīng)開宗明義，摘錄論文要點。另外，大多學校要求學生將摘要譯成英文，但學生譯文水平往往不高，教師應(yīng)把關(guān)，起點要求是讓人讀懂。
2、導論部分。經(jīng)濟管理畢業(yè)論文的導論部分應(yīng)圍繞所選課題研究的問題，用少許篇幅綜述現(xiàn)有的成果，并說明研究的目的。這部分學生往往不寫，特別是總結(jié)前人的成果有一定困難，教師應(yīng)加以指導。
3、理論分析部分。經(jīng)濟管理畢業(yè)論文的理論分析要求學生運用所學的理論知識和前期收集的數(shù)據(jù)資料對論題進行科學的分析并闡述自己的發(fā)現(xiàn)和見解，基本要求是層次清楚，符合因果關(guān)系，論證嚴謹。學生最易犯的錯誤是論證缺乏邏輯性，往往將一些互不相關(guān)的事物牽扯到一起，論證到后面甚至推翻了前面的前提，犯初級邏輯錯誤，出笑話。經(jīng)濟科學的基本分析方法是演譯法和歸納法，論證要符合思維邏輯，有三段論，少數(shù)學生達不到這一要求，應(yīng)加強訓練，提高綜合素質(zhì)，這一點上教師應(yīng)嚴格把關(guān)，嚴防殘次品經(jīng)濟管理畢業(yè)論文出現(xiàn)。
4、結(jié)論部分。依據(jù)前面的理論分析，論證發(fā)現(xiàn)和自己的見解，寫出研究的最后結(jié)論，語言要簡明精煉，條理清楚，只要有理有據(jù)，就應(yīng)大膽的闡明自己的結(jié)論，不要怕與專家權(quán)威的見解不一致。結(jié)論的最后應(yīng)指出研究的結(jié)果還存在哪些問題，哪些方面尚待更深入的研究。這才是科學態(tài)度，學生經(jīng)濟管理畢業(yè)論文往往不寫這一部分，這也有一定難度，教師應(yīng)該適當加以指導。
5、參考文獻部分。參考文獻應(yīng)詳列中外文獻的作者、書名、期卷數(shù)、出版年號及頁碼等。學生最易犯的錯誤是為表示他為經(jīng)濟管理畢業(yè)論文作了充分的準備，做了廣泛的閱讀，看過或沒看過的書目都羅列一大堆參考文獻。答辯時往往說不上書目的主要內(nèi)容和觀點，鬧出笑話。這些問題應(yīng)進行指導。
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