淺談中職計算機應用教學論文
中等職業(yè)學校是培養(yǎng)應用型人才的重要基地，每一年無數(shù)的技術(shù)型人才從我國的中等職業(yè)學校畢業(yè)走上各自的工作崗位，所以應用型人才的培養(yǎng)是我國中等職業(yè)學校的基本辦學宗旨。而在信息化高度發(fā)達的當代社會，社會生活的任何一個角落都離不開計算機的使用，而對中等職業(yè)學校的畢業(yè)生來說，其過硬的計算機應用能力也是其走向社會之前所必須具備的能力，這就給中等職業(yè)學校計算機教學提出了要求，那就是培養(yǎng)應用型的計算機人才，讓我們的學生在這個信息化的時代仍然能夠稱得上是應用型的人才。
而在我國中等職業(yè)學校的實際教學過程中，很多教師由于理念上的誤區(qū)，認為計算機教學是一門無關(guān)緊要的課程，而學生的學習重點也都放在文化課和專業(yè)課上面，對這門課程的學習不夠重視，教師對學生的計本文由論文聯(lián)盟http://收集整理算機學習考查仍舊是以書面的考核為主，很多學生具備了不錯的計算機理論知識，但是在實際操作中就出現(xiàn)了各種各樣的問題，這不能不說是我們教學上的一個失誤。計算機是人類發(fā)明用來使用，而如果將這種應用型工具停留在書面上，則這門課程的教學將會徹底失去意義。
一、革新理念，恢復計算機教學的真實意義
如前文所述，計算機被人類發(fā)明出來是用來應用的而不是作為理論知識來研究的，所以，在中等職業(yè)學校計算機教學中要還原其真實的意義，讓學生以提高自身的計算機應用能力為最終學習目標。在培養(yǎng)學生這種求實的學習精神之前，教師首先要更新自身的教學理念，拋棄傳統(tǒng)的以書面考核為全部內(nèi)容的考核方式，要將書面考核和實際操作水平考核有機地結(jié)合起來，另外，在教學的過程中，也要讓學生在夯實理論基礎(chǔ)的同時，不斷地去嘗試實際的操作和應用，雖然計算機理論是固定的，但是換在不同的操作環(huán)境和操作系統(tǒng)中會出現(xiàn)不同的結(jié)果，這就是理論能力解決不了的問題，要讓學生時刻注意這種問題的存在，時刻提醒自己以實際操作為準，從理念上培養(yǎng)學生應用為先的學習態(tài)度。
二、重視學生的主體地位，教與學相結(jié)合
雖然計算機學科是一門實踐性極高的學科，但在教學中，教師的語言講解依然是幫助學生建立系統(tǒng)知識的基本方法，一些基本理論仍需要教師做詳細的講解。在講解過程中，教師要對教學內(nèi)容把握得當，及時調(diào)整，以適應學生的實際水平，把知識的重難點落到實處，同時最大限度地讓學生進行實踐操作練習，在實際操作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學生實際解決問題的能力。教學中要講與練，教與學相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)高效課堂，全面提高學生的綜合素質(zhì)。
三、發(fā)揮教師的主導作用，進行有效教學
教學中堅持以學生為主體，教師為主導，充分發(fā)揮教師的主導作用，做好學生學習路上的引導者、啟發(fā)者，合理運用教學手段，激發(fā)學生的學習積極性，從而提高老師的教學效率與學生的學習效率，實現(xiàn)高效教學。
四、多種教學方法相結(jié)合，重視學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)
1.多媒體教學的有效運用
例如，在教學中運用多媒體教學網(wǎng)絡的功能，讓學生的機器與教師的機器展示一樣，教師對教學內(nèi)容一步一步地演示，同時精細講解，學生很容易理解知識的理論性，并能更快地在實踐中得到證實，讓學生在實際操作中把理論與實踐相結(jié)合，切實提高學生的實際運用能力。
2.因材施教，讓每一個學生都得到提高
中職學校招收的學生中，大部分是基礎(chǔ)差而無法上普高的學困生，對于這些學生，教師要給予更多的關(guān)注，在教學中，教師要合理設(shè)置教學內(nèi)容，進行分層教學，創(chuàng)造教學情境，激發(fā)學困生的學習熱情，同時也讓學習好的學生得到提高。
3.加強示范性教學，提高學生的理解能力
在計算機程序操作的教學中，由于每一個學生都存在著自己不同的個人習慣和理解習慣，所以在實際的操作過程中會出現(xiàn)各種各樣的問題，究其原因還是教師的示范作用不夠到位，導致學生由于個人習慣的不同在操作過程中出現(xiàn)步驟錯誤、環(huán)節(jié)偏差以及順序顛倒等失誤，導致最終的結(jié)果出現(xiàn)偏差，所以，在教學的過程中，我們要加強示范作用，親自為學生演示正確的操作方法和操作步驟，先讓學生照樣模仿，在學生熟練了之后再允許學生有個人的發(fā)揮，甚至是發(fā)明出更簡練更有效的操作方法來，這樣，不但學生的實際操作能力能得到培養(yǎng)，其創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識也能得到一定程度的鍛煉。
在實際的教學過程中，注重各種教學方法的結(jié)合和互補，讓每一種教學方法的功效都能夠發(fā)揮到極致，這種有機的方法結(jié)合必然能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，在學習過程中更多地融入自己的元素，發(fā)揮自己的理解能力，構(gòu)建自己的知識架構(gòu)，以不斷創(chuàng)新的姿態(tài)來完成自己每一個階段的學習。
總而言之，在中等職業(yè)學校的計算機教學中，我們要以培養(yǎng)全方位的應用型人才為最高教學目標，通過努力，讓我們的學生在具有過硬的專業(yè)理論能力和操作能力的同時，也具備高超的計算機應用能力，在信息化時代的就業(yè)競爭中贏得一席之地。
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