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《紅樓夢(mèng)》研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告書
組長(zhǎng):劉曉慧第五小組
組員:王海軒、李少敏、符曉虹、張海霞
年級(jí):高一時(shí)間:2006年3月―9月
指導(dǎo)教師:林素文主導(dǎo)課程:語(yǔ)文相關(guān)課程:歷史
背景說(shuō)明:
有人說(shuō):“擇善人而交,擇善言而聽,擇善行而從,擇善書而讀.”英國(guó)乃至西方人早已把莎士比亞戲劇經(jīng)典當(dāng)做可以生生不愿地解讀各種基本文化命題的精神源泉.聽說(shuō)印度人不喜歡記歷史,想了解本國(guó)歷史還需依靠別國(guó),特別是擁有歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó).然而中國(guó)的四大名著是了不起的.閱讀起來(lái)雖然有些“隔膜”,特別是《紅樓夢(mèng)》許多人只知其名,不知其言.《紅樓夢(mèng)》在古典文學(xué)里帶來(lái)了全新未有的――把女人當(dāng)人,對(duì)女性尊重.既然彼此興趣走在了一起,就讓我們攜手共同捉摸經(jīng)典的神韻.
課題的目的與意義:
這次不僅可以培養(yǎng)我們的合作能力和興趣愛好開拓視野.而且提高閱讀勇和,通過(guò)閱讀,卻能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界.《紅樓夢(mèng)》作為四大名著的切入口,不僅使我們多識(shí)了些經(jīng)典字句,而且可以了解清代所謂“河清海晏”的“乾隆盛世”.讀書使人知識(shí)的增長(zhǎng),還在于精神的感化和心情的陶冶.
活動(dòng)計(jì)劃:
制定研究方案:研究金陵十二釵――林黛玉、薛寶釵、玉熙鳳.
�、�1―2課時(shí)（每周1個(gè)課時(shí)）:組員利用課余時(shí)間閱讀《紅樓夢(mèng)》,熟知情節(jié),關(guān)注林黛玉、薛寶釵、王熙鳳,分析其人物形象.
�、�3―4課時(shí):組織交流情節(jié),1）透過(guò)描繪的環(huán)境了解人物活動(dòng)背景；2）通過(guò)小說(shuō)情節(jié)分析透視人物的思想品質(zhì)；3）了解作者生平,分析作者對(duì)人物的描寫――外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫等來(lái)評(píng)價(jià)人物善惡、丑美的精神和內(nèi)心世界.
�、�5―6課時(shí):第三輪整體閱讀,對(duì)人物作客觀評(píng)價(jià).
�、�7―8課時(shí):
地點(diǎn)
任務(wù)
王海軒：收集論壇資料
李少敏：上網(wǎng)收集圖片資料
張海霞：圖書館收集作者生平資料
符曉虹劉曉慧：圖書館收集他人對(duì)《紅樓夢(mèng)》的評(píng)論集并翻譯、解析相觀人物的詩(shī)詞描寫.
全組：教室綜合他人之見,用他人觀點(diǎn)豐富自己的理解,組內(nèi)交流形成小組意見.
�、�9―10課時(shí):全組人員第三輪閱讀,鑒賞人物的語(yǔ)言,分析人物在故事情節(jié)中怎樣刻畫出主題等.
�、�11―12課時(shí):全組人員抽空一起觀看影視資料
�、�13―15課時(shí):體會(huì)人物性格,形成小組意見,撰寫論文
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