數(shù)控加工實訓課程教學改革與意義論文
摘要：本文重點分析了基于“創(chuàng)新設(shè)計”理念的數(shù)控加工實訓課程的教學改革。數(shù)控加工實訓課程的教學目標就是讓學生的實踐能力穩(wěn)步提升，同時培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)造能力。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新設(shè)計；數(shù)控加工；實訓課程；教學改革
創(chuàng)新設(shè)計重點指的是激發(fā)設(shè)計人員的創(chuàng)造能力，借助于現(xiàn)有科技成果加以分析，設(shè)計出更符合學生實際情況的實踐活動。通過將創(chuàng)新設(shè)計理念和設(shè)計實踐相互結(jié)合，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，保證學生能夠主動地將理論知識合理地融入到相關(guān)的實踐中，從而更好地彰顯出他們的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。
1數(shù)控加工實訓課程的特點及教學現(xiàn)狀
數(shù)控加工實訓課程屬于數(shù)控技術(shù)專業(yè)的核心課程，是將眾多的基礎(chǔ)課程整合為一體的實踐課目。在學習相關(guān)內(nèi)容的時候，學生能夠清楚地分析出機床的基本結(jié)構(gòu)，同時也明確多種部件的工作原理，確保理論知識可以付諸實踐，掌握更為科學的機械零件加工技術(shù)[1]。傳統(tǒng)數(shù)控加工實訓課程中，教師們就是為學生提供圖紙，學生依照現(xiàn)有的內(nèi)容，完成手工編輯，之后再接受老師的評定。近些年，學生的學習積極性有所降低，甚至于失去了對專業(yè)的學習興趣，只能被動地接受老師安排的任務。很多學生投機取巧，使用別人的程序完成零件的加工；若是同一組參與實訓的同學，老師所預留的任務基本上相同，學生會產(chǎn)生依賴心理，從而出現(xiàn)抄襲的情況。對于理論知識的掌握，學生擁有十足的信心，但是一旦涉及具體的實踐，就會表現(xiàn)出能力不足的問題。
2“創(chuàng)新設(shè)計”理念在數(shù)控加工實訓課程中的實施
2.1老師提供相應的幫助
老師應及時地闡明現(xiàn)場具有的工具，如毛坯、刀具等，鼓勵學生自主設(shè)計零件圖。依照實際學過的知識，學生會自主繪制加工零件圖，同時也能適當?shù)亟柚诰W(wǎng)絡(luò)手段，找到感興趣的零件圖加以繪制。
2.2學生自創(chuàng)或設(shè)計零件圖
學生可依照自己的創(chuàng)作意愿進行設(shè)計，依照尺寸和技術(shù)標準，編制出較為科學的加工工藝程序，從而采取對應的工藝技術(shù)，促使相關(guān)的工作更為順暢地開展。如在進行酒杯加工時，應重視工藝流程，遵循先內(nèi)后外的原則，車內(nèi)表面的形狀，應該嚴格依照外形尺寸執(zhí)行，保證壁厚2mm。車外形的長度到杯頸起始處，需保證壁厚[2]。
2.3老師的檢查工作
老師要仔細地檢查并且認真地評價設(shè)計工藝和加工程序是不是符合相應的標準，如果發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)不合理的問題，應該給予適當?shù)母倪M意見。
2.4學生需適當優(yōu)化細節(jié)工作
在相關(guān)的工作落實到位之后，學生應該及時地把優(yōu)化加工工藝編制為數(shù)控加工程序輸入機床，加工出零件，由此便能證實是學生自創(chuàng)、自設(shè)完成基本的任務。
2.5針對加工過程進行評價
當學生的加工工作完成之后，應該及時地對加工出的零件及設(shè)計圖紙展開合理的分析，同時完成相應的比對過程，檢查是不是迎合基本的要求。對于初學者來說，較為難控制的就是表面質(zhì)量問題，應該倡導著學生掌握科學的理論和經(jīng)驗，適當?shù)丶庸こ龇蠈獦藴实牧慵�，適當?shù)卣{(diào)整轉(zhuǎn)速，分析出加工不同材料及不同直徑的工件最為合理的切削線速度值，選擇較為匹配的轉(zhuǎn)速。
3創(chuàng)新設(shè)計理念對數(shù)控加工實訓課程的教學意義
創(chuàng)新設(shè)計理念是指運用創(chuàng)新理念和設(shè)計課程相結(jié)合，真正地讓學生得到鍛煉。創(chuàng)新設(shè)計理念對于學生來說有著極為重要的影響，能夠穩(wěn)步地提升學生的創(chuàng)造活力，使其真正在學習中發(fā)揮出主觀能動性，從而更好地設(shè)計出屬于自己靈感的產(chǎn)物[3]。對于教師來說，需要對不同零件及加工方式展開較為科學的分析，要求每一位專業(yè)老師發(fā)揮出良好的技術(shù)水平，為其創(chuàng)造出培訓機會，使其在實踐中真正學習到更多的技能，由此付諸于探索與實踐，依照不同問題提出針對性的解決措施。
4結(jié)束語
要不斷探索創(chuàng)新設(shè)計理念在數(shù)控加工實訓課程教學改革中的應用，如在與數(shù)控技術(shù)相關(guān)的模具工業(yè)中，學生可適當借助三維建模軟件展開獨立設(shè)計，體現(xiàn)自身創(chuàng)造力，可發(fā)揮出豐富的想象力，使用較為靈活的方式，科學地運用創(chuàng)新設(shè)計理念，完成基本的設(shè)計工作。
參考文獻：
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