碩士畢業(yè)論文
在學(xué)習(xí)和工作中，許多人都有過寫論文的經(jīng)歷，對論文都不陌生吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學(xué)知識的能力。怎么寫論文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的碩士畢業(yè)論文，希望對大家有所幫助。
碩士畢業(yè)論文1
值此論文完稿之際，向給予我教導(dǎo)，關(guān)心、幫助、支持和鼓勵我的老師、同學(xué)、親人和朋友致以最真誠的謝意和最衷心的祝福!
感謝我的導(dǎo)師朱光好老師，在我讀研期間對我的嚴格要求和孜孜不倦的教誨，老師提供的科研與社會實踐機會使我在校期間得到了較為全面的鍛煉和發(fā)展，從老師身上我學(xué)會了做事要認真的道理，而這也是我認為的最大一筆財富。感謝老師在本文的寫作過程中，始終給予我認真和耐心的指導(dǎo)，使我的論文得以順利完成，師恩之情我將永記于心。
感謝在論文寫作過程中幫我查詢資料、給予我鼓勵和幫助的同學(xué)們，兩年多的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我們建立起了深厚的`友誼。
我還要深深感謝我的父母、家人和親友，他們給予我生活上無微不至的關(guān)心及精神上的支持與鼓勵，使我能順利完成研究生學(xué)業(yè)。最后，向百忙之中抽出寶貴時間對論文進行評審和答辯的學(xué)者和專家致以誠摯的感謝!
碩士畢業(yè)論文2
三年的研究生生活如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。回首過去，一路求學(xué)的艱辛已溢滿收獲時節(jié)的幸福溫馨。在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學(xué)、朋友及家人給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意和真心的祝福!
首先，感謝我敬愛的導(dǎo)師高平進教授。兩年多來，導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識，嚴肅的科學(xué)態(tài)度，嚴謹?shù)闹螌W(xué)精神和精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和激勵著我，這是夠我一生受用的人格魅力。導(dǎo)師循循善誘的教導(dǎo)，雖歷時兩載，卻使我受益終生。對導(dǎo)師的感激之情無法用言語表達，她不僅在學(xué)習(xí)上對我嚴格要求，在日常工作和生活中也給予我非常多的意見和幫助，給予我很多的寬容和理解，在此謹向?qū)熤乱宰钫\摯的謝意和最崇高的敬意!
特別感謝朱鼎良教授的指導(dǎo)和關(guān)心。感謝他在我的課題研究中投入的大量關(guān)注和指點。他忘我的工作熱情，對事業(yè)的執(zhí)著奉獻，敏銳的洞察力，開放的科研思路以及寬廣的胸襟更是我輩學(xué)習(xí)的典范。
衷心感謝張怡老師在工作和生活中給予我的無私幫助和真誠關(guān)懷。在樣本資料查閱和收集過程中，在數(shù)據(jù)整理和分析過程中，在論文撰寫和修改過程中，張老師都給予了我許多建議、指導(dǎo)和幫助，真誠的謝謝您，張老師!
特別感謝錢岳晟老師在學(xué)習(xí)和生活上給予的熱心關(guān)懷和無私幫助!感謝詹一鳴老師在樣本收集過程中的熱心幫助以及他對我工作的信任和支持。感謝上海市高血壓研究所的周蓓麗、王繼光、李燕、張偉忠、趙建辛、茅守玉、王谷亮、孫咸富等所有老師對我在此學(xué)習(xí)期間提供的大力支持和幫助。
感謝瑞金醫(yī)院高血壓科的初少莉副主任、朱理敏醫(yī)生、胡亞蓉醫(yī)生、孔燕醫(yī)生、陶波醫(yī)生、李華醫(yī)生、唐曉峰醫(yī)生、張謹醫(yī)生、陸曉紅醫(yī)生、魏箐護士長以及科室的全體醫(yī)護人員在臨床工作中給予的指導(dǎo)和熱心幫助。感謝進修醫(yī)生周斌、奚慶紅、實習(xí)醫(yī)生陳敏等，與你們一起共處的愉快歲月將使我終生難忘。
感謝姬開達老師在DNA提取方面給予的指導(dǎo)和幫助，感謝多次成為我電腦醫(yī)生的劉建軍老師，是你們開朗的個性和寬容的態(tài)度常常讓我感到生活的種種美好。
感謝吳勝男老師在實驗過程中給予的指導(dǎo)和幫助!
感謝在一起愉快度過研究生生活的同窗好友：周海燕、許嬋嬋、李寧寧、李薇薇、金鑫、許建忠、肖冰、武多嬌、左君麗、韓文清、吳凌云、陳寒萼、范紅旗、阮承超、陳聞東、王曉青、陳啟稚、任喻、鄭亮、高靈靈、紀艷、張冠楠、李曉東、郝明秀、汪新文。兩年實驗室共同生活的.點滴我終生難忘，是你們的陪伴讓我的研究生生活變得絢麗多彩，謝謝你們!
感謝我的室友們：崔艷、范海燕、汪慧、朱雅欣、姜平，從遙遠的家來到這個陌生的城市里，是你們和我共同維系著彼此之間姐妹般的感情，維系著寢室那份家的融洽，與你們在一起的點滴歲月將成為我永遠都不能磨滅的美好回憶。
感謝我親愛的朋友：胡云云、王新來、吳蘭、張燕、吳玉玲，感謝你們在我煩惱苦悶或孤獨無助時給予的關(guān)懷和幫助!
在此我還要感謝科研二班的楊一華、張強、朱榕峰、王磊、楊立學(xué)、吳建林、李曉偉、李作為等同學(xué)，感謝他們在生活上給予我的不少幫助，謝謝你們!
特別感謝男朋友張中文在背后的默默支持與鼓勵，是他的體貼、關(guān)懷和疼愛讓我感受到了生活的幸福和溫暖。論文完成期間，是他對父親術(shù)后無微不至的照顧，讓我得以安心順利完成畢業(yè)論文!
最后，向我的家人致謝，感謝他們對我的理解與支持，謹以此文獻給養(yǎng)育我的摯愛雙親!
碩士畢業(yè)論文3
光陰似箭，不知不覺碩士生涯已經(jīng)走到尾聲。在此論文完成之際，謹向兩年多來給予我關(guān)心、支持和幫助我的良師益友、親人致以最真摯的謝意!
本論文是在導(dǎo)師葉興乾教授的悉心指導(dǎo)下完成的。論文選題、方案設(shè)計、實驗的實施以及實驗數(shù)據(jù)的處理分析，直至論文的撰寫，每一個環(huán)節(jié)都傾注了導(dǎo)師的心血。我現(xiàn)在能夠取得的成績和進步都離不開葉老師的諄諄教誨。在此畢業(yè)之際，謹向葉興乾教授致以最崇高的敬意和最衷心的感謝，感謝他對我學(xué)業(yè)上的悉心指導(dǎo)和生活上的熱情幫助。
衷心感謝劉紅教授、陳健教授、胡亞副教授、蘇米副教授、陳士歌、孫玉男、丁閑、吳榮、包熙念、徐志華老師在學(xué)術(shù)研宄上給予的幫助和指導(dǎo)；他們以嚴謹?shù)目蒲凶黠L(fēng)和認真的科研態(tài)度踐行了浙大一直傳承的求是精神，讓我深受鼓舞，促使我更好更努力地完成科研項目。
論文的研究還離不開課題組同學(xué)們的支持與幫助，在此對黃海智、程煥、曹玉敏、傅瑜、喬麗萍、周曉舟、章宏慧、邵瀾媛、應(yīng)潔琦、尹馨梓、楊黛、如克亞，以及同窗好友林雯雯、張文娟、吳秋敏、陶緣、于艷艷、王亞軍、劉文娟、蔣晴晴、董開成、魯捃等表示特別的感謝，感謝他們在實驗過程中給予的幫助與支持。同時衷心感謝張獻忠、陳健樂、潘俊嫻、李昕、田金虎、阿古司、陳景秋、支梓鑒、俞邱豪、王瑞花等同學(xué)在平曰里的關(guān)心和幫助。
同時，非常感謝生工食品學(xué)院的.陳素珊書記、馮水娟老師、陶雪梅老師、陳晶妍老師和夏平老師的幫助和指導(dǎo)，極大地促進了我的進步和成長；感謝兼職輔導(dǎo)員唐瓊、張暢、胡金冰和楊業(yè)豐，是你們真摯的友誼和團結(jié)溫暖了我整個研究生的生活；感謝食品工程20xx級碩士班的同學(xué)們，我們來自五湖四海，卻相聚在杭州，相聚在浙大，結(jié)交了一份深厚、堅定的友情。
感謝我的父母和親人，感謝你們一直以來的默默支持和付出；感謝王橋同學(xué)，在我外出求學(xué)生涯中的一路扶持相伴。
最后，向參加論文評閱、答辯及提出寶貴意見的專家、老師致以衷心的感謝!
碩士畢業(yè)論文4
本論文是在導(dǎo)師xxx教授的精心指導(dǎo)下完成的。在三年的研究生學(xué)習(xí)生活中，老師給了我熱情的關(guān)懷老師嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、敏銳的洞察力、務(wù)實的工作作風(fēng)以及為人處事的態(tài)度都對我產(chǎn)生了很大的影響。能夠成為老師的學(xué)生，聆聽他的教誨，深感榮幸。老師的栽培之恩，我永生難忘。
感謝建工學(xué)院xxx教授、xxx教授、xxx教授、xxx副教授和xxx老師三年中給我的`教誨，將使我終身受益。同時也感謝我的師姐xxx老師、中鐵十九局三處的xx處長和西鐵集團的xxx工程師，他們對于我論文的完成也給我很多支持和幫助。
感謝各位專家在百忙之中審閱論文并給予指正。
碩士畢業(yè)論文5
介紹
1.1提出和研究問題的意義
根據(jù)國際電工委員會的定義，次間諧波是指頻率為基波非整數(shù)階的波形，即次間諧波的頻率介于工頻和諧波頻率之間，諧波頻率可以是離散頻率，也可以以連續(xù)頻帶的形式出現(xiàn)。人們有時稱間諧波為分數(shù)諧波，頻率低于工作頻率的間諧波，即頻率低于SOHz的間諧波，在我國稱為次諧波。它屬于間諧波的特殊情況，其原理與其他間諧波相同。
1.2研究意義
為了保證電力系統(tǒng)的電能質(zhì)量，電力間諧波問題越來越受到重視。電力中的間諧波產(chǎn)生會造成許多危害。除了與諧波產(chǎn)生類似的危害，如渦流損耗和磁滯損耗，還包括次諧波對變壓器的危害、計量儀表的影響、繼電保護裝置的誤操作、閃爍等。從某種角度來看，間諧波比諧波更有害。諧波檢測與抑制的理論與實踐非常成熟，隨著電網(wǎng)中使用的變頻調(diào)速裝置和電弧爐裝置的大量出現(xiàn)，由于間諧波的頻譜分布或頻率特性會隨著間諧波源或運行條件的變化而變化，間諧波對電網(wǎng)的影響逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位，間諧波的檢測與抑制已成為國內(nèi)外學(xué)者關(guān)注的焦點。對于電力系統(tǒng)和用戶來說，有必要制定相應(yīng)的電能質(zhì)量標準來提高電能質(zhì)量。
對于間諧波，目前沒有公認的指數(shù)和限值標準。IEC建議:
(1)將單個間諧波電壓分量限制在基波分量的1%、2%和3%(根據(jù)不同的電壓電平)
(2)使用電壓閃爍限制標準。
(3)為不同的設(shè)備或系統(tǒng)設(shè)置不同的適當(dāng)限制標準。
因此，對于電網(wǎng)工廠使用的10kv電壓等級，間諧波電壓應(yīng)低于基波分量的2.5%。
一些論文建議間諧波的電壓或電流水平應(yīng)低于基波分量的0.2%，作者認為這是不可取的。由于檢測算法本身的噪聲或誤差，一些檢測算法不能達到0.2%的精度，故意要求間諧波的抑制水平達到這樣高的水平是沒有意義的。
1.2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
1.2.1極間諧波檢測方法研究
國內(nèi)外對檢測方法進行了大量研究。文獻使用快速傅立葉變換快速傅立葉變換來檢測功率間諧波。然而，對于快速傅立葉變換，諧波和基波分量可以被精確地檢測到，但是對于非整數(shù)次間諧波，其頻率分量不能被檢測到，從而導(dǎo)致頻譜泄漏和柵欄效應(yīng)。文獻使用Esprit窗口來估計間諧波的頻率和振幅。這種方法也可以精確地檢測間諧波，但是可能會獲得假峰值。文獻使用窗口傅立葉變換來檢測系統(tǒng)中的間諧波。該方法可以解決快速傅里葉變換引起的柵欄效應(yīng)和頻譜泄漏問題，提高間諧波的檢測精度。然而，該算法的頻譜分辨率與信號長度成反比，因此不能檢測到整數(shù)次諧波附近的間諧波。文獻中使用了差分快速傅里葉變換算法，這是一種改進的快速傅里葉變換算法，但是上述快速傅里葉變換算法仍然存在問題。文獻使用小波分解方法，可以分離每個頻帶的間諧波并觀察每個頻帶中包含的間諧波的幅度，但不能準確檢測間諧波的峰值和準確頻率。文獻采用小波包分解方法，這種方法比小波分析更精確，但仍存在與小波分解相同的'問題。文獻使用現(xiàn)代光譜分析方法來檢測間諧波分量，但是沒有好的解決方案來確定模型的階數(shù)。文獻使用自回歸模型估計間諧波參數(shù)，該模型可以估計間諧波的各種分量，但階數(shù)的確定問題仍有待解決。文獻中采用Prony分析法，也可以獲得各種間諧波參數(shù)，但其精度有待提高。本文采用支持向量機的方法，也可以得到間諧波的波形，但這種方法仍在研究中。
1.2.2電力系統(tǒng)間諧波抑制方法研究
由于間諧波頻域的分散性和復(fù)雜性，國內(nèi)外對其抑制方法的研究較少，主要集中在單調(diào)諧無源濾波器的設(shè)計上。文件[50]建議使用陷波濾波器濾除間諧波。這種方法可以用來分析信號，但由于電網(wǎng)的高電壓水平和設(shè)備的絕緣能力，實際上不能使用。
2電力間諧波的產(chǎn)生及危害研究
2.1電力系統(tǒng)中功率間諧波源的研究
隨著電力系統(tǒng)中電力電子技術(shù)的發(fā)展，由于變頻調(diào)速具有良好的節(jié)能和調(diào)速性能，交流-DC-交流變頻調(diào)速器目前被廣泛應(yīng)用于交流電機調(diào)速中。它主要由整流器和逆變器兩部分組成。整流器是一種三相可控或不可控的橋式電路，可以將三相交流電轉(zhuǎn)換成可調(diào)直流電。逆變器是一個三相可控橋式電路，將直流電轉(zhuǎn)換成頻率可調(diào)的三相交流電。整流器和逆變器之間的DC部分還包括濾波環(huán)節(jié)，濾波環(huán)節(jié)通常由低通電路組成，可以對DC波形進行濾波。如圖2.1所示，三相整流器逆變器裝置通過控制晶閘管的開關(guān)來控制輸出頻率。
從結(jié)果來看，變頻器只是將工頻電壓或電流轉(zhuǎn)換成不同頻率的電壓或電流的變頻器。然而，從內(nèi)部原理來看，變頻器是一個雙向系統(tǒng)，它不僅將系統(tǒng)側(cè)的電壓和電流能量轉(zhuǎn)換到電機側(cè)，還將電機側(cè)的電壓和電流能量返回到系統(tǒng)側(cè)。接下來，我們將通過調(diào)制理論分析間諧波產(chǎn)生的原理。
電網(wǎng)電壓通過整流器整流并轉(zhuǎn)換成直流，然后通過逆變器反向轉(zhuǎn)換成所需頻率的電壓。如圖2.2所示，中國電網(wǎng)的工頻為50Hz。如果電機以80Hz運行，DC側(cè)將包含80Hz和SOHz紋波，其中80Hz紋波是通過逆變器調(diào)制電機側(cè)的80Hz電流產(chǎn)生的，頻率為80Hz p*k倍(P是逆變器電路的脈沖數(shù)，K是整數(shù))。該紋波將通過整流器到達系統(tǒng)側(cè)，產(chǎn)生對系統(tǒng)造成損害的間諧波。間諧波源是電流型的。
由于電壓過零點或電流過零點的變化，功率間諧波可能會在一些過零繼電器中引起誤差，影響傳統(tǒng)諧波測量的結(jié)果和精度，甚至可能導(dǎo)致誤操作，從而造成事故。在高間諧波分量的情況下，會引起過電壓保護或過電流保護誤動作。如圖2.9所示，工頻電壓包含1%的間諧波。注意過零點。當(dāng)系統(tǒng)電壓與基波電壓的過零點差超過一定標準時，會導(dǎo)致測量儀表和控制誤操作，影響電能質(zhì)量和運行安全。
3電力間諧波特性研究；................18-33[/溴/] 3.1電力間諧波相序研究；................18-23
3.2具有功率間諧波的電壓特性分析................23-31 [/BR/] 3.2.1具有單次功率間諧波的電壓特性................23-26
3.2.2具有一對間諧波的電壓特性分析................26-31 [/BR/] 3.3間諧波特性和間諧波源之間的連接................31-32
3.4本章總結(jié)了以下分析................基于擴展Prony功率間諧波的32-33
4................33-42
4.1擴展Prony算法的基本理論................33-36
4.2奇異值分解-最小二乘算法................36-39
4.2.1奇異值分解算法的基本原理................36-38
4.2.2改進的奇異值分解——時域有限差分算法................38
4.2.3磷值的測定................38-39
4.2.4改進的奇異值分解——時域有限差分算法................39
4.3擴展Prony算法步驟................39-40
4.4實驗?zāi)M................40-41
4.5本章概述................41-42
5基于不同間諧波源的電力間諧波抑制裝置研究................42-67[/比爾/] 5.1權(quán)力間................42-47
由基于無源濾波器5.2功率間諧波的諧振電路產(chǎn)生................47-57 [/BR/] 5.2.1有源濾波器的原理、結(jié)構(gòu)和設(shè)置................基于有源濾波器5.2.2實驗仿真的逆變器產(chǎn)生的49-52
................52-57[/比爾/] 5.3................儀表57-66
5.4概述................本章第66-67節(jié)
結(jié)論
參考
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碩士畢業(yè)論文6
摘要：學(xué)生是教育管理的主體，也是教育發(fā)展的關(guān)鍵因素，而激勵是教育管理的重要內(nèi)容。激勵這個概念用于教育管理，是指激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，也就是說用各種有效的方法去調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，從而努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)教育培養(yǎng)人的目標。如何運用好激勵機制也就成為各個教育管理部門面臨的一個十分重要的問題。
關(guān)鍵詞：激勵 教育管理 校園文化
人才競爭歸根到底是人力資源開發(fā)理念和機制的競爭，如何培養(yǎng)出真正有用的人才，并使他們充分施展自己的才華，這是教育管理戰(zhàn)略的重心。教育培養(yǎng)的目標，其實質(zhì)在于開發(fā)人的潛能，關(guān)鍵在于建立有效的激勵機制，給學(xué)生以壓力和動力，由此產(chǎn)生活力，最終激發(fā)學(xué)生的潛能。
一、激勵概述
“激勵”一般是指一個有機體在追求某些既定目標時的愿意程度。它含有激發(fā)動機、激勵行為、形成動力的意義。激勵的前提是人都具有一定的潛能，即經(jīng)過實踐的積累、學(xué)習(xí)或訓(xùn)練后，具備的某種可能發(fā)揮而尚未發(fā)揮出來的潛在的能力。激勵的實質(zhì)就是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，開發(fā)學(xué)生的能力，充分調(diào)動他們的積極性，使每個學(xué)生都感到才有所用，力有所展，勞有所得，功有所賞，從而自覺地努力學(xué)習(xí)。
激勵是對學(xué)生的潛在能力進行開發(fā)，它不同于對物質(zhì)資源的開發(fā)，無法通過精確的計算來進行預(yù)測、計劃和控制。因而具有其自身的特點：
1、激勵是以學(xué)生的心理作為出發(fā)點，激勵的過程是心理活動過程，而學(xué)生的心理活動不可能憑直覺感知，只能通過在其作用下的行為表現(xiàn)出來。
2、激勵產(chǎn)生的動機行為不是固定不變的，它受多種主客觀因素的影響，在不同的時間、不同的場合，其表現(xiàn)必然不同。因此，必須以動態(tài)的而不是靜態(tài)的觀點去認識和觀察這一問題。
3、激勵的對象是有差異的，從而決定了不同的學(xué)生對激勵的滿足程度和心理承受力也各不相同。這就要求對不同的學(xué)生要有不同的激勵手段。
4、激勵的目的是使人的潛能得到最大限度的發(fā)揮。但學(xué)生的潛能不是無限的，它受生理因素的制約，也受其自身條件的限制。所以，激勵不能超過他們的生理(年齡、疲勞程度)和能力(勝任的能力)的限度，而應(yīng)該是適度的。
二、激勵的類型
1、物質(zhì)激勵和精神激勵。按內(nèi)容可分為物質(zhì)激勵和精神激勵。兩者的最終目的是一致的，但作用的對象不同。前者作用于人們的生理方面，是對人們物質(zhì)需要的滿足，后者作用于人們的心理方面，是對人們精神需要的滿足。
2、正激勵和負激勵。從性質(zhì)劃分，可分為正激勵和負激勵。所謂正激勵，就是當(dāng)一個人行為表現(xiàn)為符合社會需要或組織目標時，通過表彰和獎勵來保持和鞏固這種行為，已達到調(diào)動積極性的目的。所謂負激勵，即使當(dāng)一個人行為不符合社會需要或組織目標時，通過批評或懲罰來減弱、消退或抑制這種行為。
3、內(nèi)激勵和外激勵。從形式上劃分，有內(nèi)激勵和外激勵。所謂內(nèi)激勵是通過啟發(fā)誘導(dǎo)的方式，激發(fā)人的主動精神，使他們的學(xué)習(xí)熱情建立在高度自覺的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮出內(nèi)在的潛能。所謂外激勵就是運用環(huán)境條件來制約人們的動機，以此來強化或消弱某種行為，進而提高學(xué)習(xí)意愿。內(nèi)激勵帶有自覺性的特征，外激勵則表現(xiàn)出某種程度的強迫性。
三、激勵的起點
調(diào)動學(xué)生的積極性，這是教育管理的中心。調(diào)動學(xué)生的積極性，就是增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生努力學(xué)習(xí)的行為。激勵學(xué)生的行為，首先必須從他們的需要出發(fā)。
1、學(xué)生的需要是客觀的。需要是指人們在一定的條件下對某種事物或目標的渴求。學(xué)生的需要是客觀存在的，它不僅是人的生理本能，而且也是人類社會生存和發(fā)展的必然。所以，作為教育管理者應(yīng)該承認學(xué)生的需要，而且必須盡量去滿足學(xué)生的.需要。
2、學(xué)生的需要是發(fā)展的。學(xué)生的需要受到社會歷史條件的制約和客觀環(huán)境的影響。學(xué)生的需要是隨著社會的發(fā)展而發(fā)展的，隨著環(huán)境的改變而改變。一位學(xué)生在入學(xué)時的需要是能盡快適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，但進了學(xué)校以后，則希望能施展自己的才華，并得到老師的認可，這是一種正常的需要變化。所以，教育管理者應(yīng)該正確對待學(xué)生的需要變化，并加以正確引導(dǎo)。
3、學(xué)生的需要是有層次的。學(xué)生的需要盡管是多種多樣的，但又是分為一定層次的，并以階梯式逐級上升。比如物質(zhì)生活尚未得到保證，甚至連溫飽都不能得到解決的時候，尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要等也許就十分微弱或根本沒有。所以，作為教育管理者，關(guān)鍵是要分析學(xué)生的需要，掌握不同類型學(xué)生的主導(dǎo)需要。
四、激勵的基本措施
滿足了學(xué)生的需要，并不是就能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能。要達此目的，還必須根據(jù)學(xué)生的行為特點，采取科學(xué)的激勵措施，強化學(xué)生的行為。日本著名企業(yè)家稻山嘉寬在回答“學(xué)習(xí)的報酬是什么”時指出“學(xué)習(xí)的報酬就是學(xué)習(xí)本身”，可見學(xué)習(xí)在激發(fā)學(xué)生的積極性方面發(fā)揮著重要的作用，為此，學(xué)校必須根據(jù)自己的實際，建立合理的激勵機制，以最大限度地調(diào)動廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，從而培養(yǎng)出一代又一代符合“四化”要求的建設(shè)者和接班人。
物質(zhì)需要是人的基本需要，也是個人價值的一種重要體現(xiàn)，物質(zhì)激勵設(shè)計與管理是否合理，既直接關(guān)系到能否吸引學(xué)生，又直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，必須給予充分的重視。為了使物質(zhì)起到應(yīng)有的作用，物質(zhì)激勵的設(shè)計與管理必須堅持以下準則：
1、競爭性。競爭性就是指在社會上和同類學(xué)校中，本校的物質(zhì)激勵政策要有吸引力。學(xué)校物質(zhì)激勵政策的吸引力，一方面來自物質(zhì)標準，即物質(zhì)的絕對值，如獎學(xué)金的多少；另一方面來自物質(zhì)結(jié)構(gòu)及分配方法，如獎學(xué)金的發(fā)放標準。所以學(xué)校的物質(zhì)激勵的設(shè)計與管理，必須重視調(diào)查，必須根據(jù)社會上的消費水平及同類學(xué)校的激勵水平，合理確定本校的物質(zhì)激勵標準和分配方法，以增強激勵的吸引力和競爭力。
2、激勵性。激勵性就是學(xué)校的激勵政策要有利于增強學(xué)生的責(zé)任心和進取心，要有利于學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)。所以，學(xué)校的物質(zhì)激勵政策，必須實施重點傾斜的差異化管理。對此，學(xué)�？刹扇〉牟呗灾饕�，一是實行不同的物質(zhì)激勵制度，如對高年級，物質(zhì)激勵標準可相對高一些。而對低年級，則可相對低一些。二是學(xué)校的物質(zhì)激勵政策必須體現(xiàn)按效率、效益分配的原則，以成果多少和貢獻大小來決定學(xué)生的物質(zhì)獎勵。如省級奧賽是多少，國家級是多少，都要有明確的規(guī)定。
3、公平性。公平性，即學(xué)校物質(zhì)激勵政策的客觀性和合理性。學(xué)生在工作取得優(yōu)異成績并得到獎勵以后，他不僅關(guān)心物質(zhì)的絕對量，而且關(guān)心報酬的相對量，所以要保證獎勵的公平性。
4、有效性。有效性，即物質(zhì)激勵制度的設(shè)計和管理作為一種教育管理決策，必須注意實施的可行性和有效性。對此，學(xué)校的物質(zhì)激勵標準必須適度，其物質(zhì)激勵的設(shè)計只是為了促進學(xué)習(xí)，而并非只是獲得物質(zhì)。
五、校園文化的建設(shè)
校園文化，是指校園中長期形成的共同思想和價值觀念、作風(fēng)和行為準則。優(yōu)秀的校園文化是各級學(xué)校無形的精神力量，它能使校園內(nèi)部充滿生機，促進教學(xué)質(zhì)量的提升。實踐證明，加強校園文化建設(shè)，不僅有利于老師和學(xué)生進行自我控制，增強奉獻意識，改善人際關(guān)系，增強學(xué)校的凝聚力，而且還有利于精神文明建設(shè)，樹立良好的教育管理形象，為社會培養(yǎng)更多的人才。
學(xué)校在樹立校園文化時，要注意貫徹以下三個統(tǒng)一：
1、人本性和整體性的統(tǒng)一，即要求以學(xué)校的整體性為前提。充分尊重和發(fā)揮師生的個性，注重通過各種“柔性調(diào)節(jié)手段”來激發(fā)老師和學(xué)生的使命感、自豪感和責(zé)任感，從而實現(xiàn)學(xué)校的整體利益，追求學(xué)校的整體優(yōu)勢。
2、穩(wěn)定性和動態(tài)性的統(tǒng)一，即校園文化必須形成一個相對穩(wěn)定的體系，同時又要注意不斷充實提高。保持最新的時代特色，體現(xiàn)校園文化的先進性。
3、繼承性和創(chuàng)新性的統(tǒng)一，要博采眾長，洋為中用，又要立足本學(xué)校的實際，充分考慮學(xué)校的性質(zhì)、歷史、風(fēng)格等，以形成具有本校個性的校園文化。
管理是科學(xué)，更是一門藝術(shù)，人力資源管理是管理人的藝術(shù)，是運用最科學(xué)的手段，更靈活的制度調(diào)動人的情感和積極性的藝術(shù)，無論什么樣的教育部門要發(fā)展都離不開人的創(chuàng)造力和積極性，因此各級學(xué)校一定要重視激勵管理的作用，根據(jù)實際情況，綜合運用多種激勵機制，把激勵的手段和目的結(jié)合起米，改變思維模式，真正建立起適應(yīng)學(xué)校特色、時代特點和師生需求的開放的激勵體系，使學(xué)校在激烈的競爭中立于不敗之地。
碩士畢業(yè)論文7
中職生英語學(xué)習(xí)動機現(xiàn)狀調(diào)查及成因分析
1、選題的目的和意義
人類的行為都源于一定的動機。英語學(xué)習(xí)作為一種行為，同樣源于一定的動機。如果我們能夠?qū)π袨榈膭訖C有一定程度的了解，那么就可以對可能的行為做出預(yù)測，并通過對調(diào)節(jié)動機來調(diào)節(jié)行為。如果對英語學(xué)習(xí)者的動機類型和強度有基本的了解，這對于英語教學(xué)者調(diào)整教學(xué)行為以培養(yǎng)和調(diào)整學(xué)習(xí)者的動機，保證學(xué)習(xí)過程的順利進行和取得良好的學(xué)習(xí)效果方面有著重大的意義。
中職生是一個特殊的群體，目前他們學(xué)習(xí)英語的動機普遍不足，厭學(xué)情緒時有流露，他們的英語成績普遍較差。根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的培養(yǎng)目標和市場經(jīng)濟對學(xué)生英語能力的要求，職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力，即培養(yǎng)應(yīng)用型人才。鑒于學(xué)習(xí)動機對于英語學(xué)習(xí)重要性的理論，我們有必要以他們作為研究對象研究其英語學(xué)習(xí)動機，并對學(xué)習(xí)動機的形成原因進行分析，從而提高英語教學(xué)水平。
2、同類研究國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢
對于學(xué)習(xí)動機理論的研究，國外已有許多理論，如強化理論、成就理論、自我實現(xiàn)理論、人本主義理論、歸因理論、社會學(xué)習(xí)理論等。從系統(tǒng)分析的視角看，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機包含促進學(xué)習(xí)的多種心理因素。美國教育心理學(xué)家布魯納認為這一動力系統(tǒng)主要由兩個動力因素即內(nèi)在動機和外在動機構(gòu)成。奧蘇伯爾則從對學(xué)業(yè)成績的實際影響將學(xué)習(xí)動機分為認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力。學(xué)習(xí)動機是制約學(xué)生外語學(xué)習(xí)成績的主要變量之一，早在上世紀五十年代末gardner對第二語言(外語)學(xué)習(xí)動機所進行的系統(tǒng)研究具有開創(chuàng)性。他把外語學(xué)習(xí)動機定義為個體出于愿望或滿足感在學(xué)習(xí)語言時的努力程度。動機包括三個要素：學(xué)習(xí)語言的態(tài)度，學(xué)習(xí)語言的愿望和努力(動機強度)。他的理論直到八十年代末才受到挑戰(zhàn)，許多研究者指出，gardner外語學(xué)習(xí)動機模式過于強大與完善，以至于阻礙了其他模式與理論的存在發(fā)展，并且該模式主要考慮了社會大環(huán)境對外語學(xué)習(xí)動機的影響，而對學(xué)校和課堂教育情景下的外語學(xué)習(xí)動機重視不夠。九十年代后，外語學(xué)習(xí)動機研究出現(xiàn)了百家爭鳴的局面，研究者把心理學(xué)上多種動機理論和因素引入外語學(xué)習(xí)動機研究。williams從社會構(gòu)建角度出發(fā)，提出了他的外語動機理論框架。把動機產(chǎn)生的原因分為內(nèi)部和外部因素。內(nèi)部因素包括學(xué)習(xí)者的興趣，能動作用感、掌握欲望，自我概念、態(tài)度、情感、狀態(tài)、語言發(fā)展階段，年齡和性別等;外部因素包括學(xué)習(xí)環(huán)境或與他人(父母、教師和同學(xué))的關(guān)系等。他認為一開始學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機受各種原因激發(fā)，這些原因可能來自學(xué)習(xí)者本人，也可能來自外界，并且學(xué)習(xí)動機內(nèi)部因素之間是相互影響的，外部因素之間的等。九十年代后的動機研究從社會，認知，心理和構(gòu)建等多角度出發(fā)，擴大并補充了以前的外語學(xué)習(xí)動機研究，但大量的動機研究集中于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者的各種動機因素，還缺乏足夠的理論簡述各種動機因素之間的關(guān)系。
我國學(xué)者秦曉晴、文秋芳在前人研究的基礎(chǔ)上建立外語學(xué)習(xí)動機因果模型。該模型包括了個人需要、動機前提、情感中介、認知中介、動機行為和學(xué)習(xí)結(jié)果等幾類動機成分。王振宏，劉萍研究發(fā)現(xiàn):內(nèi)在動機與學(xué)業(yè)成就呈顯著的正相關(guān)，外在動機與學(xué)生成就呈顯著的負相關(guān)。并且動機因素與學(xué)業(yè)成就存在著因果關(guān)系，內(nèi)在動機通過直接影響學(xué)習(xí)策略而間接影響學(xué)業(yè)成就。對青少年學(xué)生學(xué)習(xí)動機狀況的研究與考查，一直也是我國教育心理學(xué)的一個熱門研究方向。最大規(guī)模一次莫過于1981年在朱智賢教授指導(dǎo)下進行的“國內(nèi)十省市在校青少年理想、動機和興趣”的研究。我國英語學(xué)習(xí)動機的研究文獻中，其中的絕大多數(shù)循著經(jīng)典及擴展模式的路子，探索動機對學(xué)習(xí)成績的促進作用。這些研究普遍從社會心理視角，只涉及諸如學(xué)習(xí)目的或自信心等少數(shù)動機結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系，沒有考察更多的動機結(jié)構(gòu)及其之間的關(guān)系。研究對象主要以在校的本科生為主，在所有實證研究中占80%。而針對廣大中、小學(xué)生的.英語學(xué)習(xí)動機實證研究則很少涉及(王曉旻張文忠xx)，對中職生英語學(xué)習(xí)動機的研究也很少。
3、論文研究的主要內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題
論文研究的主要內(nèi)容：
第一章引言
對本文的研究背景、研究意義、涉及的一些重要概念的界定。
第二章文獻
綜述對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進行闡述，為更好地進行主體部分的論述打下基礎(chǔ)。
第三章研究設(shè)計
1、研究問題：
(1)中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機的現(xiàn)狀如何？
(2)形成這些學(xué)習(xí)動機的原因是什么？
2、研究對象：職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校兩個班級共約110人。
3、研究工具：英語學(xué)習(xí)動機的調(diào)查問卷;學(xué)生英語測試題
4、研究過程：xx、09—xx、01，歷時4個月
5、數(shù)據(jù)收集
第五章結(jié)果與討論
1、研究發(fā)現(xiàn)
2、本研究的教學(xué)啟示
3、本研究的局限性
4、研究的前景
擬解決的關(guān)鍵問題：
(1)中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機的現(xiàn)狀如何？
(2)形成這些學(xué)習(xí)動機的原因是什么？
4、擬采用的研究方法
定量定性相結(jié)合的方法
英語學(xué)習(xí)動機的調(diào)查問卷：用來調(diào)查學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機現(xiàn)狀
學(xué)生英語測試題—：用來研究學(xué)生學(xué)習(xí)動機組成因素與中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績是否相關(guān)。
5、論文的創(chuàng)新點、學(xué)術(shù)或應(yīng)用價值、預(yù)期達到的水平
創(chuàng)新點：
研究中職生的英語學(xué)習(xí)動機。
學(xué)術(shù)或應(yīng)用價值：
對中職生的英語學(xué)習(xí)動機的成因進行分析，得出結(jié)論，指導(dǎo)教學(xué)。
預(yù)期達到的水平：
對學(xué)習(xí)動機理論有全新的認識，探討到許多行之有效的教學(xué)方法，今后將對中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。
6、可行性分析(對設(shè)計的技術(shù)路線、課題研究的基本條件、導(dǎo)師的指導(dǎo)能力等方面進行分析)
我國英語學(xué)習(xí)動機的研究文獻中，其中的絕大多數(shù)循著經(jīng)典及擴展模式的路子，探索動機對學(xué)習(xí)成績的促進作用。這些研究普遍從社會心理視角，只涉及諸如學(xué)習(xí)目的或自信心等少數(shù)動機結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系，沒有考察更多的動機結(jié)構(gòu)及其之間的關(guān)系。研究對象主要以在校的本科生為主，在所有實證研究中占80%。而針對廣大中、小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機實證研究則很少涉及(王曉旻張文忠xx)，對中職生英語學(xué)習(xí)動機的研究也很少。試圖從多個視角探討中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機作用心理機制組成因素及不同因素之間的關(guān)系，以便全面理解中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機。
7、論文研究工作的主要階段、進度和完成時間。
碩士畢業(yè)論文8
[摘要]高等學(xué)校大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育綜合改革背景下，法學(xué)教育應(yīng)當(dāng)邁出相應(yīng)的改革步伐，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入法律人才培養(yǎng)全過程，實現(xiàn)法學(xué)教育模式向職業(yè)訓(xùn)練模式的轉(zhuǎn)變;法學(xué)專業(yè)課程體系的重構(gòu)，應(yīng)當(dāng)協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的設(shè)置與法學(xué)專業(yè)課程體系有機融合;應(yīng)注重提高法學(xué)專業(yè)教師進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力，廣泛組織法科學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，以培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟社會和國家發(fā)展需要的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型法律人才。
[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;法學(xué)教育;教育改革
為貫徹落實黨提出的“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家”和“促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略，教育部就高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)和促進大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作提出了若干重要意見訛譹，要求各高等學(xué)校大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展和新興產(chǎn)業(yè)需求的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。在此背景下，探索高等學(xué)校法學(xué)教育改革的路徑，應(yīng)緊緊圍繞《教育部關(guān)于大力推進高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》謀求法學(xué)教育理念與模式、課程體系建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動方面的突破與創(chuàng)新，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟社會和國家發(fā)展戰(zhàn)略需要的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型法律人才。
一、高等學(xué)校大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下法學(xué)教育理念與模式的轉(zhuǎn)換
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)經(jīng)濟社會和國家發(fā)展戰(zhàn)略需要而產(chǎn)生的一種新的教學(xué)理念與模式。在高等學(xué)校實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對于促進高等教育科學(xué)發(fā)展，深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重大的現(xiàn)實意義和長遠的戰(zhàn)略意義。訛譺當(dāng)前，我國高等學(xué)校正在大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育綜合改革，深刻地影響著高等學(xué)校各專業(yè)教育教學(xué)的理念與模式。面對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育綜合改革大背景，法學(xué)教育能否邁出相應(yīng)的改革步伐，這將關(guān)乎我國法律人才的培養(yǎng)，從而進一步影響法科畢業(yè)生適應(yīng)經(jīng)濟社會和國家發(fā)展戰(zhàn)略，參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的能力。
我國全面推進高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合改革的進程在法學(xué)教育領(lǐng)域的展開表現(xiàn)為建立一種新型的法學(xué)教育模式，其前提是確立符合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)國家發(fā)展戰(zhàn)略的新型法學(xué)教育理念。因此，當(dāng)務(wù)之急是結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大環(huán)境實現(xiàn)法學(xué)教育理念的轉(zhuǎn)換，使法學(xué)教育理念實現(xiàn)質(zhì)的飛升，因為“法學(xué)教育理念是一個國家法學(xué)教育的精神內(nèi)核，體現(xiàn)了整個法學(xué)教育制度的價值取向。”訛譻任何教育模式的改革必須先行實現(xiàn)教育理念的轉(zhuǎn)變與革新。
具體而言，在大力推進高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作綜合改革背景下，法學(xué)教育理念與模式的轉(zhuǎn)換需要在兩個方面實現(xiàn)轉(zhuǎn)變：其一，要求將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入法律人才培養(yǎng)全過程。面對法學(xué)院全體學(xué)生，在法學(xué)專業(yè)教育基礎(chǔ)上，以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)法學(xué)教育思想、更新傳統(tǒng)法學(xué)教育觀念為先導(dǎo)，以提升法學(xué)專業(yè)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力為核心，以改革法律人才培養(yǎng)模式和法學(xué)課程體系為重點，大力推進高等學(xué)校法學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，不斷提高法律人才培養(yǎng)質(zhì)量。
訛譼其二，實現(xiàn)法學(xué)教育模式向職業(yè)訓(xùn)練模式的轉(zhuǎn)變。中國法學(xué)教育界對于法學(xué)教育是職業(yè)教育還是素質(zhì)教育的討論由來已久，但至今仍未有定論。從客觀上評價，我國當(dāng)前的法學(xué)教育模式仍然停留于理論分析、法律解釋的層面，在以“理論分析和法律解釋”為其主要功能的法學(xué)教育模式中，對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)重視不夠，學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)幾乎完全被忽略，導(dǎo)致法科畢業(yè)生參與社會實踐的能力較為欠缺，距離創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的要求甚遠，因而傳統(tǒng)法學(xué)教育在全面推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合改革的進程中遭遇了很大困境。
為走出困境，我們可以借鑒英美國家的做法，將法學(xué)教育的功能定位為職業(yè)教育，法學(xué)院的功能也隨著成為職業(yè)教育的場所，在此種導(dǎo)向的指引下，形成職業(yè)導(dǎo)向的法學(xué)教育模式。此種新型法學(xué)教育模式以培養(yǎng)法律實用人才為重點，但不削弱其理論教學(xué)和創(chuàng)新，扭轉(zhuǎn)當(dāng)前法學(xué)教育模式中“重理論教學(xué)，輕實踐教學(xué)”的局面，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)并重，充分發(fā)揮法學(xué)教育的功能，為全面推進法學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)設(shè)條件。
二、高等學(xué)校大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下法學(xué)專業(yè)課程體系的重構(gòu)
高等學(xué)校大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下探索法學(xué)教育改革的路徑，在法律教育理念與模式做出應(yīng)有的轉(zhuǎn)變之后，就要求重新設(shè)置法學(xué)專業(yè)課程體系，因為高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)離不開高質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的設(shè)置，課程建設(shè)是人才培養(yǎng)的根本問題和關(guān)鍵前提。在大力推進高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育綜合改革背景下重構(gòu)法學(xué)專業(yè)課程體系，應(yīng)當(dāng)協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的設(shè)置與法學(xué)專業(yè)課程體系有機融合，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育是密不可分的，二者相互聯(lián)系、相互補充、相互滲透、相輔相成”。
訛譽在融合過程中要突出法學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢與特色，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動要與法律實踐教學(xué)有效銜接，積極推進法律人才培養(yǎng)模式、法學(xué)教學(xué)內(nèi)容和法學(xué)課程體系改革。訛谫具體來說，應(yīng)當(dāng)把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效納入法學(xué)專業(yè)教育和法律文化素質(zhì)教育教學(xué)計劃和學(xué)分體系，建立多層次、立體化的法學(xué)課程體系，其中涵括公共基礎(chǔ)課、法學(xué)理論課、法學(xué)課程實踐課（第一課堂實踐）和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課（第二課堂實踐）四大內(nèi)容，并力求實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與法律人才培養(yǎng)方案的深度融合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與法學(xué)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容深度融合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐教育活動深度融合。
訛譿為著力培養(yǎng)法科學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力，在此課程體系中，應(yīng)當(dāng)突出實踐教學(xué)（包含第一課堂實踐和第二課堂實踐）的地位，要求逐步增加實踐課程在學(xué)時計劃中的比重，加大學(xué)生實踐課的學(xué)習(xí)量，以提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜合能力。第一課堂實踐（法學(xué)課程實踐），是以法學(xué)理論課為基礎(chǔ)建立的、與法學(xué)理論課程內(nèi)容相配套的實踐課程，教學(xué)內(nèi)容具體分為專業(yè)實驗和綜合實訓(xùn)，是對法學(xué)理論和實踐知識進行集中訓(xùn)練的組織形式，是法科學(xué)生獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合實力的首要方法。
第二課堂實踐（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐）作為第一課堂實踐（課程實踐）的擴展和延伸，在法學(xué)教育領(lǐng)域的展開表現(xiàn)為以培養(yǎng)法科學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，全面提高法科學(xué)生的綜合實踐能力和語言能力為主要教學(xué)內(nèi)容，使法學(xué)本科畢業(yè)生具備開展創(chuàng)業(yè)發(fā)展、科研與創(chuàng)新、社會實踐等多方面實踐活動的能力。
三、加強法學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)
全面推進高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作，需要大批具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗的教師指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，因此加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)也是高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合改革背景下推行法學(xué)教育改革的一項必不可少的舉措。具體而言，加強法學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)，需要采取以下幾項措施：第一，引導(dǎo)法學(xué)專業(yè)教師、就業(yè)指導(dǎo)教師結(jié)合法學(xué)專業(yè)特點積極開展法學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的理論和案例研究，不斷提高其在法學(xué)專業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)課中進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力。
第二，支持法學(xué)專業(yè)教師、就業(yè)指導(dǎo)教師到司法實務(wù)部門、企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵法學(xué)專業(yè)教師、就業(yè)指導(dǎo)教師參與社會行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。因為教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識和能力的提高，需要教師自身具備較為豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗，因此必須支持法學(xué)專業(yè)教師、就業(yè)指導(dǎo)教師到司法實務(wù)部門、企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵法學(xué)專業(yè)教師、就業(yè)指導(dǎo)教師參與社會行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，才能使法學(xué)院教師更好地進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，更有效地指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。
第三，高等學(xué)校要從教學(xué)考核、職稱評定、培訓(xùn)培養(yǎng)、經(jīng)費支持等方面給予法學(xué)院進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以政策與資金上的傾斜與支持。傳統(tǒng)上，法學(xué)教育強于理論教學(xué)，而實踐教學(xué)方面比較弱，未曾做出較為突出的成就，因此學(xué)校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策與資金支持上可能會“遺忘”法學(xué)院，而在全面推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育綜合改革背景下，法學(xué)教育謀求改革，必須有學(xué)校政策與資金上的支持，才能保證高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。第四，制定法學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍再教育制度。定期組織法學(xué)專業(yè)教師、就業(yè)指導(dǎo)教師培訓(xùn)、實訓(xùn)和交流，不斷提高法學(xué)專業(yè)教師、就業(yè)指導(dǎo)教師研究與指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的水平。
鼓勵有條件的法學(xué)院校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室或相應(yīng)的研究機構(gòu)。加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍的建設(shè)，需要內(nèi)外兼修，除了需要提升法學(xué)院內(nèi)部教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力外，還需積極從社會各界聘請企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學(xué)者等作為兼職教師，在法學(xué)院建立一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍，才能保證高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)出的法科畢業(yè)生才能迸發(fā)創(chuàng)業(yè)的.激情和創(chuàng)新的精神，更好地參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。
四、廣泛開展法學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動
毋庸置疑，高等學(xué)校大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育給法學(xué)教育改革帶來了契機，但是不可忽視的是，它同樣帶來一定的挑戰(zhàn)。從宏觀層面分析，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育綜合改革在法學(xué)教育領(lǐng)域?qū)嵤┖螅瑢Ψ▽W(xué)教育的最基本的挑戰(zhàn)就是———法學(xué)院的產(chǎn)品（法科畢業(yè)生和學(xué)術(shù)成果）能否滿足中國當(dāng)前“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的國家發(fā)展戰(zhàn)略需求。換言之，就是法學(xué)教育領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育如何能夠應(yīng)對經(jīng)濟社會和國家發(fā)展戰(zhàn)略，提供能夠滿足市場需求的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，即高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才和學(xué)術(shù)成果？要完成高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型法律人才的培養(yǎng)，產(chǎn)出高質(zhì)量的學(xué)術(shù)成果，除了依賴法學(xué)教育理念與模式的轉(zhuǎn)換、法學(xué)課程體系的重構(gòu)、師資隊伍的建設(shè)以外，最后也是最重要的一點，還是要回歸到學(xué)生身上，使法科學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力得到實實在在的鍛煉，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力得到切切實實的提升。
如何使法科學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力得到實實在在的鍛煉、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力得到切切實實的提升呢？學(xué)生廣泛參與實際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐是其獲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力最為有效的途徑，也是保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量最為重要的方式。為此，《教育部關(guān)于大力推進高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》也要求各高等學(xué)校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要延伸，通過舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、講座、論壇、模擬實踐等方式，豐富學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和體驗，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。訛讀在法學(xué)教育領(lǐng)域，法學(xué)教育的實踐取向?qū)τ谂囵B(yǎng)卓越的法律職業(yè)人才、形成法律職業(yè)共同體同樣至關(guān)重要。然而，如前所述，長期以來，我國法學(xué)教育的實踐取向卻存在被弱化的現(xiàn)象，導(dǎo)致法科學(xué)生的實踐意識和實踐能力十分欠缺，無法適應(yīng)當(dāng)前“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的大環(huán)境。為扭轉(zhuǎn)法學(xué)教育的此種困境，在法學(xué)教育領(lǐng)域廣泛開展學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，也是十分迫切的法學(xué)教育教學(xué)改革舉措。
在法學(xué)教育領(lǐng)域開展學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，需結(jié)合法學(xué)專業(yè)特色，充分利用法學(xué)專業(yè)學(xué)生的知識儲備和專業(yè)特長，組織開展多種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，使他們能夠?qū)W以致用，如此既能夠扎扎實實地鞏固法學(xué)理論知識，又能夠切切實實地鍛煉實踐能力。此外，為更好地提升法科學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力，激發(fā)法學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情和創(chuàng)新精神，省級教育行政部門和高等學(xué)校還需要將法科學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐活動成果有機結(jié)合，積極創(chuàng)造條件對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中涌現(xiàn)的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目進行孵化，切實扶持一批法科學(xué)生實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。
碩士畢業(yè)論文9
摘 要： 碩士畢業(yè)論文是提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。根據(jù)六年制免費師范生人才培養(yǎng)目標，作者提出畢業(yè)論文和畢業(yè)實習(xí)一體化模式。此模式通過將畢業(yè)論文寫作環(huán)節(jié)融入畢業(yè)實習(xí)、雙導(dǎo)師共同指導(dǎo)、強化過程管理，對提高畢業(yè)論文質(zhì)量是行之有效的。
關(guān)鍵詞： 英語專業(yè) 六年制公費師范生 畢業(yè)論文 畢業(yè)實習(xí)
一、研究背景
《教育部、財政部關(guān)于實施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工作的意見》指出：高校本科教學(xué)工作評估是當(dāng)前高等教育的主要任務(wù)，是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵舉措。本科教學(xué)工作水平評估的一項重要內(nèi)容是抽查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）。《教育部關(guān)于進一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》進一步提出：提高教學(xué)質(zhì)量，要高度重視實踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實踐能力；要加強實驗、實習(xí)、實踐和畢業(yè)設(shè)計（論文）等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，特別要加強專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)等重要環(huán)節(jié)。為此，外國語學(xué)院加大實踐教學(xué)改革力度，積極探索實踐教學(xué)方法、手段和形式，根據(jù)六年制免費師范生實際情況和目前四年制高招畢業(yè)論文中存在的問題，經(jīng)過多次考察和論證，一致決定該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和研究興趣，在一定的理論指導(dǎo)下，以教育教學(xué)、畢業(yè)實習(xí)中出現(xiàn)的小學(xué)英語教育實際問題為研究范圍和研究對象，允許學(xué)生采取多樣化的畢業(yè)設(shè)計形式，如畢業(yè)論文、教育教學(xué)調(diào)查與分析、教學(xué)案例分析、教學(xué)活動設(shè)計等形式。院部對選題、指導(dǎo)過程和答辯進行嚴格監(jiān)控。
二、六年制公費師范生基本情況介紹
20xx年湖南第一師范學(xué)院在全國率先提出并承擔(dān)了湖南省“初中起點六年制本科層次農(nóng)村小學(xué)教師公費定向培養(yǎng)計劃”（簡稱“六年制”），其培養(yǎng)目標是為縣以下農(nóng)村小學(xué)培養(yǎng)熱愛教育事業(yè)、基礎(chǔ)知識寬厚、專業(yè)知識扎實、德智體美全面發(fā)展、綜合素質(zhì)高、具有實施素質(zhì)教育和一定教育教學(xué)研究及管理能力的本科層次小學(xué)教師�！傲曛啤惫M師范生畢業(yè)后要回到生源地所在的縣市區(qū)以下農(nóng)村學(xué)校從事教育教學(xué)工作。為了強化教育教學(xué)基本技能與綜合素質(zhì)培養(yǎng)，構(gòu)建確保畢業(yè)生服務(wù)農(nóng)村小學(xué)教育的體系，根據(jù)湖南省教育廳關(guān)于公費定向師范生培養(yǎng)要求和師范專業(yè)人才培養(yǎng)方案，公費定向師范生原則上安排到生源地縣（市、區(qū)）進行頂崗實習(xí)。教務(wù)處根據(jù)學(xué)生生源地分布，統(tǒng)一聯(lián)系各地縣（市、區(qū)）教育局，由縣（市、區(qū)）教育統(tǒng)一安排實習(xí)學(xué)校。
三、畢業(yè)論文與頂崗實習(xí)有機結(jié)合模式探索策略
畢業(yè)論文是高等院校畢業(yè)生提交的一份有一定學(xué)術(shù)價值的文章。六年制免費師范生畢業(yè)實習(xí)安排在第七個學(xué)期，學(xué)生到農(nóng)村學(xué)校頂崗實習(xí)，全程、全方位地體驗小學(xué)教育教學(xué)工作。畢業(yè)論文安排在第八學(xué)期，這個時間正好可以將畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)論文有效銜接，這樣學(xué)生的畢業(yè)論文選題更靠攏教學(xué)一線，更加接近課堂教學(xué)實際。
�。ㄒ唬⿲厴I(yè)論文寫作環(huán)節(jié)融入畢業(yè)實習(xí)：畢業(yè)實習(xí)一般可以分為三個階段，每個階段的實習(xí)內(nèi)容和目標都有所不同，可以將畢業(yè)論文寫作的某些環(huán)節(jié)融入畢業(yè)實習(xí)，使二者實現(xiàn)珠聯(lián)璧合。第一階段是感性認識階段，學(xué)生要對實習(xí)學(xué)校、周邊學(xué)校及當(dāng)?shù)亟逃闆r有初步的了解；第二階段即進入選題階段。通過在實習(xí)學(xué)校的深入實踐，學(xué)生已對教育行業(yè)有較系統(tǒng)的認識，在實習(xí)實踐過程中會不斷發(fā)現(xiàn)問題，可以為畢業(yè)論文的選題提供依據(jù)，在進一步深入了解和檢驗后可以確定最終畢業(yè)論文選題；第三階段是相關(guān)資料的搜集階段。在確定選題的基礎(chǔ)上，學(xué)生充分利用實習(xí)學(xué)校各種便利條件，搜集整理第一手研究內(nèi)容資料，如展開相關(guān)調(diào)查研究、對某個案例進行分析或者對某種課型進行教學(xué)設(shè)計等。
�。ǘ⿲嵭须p導(dǎo)師制度：畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文作為高校重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，當(dāng)然離不開教師的指導(dǎo)。目前很多高校實行了畢業(yè)實習(xí)雙導(dǎo)師制，即高校教師和實習(xí)學(xué)校的指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)。在具體實施中，實習(xí)學(xué)校導(dǎo)師側(cè)重實踐情景的觀察、教育現(xiàn)象的描述、具體信息的收集等方面的指導(dǎo)。高校指導(dǎo)教師側(cè)重幫助學(xué)生進行具體分析和理論提升。在整個過程中，雙方指導(dǎo)教師都要注意將學(xué)科專業(yè)與教育專業(yè)融合的意識貫穿于畢業(yè)論文創(chuàng)作與指導(dǎo)的全過程。
（三）強化過程管理：“本科生做論文重在過程，而非結(jié)果。”從這一意義上說，學(xué)校和指導(dǎo)教師必須加強論文選題到答辯整個過程的管理。1.制訂六年制免費師范生畢業(yè)論文實施方案，論文選題原則上限定在調(diào)查報告、教學(xué)設(shè)計和案例分析三個方向；2.召開六年制師范生畢業(yè)論文指導(dǎo)老師動員大會，確定指導(dǎo)老師的指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)，傳達論文各個時間節(jié)點要完成的論文寫作任務(wù)；3.召開學(xué)生畢業(yè)論文工作動員大會，下達論文寫作任務(wù)書，要求學(xué)生根據(jù)自己的實習(xí)內(nèi)容確定畢業(yè)論文的選題方向（三選一）；4.選題確定后，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下撰寫開題報告；5.完成開題報告后，學(xué)生根據(jù)實習(xí)積累的素材撰寫畢業(yè)論文，在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下至少經(jīng)過三輪修稿后定稿；6.指導(dǎo)教師、評閱教師和答辯教師按30%、30%和40%的比例評定學(xué)生畢業(yè)論文成績，論文成績?yōu)閮?yōu)秀的'要通過兩位專家評審才能最終定為優(yōu)秀，否則降等。
四、畢業(yè)論文與畢業(yè)實習(xí)有機結(jié)合效果分析
六年制公費師范生畢業(yè)論文與畢業(yè)實習(xí)實施一體化模式兩年以來，得到領(lǐng)導(dǎo)、教師和畢業(yè)生的支持和肯定，畢業(yè)生對畢業(yè)實習(xí)重視程度明顯提升，畢業(yè)論文的質(zhì)量得到明顯提高。
（一）選題符合實際需要、應(yīng)用價值高。采用畢業(yè)論文和畢業(yè)實習(xí)相結(jié)合的模式，學(xué)生可以通過實習(xí)充分了解教育動態(tài)，熟悉教育特點，選擇感興趣的內(nèi)容作為寫作選題。指導(dǎo)教師可以結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實情況幫助學(xué)生選取時效性、應(yīng)用性較強的合適題目。對20xx—20xx屆六年制公費師范生畢業(yè)論文進行統(tǒng)計，這兩屆畢業(yè)論文共有四種類型，即調(diào)查報告、教學(xué)設(shè)計、案例分析和其他。前三種類型是學(xué)生是針對實習(xí)崗位量身打造確定的，第四種是有少部分學(xué)生以后想考研繼續(xù)深造寫的是學(xué)術(shù)論文形式。從20xx—20xx屆可以看出，論文寫調(diào)查與分析比較多，這些都是畢業(yè)論文與實習(xí)有機融合取得的成效�？偟膩碚f，選題接地氣，富有針對性、實用性，如《小學(xué)英語大班課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析——以隆回縣梨子園學(xué)校為例》、《農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生英語課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查與分析——以麻陽縣xx小學(xué)為例》；還有很多選題富有創(chuàng)新性，如寫留守兒童英語方面的：《關(guān)于小學(xué)留守兒童英語作業(yè)上交困難的調(diào)查研究報告——以耒陽市三架小學(xué)為例》；如寫英語歌曲創(chuàng)編的教學(xué)設(shè)計：《基于英語歌曲創(chuàng)編的小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計——以PEP人教版六年級上冊Unit6為例》；如寫翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的：《翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的可行性調(diào)查與分析——以南洲實驗小學(xué)為例》，等等。
�。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。通過實習(xí)學(xué)校與高校配合，鼓勵學(xué)生在實習(xí)崗位發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)探索精神。在雙導(dǎo)師的指導(dǎo)下進行具體的實踐調(diào)查，收集所需資料及數(shù)據(jù)，進行分析總結(jié)，從而保證論文質(zhì)量，避免論文的空洞無力和抄襲現(xiàn)象。實習(xí)過程中指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生所選題目，指導(dǎo)和幫助其制訂科學(xué)合理的實習(xí)方案，并提供文獻資料方面的幫助。在這個過程中啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生進行調(diào)研、整理分析材料，統(tǒng)計計算并得出合理結(jié)論，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)思維的能力，同時指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行研究，樹立正確的科研態(tài)度。
�。ㄈ⿲W(xué)生專業(yè)素養(yǎng)得到提升：畢業(yè)論文（設(shè)計）與專業(yè)實習(xí)相結(jié)合，學(xué)生既可以從指導(dǎo)教師那里學(xué)習(xí)搜集資料的范圍、線索和方法，用于豐富理論知識，又可以從實習(xí)學(xué)校那里找到相關(guān)的素材，積累實際工作經(jīng)驗，還可以參加實習(xí)學(xué)校的各種科研活動，開闊視野，拓寬知識面，這些理論知識和實踐知識的獲取有利于學(xué)生開拓思路、增長見識，從而在論文寫作中能有所創(chuàng)新，得出一些合理的結(jié)論或提出一些可行的建議，進而提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。
五、結(jié)語
畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)論文寫作有機結(jié)合促使學(xué)生了解本專業(yè)的實際狀況、存在問題及專業(yè)發(fā)展方向，還給予學(xué)生運用自身所學(xué)知識來解決問題的機會，從而保證畢業(yè)論文的獨創(chuàng)性、實用性、時效性、創(chuàng)新性，并為未來就業(yè)做好準備。各高校均可根據(jù)自身情況，合理選擇安排畢業(yè)實習(xí)，并與相應(yīng)的制度結(jié)合以提高畢業(yè)生的論文質(zhì)量。
參考文獻：
[1]教育部、財政部關(guān)于實施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工作的意見[Z].教高〔20xx〕1號，20xx-01-22.
[2]教育部關(guān)于進一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見[Z].教高〔20xx〕2號：20xx-02-17.
[3]李躍飛.畢業(yè)論文與教育實習(xí)相結(jié)合——教師教育類專業(yè)畢業(yè)論文改革的有效方略[J].河北工程大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），20xx（1）：102-104.
[4]楊雪芹.強化地方院校畢業(yè)論文的教學(xué)培養(yǎng)功能[J].黑龍江高教研究，20xx（12）：145-147.
碩士畢業(yè)論文10
各位教師，上午好!我叫...，是土木工程1301班的學(xué)生，我的論文題目為西安市八十八中學(xué)辦公樓的設(shè)計。設(shè)計是在姚力教師的悉心指點下完成的，在那里我向我的教師表示深深的謝意，也向在坐各位教師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感激，并對上大學(xué)來我有機會聆聽教誨的各位教師表示由衷的敬意。下頭我將本論文設(shè)計的目的和主要資料向各位教師作一匯報，懇請各位教師批評指導(dǎo)。
首先我想簡單介紹本設(shè)計。
本工程為西安市八十八中學(xué)辦公樓采用多層框架結(jié)構(gòu)，主體結(jié)構(gòu)為6層，內(nèi)外裝修均為一般裝修，為永久性建筑。該樓總建筑面積為3981㎡，擬建位置另行給定，抗震設(shè)防烈度為8度。
其次我想談?wù)勥@篇論文的.結(jié)構(gòu)和主要資料。
本文分成七個部分：
第一部分是建筑圖的設(shè)計。綜合研究使用功能，結(jié)構(gòu)施工，力求簡單對稱，著重解決建筑物內(nèi)部各種使用功能和使用空間的合理安排，并且盡可能的滿足《辦公建筑設(shè)計規(guī)范》和《建筑設(shè)計防火規(guī)范》。
第二部分是結(jié)構(gòu)的平面布置。這部分根據(jù)建筑結(jié)構(gòu)布置的合理性，以及滿足構(gòu)件受力的基本要求對各個都建進行擬定。
第三部分是樓板的配筋計算，研究剛性樓板假定，其自身平面剛度很大基本不產(chǎn)生軸向變形和剪切變形，能夠先行進行受力計算。
第四部分是一榀框架豎向荷載下的內(nèi)力計算，包括恒載，活載以及重力荷載下的計算。采用彎矩分配法。
第五部分是一榀框架在水平作用下的內(nèi)力計算，包括風(fēng)荷載和地震作用。分析配筋方面的具體數(shù)據(jù)及算法。求水平荷載作用下的內(nèi)力時，有D值法等。求水平地震作用的時候采用底部剪力法。
第六部分找出最不利的內(nèi)力組合，采用“強柱弱梁，強剪弱彎，強節(jié)點強錨固”的方法對結(jié)構(gòu)構(gòu)件進行配筋計算。
第七部分進行了樓梯的設(shè)計。采用板式樓梯，研究的梯柱的短柱效應(yīng)，對梯柱進行了全長加密
結(jié)合所學(xué)過的知識、經(jīng)過查閱參考資料初步設(shè)計，再交指導(dǎo)教師審查，審查經(jīng)過后，利用AutoCAD和pkpm繪圖，利用Excel、word等完成設(shè)計任務(wù)及其他資料的編寫。
最終，我想談?wù)勥@篇論文及自我存在的不足。由于自我學(xué)識淺薄，認識本事不做，對某些問題的理解上有諸多偏頗和淺薄的地方，也由于理論功底的薄弱，存在有不少邏輯不暢和詞不達意的地方，許多問題還有待于進一步思考和探討。借此答辯機會，懇切的期望各位教師能夠提出寶貴的意見，多指出本設(shè)計的錯誤和不足指出，我講虛心理解，從而進一步深入學(xué)習(xí)研究，使該設(shè)計得到完善和提高。
以上是我的答辯自述，敬請各位評委教師提出寶貴的意見，多謝
碩士畢業(yè)論文11
尊敬的三位導(dǎo)師和親愛的`同學(xué)們，大家上午好：
我是15級小教專業(yè)0253班學(xué)生任同，很感激三位教師能在今日對我的論文進行審查并提出意見。我的論文題目是《旅游合同免責(zé)條款及其問題調(diào)查研究》。之所以確定這個題目，是因為我在中國報上（20xx年11月12日第三版）看到了小學(xué)教師滿意度調(diào)查研究報告成果，在這篇調(diào)研報告成果中，小學(xué)教師尤其是城市小學(xué)教師，不滿意以及投訴的重點，在于對人事代理合同的履行和社保合同免責(zé)條款的不認同。
碩士畢業(yè)論文12
第一章引言
1、1研究背景和動機
隨著中國資本市場的不斷發(fā)展，資本市場對經(jīng)濟發(fā)展的貢獻在微觀層面和宏觀層面都變得越來越重要。在激烈的市場競爭中，外部投資者與上市公司之間的信息不對稱為上市公司進行盈余管理提供了一個可操作的平臺。管理者利用各種盈余管理方法來調(diào)整和扭曲財務(wù)報告信息，使得財務(wù)信息的真實性和可靠性得不到保證。在這個問題上，近年來國內(nèi)外的金融欺詐事件就是典型的例子。美國安然公司20xx年收入12億美元，世界通信公司20xx年報告利潤膨脹16億美元。與中國目前的情況相反，瓊民源、中國航油、銀廣廈、鄭柏文等企業(yè)也卷入了財務(wù)欺詐丑聞。這些事件與上市公司濫用盈余管理密切相關(guān)，引起了理論界、實務(wù)界、投資者和財務(wù)信息使用者對盈余管理的關(guān)注。目前，盈余管理已經(jīng)成為各國共同關(guān)注的問題。為了調(diào)整會計盈余，上市公司利用會計政策和會計估計變動、操縱應(yīng)計利潤、隱瞞不利消息等手段進行盈余管理。因此，企業(yè)的收益信息偏離了真實的財務(wù)狀況。財務(wù)信息嚴重失真，不能客觀、公正地反映公司當(dāng)前的經(jīng)營狀況。這種行為不僅嚴重侵犯了中小股東和外部信息使用者的利益，也給投資者、債權(quán)人和其他相關(guān)方的利益造成了巨大損失。顯然，盈余管理已經(jīng)成為資本市場健康有序發(fā)展的障礙。如何有效抑制盈余管理已經(jīng)成為一個亟待解決的問題。
上市公司披露的財務(wù)報告信息是外部投資者獲取信息的重要渠道和決策的重要依據(jù)，也是盈余管理的直接對象。因此，財務(wù)報告信息的質(zhì)量引起了各利益相關(guān)方的廣泛關(guān)注。由于盈余管理的存在，投資者和利益相關(guān)者從自身利益出發(fā)，迫切要求掌握上市公司財務(wù)報告的透明度，不僅包括財務(wù)指標信息，還包括整個企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略、規(guī)劃、發(fā)展前景等經(jīng)營信息，從而有效監(jiān)管企業(yè)，降低盈余管理的可能性。目前，深交所和一些權(quán)威研究機構(gòu)每年都對上市公司的信息披露進行評估。我國許多學(xué)者也建立了自己的評價體系來研究財務(wù)報告的'信息披露。然而，我國的信息披露機制并不完善。除了基本的強制性披露內(nèi)容外，自愿披露的內(nèi)容由上市公司經(jīng)理根據(jù)公司情況決定。因此，上市公司已經(jīng)掌握了財務(wù)報告信息披露過程中的大部分主動權(quán)。信息披露質(zhì)量受到企業(yè)股東和管理者主觀因素以及盈余管理行為的嚴重影響。因此，如何通過財務(wù)報告透明度評價來約束盈余管理行為，建立更有效的信息披露機制和外部監(jiān)管機制，規(guī)范我國股票市場的信息披露秩序，保護投資者利益，是一個值得深入研究的問題。
1、2研究意義和目的
目前，關(guān)于盈余管理與財務(wù)報告透明度的研究文獻很多，但很少有學(xué)者研究二者之間的關(guān)系。財務(wù)報告的透明度和盈余管理是相互關(guān)聯(lián)的。財務(wù)報告的透明度越高，就越有利于提高企業(yè)財務(wù)信息的真實性和可靠性，增加股票價格中包含的收益信息的內(nèi)容，提高投資者投資決策的準確性。在一定程度上，它增強了投資者對財務(wù)報告生成過程的監(jiān)督，增加了管理者的盈余管理成本，從而抑制了管理者的盈余管理行為。同時，對二者關(guān)系的研究有助于完善財務(wù)報告信息披露機制和外部監(jiān)督約束機制，提高上市公司財務(wù)報告的透明度，從根本上保護投資者利益，減少企業(yè)盈余管理行為，促進我國資本市場健康有序發(fā)展。因此，研究二者之間的關(guān)系具有深遠的理論和現(xiàn)實意義。上市公司盈余管理行為會降低財務(wù)報告的透明度，誤導(dǎo)投資者、債權(quán)人和其他利益相關(guān)者做出錯誤決策。因此，為了提高財務(wù)報告的透明度，有效解決委托代理問題，降低信息不對稱程度，本文結(jié)合我國上市公司的實際情況，研究了財務(wù)報告透明度與盈余管理的關(guān)系，并提出了相應(yīng)的政策建議，旨在通過有效的外部監(jiān)督和約束來提高財務(wù)報告的透明度。提高企業(yè)財務(wù)信息的可靠性，為企業(yè)財務(wù)報告提供更加現(xiàn)實的透明度，識別和抑制企業(yè)的盈余管理行為和動機，建立和規(guī)范財務(wù)報告信息披露機制，一方面保證財務(wù)信息質(zhì)量，另一方面不斷完善市場機制和監(jiān)督機制，促進我國經(jīng)濟健康發(fā)展。
第二章文獻綜述
2、1盈余管理研究綜述
國外學(xué)者對盈余管理做了很早的研究，其研究內(nèi)容相對豐富，而國內(nèi)的研究起步相對較晚。直到20世紀90年代，學(xué)者們才開始關(guān)注盈余管理的研究，目前仍處于探索階段。Schipper認為盈余管理實際上是一種“披露管理”，是管理者為了個人利益操縱財務(wù)信息生成過程的行為，背離了中立原則。希利和瓦倫認為，盈余管理是管理者在編制財務(wù)報告時使用估計和膨脹結(jié)構(gòu)來控制財務(wù)報告的行為。其目的是防止股東和利益相關(guān)者了解公司的真實經(jīng)營情況和會計盈余信息。魏明海認為盈余管理是企業(yè)管理層在編制財務(wù)報告過程中誤導(dǎo)報告信息使用者并做出一定會計選擇的行為。顯然，盈余管理的主要目的是獲取私人利益。
目前，學(xué)術(shù)界將盈余管理分為應(yīng)計盈余管理和實際盈余管理兩種類型。應(yīng)計盈余管理是指企業(yè)在財務(wù)報告信息處理過程中，利用會計準則掩蓋真實業(yè)績的行為。真實盈余管理是企業(yè)為實現(xiàn)利潤操縱而控制正常經(jīng)營活動的行為。一些學(xué)者認為，權(quán)責(zé)發(fā)生制盈余管理會影響企業(yè)的會計利潤，但它不能直接影響現(xiàn)金流，而真正的盈余管理可以直接影響現(xiàn)金流。然而，對于哪種盈余管理能夠更好地反映操縱會計利潤的行為，學(xué)者們還沒有給出統(tǒng)一的結(jié)論�，F(xiàn)有的國內(nèi)外文獻大多集中在權(quán)責(zé)發(fā)生制盈余管理上，對實際盈余管理的研究較少。本文認為，真正的盈余管理是極其隱蔽的，需要大量主觀判斷才能識別出來。也很難衡量和監(jiān)督它。此外，通過改變正常經(jīng)營活動影響會計利潤的盈余管理成本過高，目前的研究還沒有形成有效的計量體系。因此，本文選擇關(guān)注應(yīng)計盈余管理，下面提到的盈余管理也是指應(yīng)計盈余管理。
第三章理論分析和假設(shè)建議
3、1理論分析
3、2假設(shè)提議
第四章研究設(shè)計
4、1樣本選擇和數(shù)據(jù)源
4、2可變設(shè)計和說明
4、3模型構(gòu)造
4、4統(tǒng)計方法和工具
第五章實證結(jié)果和分析
5、1描述性統(tǒng)計分析
5、2多元線性回歸分析
5、3魯棒性測試
結(jié)論
本文研究了財務(wù)報告透明度與盈余管理的關(guān)系，并通過實證研究得出以下結(jié)論：第一，財務(wù)報告透明度對盈余管理有負面影響。上市公司披露的財務(wù)報告透明度越高，外部信息使用者獲得的信息的真實性和可靠性越好，他們與上市公司之間的信息不對稱程度越低，委托代理成本越低，這將進一步加強對企業(yè)經(jīng)營狀況的監(jiān)管，提高有效識別盈余管理行為的概率。因此，財務(wù)報告的透明度越高，上市公司的盈余管理水平就越低。
其次，股權(quán)集中削弱了財務(wù)報告透明度對盈余管理的負面影響。在“利益協(xié)同效應(yīng)”的影響下，大股東持股比例的提高有助于提高大股東利益與公司利益的一致性。一方面，它可以更有效地監(jiān)督和約束管理者的盈余管理行為，另一方面，它也相應(yīng)地增加了大股東的盈余管理成本。股權(quán)集中度監(jiān)管為上市公司完善內(nèi)部治理機制提供了新的途徑。
第三，股權(quán)制衡度削弱了財務(wù)報告透明度對盈余管理的負面影響。目前，中國資本市場“一股獨大”的現(xiàn)象仍然十分嚴重。企業(yè)的管理決策仍然由大股東或控股股東控制，導(dǎo)致股權(quán)制衡水平較低。由于缺乏發(fā)言權(quán)，其他股東無法有效限制控股股東。然而，股權(quán)制衡在改善公司治理結(jié)構(gòu)、建立股東激勵約束機制方面的重要作用不容忽視。隨著中國股權(quán)結(jié)構(gòu)的不斷豐富，“一股獨大”的現(xiàn)象將逐步改善，股權(quán)制衡在公司治理中的作用將越來越重要。
第四，第一大股東權(quán)益的性質(zhì)在財務(wù)報告透明度和盈余管理之間的關(guān)系中沒有起到調(diào)節(jié)作用。股權(quán)分置改革后，國有控股企業(yè)治理結(jié)構(gòu)不斷完善，財務(wù)報告信息透明度也逐步提高。此外，其在企業(yè)管理和市場地位方面的優(yōu)勢使得國有控股企業(yè)的管理者實施盈余管理的積極性明顯低于非國有控股企業(yè)。從這個角度來看，國有控股企業(yè)提供的財務(wù)報告信息的真實性和可靠性應(yīng)該更好，盈余管理的程度應(yīng)該更低。
第五，機構(gòu)投資者持股比例削弱了財務(wù)報告透明度對盈余管理的負面影響。機構(gòu)投資者利用專業(yè)優(yōu)勢，不僅可以對管理者形成外部監(jiān)督，提高治理效率和財務(wù)報告信息的可靠性，還可以對管理者形成內(nèi)部約束，增加盈余管理成本。然而，與此同時，機構(gòu)投資者比例的增加將增加他們與股東在公司利益方面的一致性，并在一定程度上降低向公眾披露的財務(wù)信息透明度的可靠性。
碩士畢業(yè)論文13
1.該生在實習(xí)期間工作認真勤奮踏實敬業(yè)，能夠虛心求教，善于思考，舉一反三。熱愛學(xué)生，特別關(guān)懷班上成績較差行為偏差的孩子，耐心為他們補課，并給予肯定和鼓勵，深得學(xué)生的喜愛。教學(xué)上有良好的素質(zhì)，教學(xué)目標明確，板書工整語言清晰，能夠適時調(diào)整教學(xué)方式，有一定的組織能力。注重教案的編寫和反思，作業(yè)批改認真細致。相信今后的工作中定能更好地注重備課的針對性(備教材與備學(xué)生課堂的有機調(diào)控和難點的有效突破，使自己更快地成長。
2.本文研究了會計信息失真，對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結(jié)果于實際應(yīng)用性較強。論文寫作規(guī)范，語句通順，達到了學(xué)校對學(xué)位論文的各種要求。
3.本文以官員問責(zé)制為題進行研究，能為解決我國官員問責(zé)制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對官員問責(zé)制的基本原理問題進行了分析，然后再對我國官員問責(zé)制存在的問題進行深入的分析，最后為解決前面的問題提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多�？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
4.論文題與論文的.內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。
5.xxx同學(xué)工作積極主動，熱情，學(xué)習(xí)認真，尊敬師長，一年來技術(shù)理論水平及操作技能均有很大提高，希望今后繼續(xù)努力成為國家有用之才。
6.研究內(nèi)容具有現(xiàn)實性和可操作性。選題社會熱點問題，邏輯結(jié)構(gòu)嚴謹。觀點表達清楚，論述全面。語言平實簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業(yè)知識原理與現(xiàn)實問題結(jié)合起來。但論據(jù)還不夠。總體上符合畢業(yè)論文要求。
7.全文以————-為題，選題具有較強的新穎性和實用性。全文結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，邏輯性強，思路清晰，查閱的參考文獻資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內(nèi)容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識原理與社會現(xiàn)實結(jié)合起來。無論從選題上還是觀點論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。但創(chuàng)新點不夠。
8.論文思路清晰，語句通順。能很好的調(diào)查——————存在的問題。作者對于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結(jié)構(gòu)合理。觀點表達準確。研究原理采用恰當(dāng)。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達到畢業(yè)論文要求。
9.本論文選題有很強的應(yīng)用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學(xué)知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
10.本文以……為主題，重點探討……。。問題，選題基本符合行政管理專業(yè)范疇，充分體現(xiàn)出專業(yè)特色。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法也較合理，但創(chuàng)新點不夠，部分觀點論證不充分，格式還不是非常的規(guī)范，真正屬于自己的思想不多�？傮w上基本合格。
11.xx積極主動，態(tài)度端正。實踐期間，主動要求到各部門了解學(xué)習(xí)，努力從多方面開拓自己的眼界。通過學(xué)習(xí)書面材料和與各部室人員的交流，比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點工作，還協(xié)助完成了一些她力所能及的行政事務(wù)工作。這種積極主動的工作態(tài)度獲得了各科室人員的一致好評。
12.xxx同學(xué)在我單位實習(xí)期間，工作積極主動，學(xué)習(xí)認真，尊敬師長，待人誠懇，能夠做到服從指揮，團結(jié)同事(，不怕苦，不怕累，并能夠靈活運用自己的專業(yè)知識解決工作中遇到的實際困難。在實習(xí)期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評。
13.以————-為題進行研究。能為解決————的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先要調(diào)整基本概念提出問題，然后在對問題進行深入的分析，最后為————提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多�？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
14.論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點正確，材料比較充實，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗，對音樂教育模式進行比較，這樣可以把音樂教學(xué)教得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
15.xx級xxx同學(xué)于xx年x月至xx年x月之間在xx集團有限公司xx廠實習(xí)。實習(xí)期間該員工認真學(xué)習(xí)各種專業(yè)技能，嚴格執(zhí)行各項管理規(guī)定，積極參與相關(guān)競賽活動，能較好勝任流水線與cell線各崗位需求，在月末評比中，屢次拿得名次，并有強烈的團隊意識及能為團隊進步提出合理化建議，整體表現(xiàn)良好。
碩士畢業(yè)論文14
1、我國商業(yè)銀行盈利模式市場化轉(zhuǎn)型研究
2、基于硅谷銀行模式的我國科技銀行發(fā)展問題研究
3、離岸市場視角下的人民幣國際化問題研究
4、宏觀信息沖擊下的創(chuàng)業(yè)板短期過度反應(yīng)行為研究
5、中國創(chuàng)業(yè)板上市公司并購行為的股價效應(yīng)研究
6、信用違約互換在我國公司債券市場中的應(yīng)用研究
7、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式的金融風(fēng)險：對中國銀行業(yè)的影響
8、中國對東北亞直接投資的區(qū)位選擇研究
9、中美BIT及其對中美相互直接投資影響研究
10、增長方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)與中國通貨膨脹傳導(dǎo)機制
11、對外直接投資對我國技術(shù)創(chuàng)新影響的研究
12、外商直接投資與中國區(qū)域非平衡發(fā)展關(guān)系研究
13、中美雙向直接投資影響因素分析
14、北京市金融集聚與區(qū)域經(jīng)濟增長耦合研究
15、區(qū)域農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展中的金融支持研究
16、新型農(nóng)場投資機制研究
17、海洋油氣業(yè)金融風(fēng)險研究
18、股權(quán)結(jié)構(gòu)對于上市公司關(guān)聯(lián)交易影響的研究
19、盈余結(jié)構(gòu)的價值相關(guān)性研究
20、貨幣政策、企業(yè)成長性與稅收籌劃
21、基于生命周期理論的現(xiàn)金股利與企業(yè)價值關(guān)系研究
22、上市公司對子公司多元化股權(quán)投資與資本成本
23、城市社區(qū)居民對社區(qū)銀行使用意愿研究
24、基于模糊綜合評價法的中國互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)融資風(fēng)險評估
25、外商直接投資對遼寧省對外貿(mào)易影響的機理及實證研究
26、我國銀行業(yè)最優(yōu)稅負問題的研究
27、我國股份制商業(yè)銀行運營效率變化研究
28、基于面板數(shù)據(jù)的中國股份制商業(yè)銀行資本效率實證分析
29、民營銀行邊緣性進入的聲譽壁壘與聲譽機制設(shè)計
30、農(nóng)村金融機構(gòu)功能與市場定位研究
31、國際貨幣體系改革與中國的路徑選擇
32、我國證券分析師盈利預(yù)測的樂觀傾向研究
33、日韓利用FDI戰(zhàn)略研究及中國加大對日韓投資的政策建議
34、心理距離對中國對外直接投資區(qū)位選擇的影響研究
35、中外影子銀行監(jiān)管比較研究
36、金融脫媒背景下貨幣政策的資產(chǎn)價格傳導(dǎo)渠道分析
37、中國商業(yè)銀行的利率市場化及利率風(fēng)險分析
38、投資者信心變化與股價波動關(guān)系研究
39、影子銀行信用創(chuàng)造對貨幣政策沖擊的研究
40、外資銀行進入對我國銀行業(yè)績效的影響研究
41、內(nèi)蒙古自治區(qū)環(huán)境污染治理融資渠道研究
42、京津冀地區(qū)外商直接投資的就業(yè)效應(yīng)研究
43、我國銀行軟件外包企業(yè)風(fēng)險管理研究
44、貨幣政策對房地產(chǎn)需求影響分析
45、物流企業(yè)倉單質(zhì)押業(yè)務(wù)風(fēng)險評價研究
46、互聯(lián)網(wǎng)金融背景下商業(yè)銀行金融產(chǎn)品需求分析
47、企業(yè)金融關(guān)聯(lián)性風(fēng)險圖研究
48、金融發(fā)展對全球價值鏈分工地位的影響
49、農(nóng)村供應(yīng)鏈金融風(fēng)險擴散機理研究
50、互聯(lián)網(wǎng)金融背景下金融摩擦與企業(yè)融資約束關(guān)系的計量研究
51、供應(yīng)鏈金融環(huán)境下中小企業(yè)融資可獲性影響因素研究
52、信貸擴張對銀行體系脆弱性的影響研究
53、促進融資租賃業(yè)發(fā)展的稅收政策研究
54、離岸金融市場稅收政策的分析與借鑒
55、商業(yè)銀行從業(yè)人員思想政治教育研究
56、經(jīng)濟沖擊對實際匯率波動的影響
57、人民幣匯率定價機制改革對貨幣政策自主性的影響研究
58、美聯(lián)儲加息周期對新興經(jīng)濟體的影響分析
59、拉薩市城鎮(zhèn)居民家庭金融研究
60、從中美比較視角探究直銷銀行在我國的發(fā)展
61、全球金融危機后國際貨幣基金組織監(jiān)督改革研究
62、發(fā)達國家經(jīng)濟金融化國別差異原因研究
63、不定期折算制度在B基金異常虧損的作用機制研究
64、我國同主要發(fā)達國家商業(yè)銀行綠色信貸比較研究
65、建行山西分行私人銀行業(yè)務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究
66、我國各省科技金融發(fā)展效率的測算及收斂性分析
67、新常態(tài)下國有商業(yè)銀行基層員工思想政治工作研究
68、中國金融抑制與勞動收入份額研究
69、融資結(jié)構(gòu)對創(chuàng)業(yè)板上市公司股價波動的影響研究
70、我國企業(yè)借殼上市方式之績效影響的分析
71、互聯(lián)網(wǎng)金融對我國金融效率影響研究
72、基于風(fēng)險的存款保險定價模型研究
73、債券契約條款的限制力研究
74、人口代際結(jié)構(gòu)對股票市場的影響分析
75、代際人口結(jié)構(gòu)對股市波動影響分析
76、股票前期最高價的時近性與動量策略
77、匯率變動對廣東省對外貿(mào)易影響的實證研究
78、基于缺口管理的'利率風(fēng)險最優(yōu)化管理模型與應(yīng)用
79、融資融券交易對我國股市波動性、流動性影響的實證研究
80、我國房地產(chǎn)價格與商業(yè)銀行信貸的關(guān)系研究
81、不同技術(shù)差距與企業(yè)生產(chǎn)率變動
82、股票的市場流動性風(fēng)險對收益的影響關(guān)系研究
83、基于多維閉式對數(shù)似然展開式的利率模型的構(gòu)建
84、我國房地產(chǎn)私募基金運作研究
85、反向抵押貸款在中國的適用性統(tǒng)計分析
86、中國金融市場化進程及其對經(jīng)濟增長的貢獻
87、我國貨幣政策對房地產(chǎn)市場影響的研究
88、外商直接投資對鄭州市經(jīng)濟發(fā)展影響研究
89、中國貨幣政策對實體經(jīng)濟和虛擬經(jīng)濟的非線性影響研究
90、宏觀經(jīng)濟因素與風(fēng)險資產(chǎn)預(yù)期收益率間關(guān)系研究
91、民間金融對遼寧省經(jīng)濟發(fā)展影響研究
92、中國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型對流動性需求影響的實證研究
93、上證綜合指數(shù)波動性分析及其與宏觀經(jīng)濟變量關(guān)系的實證研究
94、上海市金融產(chǎn)業(yè)集聚與經(jīng)濟增長關(guān)系的實證研究
95、農(nóng)戶借貸對農(nóng)業(yè)收入的影響機制研究
96、利率市場化下民營融資方式的優(yōu)化探討
97、融資融券交易對我國股市波動性、流動性影響的實證研究
98、城市交通資產(chǎn)證券化研究
99、經(jīng)濟下行壓力下商業(yè)銀行中小企業(yè)信貸業(yè)務(wù)的風(fēng)險管理
100、基于聚類分析的H銀行客戶細分及營銷策略研究
碩士畢業(yè)論文15
摘要:介紹了建筑節(jié)能所帶來的益處，結(jié)合實際案例，通過對建筑節(jié)能投資與成本進行計算，對節(jié)能建筑設(shè)計與未節(jié)能建筑設(shè)計進行了研究，并利用年費用計算法及現(xiàn)值計算法，對建筑投資經(jīng)濟進行了分析。
關(guān)鍵詞:建筑節(jié)能行業(yè)，新型材料，成本，節(jié)能率
0引言
節(jié)能已經(jīng)成為現(xiàn)代社會的主調(diào)之一，節(jié)能并不是在短期內(nèi)就能完成的，而需要做好長期準備，據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，1/3以上的二氧化碳都是由于建筑技能不到位導(dǎo)致的，尤其是在城市化進程不斷推進的今天，如何實現(xiàn)節(jié)能減排，保證建筑投資合理就成為現(xiàn)階段最重要的工作。
1建筑節(jié)能所帶來的益處
建筑節(jié)能已經(jīng)成為現(xiàn)代建筑業(yè)追求重點，通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，隨著建筑節(jié)能的應(yīng)用，在五年內(nèi)至少可以節(jié)省9950萬t煤炭，同時也可以減少萬噸以上的二氧化碳以及其他污染物的排放量，這在一定程度上也滿足了國家對節(jié)能減排的要求［1］。同時，隨著我國城市化進程的快速推進，建筑行業(yè)也因此不斷發(fā)展，再加上建筑行業(yè)是對勞動力需求量較大的行業(yè)，所以隨著建筑行業(yè)的發(fā)展，大量勞動力就業(yè)問題得以解決，據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在建筑節(jié)能行業(yè)的帶動下，至少可以為300多萬勞動人口解決就業(yè)問題，城市化進程也會隨之實現(xiàn)。另外，在研究中發(fā)現(xiàn)，在建筑節(jié)能行業(yè)不斷發(fā)展的今天，與之相關(guān)的產(chǎn)業(yè)也會發(fā)展起來，尤其是金屬制造業(yè)、機械設(shè)備制造業(yè)等都會呈現(xiàn)快速發(fā)展，之所以會出現(xiàn)這種情況主要是由于建筑節(jié)能工作的開展需要使用大量材料與設(shè)備，這樣一來就會帶動這些行業(yè)的發(fā)展。同時，隨著建筑節(jié)能行業(yè)的發(fā)展，飲食業(yè)也會發(fā)展起來，其原因在于眾多的施工人員在施工期間需要在工地附近就餐。由此可見，建筑節(jié)能行業(yè)的出現(xiàn)將給各行各業(yè)發(fā)展帶來好處，更可以有效減少不必要的能源消耗，因此，應(yīng)加大對該行業(yè)的重視。
2建筑節(jié)能投資與成本估算
現(xiàn)代建筑注重節(jié)能就需要在施工中使用大量的節(jié)能材料,而節(jié)能材料屬于新型材料，造價成本相對較高，這樣一來就提升了建筑工程投入比重，但這只是前期投入較大，從長遠角度講，節(jié)能材料在建筑建設(shè)中的應(yīng)用則可以有效減少投入，如電能消耗較少，電費支出降低，同時也可以控制消耗的增多［2］。由于節(jié)能材料具有多種優(yōu)點，是否可以強制在建筑設(shè)計中使用節(jié)能材料就成為現(xiàn)階段最重要的工作之一�；诖耍恼聦�(jié)能建筑設(shè)計與未節(jié)能建筑設(shè)計進行研究:某建筑為辦公建筑，其結(jié)構(gòu)形式為鋼筋混凝土，共8層，每層樓高3m，需要應(yīng)用材料的部分為建筑內(nèi)外表面、屋面等部分，在計算節(jié)能率的過程中按照以下公式進行:n=1－P/P0。其中，P為建筑年實際消耗能力;P0為建筑年基礎(chǔ)能耗。由于在本次研究中以對比的方式進行了分析與研究:首先，分析的是沒有采用節(jié)能設(shè)計的建筑投資與成本投入。在該建筑設(shè)計中應(yīng)用了3．5cm厚度的水泥涂刷屋面，每平方米的成本為42元，該建筑屋面面積為440m2，所以，屋面的投資成本為42×440=18480元;建筑外墻為采用保溫設(shè)計，成本投入相對較少，建筑門窗材質(zhì)均為常規(guī)鋁合金，此類投資忽略不計。因該建筑總面積為2900m2，因此，該建筑每平方米的投資約為6．3元。通過進一步研究發(fā)現(xiàn)，該地區(qū)進入夏季以后，天氣較為炎熱，需要通過空調(diào)實現(xiàn)降溫，每年空調(diào)每平方米的耗電量約40kWh，按照以上公式計算，可以得知該建筑的節(jié)能率低于國際節(jié)能標準，由此可以看出，該建筑不符合現(xiàn)代節(jié)能要求［3］。其次，利用節(jié)能材料的建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計。建筑外墻面積為2240m2，為做好節(jié)能設(shè)計，在屋面板與墻面設(shè)計中分別應(yīng)用了4cm與2cm左右厚的擠塑聚苯板，其價格分別為14元/m2與7元/m2，門窗為常規(guī)鋁合金，同時還應(yīng)用了外保護細石混凝土與耐堿布，它們的價格分別為每平方米35元與38元。通過進一步計算可以發(fā)現(xiàn)，該建筑在使用了節(jié)能材料以后，投資成本為(14+35)×440+(7+38)×2240=122360元，每平方米的投資總量為42．19元。通過節(jié)能率計算公式得知，該建筑的節(jié)能率超過50%。再者，為進一步提升建筑的節(jié)能率，強化結(jié)構(gòu)改造，使建筑更好的滿足實際需求，還可以適當(dāng)提升屋面板與墻面節(jié)能材料的厚度，將原來的4cm與2cm提升到后來的5cm與4cm，兩者的價格分別為17．5元與14元，門窗材質(zhì)、外保護細石混凝土以及外網(wǎng)保護耐堿布價格等與以上相同，通過計算可以發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過改造后的建筑總體投入有所增加，盡管這樣一來會再次提升建筑造價成本，但通過分析該建筑每年每平方米空調(diào)耗電量可以發(fā)現(xiàn)，要比未使用節(jié)能材料的建筑少11kWh左右。最后，在研究中對第三種方案進行了改造，主要是對門窗的熱工指標進行了改造，同時使用了斷橋鋁，強化了門窗的傳熱系數(shù)，經(jīng)過改造以后，建筑的節(jié)能率上升到69%，總體造價成本也有所提升。這是應(yīng)用大量節(jié)能材料的必然結(jié)果。通過以上研究可以得知，盡管在節(jié)能建筑建設(shè)前期需要投入大量資金，但由于使用的材料相對環(huán)保與節(jié)能，所以相信在后期使用中并不會花費太多資金。所以，有必要進一步分析與研究建筑投資經(jīng)濟情況。
3建筑投資經(jīng)濟分析
為進一步了解建筑投資經(jīng)濟情況，文章主要通過年費用計算法與現(xiàn)值計算法分析與研究建筑的經(jīng)濟狀況，具體如下。
3．1年費用計算法
年費用計算法也是現(xiàn)代建筑投資經(jīng)濟分析中一種常用的方法，這種計算方法是將建筑建設(shè)之初的投入按照建筑使用壽命的長短進行計算的，其中包括建筑的維護費用等。假設(shè)一個建筑的使用年限為20年，電費為0．5元/kWh，房屋貸款比例為55，通脹率為2%，那么在本次研究中未使用節(jié)能材料的建筑每年每平方米的年費用約為28元，而利用節(jié)能材料的建筑每年每平方米費用約為19元，由于節(jié)能材料使用的越多，在建筑后期使用中所需要的投入就越少，所以這樣一來，每年至少節(jié)省下來的資金約為26100元。雖然在計算的過程中沒有考慮到電費價格的變化，但無論電費怎樣變化，節(jié)能建筑20年內(nèi)所消耗的資金一定要比未使用節(jié)能材料的.建筑少很多［4］。由此可見，從長遠角度講，節(jié)能材料在建筑設(shè)計中的應(yīng)用有一定好處，不僅可以保護生態(tài)環(huán)境不受污染，還能有效減少住戶資金投入。
3．2現(xiàn)值計算法
所謂的現(xiàn)值計算法實際上就是根據(jù)項目在使用期間內(nèi)會產(chǎn)生的維護成本等折算成現(xiàn)值，然后加上建筑項目初期投入，這樣就形成了現(xiàn)值。通過分析現(xiàn)值的大小就可以了解到哪種建設(shè)方案合理，一般來講，現(xiàn)值越小，意味著該方案越經(jīng)濟。根據(jù)以上要求分別計算使用節(jié)能材料的建筑與未使用節(jié)能材料的建筑現(xiàn)值，通過計算得知，沒有使用節(jié)能材料的建筑在20年內(nèi)的現(xiàn)值約為360元，使用節(jié)能材料的建筑在20年內(nèi)的現(xiàn)值約為224元，更多的節(jié)能材料的運用可以進一步降低建設(shè)現(xiàn)值。由此可見，建筑節(jié)能材料的應(yīng)用從長期角度講好處眾多，因此，應(yīng)重視建筑節(jié)能材料的運用。
4結(jié)語
雖然使用節(jié)能材料，建筑初期所投入的資金相對較多，但從長遠角度看，使用節(jié)能材料的建筑綜合效果要比未使用節(jié)能材料的建筑好很多。尤其是在節(jié)能環(huán)保備受重視的今天，節(jié)能材料更是現(xiàn)代建筑建設(shè)中不可缺少的一部分，因此，應(yīng)加大對節(jié)能材料在建筑設(shè)計中的運用。
參考文獻:
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