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童話故事作文
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的童話故事作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
童話故事作文 篇1
黑熊先生大搖大擺的走在森林中，神氣無比。
“黑熊先生是怎么了��？怎么是一副很高興的樣子？”灰兔哆哆望著黑熊先生的背影對白兔點點說道。
“你不會還不知道吧？”點點驚訝的問。
“有什么事情發(fā)生了么？”哆哆歪著頭疑惑的問。
點點興奮的說：“黑熊先生的親戚‘北極熊’上動物新聞報紙啦！”。
“��？這么大的事我竟然不知道？”哆哆驚訝道。
“喏，這是今天的報紙，你自己看吧！”點點隨即遞給哆哆一份報紙。
“天�。∵@上面寫北極熊竟然生活在北極那么冷的地方！呀！還有照片呢！和黑熊先生長得一模一樣，只不過顏色正好相反，是白色的。可是為什么北極熊先生不怕冷呢？”哆哆疑惑的問道。
“笨哆哆，你光看照片怎么不看報紙上寫的內(nèi)容呢！”點點從隨身帶著的`袋子里拿出了一條胡蘿卜，一掰兩半分給了哆哆一半，隨即像個老師一樣給哆哆講到：“北極熊那一根根的白毛像一根空心管子似的，它平�？瓷先ブ允前咨�，是因為毛管內(nèi)表面比較粗糙的緣故，就像透明的雪花落在地上顯出白顏色一樣。北極熊的毛管能使紫外線沿著芯部通過，就像一根根暢通無阻的紫外線導(dǎo)管一樣，這就是說，北極熊能把照射在它身上的光，包括紫外線，幾乎全部吸收進來增加自己的體內(nèi)溫度，所以，它就不怕北極地區(qū)的嚴寒了。”
“哦，原來是這么回事啊。怪不得黑熊先生這么高興�！倍叨咭荒樍w慕的表情。
“哆哆你還是多學(xué)習(xí)些知識吧，不然下次又得要我給你講了�！秉c點看著哆哆頭疼的說道。
童話故事作文 篇2
雪下的可真大，地上的雪已有一尺多高了，地上、樹梢上、房屋上、都給蒙上了一層厚厚的白雪，為整個世界披上了銀裝。
這時，狐貍一家也感覺到了寒冷，狐貍的弟弟妹妹餓壞了，狐貍爸爸也想讓弟弟妹妹不受冷，想辦法找東西吃。狐貍在寒風(fēng)中走啊走啊，隱隱約約可以看見遠處有一束燈光，可以知道有人家，狐貍有希望了，咕咕叫的肚子不那么餓了。它悄悄走向那戶人家，狐貍一看見就饞得不得了，你看：墻上到處掛滿了水果、果汁、面包什么的，狐貍把耳朵貼進窗口，只見有一個妻子正吵孩子，孩子哭個不停，母親越吵越兇，孩子見到狐貍鬧得很兇，孩子的媽媽說：“你要是再鬧，就把你扔出房門，喂狐貍?cè)��！焙⒆勇犃藡寢尩脑挘⒆硬豢蘖�，比以前乖多了�?/p>
狐貍這時看見這戶人家的.丈夫回家時，想出了一個好辦法：裝睡。讓父親看見它死了以后，好把它帶到家里去。丈夫走過來，點了燈，走進一看，原來是個死狐貍，丈夫想：把它帶回家，剝了它的皮，做成華麗的皮衣。于是拎起狐貍放到了家中。
夜晚，等妻子、丈夫、嬰兒睡著了之后，狐貍醒過來了，看父母、孩子睡得很香時，偷偷跑向臥室，拿了一個竹籃子，把墻上掛的水果、果汁、面包什么的全部裝進竹籃子里。高高興興地回家了。
到了家，狐貍一家弟弟妹妹和狐貍媽媽正等著狐貍爸爸找東西回來吃哪！看見狐貍爸爸帶了一大兜“勝利品”，欣喜若狂，大口大口地吃起食物來。
童話故事作文 篇3
一天，森林里來了一頭大象。小動物們問大象來干什么。大象說：“人類讓我來伐木�！眲游飩円宦�，馬上說：“不行�！贝笙蠼忉屨f：“我只伐一部分枯樹，不是把森林里的樹都伐掉�！眲游飩冋f：“除非你和我們比賽，如果你贏了你就可以伐樹，你輸了就要走人。”
大象問：“咱們比什么？”小猴說：“咱們比摘果子，看誰摘得多�！闭f完便爬上樹摘起了果子。大象見了，馬上用長鼻子卷起樹一晃，果子就和小猴子一塊掉了下來。小動物們看了后說：“大象您太厲害了！”小動物們便同意了讓大象伐樹。小動物們很好奇大象怎樣伐樹的，便坐下看大象伐樹。只見大象鼻子一卷，鼻子一拉大樹就連根拔起。
大象和小動物們成了好朋友，小動物們以后年年請大象來拔樹。
童話故事作文 篇4
從前，巴哈馬群島有個地主，自以為很聰明，時常變著法兒讓那些替他種地的農(nóng)民多干活，還總想少給些工錢。農(nóng)民要是吃了飯休息一會，他就會大聲呵責(zé)：“不許偷懶！”農(nóng)民要是在工作時間里講幾句話，他就要吹胡子瞪眼：“少廢話，快干活！”
在這個村子里，住著一個真正聰明的小伙子。一天，聰明的小伙子對他哥哥說：“我要給那個壞蛋一個教訓(xùn)。”說著，就轉(zhuǎn)身向地主家走去。
“老爺，請求您讓我干些活�！�
“好呀！”地主說，“可你要知道，干活必須又快又好，不許偷懶，不許講話。”
“我知道�！甭斆鞯男』镒踊卮�。
“你早飯吃過沒有？”地主問。原來，巴哈馬群島那時有個規(guī)矩，工人的伙食是由主人供應(yīng)的。
“還沒有。”小伙子回答。
“這樣吧，我給你早飯，你就在這里吃，不過要記住，只準吃飯，不許講話。”因為巴哈馬人喜歡一面吃飯，一面講話。
吃罷早飯，小伙子站起身來，想到地里去干活。地主故意大聲問道：
“這么早就下地去？難道你不想吃了午飯才走嗎？”
“吃午飯？”聰明的小伙子當(dāng)然明白地主的鬼計，他這是想讓我從早到晚一刻不停地干活��！但他卻應(yīng)道：“好�。『冒�！”
“真是笨蛋。”地主心里想道，“他把早飯和午飯一起吃了，不是可以節(jié)省許多時間嗎？不是可以干更多的活了嗎？想不到他這么容易上當(dāng)�！�
不一會兒，地主把午飯拿來了。小伙子把它吃得一干二凈，然后站起身來，抹抹嘴巴往外走去。
“你哪里去？”地主又問道，“你不吃了晚飯再去嗎？”
“吃晚飯？不！不！我的肚子太飽了�！毙』镒与S口回答。
然而，地主說：“我看啊，還是現(xiàn)在吃吧，今天的晚飯不太多，等你收工回來，恐怕早就吃光了。”
“既然這樣，那我現(xiàn)在就吃吧�！毙』镒诱f。
不一會兒，地主又把晚飯拿來了。見鬼！晚飯跟剛剛吃過的早飯、午飯一模一樣，除了咖啡、牛油、面包外，什么新鮮東西都沒有。照理說，小伙子是根本無法吃得下去的�？烧f來奇怪，小伙子卻吃得津津有味！
“好！好！今天的.早飯午飯和晚飯都吃過了，快點到地里干活去吧。記住，干活時不許講話，不許休息，月亮出來才能收工，明白嗎？”地主好笑著說。
聰明的小伙子呢？他坐著沒起身，只是張開嘴巴，哈哈大笑，“我現(xiàn)在要睡覺了，地里不去了�！�
地主聽了，大吃一驚，叫道：“你要睡覺，不去干活了？我請你來難道就是白吃飯的嗎？”
小伙子平靜地答道：“你別生氣，老爺。吃了晚飯，天不就黑了嗎？月亮不就出來了嗎？我不就可以休息了嗎？再見！我的老爺�！闭f完，他頭也不回地向外走去。
自以為聰明的地主氣壞了。他呆呆地站在門口，一動也不動，半天也沒說出話來。
童話故事作文 篇5
教學(xué)目標：
知識與能力目標：
1．認識童話的特點，提高欣賞童話的能力。
2．通過知童話、畫童話、講童話、寫童話，訓(xùn)練學(xué)生想象表達能力。
過程與方法：引導(dǎo)歸納、知童話→激發(fā)興趣、畫童話→確定中心、講童話→展開想象、寫童話
情感態(tài)度與價值觀：進一步讓學(xué)生體驗童話的魅力，感受童話給我們帶來的快樂。 教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)歸納，知童話
師：同學(xué)們，今天我們坐在這“夢幻屋”里，老師希望你們女生變得更漂亮，男生變得更帥，老師希望你們所有的同學(xué)變得更聰明。
師：老師想提一個問題考考你們是不是變聰明了：這個單元我們學(xué)習(xí)了哪些童話故事？ 生1：《巨人的花園》、《幸福是什么》、《去年的樹》、《小木偶的故事》。
師：你們還看過或知道有哪些童話故事嗎？
生1：《丑小鴨》、《紅蠟燭和小人魚》。
生2：《七個小矮人》、《三顆紐扣的房子》。
生3：《水晶球》。
生4：《小農(nóng)民》、《三片蛇葉》。
生5：《皇帝的新衣》。
師：真不錯，原來同學(xué)們還知道那么多童話，你們說的好多童話老師都沒看過。老師應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)──多看課外書。
師：你們喜歡童話嗎？
生（齊聲）：喜歡。
師：美妙的童話為我們的生活增添了許多色彩。其實，童話故事的編寫都是有一定規(guī)律的，你們知道那么多童話，你們了解和發(fā)現(xiàn)了童話故事的哪些規(guī)律和特點？請用“我發(fā)現(xiàn)了”來告訴我。
生1：我發(fā)現(xiàn)了童話故事很適合兒童閱讀。
生2：我發(fā)現(xiàn)了童話故事里的一些動植物都會說話。
生3：我發(fā)現(xiàn)了童話都是作者想象出來的，里面有兇惡的巫婆，有好心的小精靈，它們都會魔法。
生4：我發(fā)現(xiàn)了童話對我們都有教育意義，讓我們都受啟發(fā)。
生5：我發(fā)現(xiàn)作者主要用對話的方式寫的。
�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生的回答板書關(guān)鍵字：適合兒童、能說話、想象、幻想、夸張、有魔力、對話、擬人化、思想教育）
二、激發(fā)興趣，畫童話
師：同學(xué)們說得多好啊。其實，童話離我們很近，我們的身邊、生活中都存在。只要我們張開想象的翅膀，就能用童話來表達我們美好的心愿，可不可能？
生：可能。
師：下面就請同學(xué)們拿起筆來，把自己心中的童話畫到紙上，好嗎？看誰畫得生動、形象。 （學(xué)生畫童話，師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。）
師：你畫的是我的眼睛和眼鏡嗎？
一女生：不是的。
師：我多么希望你畫得就是我的眼睛和眼鏡��！老師也很想知道我的眼睛和眼鏡之間發(fā)生了一個什么故事。
�。ㄉ芨吲d。）
師：同學(xué)們快看啊，吳英同學(xué)畫的兩棵樹都長了嘴巴，它們肯定在說話，它們之間一定發(fā)生了一個動人的故事，是不是？
（生2點頭。）
師：你畫的桌子把凳子舉得高高的，他們之間是不是在吵架啊？
�。ㄉ�3得意的`點頭。）
師：他們后來又和好了嗎？
生3通過老師的啟發(fā)，趕緊點頭。
師：有的同學(xué)畫得真快，一會兒就畫起了。畫起的同學(xué)請給自己的童話命一個可愛的題目，然后同學(xué)之間可以互相交換欣賞。
三、確定中心，講童話
師：同學(xué)們畫得多漂亮啊！在欣賞美妙童話故事的同時，能給人以心靈的啟迪，使我們受到思想教育，這是童話的一個很重要的目的。你的這幅童話準備說明一個什么道理或表達什么情感呢？是像《巨人的花園》一樣教育我們要學(xué)會寬容？還是像《幸福是什么》一文教育我們幸福要靠勞動？還是像《去年的樹》一樣告訴大家要珍惜友情？還是要像《小木偶的故事》告訴大家學(xué)會感悟快樂的真諦？誰愿意把你畫的童話要表達的中心說給大家聽？
生1：我畫的《小花和小草的故事》，這個故事告訴我們有了優(yōu)點不要驕傲，驕傲了就要受到懲罰。
師：說得好，這個思想對我們很受用，我想他的這個故事一定很感人的。
生2：我畫的《課桌和凳子》，我的這個故事告訴大家朋友之間要珍惜友情、互相寬容，齊心協(xié)力才能為人們服務(wù)。
師：是啊，如果只有桌子或者只有凳子，我們讀書、寫字就不方便了。它們之間千萬不能發(fā)生矛盾��！
師：還有很多同學(xué)想說，下面就請同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，照著他們的樣子，把你的童話要表達的中心在小組里說給其他同學(xué)聽。開始！
（同學(xué)們四人一組說得很激烈。老師巡視指導(dǎo)。）
四、展開想象，寫童話
師：老師看到同學(xué)們的童話畫得很漂亮。你們圖畫上的這些事物之間一定發(fā)生了一個動人的故事，他們說了些什么？又做了些什么？你們愿意把它寫出來給老師看嘛？
生：愿意。
師：很好！在這里我首先謝謝各位了。你們準備怎么寫呢？寫時應(yīng)注意些什么呢？ 生1：寫時要圍繞中心，大膽的想象。
師：對！就是要圍繞你們剛才說的中心，這樣寫出來的一定很棒。
生2：也可學(xué)習(xí)書上用人物對話的方式寫。
師：這種方法很好，值得向全班同學(xué)提倡。在寫時可以把每個人物的原話單獨作為一個自然段，但要注意打好冒號和引號哦！
生3：我們寫時應(yīng)該學(xué)習(xí)作者多運用一些寫作手法，這樣文章才生動。
師：說得好，也就是要圍繞老師板書的這幾個方面去寫。
師：今天，我們大家都坐在這“夢幻屋”里，就仿佛走進了夢幻般的世界，看著手里美麗的圖畫，張開我們想象的翅膀吧，把它們說的、做的，用文字描述出來�？凑l寫得又快又好。 （學(xué)生拿出老師事先發(fā)的規(guī)格一樣大小的紙寫童話，師巡視指導(dǎo)，把寫得好的開頭和句子念給大家作借鑒。）
師：這位同學(xué)開門見山引出人物：“一只小老鼠從窩里鉆出來。他的個兒只有大拇指那么小，是整個老鼠家族中最小的一個。大家都叫他“小個子”�！边@樣寫真棒！
師：這位同學(xué)開頭這樣寫到：“我是一只貓�！弊屓烁杏X他正在親身體驗貓的生活。
師：“從前，有一棵大樹和一棵小樹，他們是一對形影不離的好朋友。”“形影不離”用得多好�。�
師：“看我長了果實那么多”這句話有兩處問題，再讀一讀，體會一下應(yīng)該怎樣改？
師：寫好的同學(xué)要多看幾遍，一些基本的錯誤希望不要出現(xiàn)哦。
五、編寫《四二班童話集》
師：同學(xué)們，你們希望自己的作品變成書嗎？
生：希望。
師：是啊，自己的作品成書了該多好啊！老師想編一本書，叫《四二班童話集》，你們的作品想?yún)⒓訂幔?/p>
生：想！
師：那就要認真修改哦！下課后也可以和別人交換修改，多請別人給你提提建議，爭取能被編入這本書中。
童話故事作文 篇6
我是一只可愛的小鴨子，是家中的老二，在一個風(fēng)和日麗的周末，我和兄弟姐妹們一起漫步在街頭，準備去郊游。
我們漫步在大馬路上，馬路上的車子紛紛給我們讓路，靠著兩旁。那些在車上的人都伸長了脖子，從窗戶里探出頭來看我，一位小朋友奶聲奶氣的說：“媽媽你看第二只小鴨子好可愛哦！”我聽到了他們說的話，像個公主似的在原地轉(zhuǎn)了個圈，便昂首挺胸的走了。
我們走著走著，發(fā)現(xiàn)前面有一條水溝。于是，在媽媽的帶領(lǐng)下一個一個的`繞開了�？墒俏业膬蓚�妹妹東瞧瞧，西看看，根本沒注意到這點，一腳踩了個空，掉進了下水道。
媽媽可急了，連跑帶跳地向一旁的巡警的鞋子，在上面不停的跳著，叫著。那巡警根本不拿媽媽當(dāng)回事，便一腳甩開了媽媽。我們也急了，在妹妹掉下去的地方不停的跳著，大聲的吼著。誰知，媽媽還不肯罷休，張開翅膀不停的啄巡警的臉。這下巡警可火了，他心想：我堂堂一個巡警，別人都不敢得罪我，卻讓一只該死的老母鴨坐在頭上，被別人看見了，多難看呀！于是，他一把摘下警帽，想捉弄媽媽。我心中一急：呀！不好了！媽媽如果被抓住怎么辦呀？在一旁的哥哥反而道不著急�！案赂隆贝蠛暗溃骸皨寢�，機會來了，把警察引到下水道那邊去！”媽媽聽見了，連忙改變方向下水道旁跑去。
巡警看見了，窮追不舍，媽媽往右拐，他也往右拐，媽媽往前跑，他也往前跑，跑到下水道旁時，媽媽停下來，用翅膀指著下水道，示意巡警往下看。那的巡警的好奇心似乎很強，連忙的低下頭看去。
看見的一幕是她愣住了，他看見了兩只小鴨子在下水道里瑟瑟發(fā)抖，狼狽不堪。連忙對媽媽說：“你怎么不早說呢？媽媽似乎聽懂了他的語言，頭連忙伸向小水道，讓他幫忙救出妹妹。
巡警從旁邊找來一個網(wǎng)，伸進下水道把妹妹拉出來。
媽媽感激得像巡警彎下腰，表示感謝，警察見了，連忙擺擺手，說：“這是我該做的。”聽了這話，媽媽又彎下了腰。告別了巡警
于是，我們開開心心的上路了。思科我們感受到了人間的溫暖。
童話故事作文 篇7
我心依舊，學(xué)會接受——題記
孔雀有一條異常絢爛的尾巴。他傷心時，那條漂亮的尾巴耷攏著，蒼青色的尾尖在空氣中畫出一道優(yōu)美的弧線，尾羽根根定在一起，每一根都像是一只展翅欲飛卻困于厚繭的蝴蝶，渲染著讓人悲傷的情緒；當(dāng)他高興時，那條尾巴就展開成一把扇子，斑斕的羽翎是寶石，若有陽光，寶石折射的光芒星星點點，竟堪比夜空中閃耀的銀河。他經(jīng)常一搖一擺，展現(xiàn)自己鋒芒畢露的美麗。
百靈鳥一直很羨慕孔雀，她常常想：要是我也有這樣一條惹人注目的尾巴該多好！但實際上，她又常常只能低頭看著自己嫩黃色的短尾巴黯然神傷。
她郁悶地飛到了河畔，用自己最喜歡的方式——唱歌來發(fā)泄自己的`不快。百靈鳥如癡如醉地閉上了眼睛，淺橘色的喙一張一合，吐出一連串美妙的音符。湖水一起一伏，以逢春破冰的姿態(tài)當(dāng)起了優(yōu)雅的指揮；遠方吹來的風(fēng)兒，以輕柔的“呼呼呼呼”敲打著節(jié)奏；嫰嫰的小草搖頭晃腦，以翠綠的葉筋當(dāng)做沙錘，應(yīng)和著節(jié)拍；大樹媽媽讓聽得魂不守舍的葉子舒展身軀，讓這歌聲傳得更高更遠；小松鼠蹦上枝頭，跳起了唯美的華爾茲……
在這一刻，森林里的大家都停下了腳步，細細聆聽著百靈鳥的歌。
歌罷，一切漸漸歸于平靜，每個人臉上都帶著幸福的微笑。
百靈鳥順了口氣又飛回了自己的窩，她覺得自己心中舒坦了不少。借著微冷的風(fēng)，她在湖邊待了很久，然后她笑了，茅塞頓開的那種笑。從今往后，她不再那么瘋狂地羨慕孔雀，嫌棄自己的尾巴，取而代之地她開始每天飛到湖畔練嗓子，她想要成為一個森林歌唱家。她的歌唱得越來越好，連孔雀也夸她。百靈鳥甚至覺得自己的短短的嫩綠色的尾巴也挺可愛。她坦然地接受了自己先天的不足，欣然地努力去發(fā)揮自己其他的優(yōu)勢，也取得了巨大的成功。
我想，既然一只小鳥都能笑著接受現(xiàn)實，用平和的心態(tài)去接受自己和他人的差距，我們?nèi)祟悶楹芜�要耿耿于懷呢？
人沒有十全十美的，完美不會存在。在我們呱呱落地的一瞬間，有些事情就已經(jīng)確定，比如我們的容貌，家境，智商……我們沒必要因為自己在某些方面和他人的差距而感傷哀嘆，應(yīng)該從容去面對，勇敢樂觀地接受現(xiàn)實�；艚�，貝多芬，張海迪，他們都在起點或半途中遇到了障礙，都在一些事情上與他人，甚至是普通人相差甚遠�？蛇@些名人并沒有因此自暴自棄，而是微笑著接受了事實，并用實際行動和汗水證明了自己的與眾不同。
正因為如此，貝多芬最后成了著名的音樂大師，他的《命運交響曲》幾乎家喻戶曉，“我要扼住命運的咽喉”的精神更是為人們所頌揚；我們永遠記得霍金坐在輪椅上，用他全身上下僅能動的一根手指敲打鍵盤；張海迪，這個身殘志堅的女士完成了大量的翻譯作品，自學(xué)多種語言，無愧是“輪椅上的天使”。
可我們?nèi)砸非笸昝馈＝邮苁聦嵅⒉灰馕吨惴艞壟c他人競爭的機會和勇氣，我們也要嘗試著改變事實：其貌不揚，就提高自己的知識涵養(yǎng)，成為思想界的“白富美”；家境貧寒，就自己奮斗，自己努力，自己打出一片天；智商普通則笨鳥先飛……有道是，沒有天生的傻瓜，只有不努力的天才。
接受現(xiàn)實，笑對現(xiàn)實，改變現(xiàn)實——這是現(xiàn)代生存的三條法則。說白了，完美與否，只在于你是否接受你的不完美。
童話故事作文 篇8
一天,小主人把用完的鉛筆頭拿出去扔了,小主人買了一支新型自動筆和一盒筆心.新型自動筆只需按一下就又可以寫了,也不用像鉛筆一樣要用轉(zhuǎn)筆刀削,因此新型自動筆受到了愛戴,小主人就經(jīng)常用新型自動筆寫作業(yè),就很少用鉛筆了.
由于小主人經(jīng)常用新型自動筆, 因此新型自動筆也一天天地驕傲起來了,新型自動筆就再也瞧不下鉛筆和筆心和轉(zhuǎn)筆刀還有鋼筆等等.鉛筆和筆心和轉(zhuǎn)筆刀,還有其它文具都有怕新型自動筆誤入歧途,就都有勸新型自動筆不要這么驕傲,驕傲使人落后,謙虛使人進步,新型自動筆不但不聽,還越來越驕傲,筆心的壽命越來越短,筆心和新自動筆兩個都鬧翻了,因此,新型自動筆寫不出來了,小主人再也不用新型自動筆了,就把新型自動筆扔了,繼續(xù)寫鉛筆.
由于新型自動筆不聽勸告,結(jié)果被扔了,真是驕傲使人落后,謙虛使人進步.
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