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童話故事作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的童話故事作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
童話故事作文 篇1
在一個(gè)美麗的森林里，住著一群歡快的百靈鳥。它們天天在森林里愉快地唱歌、聊天，生活得很舒適。
可惜好景不長，第二年春天，有一些人來到了這個(gè)森林，大量地砍伐樹木。他們一邊砍樹一邊說：“幸虧這里還有一片樹林，我們又可以生產(chǎn)一大批一次性木筷了�！卑凫`鳥娟娟看著同伴的家都紛紛倒下了，就跟著鳥兒們一起去尋找另外的安身之處了。在途中，娟娟想：“人類真是太壞了，居然把我們那么美好的家給毀了。我們該去哪兒呢？”它們飛呀飛呀，飛了不知有幾個(gè)小時(shí)了，終于又找到了一片適合居住的森林。它們就在這兒安居樂業(yè)。
可是才過了不到半年，這片森林附近居然蓋起了大工廠。每時(shí)每刻，大工廠的煙囪里都會冒出濃濃的黑煙，嗆得百靈鳥們整天不住地咳嗽。森林里再也聽不到百靈鳥的歌聲了。這些熱愛音樂的鳥兒們心里不知有多難受。一天，它們再也受不了了，只好決定再次搬家。
娟娟跟著伙伴們一邊飛，一邊尋找�？墒�，它們飛了好久也沒有找到合適的地方安家。娟娟和她的兄妹們一樣，心底里充滿著痛苦的.絕望：“��！可惡的人類，難道你們真的要我們無家可歸嗎？” 朋友們，你們聽到鳥兒們心里的吶喊了嗎？它們該怎么辦呢？我們又該怎么做呢？
童話故事作文 篇2
從前，有個(gè)矮人國里面有位國王。有一次他去散步看見一只非常漂亮的蝴蝶，他就去追，跑著跑著他不小心跑倒了，胳膊卡（磕）壞了，流出了鮮紅的血，他疼的發(fā)不出聲音。（開門見山開頭，直接引出下文。）
這時(shí)候，過來一只小白兔，它對國王說：“國王，您這是怎么了？”國王說：“不小心摔傷了�！毙“淄谜f：“您別著急，我知道這種病需要一種神奇的玫瑰花瓣可以救治�！眹跽f：“那我這樣，怎么找呢？”小白兔說：“我去幫您找吧！”國王說：“謝謝你了，小白兔。”說完小白兔就去找了。（為使文章段落格式清晰，下文要另起一段。）
它穿過草叢，越過叢林，趟過河流，終于找到了那個(gè)神奇的玫瑰花瓣，小白兔急忙的回來給國王上（敷上）了，過了沒多久國王的傷好了，（補(bǔ)入必要的動作描寫和神態(tài)描寫，文章內(nèi)容會更充實(shí)。）國王為了感激小白兔就給小白兔封了矮人國的兔子將軍。（自然結(jié)尾，望你今后作文，多在選材和不斷加強(qiáng)描寫技巧的'訓(xùn)練上苦下功夫才行，多看老師空間里的優(yōu)秀范文，你會有所借鑒和思悟的�。�
童話故事作文 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力目標(biāo)：
1．認(rèn)識童話的特點(diǎn)，提高欣賞童話的能力。
2．通過知童話、畫童話、講童話、寫童話，訓(xùn)練學(xué)生想象表達(dá)能力。
過程與方法：引導(dǎo)歸納、知童話→激發(fā)興趣、畫童話→確定中心、講童話→展開想象、寫童話
情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)童話的魅力，感受童話給我們帶來的快樂。 教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)歸納，知童話
師：同學(xué)們，今天我們坐在這“夢幻屋”里，老師希望你們女生變得更漂亮，男生變得更帥，老師希望你們所有的同學(xué)變得更聰明。
師：老師想提一個(gè)問題考考你們是不是變聰明了：這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了哪些童話故事？ 生1：《巨人的花園》、《幸福是什么》、《去年的樹》、《小木偶的故事》。
師：你們還看過或知道有哪些童話故事嗎？
生1：《丑小鴨》、《紅蠟燭和小人魚》。
生2：《七個(gè)小矮人》、《三顆紐扣的房子》。
生3：《水晶球》。
生4：《小農(nóng)民》、《三片蛇葉》。
生5：《皇帝的新衣》。
師：真不錯(cuò)，原來同學(xué)們還知道那么多童話，你們說的好多童話老師都沒看過。老師應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)──多看課外書。
師：你們喜歡童話嗎？
生（齊聲）：喜歡。
師：美妙的童話為我們的生活增添了許多色彩。其實(shí)，童話故事的編寫都是有一定規(guī)律的，你們知道那么多童話，你們了解和發(fā)現(xiàn)了童話故事的哪些規(guī)律和特點(diǎn)？請用“我發(fā)現(xiàn)了”來告訴我。
生1：我發(fā)現(xiàn)了童話故事很適合兒童閱讀。
生2：我發(fā)現(xiàn)了童話故事里的一些動植物都會說話。
生3：我發(fā)現(xiàn)了童話都是作者想象出來的，里面有兇惡的巫婆，有好心的小精靈，它們都會魔法。
生4：我發(fā)現(xiàn)了童話對我們都有教育意義，讓我們都受啟發(fā)。
生5：我發(fā)現(xiàn)作者主要用對話的方式寫的。
�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生的回答板書關(guān)鍵字：適合兒童、能說話、想象、幻想、夸張、有魔力、對話、擬人化、思想教育）
二、激發(fā)興趣，畫童話
師：同學(xué)們說得多好啊。其實(shí)，童話離我們很近，我們的身邊、生活中都存在。只要我們張開想象的翅膀，就能用童話來表達(dá)我們美好的心愿，可不可能？
生：可能。
師：下面就請同學(xué)們拿起筆來，把自己心中的童話畫到紙上，好嗎？看誰畫得生動、形象。 （學(xué)生畫童話，師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。）
師：你畫的是我的眼睛和眼鏡嗎？
一女生：不是的。
師：我多么希望你畫得就是我的眼睛和眼鏡��！老師也很想知道我的眼睛和眼鏡之間發(fā)生了一個(gè)什么故事。
（生很高興。）
師：同學(xué)們快看啊，吳英同學(xué)畫的兩棵樹都長了嘴巴，它們肯定在說話，它們之間一定發(fā)生了一個(gè)動人的故事，是不是？
�。ㄉ�2點(diǎn)頭。）
師：你畫的桌子把凳子舉得高高的，他們之間是不是在吵架��？
�。ㄉ�3得意的點(diǎn)頭。）
師：他們后來又和好了嗎？
生3通過老師的啟發(fā)，趕緊點(diǎn)頭。
師：有的同學(xué)畫得真快，一會兒就畫起了。畫起的同學(xué)請給自己的童話命一個(gè)可愛的題目，然后同學(xué)之間可以互相交換欣賞。
三、確定中心，講童話
師：同學(xué)們畫得多漂亮��！在欣賞美妙童話故事的同時(shí)，能給人以心靈的啟迪，使我們受到思想教育，這是童話的一個(gè)很重要的目的。你的這幅童話準(zhǔn)備說明一個(gè)什么道理或表達(dá)什么情感呢？是像《巨人的花園》一樣教育我們要學(xué)會寬容？還是像《幸福是什么》一文教育我們幸福要靠勞動？還是像《去年的樹》一樣告訴大家要珍惜友情？還是要像《小木偶的故事》告訴大家學(xué)會感悟快樂的真諦？誰愿意把你畫的童話要表達(dá)的中心說給大家聽？
生1：我畫的《小花和小草的故事》，這個(gè)故事告訴我們有了優(yōu)點(diǎn)不要驕傲，驕傲了就要受到懲罰。
師：說得好，這個(gè)思想對我們很受用，我想他的這個(gè)故事一定很感人的。
生2：我畫的《課桌和凳子》，我的這個(gè)故事告訴大家朋友之間要珍惜友情、互相寬容，齊心協(xié)力才能為人們服務(wù)。
師：是啊，如果只有桌子或者只有凳子，我們讀書、寫字就不方便了。它們之間千萬不能發(fā)生矛盾啊！
師：還有很多同學(xué)想說，下面就請同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，照著他們的`樣子，把你的童話要表達(dá)的中心在小組里說給其他同學(xué)聽。開始！
�。ㄍ瑢W(xué)們四人一組說得很激烈。老師巡視指導(dǎo)。）
四、展開想象，寫童話
師：老師看到同學(xué)們的童話畫得很漂亮。你們圖畫上的這些事物之間一定發(fā)生了一個(gè)動人的故事，他們說了些什么？又做了些什么？你們愿意把它寫出來給老師看嘛？
生：愿意。
師：很好！在這里我首先謝謝各位了。你們準(zhǔn)備怎么寫呢？寫時(shí)應(yīng)注意些什么呢？ 生1：寫時(shí)要圍繞中心，大膽的想象。
師：對！就是要圍繞你們剛才說的中心，這樣寫出來的一定很棒。
生2：也可學(xué)習(xí)書上用人物對話的方式寫。
師：這種方法很好，值得向全班同學(xué)提倡。在寫時(shí)可以把每個(gè)人物的原話單獨(dú)作為一個(gè)自然段，但要注意打好冒號和引號哦！
生3：我們寫時(shí)應(yīng)該學(xué)習(xí)作者多運(yùn)用一些寫作手法，這樣文章才生動。
師：說得好，也就是要圍繞老師板書的這幾個(gè)方面去寫。
師：今天，我們大家都坐在這“夢幻屋”里，就仿佛走進(jìn)了夢幻般的世界，看著手里美麗的圖畫，張開我們想象的翅膀吧，把它們說的、做的，用文字描述出來�？凑l寫得又快又好。 （學(xué)生拿出老師事先發(fā)的規(guī)格一樣大小的紙寫童話，師巡視指導(dǎo)，把寫得好的開頭和句子念給大家作借鑒。）
師：這位同學(xué)開門見山引出人物：“一只小老鼠從窩里鉆出來。他的個(gè)兒只有大拇指那么小，是整個(gè)老鼠家族中最小的一個(gè)。大家都叫他“小個(gè)子”�！边@樣寫真棒！
師：這位同學(xué)開頭這樣寫到：“我是一只貓�！弊屓烁杏X他正在親身體驗(yàn)貓的生活。
師：“從前，有一棵大樹和一棵小樹，他們是一對形影不離的好朋友�！薄靶斡安浑x”用得多好��！
師：“看我長了果實(shí)那么多”這句話有兩處問題，再讀一讀，體會一下應(yīng)該怎樣改？
師：寫好的同學(xué)要多看幾遍，一些基本的錯(cuò)誤希望不要出現(xiàn)哦。
五、編寫《四二班童話集》
師：同學(xué)們，你們希望自己的作品變成書嗎？
生：希望。
師：是啊，自己的作品成書了該多好啊！老師想編一本書，叫《四二班童話集》，你們的作品想?yún)⒓訂幔?/p>
生：想！
師：那就要認(rèn)真修改哦！下課后也可以和別人交換修改，多請別人給你提提建議，爭取能被編入這本書中。
童話故事作文 篇4
一天，大象媽媽來到河邊喝水。一只鱷魚看見了，在水底下自言自語地說：好想吃東西呀，小鱷魚們一定也很想吃了。
可大象不緊不慢地在河邊往河里張望，就是不下水。
快點(diǎn)下來喝水呀！鱷魚不耐煩地小聲說。
不過，鱷魚轉(zhuǎn)念一想：趁這個(gè)時(shí)候可以把孩子們叫過來，一會兒一起聚餐。想到這里，鱷魚趕快去把孩子們叫來了。
大象緩緩地把鼻子伸入河水里，正津津有味地喝著水。突然，鱷魚張開大嘴撲過來，死死地咬住大象媽媽的鼻子。它想咬一塊肉給孩子們吃。
這時(shí)，大象感覺有點(diǎn)疼，就想把鼻子從水里拉出來，但是鱷魚還是死死地咬著象媽媽的鼻子不放。
就在這危急的'關(guān)頭，小象就像一個(gè)勇敢的戰(zhàn)士一樣跑來。它迅速地用頭把鱷魚頂回水里，大象趁機(jī)把鼻子抽了回來。鱷魚氣急敗壞地對它的孩子們說：沒辦法，遇到一個(gè)不怕死的小象，咱失敗了！說完帶著孩子灰溜溜地走了。
小象心疼地問媽媽：媽媽，您沒事吧？
象媽媽微笑著說：沒事，只是咬破了一點(diǎn)皮，沒什么大不了的。
小象接著說：那就好，媽媽，您剛才真是嚇了我一跳。象媽媽用長鼻子撫摸著小象的頭說：你今天真勇敢！媽媽為你感到驕傲。
象媽媽和小象有說有笑地回家了。
童話故事作文 篇5
有一只刺猬它殺死了一只老鼠，山貓想吃掉老鼠，刺猬不同意。
于是山貓便以“蓄意謀殺罪”告到了國王老虎大人那里去了。
老虎下令將刺猬關(guān)進(jìn)了動物監(jiān)獄。他與大臣豹、狼商量了一下，想暗地里把刺猬殺死吃掉�？墒谴题瑴喩硎谴�，無法下手，只好既不審他，也不給他東西吃。
刺猬餓極了，想出了一個(gè)好辦法讓狼帶他去見老虎。老虎問：“你來見我有什么事？”刺猬不慌不忙的說：“大王，我要獻(xiàn)一顆珍珠。這是老鼠那里得到的，把它放在桌上，馬上會出現(xiàn)吃不完的肉。”老虎一聽饞得直流口水，但他還是半信半疑地問：“那你為什么不留著自己用呢？”
刺猬說：“大王，這顆珍珠只能被沒殺過好人的人放在桌上，才會變出肉，而我殺過了老鼠，所以變不出來肉來�！崩匣⑾肴ソ诱渲椋蝗幌肫鹱约簹⑦^無數(shù)小動物，忙將手縮了回去了。
刺猬說：“既然大王不敢接，就請豹來接吧�！薄拔也恍校沂痔兀瑫颜渲榕榈��！北蓖笸恕Ｋ彩墙�(jīng)常殺害小動物。
“那么狼來接�！贝题D(zhuǎn)向狼。狼不肯接。他也親手殺過許多的小動物的。
刺猬大笑起來說：“你們所有人都?xì)⑦^小動物，但你們誰也沒有被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。而我殺死了一只危害森林王國的.老鼠，就把我關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，這公平嗎？”國王老虎、大臣豹和狼被問的一句話也答不上來了，只好把刺猬放了。
童話故事作文 篇6
“唉，又下雨了！”望著窗外被雨打濕的芭蕉。小兔嘆了口氣�！拔覀冞@么大的.一個(gè)森林，竟然找不到一家傘店。”這時(shí)候，門鈴響了，小兔打開門一看，原來是好朋友小鹿，它渾身上下都被雨淋濕了�！皼]有傘可真不方便呀！”小鹿抱怨道，小兔說：“對了！我們可以自己開一家傘店呀！”“可是，怎么做傘呢？”“可以用蘑菇代替呀！”“好辦法！”
第二天，在小路邊，森林蘑菇傘店隆重開業(yè)了。傘店一開門，就迎來來許多顧客。小貓嬌嬌選了一把花邊傘，說“這把傘真漂亮，配我正合適！”
袋鼠跳跳選了一把嬰兒傘，說“這把傘剛好可以給的寶寶用�！毙±鲜蠡一屹I了以把灰不溜秋的傘。。。。。生意真好��！小兔樂得合不隴嘴。
到了下午，大家又來買傘了。小兔很奇怪地問：“你們不是剛來買過嗎？為什么又來了呢？”大家不好意思地說：“蘑菇傘太香了。我們?nèi)滩蛔《汲缘袅恕！闭f完，大家都笑了。
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