淺析培養(yǎng)小學低年級學生的跨文化意識的論文

　　在學生學習英語的過程中，逐漸的接觸到國外的文化和思想方面的，這有利于對英文的學習和理解，還有利于培養(yǎng)學生的國際意識的，有利于加深學生對中國傳統(tǒng)文化的認識，所以，培養(yǎng)小學生的跨文化意識是非常重要的。那么，怎么培養(yǎng)小學生的跨文化意識呢?

　　1.利用教材對學生進行文化意識的滲透

　　在小學低年級的課程中，英語課是接觸國外文化最主要的課程，英語課它本來就是一門工具課，低年級的英語課程主要是以介紹名詞或者文化背景為主。所以，教師在教授英語課的同時，還應注意對學生進行本經(jīng)文化知識的介紹，充分挖掘教材中關于國家文化的內(nèi)容，讓學生在趣味和探索中學習英文，這樣， 學生不僅掌握了一門語言最基本的詞匯和短句，還了解了很多國外的知識，并有了國際意識。老師在教學的過程中，要結合教材中的內(nèi)容，開展相應的活動，并用一些國外還有國外文化的飾品裝飾教師或者活動場所，這樣，更能使學生的注意力投入到學習中去，這樣，趣味和知識相融合的方式，是很好的學習低年級英語的方法。

　　2.創(chuàng)設英語氛圍。

　　對很多學習英語的學生來說，啞巴英語是非常常見的。在我國學習英語，缺乏英語語言的環(huán)境和學習英語的思維能力，這個問題是非英語國家學習英語遇到的最大的困難，所以，對于學生來說，創(chuàng)造良好的學習英語的環(huán)境，是非常重要的。在學習的過程中，對教師進行特色化的布置，包括英語的手工卡片，英語抄報等，展示國外的民族文化，風俗習慣等資料，并用英文做標注。在平時的交際中，學校鼓勵學生用英文對話等。

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