整合周邊資源創(chuàng)新教學實踐論文
本學期第一個活動主題是《商品的包裝》，主要讓學生了解包裝的分類、材料、和處理方法，這些資料通過網(wǎng)絡(luò)搜索很快能找到，那如何讓學生通過自己的觀察、采訪、調(diào)查來獲取這些知識呢?
首先，我設(shè)計了一張家庭物品包裝調(diào)查表，讓學生調(diào)查自己家庭物品包裝的名稱、材料、用途和處理方法，再在小組內(nèi)交流，然后再提出二個問題：你家的物品包裝一般是如何處理的?你最喜歡哪一種包裝?為什么?
第二，我用思維導圖的方式和同學們一起對商品包裝進行分類統(tǒng)計，借助思維導圖優(yōu)化思維的功能，對商品包裝進行探究。思維導圖是一種革命性的思維工具。簡單卻又極其有效!它是一種創(chuàng)造性的和有效的記筆記的方法，能夠用文字將你的想法“畫出來”。它基于對人腦的模擬，整個畫面正像一個人大腦的結(jié)構(gòu)圖，突出了思維內(nèi)容的重心和層次，強化了聯(lián)想功能，正像大腦細胞之間無限豐富的連接，讓你更有效地把信息放進你的大腦，或是把信息從你的大腦中取出來。在開題課上，師生共同在黑板或紙上畫思維導圖，無疑是一次激烈的頭腦風暴，激發(fā)學生積極思考，提高思維能力。
第三，鼓勵學生對親戚、鄰居進行采訪活動。為了讓學生能夠初步了解采訪的基本常識，我邀請六1班的優(yōu)秀小記者帥小凡同學為大家講述自己外出采訪的經(jīng)歷，采訪前要做哪些準備工作，采訪時要注意些什么，怎么做?通過帥小凡同學的現(xiàn)身說法，學生有了初步的感性認識，我還積極鼓勵學生向她提問，如第一次采訪時當時心情怎么樣?有沒有遇到困難，是怎么解決的?
在這次活動中，我充分利用了家庭和學生資源，讓學生在家庭的協(xié)助下，對家庭物品的包裝進行整理，還可以對自己喜歡的包裝用數(shù)碼相機拍攝下來，給大家分享。據(jù)我了解，學校有12名同學在參加校外的小記者培訓，帥小凡是他們中間的優(yōu)秀學員，經(jīng)常被培訓老師帶著出去采訪，對采訪有較好的實踐經(jīng)驗，請她來做小老師輔導效果會更好。另外，我們在活動中可以應用一些最新的學習方法�？傊诰C合實踐活動的教學指導中，老師是活動的組織者、引導者，為學生的實踐探究搭建平臺，要根據(jù)活動主題，有效整合周邊資源，設(shè)計出豐富多彩的實踐活動。
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