【精品】中心小學(xué)作文四篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的中心小學(xué)作文4篇，歡迎大家分享。
中心小學(xué)作文 篇1
有一次，一個(gè)上中學(xué)的一個(gè)學(xué)校去美國(guó)高高的帝國(guó)大廈去觀光，一個(gè)老師帶這學(xué)生進(jìn)了大廈中。其中就有了今天的1號(hào)主人公“chris”的中學(xué)生和一朵云娃娃的旅行記。
這個(gè)chris是個(gè)天生的畫(huà)畫(huà)家也是一位熱愛(ài)海洋動(dòng)物的一位小朋友。但他也是一個(gè)頑皮的孩子，喜歡動(dòng)，在底下他和老師都看見(jiàn)了帝國(guó)大廈的雄偉壯觀，一定有幾十層高，上面是云霧環(huán)繞。他一到頂樓，他看見(jiàn)了頂樓觀景臺(tái)，他看見(jiàn)十分的興奮，迫不及待跑了過(guò)去。連老師都沒(méi)叫住他。
他一到光景臺(tái)，發(fā)現(xiàn)云霧都來(lái)了，這時(shí)候他什么也看不見(jiàn)了，手四處摸尋，找一找有什么墻靠一靠。這時(shí)突然他身帶的紅帽子和紅毛巾都在一瞬間沒(méi)了。過(guò)了一會(huì)兒，云霧都散了，他看見(jiàn)了一朵云，戴著他的東西在光景臺(tái)上，那多云說(shuō)話了：“你好，我是天上的云娃娃，很高心見(jiàn)到你，這個(gè)先借我戴一戴�！痹瓉�(lái)是天上調(diào)皮淘氣的.云娃娃在做怪。
男孩說(shuō)：“可以，他很驚奇，一朵云竟然會(huì)說(shuō)話？我們可以做朋友嗎？男孩問(wèn)：“當(dāng)然可以�！痹仆尥拮屇泻⒖赐饷��？蠢哿�，就坐在了云娃娃身上休息，人們看了很奇怪一個(gè)小男孩竟然會(huì)浮在天空中。
云娃娃帶著男孩在空中飄啊飄，飄到了七號(hào)夢(mèng)工廠的云朵派送中心去了。在那里，他們從E3033號(hào)出口偷偷進(jìn)了這個(gè)中心去了。在這個(gè)有好多的云和霧在這里，變成了各種各樣的云。上面中央還有一牌子。
霧請(qǐng)到E4041出口出去。
云請(qǐng)到E5155號(hào)出口。
中級(jí)云請(qǐng)到E3337號(hào)出口進(jìn)入。
霧（低級(jí)）請(qǐng)到D40號(hào)出口出入夢(mèng)工廠。還有候出間，簽約廳等等的東西。云門見(jiàn)了小男孩，和云娃娃完成和他們成了朋友。
小男孩看見(jiàn)了自己的身體設(shè)計(jì)圖都想向己的死板太老氣了，一點(diǎn)都沒(méi)有什么創(chuàng)新。男孩想幫云門改一改，最后想到了海洋動(dòng)物。熱帶魚(yú)，章魚(yú)，海馬，水母等等，可是不好的是被他們的死板BOSS發(fā)現(xiàn)了？員工們馬上跑出來(lái)，立刻馬上停了這個(gè)新云了，把男孩，讓云牌出租車送回了帝國(guó)大廈。
可是，云娃娃又不想和chris分開(kāi)，馬上追了回來(lái)。
在帝國(guó)大廈中，老師找到了男孩叫他馬上回學(xué)校了�！按蠹叶荚谙旅媪恕？熳吡�，在下面�！贝蠹疫�以為男孩可以飛了。他飛了起來(lái)。原來(lái)都是云娃娃幫的。
夜晚，員工們慢慢想了新云。男孩晚上也睡在云里了。
中心小學(xué)作文 篇2
我的家鄉(xiāng)濮陽(yáng)是龍的故鄉(xiāng)，這里風(fēng)景優(yōu)美。有古色古香的戚城公園，有山清水秀的綠色莊園，更有美麗迷人的.中心廣場(chǎng)。
走進(jìn)廣場(chǎng)首先映入眼簾的是五顏六色的花，那些花呀！像一個(gè)調(diào)皮的小姑娘迎著春天美麗的開(kāi)放。廣場(chǎng)四周，樹(shù)木枝繁葉茂，嫩綠的小草爭(zhēng)先恐后的從地下鉆出來(lái)。廣場(chǎng)的中心有一條紅色的巨 龍，那條巨龍盤(pán)旋而上，像要騰飛的樣子，龍的地下有12個(gè)不同的龍字，其實(shí)有一個(gè)字像真龍一樣。最有趣的是底下的音樂(lè)噴泉，到了夏天，小孩子會(huì)在噴泉中玩耍，美麗的噴泉隨著音樂(lè)忽高忽低的變 出好多圖形。
這就是美麗的中心廣場(chǎng)，是老人悠閑健身的好地方，也是孩子們盡情玩耍的地方。
中心小學(xué)作文 篇3
“小學(xué)作文課有效教學(xué)研究”課題階段小結(jié)經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐與努力，《小學(xué)作文課有效教學(xué)策略的研究》課題研究在不斷取得經(jīng)驗(yàn)，為更好地服作文教學(xué)，為作文教學(xué)尋找更佳途徑，特對(duì)這一段的研究工作做一小結(jié)。
一、日常教學(xué)中繼續(xù)深化教學(xué)常規(guī)。
首先，我正確定位研究的目標(biāo)和結(jié)果。當(dāng)前教育形勢(shì)：學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)是要進(jìn)行大量的知識(shí)積累。培養(yǎng)廣泛的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好。常規(guī)教學(xué)是必須的。另外，在教學(xué)中無(wú)論采取什么教學(xué)方法，都要和學(xué)生溝通，隨時(shí)檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果，備、講、批、輔、考，仍然是必須的，只能加強(qiáng)，不能削弱。只有在常規(guī)教學(xué)基礎(chǔ)上才能進(jìn)行一定的教學(xué)改進(jìn)。正因?yàn)槿绱�，進(jìn)行教育課題研究，首先要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，練好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本功。
二、語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中具體研究措施：
1、換位體驗(yàn)、換位思考、換位反思，多元化實(shí)施課題研究。
在習(xí)作教學(xué)中，“激發(fā)興趣，力求在習(xí)作教學(xué)中激活學(xué)生的語(yǔ)言積累”是教學(xué)的基本方法和奮斗目標(biāo)。在日常生活和習(xí)作教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生更多地、更有效地通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)和閱讀，不斷地發(fā)現(xiàn)、增加和積累語(yǔ)言文字礦藏和習(xí)作素材，并且在習(xí)作過(guò)程中產(chǎn)生習(xí)作的沖動(dòng)與靈感，有效地激活學(xué)生的語(yǔ)言積累。
要在習(xí)作教學(xué)實(shí)踐中不斷提高自身素質(zhì)與能力，要讓學(xué)生能對(duì)習(xí)作產(chǎn)生素材“信手拈來(lái)”、習(xí)作“得心應(yīng)手”、情感“不吐不快”之感，只有通過(guò)有效地激活學(xué)生的語(yǔ)言積累、讓學(xué)生有效地積累和運(yùn)用“生活語(yǔ)言（素材）”和習(xí)作語(yǔ)言（文
字），激發(fā)他們的觀察興趣、發(fā)現(xiàn)興趣、閱讀興趣、思維興趣和習(xí)作情趣，使他們的習(xí)作思維活動(dòng)與積累實(shí)踐活動(dòng)處于一種活躍的、持久的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，才能夠?qū)崿F(xiàn)我們的研究目標(biāo)。
2、生活積累、語(yǔ)言積累、素材積累“三位一體”，多途徑打開(kāi)有效習(xí)作之路。
首先，只有當(dāng)學(xué)生的生活積累、語(yǔ)言積累和素材積累被同時(shí)激活的時(shí)候，教師才能夠抓住學(xué)生“不吐不快”的習(xí)作靈感與動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生進(jìn)行及時(shí)地有效地調(diào)動(dòng)生活積累、語(yǔ)言積累和素材積累，進(jìn)行有效的、個(gè)性化的“生活場(chǎng)景”“生動(dòng)回憶”和“生成情感”等多方面的提取與建構(gòu)，投入有效地、甚至是創(chuàng)造性的“說(shuō)話”和“習(xí)作”。此時(shí)，由于有效調(diào)動(dòng)了了學(xué)生的“生活經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備”、“語(yǔ)言礦藏開(kāi)發(fā)”和“習(xí)作素材激活”，學(xué)生的`習(xí)作才會(huì)做到“有話可寫(xiě)，有話想寫(xiě)，有話會(huì)寫(xiě)、有話善寫(xiě)”，才能最終寫(xiě)出自己真實(shí)的感受和令人賞心悅目的個(gè)性化文章來(lái)，習(xí)作教學(xué)才會(huì)是最好的、最有效的。
其次，“好文章是改出來(lái)的，好興趣是評(píng)出來(lái)的”。對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)，少挑刺，引導(dǎo)他們掌握修改、完善習(xí)作文稿的基本方法，讓孩子們?cè)诹?xí)作中得心應(yīng)手、充滿自信、體驗(yàn)成功、享受快樂(lè)——這就是我通過(guò)課題研究活動(dòng)后獲得的成功體驗(yàn)。
3、作文教學(xué)與課內(nèi)閱讀、課外閱讀、社會(huì)實(shí)踐“相輔相成”，多層次拓寬學(xué)生發(fā)展之路
讓習(xí)作教學(xué)從課內(nèi)走向課外、從學(xué)校走向家庭、走向社會(huì)，這是我們豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累、提高學(xué)生習(xí)作能力的又一條有效途徑。
我充分利用學(xué)校的圖書(shū)室、電腦室等現(xiàn)有資源，在積極鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人借讀書(shū)籍和上網(wǎng)查詢、收集相關(guān)信息之外，又佐以集體借閱、專課閱讀的方式來(lái)幫助學(xué)生加大閱讀量，為積累語(yǔ)言拓寬路子。班級(jí)借書(shū)由老師去指導(dǎo)篩選，把好質(zhì)量關(guān)，開(kāi)展每周“一句話新聞”口語(yǔ)交際活動(dòng)，把每周發(fā)生的國(guó)內(nèi)外、校內(nèi)外的大事、好事、新鮮事進(jìn)行交流，拓展閱讀面、積累生活素材；每個(gè)星期三、五下午，每個(gè)同學(xué)都帶一本課外書(shū)來(lái)學(xué)校，在一節(jié)課中，大家有序地讀書(shū)、交換書(shū)，然后在下一節(jié)課中，大家交流讀書(shū)的心得體會(huì)，最后繼續(xù)互相交換書(shū)。就這樣，為學(xué)生提供讀書(shū)，借書(shū)、交流感受的機(jī)會(huì)，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書(shū)的積極性。
三、作文教學(xué)實(shí)踐腳踏實(shí)地搞研究教師、學(xué)生同成長(zhǎng)。
在我校主管課題研究工作的領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我積極完成各類研究任務(wù)，態(tài)度認(rèn)真積極，并按時(shí)交各種課題資料。無(wú)論是從教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、還是教育機(jī)智、研究意識(shí)等方面都確實(shí)實(shí)現(xiàn)了了很大的提高。我將隨著課題研究地不斷深化，與學(xué)生們共同進(jìn)步，不斷地成長(zhǎng)。有效的作文教學(xué)是我們語(yǔ)文老師的生命線，有效的語(yǔ)文作文教學(xué)是我作為一名語(yǔ)文教師不懈的追求。我要做好作文教學(xué)研究,切實(shí)提高學(xué)生作文水平。
中心小學(xué)作文 篇4
我的家鄉(xiāng)在四川的崇州，那里有很多廣場(chǎng)，現(xiàn)在，我向你介紹我們這里最有名的廣場(chǎng)——中心廣場(chǎng)。它位于市中心，所以得名中心廣場(chǎng)。
中心廣場(chǎng)在政府的前面，那里有個(gè)雕塑叫“孺子�！薄Ｏ笳髦衽Ｒ粯訛槿嗣穹⻊�(wù)。中心廣場(chǎng)還有一個(gè)噴泉，噴出的水花，一會(huì)像一朵花，一會(huì)像山一樣連綿起伏，真是豐富多彩的.��！還有那些燈，有個(gè)名叫火樹(shù)銀花，一開(kāi)燈，真像煙花一樣，那些花草還是美不勝收的��！還有人們玩耍的地方，喝茶的地方、聊天的地方、真讓人目不暇接。你在遠(yuǎn)處看中心廣場(chǎng)，真是熱鬧極了！仿佛是在歡樂(lè)的海洋里。秋天，廣場(chǎng)上的桂花開(kāi)了，它那香味真是讓人陶醉�。�
中心廣場(chǎng)美麗極了！如果你到我們這里來(lái)，一定不要忘了到我介紹的中心廣場(chǎng)去玩啊!
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