關(guān)于實(shí)驗(yàn)小學(xué)的作文四篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編整理的實(shí)驗(yàn)小學(xué)的作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)的作文 篇1
那一次有趣的實(shí)驗(yàn)，讓我現(xiàn)在記憶猶新。
那一天，老師讓我們?nèi)W(xué)校后花園，做一個(gè)個(gè)關(guān)于土地侵蝕的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)分為四個(gè)小組，哪個(gè)小組最先成功，哪組獲勝。為了獲得成功，我們小組設(shè)計(jì)了完美的計(jì)劃：
1、先準(zhǔn)備兩個(gè)盆，一個(gè)盆里只擺放泥土，另一個(gè)盆里放長(zhǎng)著草的.泥土。（注：盆底要有洞）
2、往兩個(gè)盆中倒水，把杯子放在盆下的洞口。
3、相比結(jié)果。
因?yàn)橛辛司_的計(jì)劃，我們小組開(kāi)始準(zhǔn)備材料，下午，期待已久的實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，大家迫不及待的找了一塊空地，然后告訴對(duì)手們：“本地已占為已有，外人不可侵占！”說(shuō)著，大家便開(kāi)始往土里倒水，水越來(lái)越多，變成了一個(gè)小湖，小組成員之一 ——羅婉婷，不斷收集已經(jīng)成功的泥土，小組成員——倪學(xué)穎說(shuō)：“怎么越看越象便便呀！”聽(tīng)了她的話，大家不禁都笑了起來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)的說(shuō)了一聲：“好惡心啊！”
當(dāng)我們組做完了試驗(yàn)，其它組早已經(jīng)完成了實(shí)驗(yàn)，我們雖然輸了，可我們盡力了，并從實(shí)驗(yàn)中找到了樂(lè)趣。下課后，我和同學(xué)們來(lái)到了實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地，那場(chǎng)地已變成了沼澤，上面還飄浮著幾片落葉，哈！好像鄭和下西洋時(shí)的壯觀情景啊！
怎么樣？你覺(jué)得這次實(shí)驗(yàn)有趣嗎？希望以后可以有很多這樣的實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)的作文 篇2
一天，媽媽教我做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)——摩擦起電，這個(gè)實(shí)驗(yàn)很有意思。
開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了，媽媽先讓我拿來(lái)一把尺子和一張白紙，接著媽媽和我一起把這張白紙撕得碎碎的，再把紙碎撒在桌面上。媽媽拿著尺子示范著說(shuō)：“把尺子放在頭發(fā)上來(lái)回摩擦。”我照著媽媽說(shuō)的做：拿著尺子不停地搓著頭發(fā)，我邊擦邊好奇地問(wèn)：“媽媽?zhuān)@是要干什么？”這時(shí)，媽媽的臉上露出了神秘的`笑容：“等一下這把尺子就有了魔力。它可以命令小紙碎跟它一起走，不過(guò)要把尺子放在小紙碎的上空�！�
我搓了幾下就迫不及待地把尺子放在小紙碎上空，可小紙碎一點(diǎn)反應(yīng)也沒(méi)有，像睡著了一樣。“為什么小紙碎不動(dòng)？”我問(wèn)�！澳Σ恋臅r(shí)間還不夠！”媽媽邊說(shuō)邊拿起尺子往我頭上搓來(lái)搓去，搓好了，媽媽把尺子往紙碎上空一放，有幾片小紙碎就被吸了起來(lái)，我高興地直拍掌。
媽媽見(jiàn)了有點(diǎn)不太滿意地說(shuō)：“這是我做的，你還不會(huì)做呢！”我連忙說(shuō)：“好吧，我再做一次。”我拿起尺子在頭發(fā)上搓了三五分鐘上，尺子都發(fā)熱了。我把尺子放在紙碎上空，哇！一下子一把尺子都快吸滿了紙碎。我開(kāi)心地大叫：“我成功了！”
后來(lái)，爸爸叫我去照鏡子，我一看，不由地哈哈大笑，原來(lái)我的頭發(fā)被尺子搓亂了，像一個(gè)雞窩似的。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我增長(zhǎng)了知識(shí)，也帶給了我快樂(lè)。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)的作文 篇3
早晨，從人來(lái)人往的大街上走來(lái)了很多小學(xué)生，他們手里都拿著漂亮的鮮花，因?yàn)榻裉焓墙處煿?jié)，同學(xué)們都想讓自己的老師過(guò)一個(gè)快樂(lè)的`節(jié)日。
“準(zhǔn)備好了嗎，時(shí)刻準(zhǔn)備著……”伴隨著好聽(tīng)的鈴音，上課了，同學(xué)們個(gè)個(gè)精神滿面的聽(tīng)講。大家一起讀課文，那清脆的聲音回蕩在教室里，真動(dòng)聽(tīng)。這是，窗外分外安靜，汽車(chē)的鳴笛聲小了，鳥(niǎo)兒也安靜地站在樹(shù)枝上，好想再聽(tīng)同學(xué)們讀課文。
下課了，同學(xué)們把帶來(lái)的鮮花獻(xiàn)給老師，不一會(huì)兒，我們敬愛(ài)的老師就被鮮花和歡聲笑語(yǔ)圍住了，同學(xué)們都在說(shuō)：老師教師節(jié)快樂(lè)！老師用充滿慈愛(ài)的眼神望著我們。
這就是我們的學(xué)校，充滿歡聲笑語(yǔ)、朗朗書(shū)聲和尊師重教的氛圍。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)的作文 篇4
科學(xué)課上，老師發(fā)給每個(gè)四人小組一些醋和密封的小蘇打。小蘇打很像面粉，又白又嫩，沒(méi)有味道，而醋像透明的水，冰冰涼涼的，聞起來(lái)有點(diǎn)刺鼻�？此破胀ǖ奶K打和醋，卻在我的腦海里引出了一個(gè)問(wèn)題：如果把它們混合，會(huì)起什么樣的變化和反應(yīng)呢?又會(huì)有怎樣的科學(xué)奧秘呢?唉，真想馬上解開(kāi)這個(gè)問(wèn)題呢。
終于開(kāi)始試驗(yàn)了，我迫不及待地抓起小勺子，小心翼翼地舀起一勺小蘇打，輕輕地撒入醋中，然后在一旁靜觀其變。
過(guò)了兩三秒后，它們終于有了一些變化。只見(jiàn)原本清澈的醋開(kāi)始冒泡，并散發(fā)出非常刺鼻的氣味�！边谶凇痹絹�(lái)越多的小氣泡從瓶底蜂擁而上，先是如玉米粒般的小氣泡慢慢變成如珍珠一般大的氣泡，時(shí)而散，時(shí)而聚，漸漸從底面升到水面，然后接二連三地破裂了，此時(shí)，我死死盯著醋，生怕錯(cuò)過(guò)它細(xì)微的'變化。小組同學(xué)也個(gè)個(gè)瞪大雙眼，仔細(xì)觀察。這時(shí)，醋如同一個(gè)愛(ài)鬧情緒的小孩嚎啕大哭，“砰”一聲沸騰，醋從杯中濺了出來(lái)，像火山爆發(fā)，原本清澈的白醋變成了米黃色。
正當(dāng)同學(xué)們百思不得其解時(shí)，老師取出一盒火柴，將一根輕輕一劃，火柴燒了起來(lái)�；鸩窈瓦@不知名的液體又有什么關(guān)系呢?只見(jiàn)老師將火柴伸入杯中，火柴突然“嚓”一聲熄滅了。同學(xué)們交頭接耳，七嘴八舌地議論起來(lái)，看著這神奇的魔術(shù)，我一頭霧水。正當(dāng)我們疑惑時(shí)，老師發(fā)話說(shuō)：“其實(shí)，之所以火柴使其熄滅，是因?yàn)樘K打與白醋混合后成了另一種化學(xué)成分——二氧化碳。”
盡管知道了結(jié)果，可同學(xué)們的臉上依然寫(xiě)著疑惑。是呀，誰(shuí)會(huì)想到，混合后竟然成了人們每天都要呼吸的二氧化碳呢?但事實(shí)的確如此，我們只能感慨科學(xué)界的奇妙。
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