[精華]小學(xué)的作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的小學(xué)的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)的作文 篇1

　　摘要：為了提高學(xué)生的寫作水平，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高，文章從三個(gè)方面提出了個(gè)性化視角下的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)策略，即引入個(gè)性化教學(xué)理念；傳授個(gè)性化寫作方式；設(shè)置個(gè)性化作文命題。

　　關(guān)鍵詞：個(gè)性化；小學(xué)語(yǔ)文；作文教學(xué)

　　長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的作文教學(xué)缺少風(fēng)格特色，多數(shù)小學(xué)生所寫作文味同嚼蠟，缺乏個(gè)性與懸念，這也是小學(xué)生作文無(wú)法得高分的一個(gè)重要原因。要想提高小學(xué)生作文創(chuàng)作水平，就必須采用個(gè)性化的教學(xué)方法，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，培養(yǎng)并提高學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生的寫作水平。

　　一、引入個(gè)性化教學(xué)理念

　　教師應(yīng)積極樹立個(gè)性化教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性和特征來(lái)編制科學(xué)的作文教學(xué)計(jì)劃與方案，為不同的學(xué)生提供自由的想象與發(fā)揮的空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地以自身獨(dú)特的方式來(lái)表達(dá)內(nèi)心的想法、宣泄情感，用真情實(shí)感來(lái)寫景狀物、論事說(shuō)理、記敘事件等。教師要善于運(yùn)用素材資料來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化寫作[1]。例如，多數(shù)學(xué)生寫我的父親、母親都是模仿一些范文去寫作，對(duì)于父親、母親的職業(yè)也統(tǒng)一化、范式化，按照參考范文統(tǒng)一認(rèn)定為教師或醫(yī)生，最后所呈現(xiàn)出的人物描寫千篇一律，缺少真實(shí)性和個(gè)性。對(duì)此，教師不妨借助《少年閏土》一文來(lái)教育和引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生脫離統(tǒng)一化、模板化的寫作方式，要求學(xué)生真實(shí)地根據(jù)自己父母的職業(yè)、性格特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)等展開(kāi)寫作，不妨將主人公轉(zhuǎn)向農(nóng)民、服務(wù)行業(yè)人員等，用真實(shí)的客觀事實(shí)來(lái)寫出真實(shí)又感人的文章，以此來(lái)表達(dá)自身的真情實(shí)感。個(gè)性化教學(xué)理念的引入，首先從教學(xué)思路、模式等方面突破了對(duì)傳統(tǒng)作文教學(xué)形式的認(rèn)知，能夠以一種全新的、個(gè)性化的方式來(lái)鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生逐漸擺脫掉思維定式、格式化的束縛，逐步具備個(gè)性化理念，用自己獨(dú)特的思想和思維來(lái)創(chuàng)作，這樣就打開(kāi)了個(gè)性化作文教學(xué)的第一步。

　　二、傳授個(gè)性化寫作方式

　　個(gè)性化的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也要從個(gè)性化的寫作方式入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，個(gè)性化的寫作方式就是打破傳統(tǒng)、具有獨(dú)特創(chuàng)新意義的寫作模式和方法，讓學(xué)生的文章突出其自身獨(dú)特的個(gè)性，能夠彰顯屬于自身的魅力和特點(diǎn)，創(chuàng)作出獨(dú)一無(wú)二的文章[2]。例如，學(xué)生一般在寫記敘文時(shí)，多數(shù)習(xí)慣選擇從前到后的順序來(lái)平鋪直敘，這樣的文章通常較為常見(jiàn)，沒(méi)有獨(dú)特風(fēng)格，缺少創(chuàng)新意義，文章情節(jié)上也缺少高低起伏的層次感，難以打動(dòng)讀者。對(duì)此，教師可以指導(dǎo)學(xué)生帶著逆向思維去寫作，一改傳統(tǒng)的平鋪直敘模式，改用倒敘、插敘等方式來(lái)記敘事件，通過(guò)這些特殊的寫作方式和方法來(lái)提升文章的'趣味性、獨(dú)特性和價(jià)值意義。為此，教師可以組織學(xué)生觀看電影《阿甘正傳》，此電影采用的就是倒敘、倒播的模式來(lái)編排，學(xué)生在觀看此電影后會(huì)對(duì)其獨(dú)特的創(chuàng)作手段產(chǎn)生好奇心理，此時(shí)，教師則可以引導(dǎo)學(xué)生將其獨(dú)特的創(chuàng)作方式應(yīng)用在作文寫作中，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的寫作風(fēng)格。借著《阿甘正傳》這部電影，為學(xué)生布置一篇以《難忘的一件事》為題的記敘文類的寫作，部分學(xué)生就可受到電影講述的倒敘手法影響，以倒敘的開(kāi)頭方式呈現(xiàn)出了精彩的作文，如：“大大小小的卷子、張嘴的書本散落在地板上，屋子里一片凌亂，我坐在書桌旁的床上抽咽著，這時(shí)爸爸走進(jìn)來(lái)……”這個(gè)開(kāi)頭就可令讀者產(chǎn)生無(wú)限遐想。

　　三、設(shè)置個(gè)性化作文命題

　　個(gè)性化語(yǔ)文作文寫作不能生搬硬套，教師需要為學(xué)生設(shè)置個(gè)性化的作文命題，這就要求教師必須根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的具體情況、現(xiàn)實(shí)條件，傾聽(tīng)并了解學(xué)生的想法、性格的前提下來(lái)安排作文題目，讓不同性格的學(xué)生都能發(fā)揮自己的寫作風(fēng)格，盡可能地為學(xué)生布置多重可選擇性的題目，拓展學(xué)生的寫作范圍，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生從多個(gè)方面、多個(gè)角度出發(fā)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，輔助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)特的思維視角，以及個(gè)性化的寫作方式[3]。例如，教師可以為學(xué)生布設(shè)“想象類”的作文命題，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的生活軌跡、生活經(jīng)歷等自由想象、自由發(fā)揮，對(duì)此可以為學(xué)生布設(shè)半命題作文，如“我想———”等，這種半命題式作文為學(xué)生提供了無(wú)限的想象空間，也為學(xué)生提供了寫作自由。半命題式的作文激發(fā)了學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)造力和想象力，有利于學(xué)生內(nèi)心想法的闡明與情感的表達(dá)，也深受學(xué)生歡迎，通過(guò)此類型的命題，學(xué)生的寫作水平及作文質(zhì)量都得到了極大的提升�？傊�，個(gè)性化視角下的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的必然要求，教師必須認(rèn)識(shí)到個(gè)性化作文教學(xué)的意義，為學(xué)生創(chuàng)造良好的作文創(chuàng)作條件，結(jié)合不同學(xué)生的性格、認(rèn)知特點(diǎn)等來(lái)為其提供針對(duì)性的教學(xué)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的寫作能力，塑造學(xué)生的個(gè)性化寫作，提高其寫作水平，達(dá)到理想的寫作教學(xué)目標(biāo)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]邱雪.個(gè)性化寫作教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的開(kāi)展[J].小學(xué)生(下旬刊),20xx(3):52.

　　[2]王玉輝.試論個(gè)性化角度下的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)[J].中華少年,20xx(7):10.

　　[3]高春華.個(gè)性化角度下的語(yǔ)文作文教學(xué)探究[J].漢字文化,20xx(2):66-67.

小學(xué)的作文 篇2

　　我看見(jiàn)淺淺的陽(yáng)光里，你站在不遠(yuǎn)處，望著獨(dú)自走向陌生的校園的我。你的眼睛微瞇著，接著又含笑地張開(kāi)了。

　　行云流水間，萬(wàn)物映在眼底，而你那深情的凝望，烙在我心里，揮之不去。

　　那年我剛步入初中的大門，跟你道別后，轉(zhuǎn)身離去。突然有點(diǎn)不舍，回了頭，發(fā)現(xiàn)你在原地看著我，你的眼是閃爍的，嘴角微微上揚(yáng)。

　　這好像是記憶深處似曾相識(shí)的一個(gè)場(chǎng)景。

　　那是我上幼兒園的第一天。天氣總是晴朗的。天上只有那幾朵飄著的云，微分將你的發(fā)絲拂起。你理了一下頭發(fā)，牽起我稚嫩的小手，低下頭沖我一笑，步向大門。

　　幼兒園里甚是熱鬧，不認(rèn)識(shí)的小朋友總能玩在一起，可能只是因?yàn)橐粋�(gè)玩具。我很快就融入了這個(gè)集體。我坐在小板凳上，抬起頭去尋找你的身影�？晌宜奶幎伎床坏侥悖�便著急地站起來(lái)往外走幾步。

　　還好，原來(lái)你沒(méi)有走，你站在班級(jí)門口，發(fā)現(xiàn)我也在看你，于是一笑，走了進(jìn)來(lái)。你與我坐了下來(lái)，開(kāi)始拼拼圖。你看著我，教我如何將它拼起。是溫柔的，是親切的，我也很耐心的聽(tīng)你講述，最后也完成了這幅拼圖。

　　老師突然把所有人的爸爸媽媽叫了出去，也包括我的媽媽，我心里莫名一緊，生怕失去了什么東西。其他家長(zhǎng)和孩子道了別就走了，浩大的幼兒園，歡聲笑語(yǔ)瞬間變成嚎啕大哭的聲音。你走到我前面，蹲了下來(lái)：“媽媽要走了，給你買糖果，但是你不能吃太多，不然會(huì)有蛀牙。媽媽會(huì)提前來(lái)接你回家的，好嗎？”我猶豫了一下，吞吐出一個(gè)“好”字。我有些許難過(guò)，但并沒(méi)有像其他同學(xué)一樣嚎啕大哭。

　　你并未走，我看見(jiàn)了你走廊上的身影，你凝望這我，是深情的，是難舍的，你的.眼似一潭深墨，卻又是清澈的。遠(yuǎn)處都能看到你閃爍的雙眼，一清二楚，因?yàn)槟嵌际悄銗?ài)我的證據(jù)。

　　我再次抬頭，你已經(jīng)離開(kāi)。被微風(fēng)帶走，被陽(yáng)光引去。難免有些失落，可快樂(lè)占多數(shù)。

　　你那深情的凝望，在早晨淺淺的陽(yáng)光里，向著我，如花苞般綻放開(kāi)了。

小學(xué)的作文 篇3

　　今天，一位阿姨讓我深深地感受到了人間真情。她讓我感受到了真情像春風(fēng)，真情像陽(yáng)光，真情像鮮花。

　　原來(lái)，我去同學(xué)家玩，在準(zhǔn)備回家的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)自己的錢包丟了。我現(xiàn)在記得當(dāng)時(shí)好像頭都要爆炸似的。可有什么辦法呢？不都是因?yàn)樽约簺](méi)把錢放好嗎？咦？那個(gè)好像是我的錢包吧？走近一看，嗨，原來(lái)是一個(gè)黃色袋子呀！自己一著急，又把兜里的一元錢弄丟了。這該怎么辦呢？連自己的最后一元錢都給丟了，我該怎么回家呀？

　　這時(shí)，我看見(jiàn)了一位哥哥，我向他走去，說(shuō)了自己的經(jīng)歷，還說(shuō)：“我能向你借一元錢嗎？”這位哥哥說(shuō)：“我身上也沒(méi)有帶錢�！边@時(shí)，我很傷心。突然，我看見(jiàn)一位阿姨向我跑來(lái)，我還以為是幫助我的，原她是慌著趕車的。

　　我心里十分著急。我想：這下我可沒(méi)辦法回家了。這時(shí)，過(guò)來(lái)了一位瘦瘦的阿姨。我想對(duì)那位阿姨說(shuō)我的請(qǐng)求，可一看她的`那身打扮：紅棉襖、卷發(fā)頭、濃濃的口紅、身上不時(shí)散發(fā)出一股香氣。我怎么看也不相信她會(huì)幫我的忙。那個(gè)阿姨從身邊走過(guò)，突然，她問(wèn)我：“小朋友，你是想坐車嗎？”“我把坐車的錢丟了�！蔽倚÷暤卣f(shuō)。阿姨急忙掏出一元錢對(duì)我說(shuō)：“給你一元錢，快點(diǎn)坐車回家吧�！卑⒁套吡耍�我手里拿著一元錢，望著阿姨的背影，我像在夢(mèng)中一樣。

　　“她可真是一位好阿姨啊!”我默默地重復(fù)著。

小學(xué)的作文 篇4

　　我說(shuō)：“不行不行，我太虧了，這是媽媽以前用7元給我買的！700字作文我們?cè)趦?nèi)部進(jìn)行苦戰(zhàn)�，F(xiàn)在以是21世紀(jì)，是科技的時(shí)代、是文明的時(shí)代。我看見(jiàn)了，紅紅火火的燈光，還有黃色的燈光？沙和尚大步上臺(tái)：“各位，我沙和尚沒(méi)有什么優(yōu)點(diǎn)，就是能吃苦。我準(zhǔn)備用最后的暴力手段——挖。

　　這本書是�！さ聛喢灼跛顾�著，它以一個(gè)三年級(jí)男孩安利柯的眼光，講述了在校內(nèi)外的所見(jiàn)、所聞和所感。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。它是一部偉大的愛(ài)的經(jīng)典。作者把人與人的愛(ài)和對(duì)祖國(guó)的愛(ài)都寫得感人肺俯。讓我不由得想到了現(xiàn)代社會(huì)的教育形式與做法，我真心希望我能成為安利柯，用心去感受一下那種無(wú)私的愛(ài)。

　　這本書中給我的印象最深的就是配巴尼先生，他身材高大，沒(méi)有胡須，長(zhǎng)長(zhǎng)地留著花白的頭發(fā)，說(shuō)話大聲，特別是那額頭上的皺紋給了我無(wú)盡的遐想：如果他不會(huì)皺眉頭，不經(jīng)常板著那張面孔，會(huì)不會(huì)是一個(gè)特別和藹的人呢？雖然他總是給我的感覺(jué)都是那種不會(huì)笑的或是假笑的，但是他對(duì)學(xué)生的愛(ài)是真誠(chéng)無(wú)私的，也是無(wú)盡的。

　　它源于一個(gè)孩子的日記，所以在讀的時(shí)候，我總是有許多同樣的感受。整篇小說(shuō)每讀到一處都會(huì)時(shí)不時(shí)的引起我心中激動(dòng)的心情。讀完這部小說(shuō)，我最想說(shuō)的就是素質(zhì)教育其實(shí)就是愛(ài)的教育，是對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的.真摯的愛(ài)，愛(ài)是教育的根本。我們正處于學(xué)生時(shí)期，也是人的一生中至關(guān)重要的階段，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，長(zhǎng)輩們除了教給我們的知識(shí)，還應(yīng)該給予我們素質(zhì)的教育，給我們一個(gè)素質(zhì)的典范。

　　愛(ài)，像空氣，每天在我們周邊，因其無(wú)影無(wú)形而常常會(huì)被我們忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命，就如父母的愛(ài)，安利柯就有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在我們大多數(shù)學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。不愿與父母交流，也就感受不到父母的愛(ài)。其實(shí)最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗�不僅僅對(duì)個(gè)人而言，對(duì)整個(gè)民族也是一個(gè)為榮的尊嚴(yán)與情緒。在我前進(jìn)的道路上，愛(ài)給了我無(wú)窮的力量，讓我越飛越高……

小學(xué)的作文 篇5

　　今天是星期六，明天就是母親節(jié)了，我還沒(méi)有想好送給媽媽什么禮物呢！

　　我的媽媽長(zhǎng)著一頭烏黑的頭發(fā)，一雙明亮的眼睛，一張瓜子臉，她的皮膚很細(xì)很有光澤，身材也不錯(cuò)。媽媽平時(shí)對(duì)我很嚴(yán)厲，特別是在學(xué)習(xí)上。但是我知道那都是為了我好，因?yàn)橛辛酥�識(shí)，才能夠不被社會(huì)淘汰，有了知識(shí)才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

　　記得有一次，那是我學(xué)鐘表的時(shí)候，考試的了八十分，媽媽把我狠狠的打了一頓。因?yàn)榭荚嚨念}很簡(jiǎn)單，我不是不會(huì)是我馬虎了。沒(méi)有看清題目就做題，結(jié)果全錯(cuò)了。從那以后，我每次考試都會(huì)認(rèn)真讀題。只有讀懂了題目才能準(zhǔn)確的做出答案。

　　其實(shí)我在家里沒(méi)少挨打，每次挨打都是有原因的，因?yàn)槲姨�調(diào)皮了，媽媽也不想打我，每次打了我以后都會(huì)很傷心。我也不想挨打，可是我控制不住自己，挨打以后我都會(huì)很后悔，后悔不應(yīng)該。

　　媽媽為了我，放棄了自己的愛(ài)好，放棄了自己的.事業(yè)。把所有的心思都放在了我的身上。每天送我上學(xué)以后，還要回到家里為我做飯，每天晚上還要陪著我學(xué)習(xí)。我睡了以后媽媽還要給我收拾書桌，給我找第二天要穿的衣服。

　　我無(wú)法報(bào)答媽媽的恩情，只有好好學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績(jī)。將來(lái)成為一名有用的人才，這樣?jì)寢尣艜?huì)開(kāi)心。

　　母親節(jié)到了，我想對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽您辛苦了，祝愿您在以后的日子里，身體健康，天天開(kāi)心，永不衰老�！眿寢屛覑�(ài)你。

【小學(xué)的作文】相關(guān)文章：

小學(xué)的作文【精選】08-12

（精選）小學(xué)的作文08-29

小學(xué)的作文11-28

（經(jīng)典）小學(xué)的作文10-13

[精選]小學(xué)的作文11-17

[經(jīng)典]小學(xué)作文02-16

(經(jīng)典)小學(xué)的作文02-16

[經(jīng)典]小學(xué)的作文11-14

小學(xué)的作文[精選]10-30

小學(xué)作文12-31