小學(xué)的作文[通用4篇]

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編整理的小學(xué)的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)的作文 篇1

　　彌勒，位于云南省中部，那里的溫泉，溫度非常舒適，是個(gè)泡溫泉的好地方。夏末，有幸和家人去彌勒泡溫泉。

　　溫泉附近有巨大的石頭，也有渺小的石子，上面有許多野生的花草樹木，溫泉水放在半人工、半自然的池子里。

　　溫泉有多種類，有檸檬浴、有牛奶浴、有蘋果浴……

　　檸檬浴的溫度比較適中，它的水呈現(xiàn)出的是綠色，泡下去和人的正常體溫一樣，它的藥用功能是：消除人在工作時(shí)的疲憊，能放松緊張的大腦，讓大腦更加空靈，讓肌肉松弛，讓人清醒。

　　牛奶浴的溫度比人的正常體溫涼幾度，它的顏色呈現(xiàn)出與牛奶相似情狀，氣味也相似，“牛奶浴”這個(gè)名字就是這樣來(lái)的。我看見(jiàn)里面還放有幾片玫瑰花瓣，如果把腳放進(jìn)牛奶浴里，一定會(huì)看不見(jiàn)。

　　蘋果浴比前兩個(gè)浴的'溫度高得多，水是呈紅色的，人泡在水里，要不了幾分鐘，就會(huì)站起來(lái)降溫。蘋果浴可以讓人的血液在血管里變得流暢，可以治療血稠。

　　彌勒的溫泉好，可以治百病，彌勒的溫泉環(huán)境好，可以讓人呼吸清新的空氣，是個(gè)休閑養(yǎng)身的好地方。

小學(xué)的作文 篇2

　　今天，我和媽媽準(zhǔn)備到會(huì)展中心看溫州動(dòng)漫節(jié)的展示。

　　下午1：30，很多車子跟我們的車一起向會(huì)展中心的方向行駛，我想他們也是去看溫州動(dòng)漫節(jié)的展示吧�？磥�(lái)我們這次一定能不虛此行。

　　不一會(huì)兒，我們就到了會(huì)展中心。在展館門口，首先映入我眼簾的是一個(gè)搭建起來(lái)的舞臺(tái)，聽說(shuō)這幾天很多表演都會(huì)在這里舉行，今天下午將有在溫高校和溫州部分初中學(xué)校參與的動(dòng)漫小品比賽等節(jié)目。我們走進(jìn)展館，先看到了一桌滿漢全席——“石頭宴”。這些石頭做的菜非常逼真，連蒼蠅也慕名而來(lái)，想品嘗一下這美味的食品，站在旁邊看的一個(gè)小朋友直喊著想吃桌上的“小鮑魚”。

　　接著，我們來(lái)到了卡布玩具館，憨厚的小卡布?xì)g迎每一位到來(lái)的客人，卡布玩具館吸引了許許多多的'小朋友，我還忍不住跟小卡布合影留念呢！在這里小朋友們可以玩一些益智游戲，比如“踢”足球（我不小心把足球“踢”進(jìn)了自己家的球門）、打迷你乒乓球、打迷你臺(tái)球、投擲地?cái)S球等，不過(guò)我最喜歡的還是打高爾夫球。雖然我沒(méi)有一點(diǎn)技術(shù)，但我非常希望能玩這個(gè)游戲。我心想：自己一定要打進(jìn)一個(gè)球。好不容易輪到我打球，但每次不是力度太大就是力度太小或是偏離方向，不過(guò)我依然支持自己，相信自己，經(jīng)過(guò)我反反復(fù)復(fù)的努力，果然，功夫不負(fù)有心人，我在第二十五次擊球時(shí)球終于進(jìn)了，我興奮的一蹦三尺高，心滿意足地離開了卡布玩具館。

　　這次展出的還有溫州創(chuàng)意旅游館、房車展、野營(yíng)工具展、涂鴉展……由于時(shí)間關(guān)系，我們只好依依不舍地回家。

小學(xué)的作文 篇3

　　秋常常帶給人們陰雨綿綿，蕭條寂寥的意象，可在我的眼里，秋是四季中最美的，秋是金風(fēng)送爽，天高云淡的季節(jié)，秋是喜獲豐收，碩果累累的季節(jié)，秋是層林盡染，絢麗多彩的季節(jié)，秋是晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧宵的季節(jié)。

　　酷熱的夏終于過(guò)去。秋，在們不知不覺(jué)中悄然來(lái)臨，陣陣清新涼爽的秋風(fēng)從發(fā)梢徐徐掠過(guò)，湛藍(lán)的秋空深窘神秘，引人遐思。天宇格外高朗寥闊，碧空如洗，一望無(wú)垠，輕柔的白云如羽毛，如棉絮，如一只只小船揚(yáng)帆天際。如果你遠(yuǎn)離城市的繁華與喧鬧，來(lái)到秋日的郊野，秋山秀爽，秋水澄碧，也許還會(huì)看見(jiàn)一列大雁排著整齊的.隊(duì)伍飛向南方。

　　山上的色彩絢爛，梧葉金黃，楓葉火紅，班駁錯(cuò)落，美不勝收，菊花也不甘示弱，傲然綻放，展現(xiàn)出不同尋常的美，銀菊花瓣乳白，花葉碧綠，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像綠色海洋中一顆顆璀璨的明珠，金菊色澤鮮艷，搖曳多姿，在燦爛的陽(yáng)光下閃耀著熠熠光芒。

　　秋天也有一絲眷戀和無(wú)奈，樹葉緩緩飄落，不舍地離開大樹母親的懷抱，它們空中的姿態(tài)婀娜，有的如蝴蝶翩翩起舞，有的如舞者輕盈回旋，這是一場(chǎng)生命的凋零，但預(yù)示著來(lái)年將又是滿樹綠葉，生機(jī)勃勃。

　　秋里里最忙碌的要數(shù)農(nóng)家，一年辛勞的付出終于有了回報(bào)，田野一片金黃，稻穗彎腰鞠躬，等待收割，果園里瓜果飄香，紅彤彤的蘋果，黃燦燦的柑橘，小燈籠似的柿子，柴油瑪瑙般的葡萄，美麗的果實(shí)是大自然對(duì)勤勞的人們的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　在這個(gè)美好的秋天里，我們成為了中華學(xué)生，也播撒下理想和知識(shí)的種子，我們堅(jiān)信，在老師們的辛勤培育和自己的努力下，明年秋天一定是個(gè)豐收的季節(jié)。

　　用心感悟，你一事實(shí)上能體會(huì)到秋天的高遠(yuǎn)與沉靜，絢爛與迷人，收獲與希望，我愛(ài)這美麗的秋。

小學(xué)的作文 篇4

　　要改革小學(xué)作文教學(xué)，首要的是要明確小學(xué)作文的性質(zhì)和任務(wù)。

　　一、認(rèn)清小學(xué)作文教學(xué)性質(zhì)，把握作文教學(xué)方向小學(xué)作文教學(xué)，首先要清楚作文的性質(zhì)。九年義務(wù)教育《全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出：小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)，顯然，小學(xué)生作文是小學(xué)生為提高自己的書面表達(dá)能力而完成的習(xí)作練筆。小學(xué)生習(xí)作練筆活動(dòng)，是一個(gè)特殊的認(rèn)知活動(dòng)，小學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，習(xí)作的內(nèi)容是認(rèn)識(shí)的客體。在習(xí)作活動(dòng)中，由于主體對(duì)客體的認(rèn)識(shí)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的限制，就決定了主體尚不能獨(dú)立進(jìn)行習(xí)作活動(dòng)，必須有教師的引導(dǎo)或指導(dǎo)。所謂小學(xué)作文教學(xué)的性質(zhì)，就是指教師指導(dǎo)下學(xué)生練筆的過(guò)程。為了正確把握小學(xué)作文教學(xué)性質(zhì)，在教學(xué)中必須著力抓好以下三點(diǎn)：一要充分發(fā)揮學(xué)生在習(xí)作練筆中的主體作用。教學(xué)時(shí)，要走出教師導(dǎo)，學(xué)生作、奉命作文、應(yīng)試作文的怪圈，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。這是衡量教學(xué)成敗的關(guān)鍵；二要有效地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。這主要體現(xiàn)在：能否最大限度地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，能否針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況有的放矢和卓有成效地指導(dǎo)；三要努力實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)過(guò)程中的教與學(xué)的動(dòng)態(tài)平衡，教的動(dòng)態(tài)總是伴隨著學(xué)生學(xué)的動(dòng)態(tài)過(guò)程而發(fā)生、展開，并為學(xué)的動(dòng)態(tài)過(guò)程服務(wù)的。而且，這種服務(wù)貫穿于作文教學(xué)的全過(guò)程。

　　二、明確小學(xué)作文教學(xué)任務(wù)，提高作文教學(xué)質(zhì)量《大綱》出指：小學(xué)以學(xué)寫記敘文為主，也要學(xué)寫常用的應(yīng)用文。作文教學(xué)既要培養(yǎng)學(xué)生用詞造句、連詞成段、連段成篇的能力，又要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物的能力。這就為我們規(guī)定了小學(xué)作文教學(xué)的任務(wù)。為了進(jìn)一步理解和較好完成這一任務(wù)，在教學(xué)時(shí)必須把握以下三點(diǎn)：一要明確以學(xué)寫記敘文為主的意義所在。

　　記敘文是最常用的文體之一，它以記敘和描寫人物、事件、環(huán)境景物為主，是語(yǔ)言交際的主要手段，通過(guò)習(xí)作練筆，打好記敘的功底。同時(shí)，它以寫實(shí)為主，符合小學(xué)生形象思維特點(diǎn)，最能激發(fā)學(xué)生的情趣；二要明確小學(xué)學(xué)寫常用應(yīng)用文的價(jià)值所在。首先它有廣泛的實(shí)用價(jià)值，其次它具有語(yǔ)言準(zhǔn)確、豐實(shí)、質(zhì)樸、簡(jiǎn)明的特點(diǎn)，是訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的`有效途徑；三要著力培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和語(yǔ)言文字的表達(dá)能力，這是教學(xué)的根本任務(wù)。這兩個(gè)能力，并不是彼此孤立的，而是作為一個(gè)統(tǒng)一的整體伴隨作文教學(xué)過(guò)程一體化完成的。

　　作文要注意內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，因此要幫助學(xué)生解決寫什么和怎樣寫的問(wèn)題。內(nèi)容從哪里來(lái)？要指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)很好觀察生活，積累素材，動(dòng)腦思維加工整理形成作文內(nèi)容。怎樣寫，就是要把作文內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字一句一句、一段一段地表達(dá)出來(lái)，做到有中心、有條理、有重點(diǎn)、有內(nèi)容、有真實(shí)情感。作文的過(guò)程，也是認(rèn)識(shí)能力和思維能力的培養(yǎng)過(guò)程，從而達(dá)到作文一體化的完成。

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