高分作文寫(xiě)作指導(dǎo)
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的高分作文寫(xiě)作指導(dǎo)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
高分作文寫(xiě)作指導(dǎo)1
一、 用詞要準(zhǔn)確、貼切、富于變化，增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)之美。
如《為了忘卻的紀(jì)念》中有兩句詩(shī)"忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩(shī)"，就是由"眼看"、"刀邊"改為"忍看"和"刀叢"的。這雖是兩字之改，卻使全詩(shī)發(fā)生了巨大的變化，產(chǎn)生了震撼人心的藝術(shù)力量。再如"僧敲月下門(mén)"、"春風(fēng)又綠江南岸"、"紅杏枝頭春意鬧"等都是這方面的典范。
二、 多用四字格，兩兩相對(duì)，形成語(yǔ)言勻稱和諧之美。
如一考生作文："我們既需要裝束美麗的黃鸝，也需要好高騖遠(yuǎn)的蒼鷹。既需要埋頭苦干的老黃牛，也需要昂首疾弛的千里馬。只有這樣，我們才能早創(chuàng)曠世偉業(yè)。"
其中詞語(yǔ)的成對(duì)至用，結(jié)構(gòu)勻稱，音韻和諧，節(jié)奏整齊，給人一種美的享受。
三、用詞要簡(jiǎn)練，精當(dāng)，做到"文約而事豐"。
如《藥》中，說(shuō)劊子手的'眼光像"刀一樣刺得．．．．．．"，說(shuō)康大叔進(jìn)茶館時(shí)只是"嚷"等字用得極其精當(dāng)，豐富的內(nèi)涵包含在一兩個(gè)字之中了．真可謂做到了"文約而事豐"。
四、運(yùn)用疊詞，加強(qiáng)語(yǔ)意，表現(xiàn)語(yǔ)言節(jié)奏之美。
如李清照的詞"尋尋覓覓、冷冷清清……"
五、造句要短，加強(qiáng)語(yǔ)言的概括力。
短句結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，不易出現(xiàn)病句，概括力強(qiáng)，表達(dá)意思明確，讀起來(lái)瑯瑯上口，使人容易記住，留下深刻的印象。
如杜牧寫(xiě)的《阿房宮賦》開(kāi)頭只用四個(gè)短句領(lǐng)起，"六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出"。僅十六字一下就寫(xiě)出了秦帝國(guó)統(tǒng)一天下的氣勢(shì)，緊緊扣住了讀者的心弦。又如《納諫與止謗》一文短句也多。
六、用語(yǔ)適當(dāng)含蓄，給讀者以意蘊(yùn)深長(zhǎng)，耐人尋味的感覺(jué)。
如魯迅《為了忘卻的紀(jì)念》結(jié)尾就很含蓄。作者說(shuō)："要寫(xiě)下去，在中國(guó)的現(xiàn)在，還是沒(méi)有寫(xiě)處的"。這說(shuō)明當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)的極端黑暗。本文中還有許多含蓄的句子。如："也正長(zhǎng)，路正長(zhǎng)"等等�？傊�，這樣含蓄的語(yǔ)句，能給讀者極其豐富的想象余地。真可謂言盡而意無(wú)窮。
七、適當(dāng)運(yùn)用文言詞語(yǔ)，形成一種莊重典雅之美。
八、適當(dāng)運(yùn)用口語(yǔ)，俗中見(jiàn)奇，使語(yǔ)言呈現(xiàn)出淳樸之美。
九、巧用幽默風(fēng)趣語(yǔ)句，給文章增添幾分活潑而又含蓄之美。
如中國(guó)有了不起的吃文化：吃蛇、吃貓、吃鼠，也吃河豚，這總還與人體的消化器官有關(guān)。但也有"吃黃牌""吃官司""吃一刀""吃不消"碰上就倒霉；"秀色可餐"，人美、景美，賞心悅目，以"餐"代之，清麗可人，要是譯成外語(yǔ)，豈不嚇壞了我們的少男少女？
十、引用名言佳句，增強(qiáng)文章的理性升華之美。
寫(xiě)作中如能對(duì)名言佳句信手拈來(lái)，貼切運(yùn)用，將會(huì)收到以少勝多，令人回味無(wú)窮的藝術(shù)效果。同時(shí)顯出作者知識(shí)涉獵的廣泛。
十一、綜合運(yùn)用整句與散句，形成一種整齊、錯(cuò)落之美。
如一考生作文《感情與認(rèn)知》："炎炎夏日，酷暑難耐，一陣涼風(fēng)襲來(lái)，頓覺(jué)涼爽許多。感情正如這絲絲涼風(fēng)，為我們平添些許涼意。但這風(fēng)中也會(huì)有點(diǎn)點(diǎn)塵土，雖然一般不會(huì)給我們?cè)斐商蟮穆闊�，但一旦進(jìn)入我們眼中，就會(huì)使我們痛癢難耐，流淚不止。"
將整句散句、長(zhǎng)句短句結(jié)合運(yùn)用，常會(huì)給人一種氣勢(shì)貫通，揮灑自如，錯(cuò)落有致，節(jié)奏鏗鏘的感受。
課文《阿房宮賦》中，尤為如此。
十二、綜合利用多種修辭句式，增強(qiáng)文章整體之美。
�。ㄒ唬�、排比句。給人一種一瀉千里的氣勢(shì)之美。
�。ǘ�(duì)偶句。給人一種音韻和諧的整齊之美。
�。ㄈ�、比喻句。給人一種形象生動(dòng)的真切之美。
�。ㄋ模�、設(shè)問(wèn)句。給人一種回旋思考之美。
�。ㄎ澹�、反問(wèn)句。給人一種不容置疑的鏗鏘之美。
�。⒈葦M句。反復(fù)、夸張等等
十三、注意句式的變換，形成一種新奇奪目之美。
句式有多種多樣，可不少同學(xué)慣用陳述句表達(dá)，使文章顯得呆板，沒(méi)有生氣，乏味、單調(diào)。如果作文時(shí)，一會(huì)兒陳述句，一會(huì)兒疑問(wèn)句，一會(huì)兒祈使句，一會(huì)兒感嘆句，就能更好地表情達(dá)意。必要時(shí)也可用倒裝句等使文章出現(xiàn)一種新奇奪目之美。
高分作文寫(xiě)作指導(dǎo)2
作文開(kāi)頭例說(shuō)
開(kāi)頭俗稱豹頭，也有人稱之為鳳頭、龍頭，都是指開(kāi)頭應(yīng)不同凡響，有吸引力，能有引人入勝的效果。好的開(kāi)頭能引起嘗一口想得一杯的濃厚興趣。
設(shè)立開(kāi)頭應(yīng)注意：
1.要向主題靠攏：要迅速明了文章主旨，盡快將文章的主題凸顯出來(lái)，切勿含糊其辭，故弄玄虛，要讓閱卷老師看得明明白白，清清楚楚，引發(fā)老師閱讀的興趣。
2.要短小精悍：簡(jiǎn)潔，切勿繁瑣。要力求以最簡(jiǎn)明的語(yǔ)言將讀者引入文中
3.要有文采：開(kāi)頭力求避俗就新，引人入勝，給人以美感，讓人能夠得到美的享受。
一、開(kāi)頭方略
1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法：就是起筆點(diǎn)題，不轉(zhuǎn)彎抹角�；蛑苯亓水�(dāng)?shù)厍腥朐掝}，或開(kāi)宗明義旗幟鮮明地表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)，或單刀直入點(diǎn)明駁論。古文《師說(shuō)》即此經(jīng)典。
如《陽(yáng)光總在風(fēng)雨之后》浮浮沉沉是人生。沒(méi)有永遠(yuǎn)的陽(yáng)光明媚，也不會(huì)永遠(yuǎn)陰雨綿綿。美麗常與荊棘同在，彩虹總有風(fēng)雨相伴，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)暴風(fēng)雨的船帆，永遠(yuǎn)只是一張破布。沒(méi)有昨日大雨后泥濘的'路，怎會(huì)有踏實(shí)而精彩的人生。
2.名言警句法：是從一句名言、俗語(yǔ)、歌詞出發(fā)，引出要寫(xiě)作的正文。名言警句是傳統(tǒng)文化中的精華，聰明者會(huì)巧妙地引用與文章話題或觀點(diǎn)相關(guān)的詩(shī)詞、名言警句或俗語(yǔ)諺語(yǔ)等作為開(kāi)頭，既文采斐然，又能突出中心。如：
人們常說(shuō)：人生，就像一段歷程，只有走過(guò)，才會(huì)留下生命的腳印。是的，一個(gè)人的一生只有走過(guò)泥濘，才能留下真正的腳印。
這種開(kāi)頭法，容易掌握，便于使用。當(dāng)然，引用時(shí)要盡量準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。
3.承接材料（話題）法：開(kāi)頭沿著材料和話題所提供的思路，進(jìn)行合理的想象延伸。這種承接既可以從話題背景語(yǔ)中的結(jié)尾處續(xù)接，又可以從原材料中截取一點(diǎn)續(xù)接。如：
未經(jīng)風(fēng)雨，路面平坦堅(jiān)硬，輕松走過(guò)而未留痕跡；一夜風(fēng)雨后，路面泥濘不堪，艱難走過(guò)，步步腳印。住持輕捻胡須：泥濘的路才能留下腳印。既是對(duì)小僧的啟示，也是對(duì)眾生人生的指引。
4.設(shè)問(wèn)置疑法：開(kāi)篇設(shè)問(wèn)，總起下文，啟發(fā)讀者思索，激發(fā)閱讀興趣。
如《當(dāng)生活遭遇困境》：當(dāng)你遇上泥濘，你會(huì)怎么辦？或許，你會(huì)選擇逃避，找個(gè)避風(fēng)的港灣；或許，你會(huì)選擇哭泣，用淚水清洗傷心欲絕的心靈以設(shè)問(wèn)將讀者的思維引向?qū)Ρ举|(zhì)問(wèn)題的思索，文章立意顯得較為深刻。這樣的入題方式，簡(jiǎn)潔而分量十足，又吸引了讀者。
5.運(yùn)用修辭法：靈活運(yùn)用修辭手法能使議論文開(kāi)頭不至沉悶、干癟，而顯得文采飛揚(yáng)，情味盎然，留給讀者深刻的印象和語(yǔ)言的美感。如：
《磨難之后，花開(kāi)不敗》沒(méi)有石縫中那苦苦的掙扎，哪來(lái)海邊傲然屹立的青松；沒(méi)有冬天的堅(jiān)持不懈，哪來(lái)風(fēng)雪中的萬(wàn)里飄香同樣，人生是土壤里扭曲變形的根，沒(méi)有磨難，何來(lái)鏗鏘的人生樂(lè)章。
6.情景（描寫(xiě)）漸入法：就是借助于某種修辭或某種描寫(xiě)技法，先記敘一件事，或講述一種社會(huì)、自然現(xiàn)象，或描述一個(gè)場(chǎng)景，然后對(duì)此作一番闡述，自然提出自己的觀點(diǎn)。
如《一蓑煙雨任平生》：獨(dú)自躑躅在冰冷的寒夜，你是否在為遭遇窘境而困苦不堪；徘徊于夜色蒙蒙的街頭，你是否在為生活的不順而將不平與痛苦放大其實(shí)人生中挫折與痛苦時(shí)常有之，但泥濘不可怕，前路仍可期，正視不平路，自然快意人生。如一個(gè)特寫(xiě)鏡頭，開(kāi)篇緊扣材料意旨，以詩(shī)意情境描出自己的觀點(diǎn)，吸引讀者，讓人回味。
7.抒情引入法：文章開(kāi)頭直接傾訴自己的真情，以點(diǎn)明文章主旨。
如《撈起誠(chéng)信的背囊》開(kāi)頭寫(xiě)道：如果人生是一趟奔馳的列車，那么誠(chéng)信便是不可缺少的輪子；如果說(shuō)人生是一條航行中的大船，那么誠(chéng)信便是不可缺少的背囊，它將伴你永遠(yuǎn)前行。作者運(yùn)用比喻和對(duì)比，在對(duì)比襯托中說(shuō)明了誠(chéng)信的重要性。
二、作文開(kāi)頭問(wèn)題
1.東拉西扯，不入題或入題慢。
有些同學(xué)在開(kāi)頭部分引述過(guò)長(zhǎng)，東拉西扯，說(shuō)了半天，還說(shuō)不到主題上，由于入題慢而影響別人的閱讀欲。如牡丹雖美，卻總是曇花雖美，卻總是而梅花就不同了開(kāi)頭寫(xiě)了130字左右，還沒(méi)能入題。如滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。流淌了數(shù)千年的江水，哺育了多少千古風(fēng)流人物。浩瀚的歷史星空中，飄蕩著多少名篇佳句，又埋沒(méi)了多少名人佳士。（詞句須斟酌）開(kāi)頭最好有中心句扣材料或點(diǎn)明中心，至少要讓閱讀者知道你的寫(xiě)作指向。
2.頭重腳輕，開(kāi)頭冗長(zhǎng)。有些同學(xué)在開(kāi)頭部分寫(xiě)得太多，而后半部分內(nèi)容偏少，導(dǎo)致作文頭重腳輕。如有同學(xué)在一段三行題記后，用了十三行267個(gè)字寫(xiě)第一段，頗具大頭外星人之型。
3.突兀，不明就理。開(kāi)頭突兀，令閱卷人費(fèi)解，不明就里。如人的一生無(wú)法預(yù)測(cè)結(jié)果，卻能享受過(guò)程。過(guò)程努力了，結(jié)果就無(wú)悔了。
4.照抄原材料或引用復(fù)述不簡(jiǎn)練，主題千呼萬(wàn)喚不出來(lái)。或改編材料，杜撰故事，更把文章中心引向。
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