【熱門(mén)】師說(shuō)作文600字四篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家整理的師說(shuō)作文600字4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
師說(shuō)作文600字 篇1
吳老師連名字都很有個(gè)性，吳玉魁。他來(lái)當(dāng)我們的語(yǔ)文老師之后，我才知道漢語(yǔ)中有個(gè)“奎”字，才知道他讀kui，寫(xiě)這篇小文之前查了字典：玉者，敬辭也，奎者，星名，玉奎連載一起的含義，很玄虛。名字是父輩取得，和本人無(wú)關(guān)，可我總覺(jué)得，想?yún)抢蠋熯@么有個(gè)性的人，是該有這個(gè)怪名字。
吳老師大概四十多歲了，在十二八歲的高中生眼里已不再年輕了�？此o我們上課是件極輕松的伙計(jì)：夾本不厚的講義，講義紙已經(jīng)焦黃，卷著角兒，一看就知道是陳年古董，用過(guò)多少年了，根本不用臨時(shí)備課，很自信。他從不建議我們買(mǎi)輔導(dǎo)資料，只讓我們做他印的'題目，我們也不用現(xiàn)抄題目，大家輕松。其實(shí)，教科書(shū)后也有練習(xí)題，但吳老師對(duì)那些題目不屑一顧，只相信自己才題目，就像他只相信自己的手表一樣 。
------那天，下課鈴響了，他卻無(wú)動(dòng)于衷，繼續(xù)講課，他這人很守時(shí)，從不拖課。有同學(xué)認(rèn)為他們聽(tīng)見(jiàn)鈴聲，提醒道：“吳老師，下課了！”他抬起手腕，看了看表說(shuō)：“不對(duì)，學(xué)校的鐘快了。還有兩分鐘�！�
他的自信是有資本的，作為高中部主人，他的教學(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)是絕對(duì)過(guò)關(guān)的。例如《師說(shuō)》千百年來(lái)人們都是按韓愈的寫(xiě)作目的去理解，去拿來(lái)教育學(xué)生的，他卻發(fā)現(xiàn)“有可以反過(guò)來(lái)講‘傳道授業(yè)解惑’的老師們聽(tīng)”。更難能可貴的是對(duì)韓愈的觀點(diǎn)進(jìn)行了合理的補(bǔ)充，提出了“圣人無(wú)常師，師亦無(wú)常道”這一全新的見(jiàn)解，充分顯示了他見(jiàn)識(shí)的高遠(yuǎn)。
他的才華不愧是教語(yǔ)文的。無(wú)論是課堂上，他的講課內(nèi)容容易被我們理解；還是下課和我們交流的時(shí)候，每句話都那么恰意，含豐富的哲理。和他在一起，我們不僅僅能學(xué)到語(yǔ)文方面的知識(shí)。在我們看來(lái)，他就是知識(shí)的集合體，包括外表-----他身材干瘦，如同一支試管，實(shí)在標(biāo)志極了。雖然快過(guò)半百，但頭發(fā)卻烏黑的，右眉毛成標(biāo)準(zhǔn)的拋物線，左眉毛像個(gè)嘆號(hào)。眉毛下的視力被那根號(hào)開(kāi)了好幾次方，弱小的須八百度眼鏡才能恢復(fù)……
師說(shuō)作文600字 篇2
老師，我想對(duì)您說(shuō)的心里話實(shí)在是太多太多了，可是因?yàn)槲夷懶�。�?dāng)著您的面總是不敢說(shuō)出來(lái)，但是今天，我要借助這次習(xí)作和您說(shuō)說(shuō)我的心里話。
記得我剛上四年級(jí)的時(shí)候，我不怎么敢和老師您說(shuō)話，上課即使您提的問(wèn)題我懂，我也不敢發(fā)言。是您的鼓勵(lì)，是您的幫助，讓我有了信心和勇氣。記得有一次，您提出了一個(gè)問(wèn)題讓我回答，我站起來(lái)大聲地說(shuō)出了答案。您表?yè)P(yáng)我說(shuō)：“答得不錯(cuò)！”短短的一句話，讓我的心熱乎乎的。謝謝您，老師！
老師，您是那么的和藹可親，您就像花園里辛勤的.園丁，我們是花園里的一朵朵小花，經(jīng)過(guò)您的精心栽培，茁壯成長(zhǎng)。您為我們花了多少心血��！您每一次幫我們修改作文，總是那么仔細(xì)，在我們的作文本上印上了密密麻麻的紅筆字、勾和圈。
我印象最深的還是競(jìng)選校園小記者的那一次。我們班的同學(xué)都非常積極，結(jié)果我因?yàn)榫o張表現(xiàn)不佳，沒(méi)能得到同學(xué)們手中寶貴的支持票。可是我很想加入到小記者站這個(gè)團(tuán)隊(duì)里呀！我鼓起勇氣，對(duì)您說(shuō)：“老師，再給我一個(gè)機(jī)會(huì)，好嗎？我會(huì)好好表現(xiàn)的�！蹦懵�(tīng)了后，稍微思索了一下，微笑地對(duì)我說(shuō)：“好，老師相信你。進(jìn)入小記者站后，你要用自己的表現(xiàn)來(lái)證明自己！”就這樣，在您的支持下，我成了學(xué)校小記者站的一員，老師，以后我會(huì)再接再厲，不讓您失望的。
老師您為了我們付出的實(shí)在是太多太多了，我們?cè)趺茨芡四�？您不僅給了我們知識(shí)，還教會(huì)了我們做人的道理。老師，其實(shí)我們都想您教我們到畢業(yè)，如果您真是不再教我們到畢業(yè)班，我覺(jué)得會(huì)很可惜，但是我不會(huì)辜負(fù)您的期望的，一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答您。
老師，祝您桃李滿天下。
師說(shuō)作文600字 篇3
教室里傳來(lái)一個(gè)中氣十足的男中音：“歷史，是多么簡(jiǎn)單！”然后就是一陣壓不住的笑聲。
歷史，選擇題居多。經(jīng)常有同學(xué)表示不會(huì)判斷，歷史老師就會(huì)耐心地講解。每次講解完畢，都會(huì)情不自禁發(fā)表一下感慨：“歷史，是多么簡(jiǎn)單！”講話方式特別，抑揚(yáng)頓挫，特別有趣。沒(méi)過(guò)多久，就會(huì)有一群人以同樣的語(yǔ)氣，同樣的語(yǔ)調(diào)，略帶夸張地說(shuō)著同樣的話：“歷史，是多么簡(jiǎn)單！”
有些熊孩子，也是太懶了。歷史老師講練習(xí)的時(shí)候，有人問(wèn)了一道只要翻開(kāi)書(shū)本就答案現(xiàn)成的題。歷史老師耐心地講完，總會(huì)說(shuō)上這么一句：“這么簡(jiǎn)單的題，簡(jiǎn)直是在侮辱我們的'智商！”下面的笑聲再也蓋不住，他揮舞了幾下棍子，教室總算暫時(shí)安靜下來(lái)。
一次課堂上，有同學(xué)在偷吃雞肉餅，那股味道彌漫了整個(gè)教室。真香，包括我在內(nèi)的很多人，都感覺(jué)到肚子餓，有種想吃東西的欲望。講臺(tái)上的歷史老師顯然嗅覺(jué)還算靈敏：“是誰(shuí)～在我的課上～吃雞肉餅？”這話講得那叫一個(gè)一波三折，跌宕起伏，內(nèi)涵豐富……下面的我們瞬間騷動(dòng)起來(lái)：“是誰(shuí)？是誰(shuí)？是誰(shuí)……”像一群復(fù)讀機(jī)。一下課，滿教室回蕩著：“是誰(shuí)～在我的課上～吃雞肉餅？”
九年級(jí)的孩子就是苦逼，才上學(xué)期，就要考完上下學(xué)期兩本書(shū)。我們的上課速度飛快，歷史也不例外，最快時(shí)40分鐘講了三節(jié)的內(nèi)容。下課前，他面露得意之色：“這！就是我們的歷史速度！”
歷史書(shū)上有一部分內(nèi)容，和政治書(shū)上一模一樣，歷史老師驕傲地：“政治，是歷史的踏腳石！這一節(jié)，我就不講了�！庇忠齺�(lái)笑聲一片。
我們的歷史課堂，永遠(yuǎn)充滿了笑聲，真是個(gè)有趣的歷史老師。
師說(shuō)作文600字 篇4
守著未開(kāi)鑒的池塘，您用一滴清水點(diǎn)漾了我的心扉，傳遞我育的啟迪，授予我愛(ài)的力量……——題記
對(duì)于您，邁入我學(xué)涯的端點(diǎn)，我只能，贊。
或許是命中緣，滿懷信心的您闖入我無(wú)知的視線，在不知不覺(jué)中，您為我輕輕推開(kāi)課教育的門(mén)�；蛟S，這過(guò)程是您導(dǎo)演多次了，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)卻是不一樣的精彩，別一般滋味！
像一面平滑的鏡子，沒(méi)有污漬，您一把敲碎課這個(gè)夢(mèng)，讓我將舊玩的心收起。說(shuō)實(shí)話，我恨您。那時(shí)，我每天在爸爸的強(qiáng)制下進(jìn)學(xué)校，甚至有時(shí)在想，為什么有學(xué)校？為什么有老師？而您卻單一地認(rèn)為我的調(diào)皮是逆反，用一顆真純的心感化我，我的冰冷慢慢融化，恢復(fù)了之前那乖巧的性格。
現(xiàn)在我所有的表現(xiàn)都是您功勞的折射，我感謝您，謝謝您那心為我開(kāi)辟了新紀(jì)元，我的人生因此而改變。請(qǐng)讓我虔誠(chéng)地對(duì)您說(shuō)：您是我燭焰的一絲燭火，點(diǎn)燃了我的人生，也照亮了我的一生！我款款流下的淚水為您祈愿，戀您不變！
落風(fēng)吹打落葉，凌波蕩漾著微步，我墜入迷惘。年紀(jì)小，煩惱多。當(dāng)我一次又一次地跌入深谷，也就是您，我的`啟蒙老師，帶著凈化的愛(ài)來(lái)拯救我。
在我心靈阻思時(shí)，您耐心的開(kāi)導(dǎo)給我留下印痕，是美麗的。我和您都會(huì)相信，這是每個(gè)敬業(yè)的老師都會(huì)的。但在我無(wú)知的眼里，瞳孔有知的是您的背影。
曾幾何時(shí)？月下掠過(guò)是我思念的背影；曾幾何時(shí)？耳畔響起我懷念的絮音；曾幾何時(shí)？心中現(xiàn)過(guò)我熟悉的笑容。
我敬愛(ài)的啟蒙老師，是您，啟開(kāi)了我對(duì)人生的夢(mèng)與理想。為了方塘的鑒開(kāi)，您付出的心血或許是重復(fù)的過(guò)程，但我只愿對(duì)您說(shuō)：您不僅是我的啟蒙老師，更給了我啟迪，贈(zèng)予我啟示。
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