關(guān)于寫(xiě)字作文600字4篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的寫(xiě)字作文600字4篇，希望能夠幫助到大家。
寫(xiě)字作文600字 篇1
三年級(jí)開(kāi)始上寫(xiě)字課了，是我第一次用毛筆寫(xiě)字，我又興奮又新奇。
第一次上課，老師就給我們發(fā)了描紅本和毛筆等。老師告訴我們這節(jié)課就寫(xiě)三個(gè)字，就是“一、二、三”，要求我們一定要正確握筆、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。我感覺(jué)寫(xiě)字作業(yè)太簡(jiǎn)單了，不就是描寫(xiě)六個(gè)橫嗎！一分鐘不就能描完了嗎?
我用毛筆尖蘸了一點(diǎn)墨汁，懸空提起毛筆準(zhǔn)備描寫(xiě)“一”，我小心翼翼地剛描了一下，就發(fā)現(xiàn)這毛筆好像變形金剛故意跟我較勁似的，我想寫(xiě)直，它偏寫(xiě)彎；我想寫(xiě)粗一些，它偏寫(xiě)細(xì)。我寫(xiě)的“一”又細(xì)又彎、粗細(xì)不勻，像一條難看的細(xì)毛毛蟲(chóng)。我心想，就這桿細(xì)細(xì)的毛筆，還不容易使喚它？我靈機(jī)一動(dòng)，我像涂顏色一樣開(kāi)始涂寫(xiě)，結(jié)果涂寫(xiě)出來(lái)的“一”由瘦毛毛蟲(chóng)變成了胖毛毛蟲(chóng)。
看著這條難看的黑乎乎的毛毛蟲(chóng)，我有點(diǎn)泄氣了。我靜下心來(lái)想了一會(huì)，我怎么把寫(xiě)毛筆字變成繪畫(huà)涂鴉了呢？這樣我永遠(yuǎn)也寫(xiě)不好毛筆字的，我決定后面的字不再涂寫(xiě)。于是我在寫(xiě)第二個(gè)字的時(shí)候往筆尖上加了點(diǎn)力，雖然還是有點(diǎn)彎和偏瘦，而且收不住筆，但“二”寫(xiě)的比“一”好看多了。在我地用心書(shū)寫(xiě)下，在一次次地努力下，“三”最終超越了“一”和“二”，三兄弟中“老三”勝出，我很高興。
雖然一節(jié)課我就寫(xiě)了三個(gè)字，還寫(xiě)得不盡人意，但我對(duì)寫(xiě)毛筆字產(chǎn)生了濃厚的興趣，我還體會(huì)到寫(xiě)毛筆字看起來(lái)簡(jiǎn)單，寫(xiě)起來(lái)并不容易。小小毛筆挺神奇的，軟軟的筆頭在書(shū)法家的手上寫(xiě)出剛勁透骨的字成了英雄，揮灑自如；而在我的'手下卻變成了沒(méi)有骨頭的毛毛蟲(chóng)，顫顫巍巍。
我想只要我用心堅(jiān)持練習(xí)，一定會(huì)寫(xiě)好毛筆字的。這一條條的毛毛蟲(chóng)會(huì)輸給我的！
寫(xiě)字作文600字 篇2
今天是9月1日，開(kāi)學(xué)的第一天，這學(xué)期換了很多老師，今天是讓我感受到最新鮮的一天。因?yàn)榻裉熳屛覐男麦w驗(yàn)不同新老師的不同教學(xué)風(fēng)格，其中最最有趣的是“寫(xiě)字課”，而教我們“寫(xiě)字課”的老師是溫海嬰老師。
溫老師的寫(xiě)字課非同凡響。并不是一上課就讓我們寫(xiě)字，而是給我們講笑話(huà)。笑話(huà)說(shuō)的是有一個(gè)精神病院，住著一群精神病人，有三個(gè)樓層，這三個(gè)樓層的精神病人想選出一個(gè)精神病長(zhǎng)，問(wèn)同學(xué)們：你們誰(shuí)愿意競(jìng)選這個(gè)精神病長(zhǎng)?結(jié)果還是有人舉手，引得全班哄堂大笑。這個(gè)笑話(huà)雖冷，但告訴我們要看清事物的.本質(zhì)好壞再去爭(zhēng)取，不然后果將是南轅北轍相差遠(yuǎn)矣!寫(xiě)字如做人，先做好人，再寫(xiě)好字!
溫老師又很風(fēng)趣地問(wèn)同學(xué)們：“你們認(rèn)識(shí)我嗎?”同學(xué)們：“認(rèn)識(shí)!”“你們?cè)趺凑J(rèn)識(shí)我的?”“課程表上看到的”�！澳且锹飞嫌龅轿乙趺锤掖蛘泻裟�?”同學(xué)們回答：“溫老師好!我是四六班XXX�！薄巴�!你們好棒哦!四六班的同學(xué)是我見(jiàn)過(guò)最聰明的�！薄芎�(jiǎn)單的對(duì)話(huà)卻看出了溫老師是非常平易近人的老師。
之前，溫老師我不曾見(jiàn)過(guò)，但是我早就聽(tīng)睿超哥哥和佳杰哥哥一直以來(lái)對(duì)溫老師的好評(píng)。睿超哥哥眼里的溫老師是可親可敬的好老師，而在佳杰哥哥眼里溫老師更是風(fēng)趣有加。佳杰哥哥這樣說(shuō)的：溫老師在上語(yǔ)文課的時(shí)候是從語(yǔ)文講到歷史，再?gòu)臍v史講到地理，最后再回到正題，溫老師講課那是“一節(jié)更比六節(jié)長(zhǎng)”!
這學(xué)期有幸認(rèn)識(shí)溫老師，并且成為他的學(xué)生，還真正見(jiàn)識(shí)了溫老師的風(fēng)趣和別樣的教學(xué)方式。整個(gè)課程輕松幽默，不經(jīng)意間，已經(jīng)下課，溫老師不想下課，同學(xué)們也不想下課。這時(shí)候溫老師才想起：我還沒(méi)讓大家寫(xiě)字呢!來(lái)日方長(zhǎng)，溫老師，相信接下來(lái)的寫(xiě)字課，同學(xué)們一定會(huì)很積極很主動(dòng)很認(rèn)真聽(tīng)講。因?yàn)椋心@樣風(fēng)趣的老師，同學(xué)們?cè)趺茨懿还缠Q呢!
寫(xiě)字作文600字 篇3
偶爾翻開(kāi)幾年前書(shū)寫(xiě)工整的教案，我是感慨萬(wàn)千：現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快使得人們變得越來(lái)越浮躁，再也沒(méi)有人靜下心來(lái)練字了。真懷念沒(méi)有電腦的日子�。≡倏纯船F(xiàn)在學(xué)生的作業(yè)，沒(méi)有幾個(gè)寫(xiě)得規(guī)范的，錯(cuò)字、別字處處可見(jiàn)。作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，我真的不甘心，真希望每一位學(xué)生都能寫(xiě)一手漂亮的字。無(wú)論時(shí)代如何進(jìn)步，寫(xiě)字教學(xué)都是永恒的主題。
新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)義務(wù)教育各階段寫(xiě)字教學(xué)提出了明確的要求,“新課標(biāo)”的實(shí)驗(yàn)教材也把寫(xiě)字教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。
漢字是中華文化的瑰寶，蘊(yùn)涵著豐富的文化信息，學(xué)習(xí)漢字的過(guò)程就是學(xué)習(xí)文化的'過(guò)程、學(xué)習(xí)審美的過(guò)程。因此，在電腦時(shí)代，更要重視寫(xiě)字教學(xué)。讀好書(shū)、寫(xiě)好字是語(yǔ)文有力的兩條腿，只有將寫(xiě)字教學(xué)進(jìn)行到底，語(yǔ)文教學(xué)才能健康向上地發(fā)展。
那么,如何讓學(xué)生把字寫(xiě)好呢?
我個(gè)人認(rèn)為堅(jiān)持講求寫(xiě)字的質(zhì)量，要求學(xué)生按照筆畫(huà)、筆順、間架結(jié)構(gòu)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)把字寫(xiě)好，做到筆筆到位，字字工整。
在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，我要求他們做到“一看二寫(xiě)三對(duì)照”，即先看樣子，再一氣呵成寫(xiě)下來(lái)，字寫(xiě)好后對(duì)照樣子，看看像不像，然后再寫(xiě)第二個(gè)，第三個(gè)……為了便于了解學(xué)生的寫(xiě)字水平，又能對(duì)學(xué)生起鼓勵(lì)、督促作用，學(xué)生的寫(xiě)字作業(yè)要及時(shí)批改。看著同學(xué)們的書(shū)寫(xiě)較以前有了明顯的進(jìn)步，喜悅之心難以言表。
寫(xiě)字技能的形成是一個(gè)長(zhǎng)期積累、慢慢提高的過(guò)程，不可能一步到位，必須老老實(shí)實(shí)、一步一步地積累和提高。俗話(huà)說(shuō)得好：“一口吃不成一個(gè)胖子�！币虼�，作為教師的我們，寫(xiě)字訓(xùn)練要有打持久戰(zhàn)地準(zhǔn)備，長(zhǎng)抓不懈，不虎頭蛇尾，按循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行。
作為語(yǔ)文老師，務(wù)必使學(xué)生端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人！我們有責(zé)任將寫(xiě)字教學(xué)進(jìn)行到底！
作為中國(guó)人，我們更應(yīng)寫(xiě)好中國(guó)字！
寫(xiě)字作文600字 篇4
別人一看我寫(xiě)的鋼筆字，就會(huì)問(wèn)：“誰(shuí)寫(xiě)的呀?這么漂亮�！痹谖覀儼�，大家稱(chēng)我“書(shū)法大王”，當(dāng)然，這有點(diǎn)兒夸大其詞。說(shuō)起這鋼筆字，也離不開(kāi)葉老師的精心培育。他教我寫(xiě)字的事就像刻在我心中一樣，永不能忘。
葉老師剛教我們班時(shí)，見(jiàn)我寫(xiě)的鋼筆字像小雞在地上踩過(guò)的一樣。簡(jiǎn)直太差勁了，我無(wú)地自容，決心改掉這個(gè)毛病。
葉老師見(jiàn)我決心大，對(duì)我語(yǔ)重心長(zhǎng)說(shuō)“覃明姝，字，是一個(gè)人的招牌，為什么不把字寫(xiě)好呢?你可記住，冰凍三尺非一日之寒，寫(xiě)字也是這樣，你要有決心?”
我每天堅(jiān)持臨帖，寫(xiě)完給老師檢查，老師再給我指出不足，老師的評(píng)價(jià)雖然讓我心里有些不舒服，但還能欣然接受。時(shí)間久了，我掌握了書(shū)法的基本要領(lǐng)——寫(xiě)字姿勢(shì)要端正，注意好每一個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，一筆一劃學(xué)寫(xiě)字。
有一段時(shí)間，作業(yè)特別多，連體育活動(dòng)時(shí)操場(chǎng)上也沒(méi)有我的身影了。練字又十分枯燥無(wú)味，不免把字寫(xiě)的馬馬虎虎，有時(shí)還故意拖拉不寫(xiě)。葉老師見(jiàn)到我遞給他的.字，意味深長(zhǎng)的說(shuō)道：“字如其人，人如其字，懂嗎?”“態(tài)度不端正，啥也做不好”說(shuō)完，他遞給我一本書(shū)，那里面有王冕的一首詩(shī)《梅花》，“去讀吧，多讀幾遍，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)”。我默默的接過(guò)書(shū)本，還有些疑惑：寫(xiě)字，讀書(shū)，讀書(shū)，寫(xiě)字，這有多大聯(lián)系?……哦，老師，你是不是在教我做人的道理?想到這里，我的臉不覺(jué)紅了。我以后練字的態(tài)度要認(rèn)真多了，功夫不負(fù)有心人，我的字漸漸有了進(jìn)步，寫(xiě)出來(lái)還像那么回事了。曾經(jīng)獲得了書(shū)法大賽的銀獎(jiǎng)呢!
直到今天，我還在練字。練字成了我的一個(gè)習(xí)慣，我也時(shí)時(shí)記住葉老師的教育：一筆一劃學(xué)寫(xiě)字，一生一世做真人!
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