我國城鄉(xiāng)學前教育發(fā)展需求
我國城鄉(xiāng)學前教育發(fā)展需求
【摘 要】目前我國城市學前教育建設已經(jīng)處于蓬勃發(fā)展的階段，而由于城鄉(xiāng)之間的經(jīng)濟差異以及資源差異導致城鄉(xiāng)之間的學前教育發(fā)展之間出現(xiàn)不平衡的狀態(tài)，農村幼兒相比之下有較少的接受教育的機會，加上政府的資金投入少，師資隊伍建設不完善，導致農村學前教育落后于城市，因此，國家及當?shù)卣斜匾度氪罅康娜肆臀锪頋M足學前教育發(fā)展的需求。
【關鍵詞】城鄉(xiāng)學前教育;發(fā)展需求
作為學生教育的基礎，學前教育對于幼兒心智的發(fā)展有著重要的作用，作為社會性的公益單位對于構建平衡的城鄉(xiāng)教育體系也占據(jù)著關鍵的地位。
隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展以及教育體制的深化改革，城市和鄉(xiāng)村之間的教育發(fā)展差距越來越大，因此，為了縮小這種差距，滿足鄉(xiāng)村學前教育的需求，以實現(xiàn)教育資源的平衡配置，所以，國家和政府有必要根據(jù)目前存在的問題著手進行解決。
一、我國城鄉(xiāng)學前教育發(fā)展需求中的問題
自從我國進行了教育改革之后，城鄉(xiāng)之間的學前教育有了一定的發(fā)展，但是，兩者之間的發(fā)展還是存在一定的差距，尤其在資源的需求方面有著嚴重的不足。
(一)學前教育的機會不均等
在幼兒接受學前教育時，判定城鄉(xiāng)之間教育發(fā)展的一個標志就是幼兒的入學率高低，確保幼兒的入學率是我國目前學前教育發(fā)展初期的目標和任務，根據(jù)最新的數(shù)據(jù)顯示，我國城市和鄉(xiāng)村之間的幼兒入學率呈現(xiàn)逐年增長的趨勢，但是城鄉(xiāng)之間還是存在一定的差距，經(jīng)濟發(fā)展程度較好的城市，幼兒的入學率很高，并且學前教育的時間也在擴展，而在一些經(jīng)濟落后的鄉(xiāng)村地區(qū)，不僅入學率較低，而且接受學前教育的時間也停留在一兩年甚至更短的時間，所以，幼兒在教育的起步階段就存在了嚴重的差距。
(二)學前教育資源配置不當
在學前教育的資源配置上，首要且最關鍵的是教育資金的不到位。
由于我國的學前教育在最近幾年才得到了相對的重視，所以一直處于投資弱勢的學前教育在整個教育階段的發(fā)展中是最為薄弱的，它甚至會影響到后續(xù)教育階段的再發(fā)展。
目前的學前教育投資發(fā)展現(xiàn)狀是，過多的學前教育者享受著較少的教育資金，較少的教育資金占據(jù)著著國家投入的更少一部分，而這有限的資金大部分卻投入到了城市的公立幼兒園中，而大部分城鄉(xiāng)中的幼兒園則享受不到這些資金投入，更不要說是民辦的幼兒園，幾乎享受不到任何國家的資金補貼，這樣的資金投入只能導致好的幼兒園越辦越好，學生的就讀費用也越來越貴，逐漸成為壟斷性的貴族學校，辦學條件差的幼兒園越來越差，可想而知，在資金投入的影響下城鄉(xiāng)之間的學前教育差距已經(jīng)越來越大。
(三)學前教育師資隊伍建設不均
由于國家投入力度的不同、資金投入的分配問題導致學前教育的師資隊伍建設也存在著一定的差異。
教師隊伍建設在目前沒有明確的國家標準，所以，幼兒園在招聘教師時也沒有統(tǒng)一的標準，條件好的幼兒園可以提高招聘的要求，在一些大城市可能需要高學歷的人才，教師的待遇也相應地提高，而在一些普通的幼兒園或者鄉(xiāng)村幼兒園，他們沒有招聘的統(tǒng)一標準，也沒有高要求的資格，所以，教師大部分是臨時聘用的畢業(yè)生或者根本沒有接受過正規(guī)學前教育的人，這種教師隊伍建設的不平衡導致學生接受的教育水平就有嚴重的差距。
二、我國城鄉(xiāng)學前教育發(fā)展需求解決對策
(一)加大對農村學前教育經(jīng)費的投入
國家對教育問題有著明確的扶持政策，在最近的發(fā)展規(guī)劃中，指出要通過政府大力扶持教育的發(fā)展，而學前教育作為教育的基礎有著明顯的優(yōu)勢，政府的扶持尤其是資金的大量投入就是縮小城鄉(xiāng)學前教育的關鍵之處。
針對我國目前學前教育在城鄉(xiāng)之間的嚴重不平衡現(xiàn)狀，國家或者政府應該采取中央扶持、地方扶持和其他資金扶持相結合的方式來促進鄉(xiāng)村地區(qū)學前教育的建設，以平衡它們之間的關系，而且在農村地區(qū)尤其要突出國家和上級政府的扶持，因為地方政府的資金相對較為短缺，所以國家的資金投入比例要占絕大多數(shù)。
尤其在學前教育的資金投入上，要做適度的傾斜，讓資金投入到教育中，讓教育資金投入到學前教育的建設上，這樣就從根本上縮短了城鄉(xiāng)之間的學前教育差距。
(二)完善農村學前教育教師隊伍的建設
國家要根據(jù)目前我國學前教育發(fā)展的實際情況制定統(tǒng)一的教師招聘規(guī)范，尤其要解決農村教師隊伍的編制問題，這樣就為教師提供了充分的保障，才能留住好的教師。
資金的投入也涉及到教師隊伍的建設，政府出錢為農村幼兒園配備接受過正規(guī)學前教育培訓的老師，提高他們的工資待遇和生活待遇，滿足他們的合法權利。
對于一些鄉(xiāng)村中的民辦幼兒園，政府也應該給予一定的重視，要把它和公立幼兒園放在同等重要的地位進行扶持，教師待遇也應該有所傾斜，這樣才能保障建設優(yōu)秀的學前教育教師隊伍。
(三)加強農村學前教育硬件設施建設
在二十世紀九十年代國家就針對城市幼兒園的硬件設施建設制定了一系列標準，具備怎樣的條件才能開辦幼兒園，對幼兒園的占地面積、設施配置有明確的規(guī)定，但是在現(xiàn)實的執(zhí)行中，很少有幼兒園在建設的時候會執(zhí)行這樣的標準，尤其是農村地區(qū)的幼兒園更是達不到國家的標準，因此，隨著國家的重視和資金的大量投入，政府和幼兒園應該積極地重視硬件設施建設這一方面，對不符合國家要求的設施要進行不斷地完善，不斷豐富幼兒園的硬件設施，以保證幼兒園的正常順利運行，逐漸縮小城鄉(xiāng)幼兒園資源配置的差距。
三、結語
學前教育作為我國教育發(fā)展的基礎起著至關重要的作用，城鄉(xiāng)之間經(jīng)濟發(fā)展狀況所引起的學前教育發(fā)展差距是值得深思的問題，國家和政府應該根據(jù)實際情況加大農村地區(qū)的學前教育投入，不僅從資金上要給予一定的扶持，還應該在師資隊伍建設上、資源配置上都給予重視和支持，只有這樣才能滿足農村地區(qū)的學前教育發(fā)展需求，才能逐漸縮小城鄉(xiāng)教育發(fā)展差距。
參考文獻：
[1]王春英.發(fā)展農村和貧困地區(qū)學前教育是促進教育起點公平的重要舉措[J].學前教育研究，2010(05).
[2]李祖超，徐文.城鎮(zhèn)化進程中的教育需求預測分析[J].教育研究，2005(11).
[3]龐麗娟.加快學前教育的發(fā)展與普及[J].教育研究，2009(05).
【我國城鄉(xiāng)學前教育發(fā)展需求】相關文章：
我國學前教育的城鄉(xiāng)差距問題探索城鄉(xiāng)規(guī)劃論文10-08
發(fā)展我省城鄉(xiāng)學前教育的對策論文10-09
城鄉(xiāng)幼兒園共同體助推城鄉(xiāng)學前教育均衡發(fā)展論文10-08
淺談我國學前教育改革與發(fā)展的問題與對策論文10-08
關于我國現(xiàn)階段學前教育發(fā)展問題的探討論文10-08
俄羅斯家長管理中心對發(fā)展我國農村學前教育的啟示論文10-09
淺議我國綠色建筑的發(fā)展論文10-10
我國加工貿易發(fā)展論文09-09
我國肉牛發(fā)展情況的調研報告10-08