四年級學生的學習方法

　　對于四年級學生而論,要得到預想的學習效果和學習成績,學習方法的選擇是十分重要的。四年級是小學教育的轉(zhuǎn)折期，孩子的學習能力決定他的學習成績，四年級的學習成績決定著他將來的學習成績。

　　四年級學生學習方法

　　一、勾畫圈點：以 前，我雖然學習很努力，卻不知道該怎樣學習。

　　后來張老師教給我們勾畫圈點的學習方法。

　　于是，我按照老師教的方法。

　　遇到不會的或者暫時有疑問的內(nèi)容加" ?”;自己認為需要重讀視的地方在前面加“﹡”;有不同見解的在旁邊加批注……漸漸地，我覺得越來越順手，越來越方便，學習習慣好起來了。

　　二、跟讀：跟讀就是別人在讀書的時候，我會跟著默讀。

　　跟讀的人也意識同學，也可以是老師。

　　一邊跟讀還可以一邊比較，看看別人那里讀得好，自己哪些方面需要改進和提高。

　　就這樣，我的朗讀水平慢慢地提高了，雖然現(xiàn)在也不是特別的好，但是我相信只要我堅持下來，我就會一天比一天讀得好!

　　三、“跟思”：每當老師點別的同學回答問題時，我就會在心里迅速地默默地說出自 己的答案，看看我跟她(他)的答案是否一樣。

　　如果是的話我就不會舉手，再想一想還有沒更好的的答案;如果我和她(他)的不一樣，那我就會馬上舉手。

　　等我回 答完后，我就會仔細地聽老師對我的點評。

　　老師教導我們要常常思考老師的答案、同學的答案、自己的答案有什么區(qū)別，該怎樣改進。

　　我經(jīng)常這樣做，因此受益匪 淺!

　　四、規(guī)劃學習：我們每周、每日學習的內(nèi)容都不同，各主要學科都要布置課外練習， 如果沒有學習計劃，就會手忙腳亂，雜亂無章，影響學習效果。

　　教師要讓我們制定學習計劃，明確學習內(nèi)容，制定學習計劃。

　　我按照老師的要求，計劃制定了具體、 明確、切實可行的計劃，同時又要充分的留有了余地。

　　在具體的學習中又要根據(jù)實際適當調(diào)整，學習更加切合實際，更加有效!

　　五、反思分享：我們學校倡導反思，老師也要求我們經(jīng)常反思，。

　　反思是一面明鏡，讓我一清二楚地看到自身的缺點，進而促進自己想辦法解決自身存在的問題。

　　而與老師同學分享，既能讓我享受到成長道路上的喜怒哀樂，又能綻放友誼之花!可謂一舉兩得。

　　【拓展閱讀】四年級是孩子學習成績定型的關鍵期

　　在孩子讀三年級之前，家長可以多問孩子快樂、少問學習，但到了四年級，家長就應該多關注孩子的學習狀況了。

　　這種關注并不意味著家長要更多催促、督促孩子學習，每天都要對孩子提及學習的事情。

　　而是說，在四年級這個學習成績即將定型期，家長要拿出一定的精力，讓孩子體驗學習的樂趣、幫孩子建立起學習的信心。

　　這樣，在以后的學習道路上，他們才會越走越順暢。

　　一至三年級是小學教育的基礎期，培養(yǎng)孩子的學習興趣是關鍵，只要孩子把基礎知識學會，成績并不能說明什么問題。

　　四年級是小學教育的轉(zhuǎn)折期，孩子的學習能力決定他的學習成績，四年級的學習成績決定著他將來的學習成績。

　　五年級是小學教育的提升期，那些在四年級之前養(yǎng)成良好的學習習慣和具有了學習能力的孩子，在五年級，成績將會出現(xiàn)很大的飛越。

　　六年級是小學教育與中學教育之間的一個承上啟下的關鍵期，孩子將為以后更加深入的學習打下穩(wěn)固的基礎。

　　另外，在四年級，學校教育的目的也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，開始對孩子的學習方法和學習習慣提出一定的要求。

　　例如，要求孩子養(yǎng)成課前預習和課后復習的習慣;要求孩子養(yǎng)成思考和分析問題的習慣，等等。

　　所以，與之相呼應，家長要更加注重引導孩子掌握有效的學習方法、形成良好的學習習慣、維持孩子的學習習慣和探索欲望等，這一切對孩子今后學業(yè)的成功都將起到至關重要的作用。

　　在小學階段，孩子需要學習和了解的東西很多。

　　對于那些只喜歡盡情玩耍的孩子來說，既要玩好又想學習好，這是多么大的負擔啊!但是，如果基礎打好了，孩子就會養(yǎng)成自覺學習的習慣，學習成績也會隨之而提升。

　　對于那些學習好的孩子來說，更應培養(yǎng)良好的學習和生活習慣，只有這樣才能夠鞏固已經(jīng)取得的學習成績。

　　為了提高孩子的學習成績，為了孩子將來能在激烈競爭的社會中站穩(wěn)腳跟，我們的孩子現(xiàn)在所必需的東西是什么呢?

　　在養(yǎng)成良好的學習習慣之前先養(yǎng)成良好的生活習慣

　　家長們大都認為，在孩子小的時候主要應該強調(diào)學習習慣。

　　即使孩子放學回家之后把書包隨便亂丟，脫掉的衣服也不放進洗衣籃里，晚上不睡早上不起，只要學習成績好的話，生活方面的事情長大了就會安排了。

　　殊不知，生活也是一種習慣，生活習慣不正確的孩子，學習成績也絕對不會好。

　　其實，學習上細心的習慣不是單一存在的，與生活習慣也密不可分。

　　一個做事丟三落四、缺乏條理、不能堅持的孩子，在學習上往往容易出現(xiàn)粗心的問題;一個做事只憑興趣所至，心血來潮，沒有順序，思考缺乏條理的孩子，學習也不會持之以恒。

　　生活習慣都是長期培養(yǎng)起來的。

　　如果一個孩子生活在雜亂無章的家庭中，什么東西都可以亂放，沒有有序的作息習慣，就會使孩子養(yǎng)成粗心、馬虎、無序的生活習慣，做事浮躁，敷衍了事，學習更是不會有成績的。

　　從小培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，使他們有好的生活節(jié)奏。

　　培養(yǎng)孩子有序地安排生活、學習的能力，養(yǎng)成良好的生活習慣。

　　生活習慣的培養(yǎng)要從孩子幼小的時候開始，6歲前養(yǎng)成基本的生活習慣是最好的選擇，也是給入學后學習習慣的養(yǎng)成是一個巨大的推力。

　　家長們應該至少拿出一年的時間來集中培養(yǎng)孩子們良好的生活習慣。

　　“短則一年，長則兩年，如果能讓孩子在各個方面都養(yǎng)成一定的習慣的話，以后即使不用大人時時督促，孩子也會自覺去做了。

　　優(yōu)良習慣的力量

　　我們可以看看“優(yōu)秀兒童”和“不夠優(yōu)秀兒童”的作息時間表。

　　不夠優(yōu)秀的孩子，他們或者總是看電視看個沒完沒了，或者磨磨蹭蹭地做事，而優(yōu)秀的孩子看電視的時間和吃飯、學習的時間都是分得很清楚的，從這些細微之處可以看到他們有很多區(qū)別.

　　培養(yǎng)一個優(yōu)秀孩子，就跟馬拉松選手一樣，大概在他10歲之前，父母要像教練那樣培養(yǎng)孩子學習的基礎體力，也就是優(yōu)良的學習習慣，然后他就極有可能被同一集團的優(yōu)秀朋友們帶著跑向終點，否則越是在高速行進中是很難跟得上的。

　　沒有基礎體力的孩子如果一開始跑得太快，甚至跑到第一的位置，就沒有力氣堅持到最后，有可能中途放棄。

　　所以，不僅要培養(yǎng)孩子進入先頭集團的基礎體力，還要讓他具有跟先頭集團一起跑向終點的“持久力”。

　　在學習上也是如此，首先要讓孩子從小就具備在“優(yōu)秀兒童”的集團里一直學下去的持久力。

　　如果一開始沒有進入先頭集團，例如在中學的前半段，過后再想迎頭趕上，成為學習好的孩子，是非常艱難的。

　　跟落后集團的孩子在一起的話，總是覺得逃一天課也沒什么，久而久之就有可能養(yǎng)成壞習慣。

　　另外，人其實還不是那種堅強到可以獨自一人孤零零地努力的動物，如果他周圍一個人也沒有，只能靠自己，恐怕是不能成功的。

　　只有在集團中被拽著往前走，才有可能發(fā)揮自己的才能。

　　而且，通過跟緊先頭集團的節(jié)奏，有可能更加增強自己的“學習持久力”

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