如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣
閱讀，是一種會(huì)上癮的習(xí)慣。那么，父母該如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣呢？下面是小編為大家整理的如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
1、榜樣的力量
很多父母都跟我吐槽說(shuō)，我想給孩子看書(shū)，家里買(mǎi)了一堆，孩子卻從來(lái)不碰。
但又不好逼著去看，所以總是感到很心急。
每每聽(tīng)到這樣，不禁為這類(lèi)父母感到有些滑稽。
父母?jìng)儜?yīng)該捫心自問(wèn)，在日常生活中，即便在孩子出生之前，是否有固定的時(shí)間用來(lái)閱讀？比如午休后，睡覺(jué)前，有沒(méi)有看書(shū)的習(xí)慣？在孩子出生之后，有沒(méi)有這方面的引導(dǎo)呢？
如果沒(méi)有，那怎么能讓孩子信服——看書(shū)是一件好的，或者是一件享受的事情呢？
所以，在他們開(kāi)始認(rèn)知世界的過(guò)程中，作為他們眼中為數(shù)不多但地位崇高的參照物，父母應(yīng)該起到榜樣的作用，多拿出一點(diǎn)時(shí)間，至少讓孩子有樣學(xué)樣地參與之中。
這樣，指不定你的孩子會(huì)愛(ài)上看書(shū)的。
2、環(huán)境和氛圍
智能手機(jī)和多媒體傳播的普及，不論是哪一樣都比書(shū)本對(duì)于孩子有著更大的吸引力。
但是我們都知道，這種信息輸出和知識(shí)汲取之間有著巨大的鴻溝，成年人尚且不能在一個(gè)充滿誘惑的時(shí)代保持不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度，更別說(shuō)剛剛接觸的孩子。
在孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣之前，要盡量少的接觸誘惑性更強(qiáng)的多媒體和電子設(shè)備。
而現(xiàn)今的父母，能夠?yàn)榱撕⒆臃畔率謾C(jī)，關(guān)掉電視電腦的，畢竟不多。
所以說(shuō)，如果想讓孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀學(xué)習(xí)的習(xí)慣，就得創(chuàng)造一個(gè)較為封閉或者傳統(tǒng)的環(huán)境，同樣為了孩子的視力著想，不推薦電子設(shè)備替代紙質(zhì)書(shū)本，所以這種環(huán)境一定要以培養(yǎng)孩子對(duì)汲取信息知識(shí)的興趣為目的。
想想一下，開(kāi)辟一個(gè)專(zhuān)有的書(shū)屋，為孩子創(chuàng)造一個(gè)沒(méi)有多媒體，充滿著筆墨書(shū)香的寓教于樂(lè)的閱讀環(huán)境，是不是更有利于他們提高效率和培養(yǎng)興趣呢？
3、父母的角色
孩子們從能夠聽(tīng)得懂故事開(kāi)始到通過(guò)學(xué)習(xí)能看書(shū)之間，大概有著幾年左右的時(shí)間差，這一階段，除了扮演一個(gè)言傳身教的榜樣之外，父母的角色對(duì)于孩子的影響是很大的。
爸爸媽媽們有著給孩子們講睡前故事的習(xí)慣，無(wú)疑是一個(gè)巨大的幫助。
孩子們進(jìn)入了好奇寶寶的階段，都希望能夠接觸到更多的知識(shí)和信息，講故事能夠給他們提前描繪出一個(gè)印象世界，讓他們對(duì)書(shū)本和信息知識(shí)產(chǎn)生興趣，有助于他們深入其中。
同時(shí)，講故事，對(duì)于父母也是一個(gè)可以通過(guò)故事甄別孩子興趣取向的方法，父母?jìng)兛梢酝ㄟ^(guò)講故事，傳遞一些價(jià)值觀點(diǎn)，了解到孩子的興趣方向，加深了對(duì)孩子的了解和認(rèn)識(shí)。
但是，我不建議父母作為一個(gè)舵手引導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí)和閱讀，這樣很容易引發(fā)觀點(diǎn)對(duì)立和矛盾沖突。
父母應(yīng)該給予孩子最大的自由去讓他們接觸感興趣的東西，讓他們自己成長(zhǎng)，畢竟，不要小看孩子，當(dāng)看的書(shū)多了，鑒別力提高了，自然知道書(shū)本好壞。
強(qiáng)行引導(dǎo)反而可能引發(fā)逆反心理。
所以，不建議去親自參與到閱讀之中，但我認(rèn)為父母應(yīng)該成為旁觀者和導(dǎo)師，為孩子解惑和答疑，這之間的差別是父母與孩子之間角色和關(guān)系的把握，掌握這個(gè)分寸，有著一些難度。
4、溝通與交流
教育是一件迷人的工作，但也是一個(gè)需要耐心和細(xì)心的工作。
父母和孩子之間的關(guān)系中情感矛盾和觀點(diǎn)對(duì)立的種子往往在不經(jīng)意之間被種下，這種對(duì)立會(huì)引發(fā)隔閡，最后形成代溝，這也是很多家庭存續(xù)的隱患所在。
父母切忌不可一意孤行地去越俎代庖地替人考慮，想當(dāng)然的結(jié)果是各種沖突與悲劇。
那么怎樣才能挽回呢？
加強(qiáng)交流和溝通。
孩子習(xí)慣的養(yǎng)成不是短期促成的，需要長(zhǎng)年累月的堅(jiān)持。
而這種堅(jiān)持的力量大多來(lái)自于家庭的鼓勵(lì)和認(rèn)可。
所以要與孩子多交流，分享閱讀的體會(huì)和樂(lè)趣，在這個(gè)過(guò)程中給予贊美和鼓勵(lì)，這樣，孩子不論是知識(shí)，興趣，被認(rèn)可，被贊賞的虛榮心都會(huì)成為他堅(jiān)持下去的動(dòng)力。
另外，在此過(guò)程中，還可以充分鍛煉他們的轉(zhuǎn)述和表達(dá)能力，這些都是閱讀和交流所帶來(lái)的益處。
5、閱讀是一個(gè)很私人的事
看書(shū)，看閑書(shū)，看好書(shū)，都是一個(gè)很私人的事情，一方面取決于我們的知識(shí)水平和思想境界，另一方面也被我們的興趣愛(ài)好所左右。
孩子們看書(shū)也應(yīng)該如此，父母應(yīng)該持一個(gè)包容的心態(tài)，少一些功利，把看書(shū)當(dāng)做一個(gè)興趣愛(ài)好給孩子培養(yǎng)，而非打著一個(gè)增長(zhǎng)知識(shí)或者是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。
擺正這種心態(tài)，給孩子充分的閱讀空間，加強(qiáng)交流和溝通，其實(shí)對(duì)于父母和孩子關(guān)系處理都有好處。
6、時(shí)間是擠出來(lái)的
紙質(zhì)書(shū)閱讀量畢竟不如電子設(shè)備，這也是父母?jìng)冃枰J(rèn)清的現(xiàn)實(shí)，我們需要建立一個(gè)封閉的環(huán)境去培養(yǎng)孩子閱讀的啟蒙，但也不能逆潮流將信息化時(shí)代擋在門(mén)外。
在這個(gè)信息爆炸的年代，當(dāng)孩子們有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知水平之后，在電子設(shè)備上的閱讀會(huì)呈現(xiàn)出碎片化的趨勢(shì)，這是現(xiàn)實(shí)潮流。
而這種碎片化的閱讀其實(shí)對(duì)于孩子，不過(guò)是將原先在書(shū)房的時(shí)間給分散開(kāi)來(lái)而已。
利用碎片化的時(shí)間去閱讀，其實(shí)更有利于去加深印象，也更符合現(xiàn)在的閱讀趨向。
所以，在有甄別能力之后，擠出的時(shí)間其實(shí)更有利于孩子去閱讀和接受信息，家長(zhǎng)們大可不必對(duì)孩子們抱著手機(jī)，平板再過(guò)于惶恐。
但是，怎樣在信息化時(shí)代和電子設(shè)備泛濫時(shí)代培養(yǎng)一個(gè)閱讀的習(xí)慣，那又是一個(gè)更大的問(wèn)題了。
拓展：規(guī)避7種做法可以培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣
家長(zhǎng)們都希望孩子能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，但是很多時(shí)候，我們的一些做法，卻在無(wú)形中給孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成造成阻礙和困擾。孩子們很容易塑造和培養(yǎng)，但是，他們也非常敏感。在家里，我們對(duì)閱讀這件事的做法和看法，會(huì)影響孩子喜歡或者對(duì)閱讀的排斥。下面是親子閱讀過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該注意避免的幾件事。
1、不要讓孩子放下正在讀的書(shū)
孩子們對(duì)于閱讀讀物的選擇，他們還沒(méi)有基本的判斷能力，很多連環(huán)畫(huà)或者一些粗俗的漫畫(huà)，往往會(huì)吸引他們的目光，讓他們陷入其中。這些書(shū)，可能是你不愿意他們接觸的，但如果你呵斥他們，讓他們放棄這些書(shū)，他們有可能會(huì)在潛意識(shí)里理解為你讓他們放棄閱讀。其實(shí)，在這種情況下，我們可以選擇一些更好的，更多的書(shū)放在書(shū)架上供孩子選擇，然后陪孩子一起閱讀一些好書(shū)，讓他們漸漸遠(yuǎn)離一些不好的書(shū)。
2、不要給孩子與其閱讀能力不相稱(chēng)的書(shū)籍
沒(méi)有人喜歡讀那種讓自己覺(jué)得自己很差勁的書(shū)，讀一頁(yè)，有大半的字或單詞不認(rèn)識(shí)，很容易挫敗人的閱讀熱情。如果一本書(shū)閱讀起來(lái)太難，孩子會(huì)感受到很沮喪，體會(huì)不到閱讀的快樂(lè)。但如果一本書(shū)過(guò)于簡(jiǎn)單，孩子也會(huì)感覺(jué)到困惑，也不能從書(shū)中獲得更多的信息或者故事情節(jié)。所以，我們?cè)跒楹⒆舆x擇閱讀書(shū)籍的時(shí)候，一定要選擇適合孩子閱讀能力的書(shū)籍。這并不意味著你要像專(zhuān)家一樣，對(duì)孩子的閱讀能力級(jí)別做出準(zhǔn)確的評(píng)估，孩子的興趣會(huì)自然告訴你答案。帶著孩子去圖書(shū)館或者書(shū)店，讓孩子自己到書(shū)的海洋中去發(fā)掘，然后選擇一個(gè)系列的書(shū)，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)閱讀。根據(jù)他們的喜好，選擇這個(gè)作者的其他書(shū)籍給他們閱讀，然后嘗試更多的其他作者的書(shū)籍。
3、不要把閱讀作為一種懲罰
很多家長(zhǎng)，會(huì)把閱讀作為一種懲罰或者孩子想獲得其他他喜歡的東西的一種交換條件�！敖裉彀堰@本書(shū)讀完，我就帶你去游樂(lè)場(chǎng)玩！”這樣的話說(shuō)出來(lái)，對(duì)孩子敏感的內(nèi)心來(lái)說(shuō)，他們就會(huì)認(rèn)為讀書(shū)是一種不快樂(lè)的事情，是一種被人逼迫不得已為之的行為。一旦這種潛意識(shí)形成，他們就很難從內(nèi)心真正的去體驗(yàn)閱讀的真諦，更加不會(huì)把閱讀當(dāng)成人生的一大樂(lè)趣和修養(yǎng)。
4、不要忘記送書(shū)給孩子當(dāng)禮物
禮物是很特殊的物品，能當(dāng)做禮物贈(zèng)予別人的，都是值得珍藏或者珍貴的東西。在孩子生日的時(shí)候，或者其他時(shí)候，贈(zèng)送孩子喜歡的書(shū)本給孩子當(dāng)禮物，特別是，你還能陪著他們一起閱讀這本書(shū)，那對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是件非常開(kāi)心的事。
5、當(dāng)孩子只是看圖，沒(méi)有真正閱讀的時(shí)候，不要抱怨孩子
如果我們?cè)诤⒆又豢磮D片的時(shí)候，跟他們說(shuō)，“你這根本不是真正的閱讀，閱讀應(yīng)該這樣，應(yīng)該那樣�！蹦敲春⒆泳蜁�(huì)當(dāng)真，認(rèn)為他不會(huì)閱讀。他們也不知道，閱讀能力是會(huì)慢慢培養(yǎng)增長(zhǎng)的，這會(huì)挫敗他們閱讀的自信心。當(dāng)他們還看不懂單詞文字的時(shí)候，讓他們知道，看圖片也是可以的。在孩子看不懂文字的時(shí)候，也是我們需要陪伴孩子做親子閱讀的時(shí)間。當(dāng)他們閱讀能力提升的時(shí)候，再讓他們自主閱讀。
6、不要忘記讓孩子看到你閱讀的樂(lè)趣
想讓孩子培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，自己也要經(jīng)�？磿�(shū)，讓孩子看到你經(jīng)常讀書(shū)，在讀書(shū)的過(guò)程中，你獲得了樂(lè)趣。孩子們也會(huì)以你為榜樣，漸漸愛(ài)上閱讀。
7、對(duì)于孩子的閱讀，不要矯枉過(guò)正或給孩子安排很多的閱讀量
孩子能自主閱讀了，那是件值得高興的事，但是，不要因此要求孩子閱讀太長(zhǎng)時(shí)間，或者讓他們不停重復(fù)的閱讀同一本書(shū)�？梢愿愕暮⒆右黄痖喿x，在他閱讀中遇到問(wèn)題的時(shí)候，可以給他們及時(shí)答疑解惑。當(dāng)孩子讀的時(shí)候，讀漏一個(gè)單詞或者讀錯(cuò)的時(shí)候，只要不影響理解文章內(nèi)容，都不用著急給孩子指出錯(cuò)誤，不要打斷他們。孩子們會(huì)在更多的閱讀中，慢慢變得熟練。
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