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校企共建高職藥學特色專業(yè)論文
社會經(jīng)濟在高速發(fā)展，我國的藥學衛(wèi)生事業(yè)在不斷進步。人才的配置以社會、市場為導向巳經(jīng)成為歷史發(fā)展的趨勢，對高職高專藥學教育發(fā)展提出了新的要求。所以，要推進高等職業(yè)院校的課程建設和改革，踐行“校企合作、工學結合”的發(fā)展理念，發(fā)展校企合作的模式，改革課程體系，改進藥學專業(yè)課程的設置，對課程進行整合及開發(fā)新課程。
一、高職高專藥學專業(yè)的現(xiàn)狀
(一）忽視專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)
我國的教育工作在快速發(fā)展，高職高專院校藥學專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)模在不斷擴大，形成了不同學科之間的相互滲透和交叉，并逐漸實現(xiàn)了融合，高職高專院校開始形成具有髙職高專院校特色的藥學學科群體及課程體系。然而，我國現(xiàn)階段大部分的高職髙專院校主要是培養(yǎng)技能型人才，由于教學基地及教材體質(zhì)陳舊等因素，在教學工作開展中，教師普遍側重對理論的教學，忽略學生的實踐能力的培養(yǎng)，影響了學生整體素質(zhì)的提髙，不適應社會發(fā)展及和行業(yè)發(fā)展的要求。因此，大力推行校企合作的人才培養(yǎng)模式，能夠促進醫(yī)學院校藥學專業(yè)培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，突出藥學專業(yè)的辦學特色，確保高職高專院校辦學的質(zhì)量。
(二）專業(yè)課程混亂
我國高職高專院校的藥學專業(yè)課程種類眾多，各個課程之間存在內(nèi)容交叉的現(xiàn)象，降低了學生學習專業(yè)知識的效率，更造成了教學資源的嚴重浪費。
(三）專業(yè)課程設置不合理
我國的高職高專院校的藥學專業(yè)課程設置中，大多數(shù)是與化學相關課程設置，缺乏與醫(yī)學相關的課程設置，學生缺少對藥物使用的正確認識，不符合社會對藥學專業(yè)人才培養(yǎng)的要求。
二、校企合作模式對高職高專藥學專業(yè)的意義
(一）培養(yǎng)高端技能型藥學人才
研究我國高職高專院校學專業(yè)可以得出，通過不斷提高學生的專業(yè)素質(zhì)和實踐能力，可以促進培養(yǎng)高端技能型藥學人才。所以，醫(yī)學類院校專業(yè)的教育工作者要改變教學理念，根據(jù)社會發(fā)展的要求不斷改進教學理念。推行校企合作人才培養(yǎng)模式能夠培養(yǎng)學生的實踐能力，改進和完善藥學專業(yè)的教育方式，從而促進高端技能型藥學人才的培養(yǎng)。
(二）藥學專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新
高職高專院校藥學專業(yè)開展校企合作人才培養(yǎng)模式，通過利用學校專業(yè)人才和企業(yè)生產(chǎn)實踐的優(yōu)勢，改變傳統(tǒng)的教學與實踐的單一模式，能夠讓學生將所學到的理論知識和實踐技能相結合，并能夠在企業(yè)實踐中使學生接受學校和企業(yè)的管理。構建完備的校企合作工作站，選派專業(yè)人才對企業(yè)進行深入的研究，聽取企業(yè)對專業(yè)設置的意見及建議，而后有針對性地制訂教學計劃及實訓計劃，有效提高學生的綜合素質(zhì)，促進高職高專藥學專業(yè)的人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。
(三）促進高等藥學教育工作發(fā)展
高職高專藥學專業(yè)實行校企合作模式，不僅提高了藥學人才培養(yǎng)的質(zhì)量，更為學生的就業(yè)提供了保障，滿足了社會主義市場經(jīng)濟快速發(fā)展的用人需求。實施校企合作的人才培養(yǎng)模式能夠突出藥學專業(yè)的辦學特點，提升藥學專業(yè)的辦學水平，培養(yǎng)適應社會發(fā)展的高端技能型人才，促進我國高職高專院校學教育工作的發(fā)展。
三、校企共建高職藥學特色專業(yè)的策略
(一）校企共創(chuàng)人才培養(yǎng)方案
藥企聘請專業(yè)的人才，形成建設指導委員會，對市場進行調(diào)研，培養(yǎng)適應市場發(fā)展需求的技能型的人才，規(guī)范化地實施人才培養(yǎng)工作，優(yōu)化改革人才培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，并且建立就業(yè)與職業(yè)提升的課程體系，完善教學、實訓、實習、就業(yè)等人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，促進地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要。
(二）校企共建“雙師型”教學團隊
企業(yè)的藥學一線的專家資源與學校專任的教師共同承擔課程建設與改革、教學、舉行講座、實習帶教等任務。此外，還要定期對專職教師進行培訓，全面提高教師的專業(yè)素質(zhì)、教學科研能力、知識創(chuàng)新能力及整體學術水平，從而建立一支專業(yè)素質(zhì)高、能力突出、適應能力強、結構合理的“雙師型”教學隊伍。
(三）校企共同進行教學改革
校企合作模式以藥學教育為主體，企業(yè)和學校共同進行教育、管理和訓練學生的工作，注重培養(yǎng)學生的實踐能力，促進企業(yè)長遠的發(fā)展。企業(yè)要深入課程改革中，提高課程藥品銷售技能，將企業(yè)文化融入教學中，培養(yǎng)學生的認知度和認同感。
(四）校企共建實訓基地
學�？梢越W生實訓與對社會開放服務相結合的藥學實訓基地，建立實驗室及對實驗教學進行改革，并且要建立一支高素質(zhì)的實驗教學隊伍，創(chuàng)建設備先進、資源共享、服務開放的實驗教學環(huán)境。創(chuàng)建現(xiàn)代化的管理機制，全面提高實驗教學的水平，強化專業(yè)實踐教學的環(huán)節(jié)，從而建立立體的實踐教學體系，促進學校實訓基地建設邁向科學化、規(guī)范化、標準化的階段。
綜上所述,本文分析了校企合作人才培養(yǎng)模式的重要性，研究了高職高專藥學專業(yè)的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及高職高專藥學專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的發(fā)展策略。采取校企合作人才培養(yǎng)模式可以提高學生的專業(yè)能力和素質(zhì)，提高學生適應社會的能力，提高學生的就業(yè)競爭力，最終滿足社會對藥學專業(yè)人才的需求。
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