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提高臨床醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實驗教學(xué)水平的幾點體會
現(xiàn)在大學(xué)及以上學(xué)歷畢業(yè)時要想獲得學(xué)位證必須寫一篇畢業(yè)論文并通過論文答辯。然而，寫一篇優(yōu)秀的畢業(yè)論文非常有難度。下面小編就為大家?guī)硪黄獌?yōu)秀的畢業(yè)論文——提高臨床醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實驗教學(xué)水平的幾點體會，供大家閱讀參考！
【摘要】醫(yī)學(xué)微生物學(xué)的實驗教學(xué)已在我國各級醫(yī)學(xué)院校廣泛開展，對培養(yǎng)臨床醫(yī)學(xué)生的“無菌觀念”，及提高其實驗操作能力、科研思維能力都具有重要意義。本文從多角度展示筆者在醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實驗教學(xué)中的體會和總結(jié)，并展望青年教師在醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實驗教學(xué)中的重要作用。
【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué);微生物學(xué);實驗教學(xué)
醫(yī)學(xué)微生物學(xué)是一門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，是聯(lián)系基礎(chǔ)與臨床的橋梁學(xué)科，其知識已廣泛滲透到臨床各學(xué)科。在這里建立的“無菌觀念”對醫(yī)學(xué)生今后的臨床工作實踐具有重要的指導(dǎo)意義。微生物學(xué)實驗課的教學(xué)目的是通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生牢固掌握微生物學(xué)研究的基本方法、實驗技術(shù)與操作技能，加深學(xué)生對微生物學(xué)基本理論的理解與認識，提高學(xué)生觀察、思考、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴謹踏實的科學(xué)態(tài)度和良好作風(fēng)[1]。醫(yī)學(xué)微生物學(xué)具有很強的實踐性，因此，搞好醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實驗教學(xué)對培養(yǎng)優(yōu)秀的臨床醫(yī)學(xué)生有著重要意義。本文就筆者微薄的實驗教學(xué)經(jīng)驗，介紹如下。
1 強化課前預(yù)習(xí)
由于醫(yī)學(xué)微生物學(xué)在醫(yī)學(xué)課程中開設(shè)較早，有關(guān)醫(yī)學(xué)的整體概念還未在醫(yī)學(xué)生中形成，他們對微生物學(xué)實驗課程中許多技術(shù)和操作要求都比較陌生，這種情況下，實驗課的預(yù)習(xí)就顯得十分重要，有利于做好充分的知識準備，在每次實驗之前做到心中有數(shù)，這樣與老師之間的互動也會增加和順暢;在得出實驗結(jié)果后，通過細致的分析比較，增進了對理論知識的認識與理解。
2 重點強調(diào)實驗?zāi)康暮驮?/strong>
帶教老師要深入淺出地講解每次實驗的目的和原理，讓同學(xué)們知道用此種實驗方法可以達到什么目的，以及它的實驗原理，以利于進一步了解這種實驗的長處和短處。有一些同學(xué)可能不太重視對實驗?zāi)康暮驮淼睦斫�，把主要精力放在實驗的操作步驟和注意事項上。帶教老師要及時加以引導(dǎo)和解釋，了解實驗原理，有利于我們理解實驗中為什么這樣操作，為什么在操作過程中要注意這些事項，在實驗失敗的時候，也容易找到失敗的原因，只有這樣才能全面占領(lǐng)一種實驗方法和技能。在學(xué)校組織的開放實驗活動中，讓同學(xué)們自己獨立思考，利用這些已學(xué)的實驗方法進行實驗設(shè)計，逐步提高他們的科研設(shè)計能力和創(chuàng)新能力，同時激發(fā)了同學(xué)們對科學(xué)實驗的興趣。？
3 須掌握一些基本的實驗試劑，器材，培養(yǎng)基的功能作用
不要盲目地讓學(xué)生進行實驗操作，而不深入講解這些試劑，器材，培養(yǎng)基的功能和作用，往往造成在同學(xué)完成實驗后，還是不能靈活應(yīng)用已學(xué)過的知識和技術(shù)。例如，在進行細菌學(xué)實驗前，講解接種環(huán)和接種針的不同之處，講解中性復(fù)紅和酸性復(fù)紅的不同作用，講解雙糖培養(yǎng)基和普通培養(yǎng)基的不同用途。要讓同學(xué)知其然，知其所以然，為以后開展大學(xué)生開放性實驗活動做知識準備。
4 協(xié)調(diào)好實驗秩序，強調(diào)實驗態(tài)度需認真、嚴謹
在一些微生物學(xué)實驗過程中，同學(xué)需要經(jīng)常走動，例如在革蘭染色實驗時，需反復(fù)洗片，來回穿梭在水池和實驗臺之間，帶教老師要維護好實驗秩序，讓同學(xué)們有條不紊的進行，否則容易耽誤染色、脫色時間，同學(xué)之間相互擁擠容易把染色液灑落，也容易把玻璃片打碎，所以老師需要從整體上協(xié)調(diào)好實驗秩序。有部分同學(xué)在實驗過程中可能態(tài)度不認真、不嚴謹，認為是一種簡單的操作，不嚴格按照“無菌操作”要求，實驗隨意性很大;此時帶教老師要及時指出同學(xué)的錯誤，要求其嚴格遵守操作規(guī)范，強調(diào)做事的態(tài)度，讓他們認識到當(dāng)代醫(yī)學(xué)生的重要責(zé)任與使命。
在實驗操作過程中帶教老師要積極主動地、不斷的給予指導(dǎo)，及時糾正不正確、不規(guī)范的操作�？赡茉趯嶒炃袄蠋熤v解的十分充分、透徹，但在真正進行操作的過程中，往往會犯下一些簡單的操作錯誤。此時不可過多指責(zé)，要給予他們充分的理解，及時糾正錯誤，并悉心講解，許多同學(xué)很容易就糾正了自己的操作;相反如果太多的責(zé)備容易激起年輕人強烈的逆反心理，反而對正確的操作方法起抵觸心理，不利于他們的進步。所以對初次接觸微生物學(xué)實驗的同學(xué)，帶教老師要給予充分的寬容和理解，耐心指導(dǎo)，引導(dǎo)他們進入正確的發(fā)展軌道，為他們進行實驗營造出較為平和愉悅的心理狀態(tài)，有利于他們快速掌握基本的微生物學(xué)操作技能。
5 多列舉臨床實踐或社會生活中出現(xiàn)的案例
許多同學(xué)不知道微生物學(xué)實驗在今后臨床工作和科研活動中的重要作用，很有必要加以說明，以引起他們的重視，使同學(xué)們了解微生物學(xué)實驗課的重要意義和價值。如在美國發(fā)生“9。11事件”后，一些恐怖的分子發(fā)動了生物恐怖襲擊，在信封中裝入含炭疽桿菌的白色粉末，導(dǎo)致多人致病和死亡的事件。因此在實驗教學(xué)中，我們利用多媒體技術(shù)向同學(xué)們展示了炭疽桿菌的形態(tài)特征、染色性、對抗生素的敏感性以及在環(huán)境中存活的條件等，使同學(xué)們受益非淺。經(jīng)常結(jié)合臨床檢驗實踐，向同學(xué)們講解在各種臨床標(biāo)本中病原微生物的標(biāo)準檢驗程序，以及藥敏試驗在指導(dǎo)臨床合理應(yīng)用抗生素中的重要意義。我們在實驗之余還向同學(xué)們播放了關(guān)于HBV、TB和HIV在全球和我國的流行情況，及我國面臨嚴峻衛(wèi)生形勢的記錄片。這些都有助于提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)年輕人的求知欲，讓他們明白微生物學(xué)實驗課的重要性、實用性;有利于他們認真對待實驗課，并努力訓(xùn)練自己的操作水平，激發(fā)他們內(nèi)心的責(zé)任感和使命感。同時，面對目前嚴峻的大學(xué)生就業(yè)形勢，提醒他們只有通過現(xiàn)在努力，訓(xùn)練提高自己的實踐能力，才能為以后找工作和研究生面試中的實驗操作考核打下基礎(chǔ)。
6 強調(diào)實驗的客觀性，尊重實驗的客觀事實
有些同學(xué)實驗雖然失敗了，但任意修改實驗結(jié)果，則是一種極其不良的科研實驗行為，不誠信行為。讓同學(xué)們充分了解其危害性，若形成習(xí)慣之后，不利于今后發(fā)展。要讓同學(xué)們知道：失敗并不可怕，可怕的是你對待真理的態(tài)度。第一次做實驗失敗了，很正常，可以重復(fù)多做幾次，反而增加了自己對實驗的體會，訓(xùn)練了自己的實驗操作能力，從而獲得更大的進步。對待實驗過程及結(jié)果的端正態(tài)度往往比實驗結(jié)果的成敗更加重要。
7 建立良好的師生互動關(guān)系
良好的師生關(guān)系，有助于相互理解，有利于教學(xué)互動，有利于老師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的操作和認識中的錯誤之處，可及時給予糾正。師生之間通暢的溝通還有利于學(xué)生及時向老師反映出自己的不足之處或困惑，根據(jù)個別同學(xué)反映的情況，往往可能是普遍存在的問題，此時帶教老師可立即補上，作為經(jīng)驗在下一次教學(xué)過程中加以改進。這樣的教學(xué)互動，能夠到達很好的教學(xué)效果，帶教老師的水平也可快速提高。
8 注重實驗課后的總結(jié)與討論
很多同學(xué)會認為實驗操作完成了，實驗就結(jié)束了。要讓同學(xué)們知道對結(jié)果的分析和總結(jié)同樣是重要的實驗內(nèi)容。每次實驗完成后，實驗老師要帶領(lǐng)同學(xué)們仔細觀察實驗結(jié)果，并對結(jié)果進行透徹的分析;對失敗的結(jié)果要認真分析，找到錯誤的原因。例如在致病性腸道桿菌雙糖培養(yǎng)基接種實驗中，部分同學(xué)雙糖培養(yǎng)基的乳糖部分發(fā)生了酵解，下層的葡萄糖產(chǎn)酸產(chǎn)氣，說明可能在麥康凱培養(yǎng)基中挑取無色致病性腸道桿菌菌落時沾染了大腸埃希菌的菌落，而出現(xiàn)此現(xiàn)象。認真帶領(lǐng)同學(xué)們討論實驗結(jié)果，有利于不斷提高實驗的成功率，總結(jié)實驗操作經(jīng)驗，培養(yǎng)同學(xué)們的實驗分析能力，提升其科研思維素養(yǎng)。
9 對青年教師的要求
青年教師在實驗教學(xué)中要不斷提升自己的教學(xué)水平，積極參與實驗課教學(xué)準備工作，認真做好預(yù)實驗。通過實驗教學(xué)準備，青年教師能夠更深刻、更全面地理解理論知識，樹立實驗的系統(tǒng)觀，掌握實驗方方面面的細節(jié)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和自身教學(xué)水平[2]。此外，青年教師要多與老一輩教師進行教學(xué)討論，虛心向他們請教一些教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的問題和注意事項，認真聽取和學(xué)習(xí)他們的授課經(jīng)驗、授課藝術(shù)和駕馭課堂教學(xué)的能力。中、老優(yōu)秀教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，是每個大學(xué)教研室的珍貴財富，年輕一代應(yīng)該承接老一輩的優(yōu)良教學(xué)傳統(tǒng)和經(jīng)驗。在信息化蓬勃發(fā)展的今天，青年教師還要順應(yīng)數(shù)字化多媒體教學(xué)發(fā)展的趨勢，努力學(xué)習(xí)多媒體軟、硬件知識，勇于開拓思維，充分利用全球網(wǎng)絡(luò)資源，制作出精美的教學(xué)幻燈片、教學(xué)圖片和教學(xué)錄像。要善于在優(yōu)秀的病原微生物學(xué)數(shù)據(jù)庫中，查找并下載相關(guān)病原微生物的圖片和信息，以及最新的學(xué)術(shù)研究動態(tài)，把最新的知識和觀點帶給同學(xué)們。
當(dāng)今世界競爭日趨激烈，但最終還是人才的競爭。在新時期背景下，如何為國家和社會培養(yǎng)出高水平的醫(yī)學(xué)人才，是擺在廣大醫(yī)學(xué)教育工作者面前的艱巨任務(wù)。高級醫(yī)學(xué)人才是我國的急缺人才，廣大微生物學(xué)教育工作者需加強交流與合作，不斷推進醫(yī)學(xué)教育的信息化發(fā)展，促進醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教學(xué)的交流和學(xué)習(xí)。利用多媒體技術(shù)，生動展示病原微生物的真實面貌及臨床致病特點，提高廣大醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。
參考文獻
[1] 李鳳云，閔宏林，劉婷婷。更新微生物學(xué)教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生開拓與創(chuàng)新精神。山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報（基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版），2005，7（6）：562—563;
[2] 李鵬，閆玉文。在參與醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實驗準備中提高青年教師的教學(xué)能力。山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報（基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版），2000，2（4）：325。
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