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醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)項目式實驗考核體系的構(gòu)建論文
針對高校的實驗教學(xué)考核存在只看重實驗報告而缺乏考核體系這一問題，本研究以醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)為例，開展了項目式實驗考核體系的構(gòu)建和實施，結(jié)果顯示，該考核體系可以科學(xué)、客觀、全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，期望為其他學(xué)科的實驗課程考核提供參考。
實驗教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方面，而且是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維的重要環(huán)節(jié)。長期以來，我國高校在傳統(tǒng)的教學(xué)模式和課程安排下，實驗教學(xué)始終未能擺脫重復(fù)性和驗證性教學(xué)模式的束縛，實驗考核方式缺乏細節(jié)量化與多樣化。醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，涉及分子、細胞、個體、家系、群體等水平的知識，內(nèi)容復(fù)雜繁瑣。長期以來，遺傳學(xué)實驗課還未能完全擺脫以驗證實驗為主的教學(xué)模式，考核方式多數(shù)只停留在實驗報告成績的評定上，缺乏較全面和較科學(xué)的量化考核標(biāo)準，因此，要使醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)實驗教學(xué)取得良好的教學(xué)效果，對現(xiàn)有的考核方式進行改革勢在必行。
一、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)考核體系的建立
初步擬定醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)實驗考核分為平時成績和項目式設(shè)計型實驗成績兩部分，各占50%。首先，細化平時成績，包括實驗預(yù)習(xí)、課堂紀律、實驗操作、實驗結(jié)果、實驗態(tài)度和實驗報告等評價指標(biāo)，主要體現(xiàn)學(xué)生對待實驗課的認真程度、實驗操作的技能、實驗報告的規(guī)范撰寫，每次實驗結(jié)合以上幾個方面客觀地給出一個成績，實驗結(jié)束后匯總得出平時成績。其中，實驗預(yù)習(xí)要求認真寫出預(yù)習(xí)報告，明確實驗?zāi)康�、原理、步驟和注意事項，通過課堂提問來了解學(xué)生對實驗的預(yù)習(xí)情況;課堂紀律主要考察在是否穿著實驗服，遲到早退現(xiàn)象，實驗室衛(wèi)生情況，規(guī)范上課紀律;實驗操作主要考查學(xué)生是否正確地使用各種儀器和各種試劑;實驗結(jié)果和實驗報告體現(xiàn)學(xué)生實事求是、嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度;以上各個方面主要是培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)素養(yǎng)和良好的實驗室工作習(xí)慣。
其次，醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)項目式設(shè)計型實驗的引入，將增加實驗課的挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的獨立性和積極性。初步計劃在群體遺傳學(xué)實驗中，將“人類性狀的遺傳分析實驗”作為項目式設(shè)計型實驗項目。
二、項目式考核體系的實施
此次新增的醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)項目式考核體系將在本科2014級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)123人中實施。醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)項目式設(shè)計型實驗考核過程中，主要通過指導(dǎo)教師根據(jù)上課講授的理論知識引導(dǎo)學(xué)生按照以下路線完成：選取調(diào)查性狀-可行性分析-確定調(diào)查目標(biāo)和對象-實施調(diào)查-完成調(diào)查-提交實驗報告，分組在課外進行，項目結(jié)束后，通過制作幻燈片小組答辯的方式進行匯報和成績評定。這種考核方式的引入將有效促進學(xué)生參與實驗的積極性，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作的精神，增強學(xué)生的演講能力，為學(xué)生將來進入研究生學(xué)習(xí)和工作實踐奠定良好的基礎(chǔ)。
三、學(xué)生對項目式考核體系的評價
針對新增的醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)項目式考核體系，對本科2014級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)123人進行了滿意度調(diào)查問卷分析，結(jié)果顯示(表1)，大部分學(xué)生對醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)實施項目式考核體系比較滿意，且認為對知識掌握以及團隊協(xié)作非常有幫助，但是，有36.9%的同學(xué)認為在其他課程中推廣應(yīng)用必要性一般，說明學(xué)生們考慮到其他課程的實驗教學(xué)內(nèi)容可能不適合開展項目式考核體系，總體來講，醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)項目式考核體系得到了學(xué)生們的一致好評，這就督促教師要更好地實施和完善。
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