創(chuàng)新教育下的高中的政治的論文
一、培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生樂于創(chuàng)新
學習興趣是一種積極的心理傾向，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的前提。當一個人對某件事情產生興趣時，其內在潛力能發(fā)揮80%以上，專注力也比平時高好幾倍。學習也不例外，如果學生對某門課程不感興趣，他們不僅不能發(fā)揮自己的積極性和主動性，還會直接影響潛力的挖掘。因此，針對政治學科枯燥、理論性強的特點，教師要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就必須首先培養(yǎng)學生的興趣，學生若對政治學科產生了興趣，就會主動去探究問題的實質及其根本原因，創(chuàng)新能力自然就會有所提高。
�。ㄒ唬┗橄鬄樯鷦�，變枯燥為有趣
政治課知識點集中、理論性強。優(yōu)秀的教師總會采用生動活潑、貼近生活的例子吸引學生，讓學生喜歡聽、樂于聽，努力使自己的課輕松起來，爭取讓學生每堂課都有新體會、新感悟、新收獲。例如，在講外交政策時，我讓學生課下搜集一些近來的新聞動態(tài)，以幫助學生了解國內外大事。這樣，學生對之產生了很大的興趣，討論課上，都展出了自己的得意之作，或制成表格，或編成好記的順口溜……學生的展示形式不一，各有特色。這些形式簡單明了，贏得了學生的好評，同時也收到了很好的教學效果，最重要的是學生的興趣得到激發(fā)，學生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展，創(chuàng)新能力得到了提高。
�。ǘ┥朴谠O疑，啟發(fā)學生創(chuàng)新思維
“學起于思，思源于疑�！甭斆鞯慕處熆偸前岩蓡枓伣o學生，為學生設置良性、有意義、有價值的障礙，引發(fā)學生的思維，促使學生自己去思考，去發(fā)現(xiàn)，去探討，去總結，從而達到啟發(fā)學生創(chuàng)新思維的目的。例如，講文化發(fā)展時，我引導學生思考：中國有哪些特色文化？有沒有必要發(fā)展特色文化？要不要搞文化的創(chuàng)新？學生在激烈的思考、討論之后，談出了自己的觀點；“國際競爭就是以經濟和科技為基礎的綜合國力的競爭，我國需提高創(chuàng)新能力，提高經濟發(fā)展水平。而經濟發(fā)展又和文化的發(fā)展息息相關、相互交融。因此，必須發(fā)展我國文化軟實力，只有這樣，才能發(fā)展科學技術，迎接激烈的國際競爭挑戰(zhàn)�！泵鎸W生的口若學懸河和獨特的思維視角，我很慶幸自己的“懶惰”。因為恰恰是這種“懶惰”，學生思維的敏捷度、總結水平和創(chuàng)新意識都得到了很好的鍛練。學生喜歡這種教學方式，也就樂于學習政治了。
�。ㄈ┳寣W生做活動的主角，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
政治教學中，教師要讓學生做課堂的主角，鼓勵他們大膽發(fā)言，積極參與。例如，學校在征集校標時，我便讓學生參與進來，讓學生自己設計，自己講解其意義，以培養(yǎng)學生的集體主義觀和實踐能力。還可根據(jù)教學內容，組織小型辯論賽、演講比賽，多開展一些時評活動等，鍛煉學生的思維能力和強化學生的思想政治意識，讓學生深深地感覺到政治就在我們身邊。總的說來，學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開教師的精心設計和策劃，無論采用何種形式，只有突出學生的主體地位，才能燃起學生創(chuàng)新的火花。
二、教學中教師要及時捕捉學生創(chuàng)新思維的契機
創(chuàng)新教育的實施離不開教材，沒有教材為依托，創(chuàng)新教育則會成為一句空談。因此，教師應該充分備課，努力挖掘教材深意和隱含意，找出培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的源泉。在教學過程中，教師要善于捕捉學生創(chuàng)新思維的契機。例如，一段文字的解讀、一個重要的提示、對一個圖表的分析等都可能引起學生的思考，激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望。高中思想政治課的內容涉及經濟、政治、文化與哲學，看似抽象、距生活甚遠，其實都與我們的生活息息相關。例如，講抽象的“辯證法”時，我讓學生說出生活中的辯證現(xiàn)象，從而使他們了解政治中的辯證，然后讓學生認真思考，熱烈討論，最后總結出：生活中的事情都是一分為二的、辯證的，是主觀和客觀的統(tǒng)一，是發(fā)展的，新事物勢必要代替舊事物等。趁機，我又問道：“舊事物要被替代，那新事物又怎么出現(xiàn)呢？”學生齊聲回答：“創(chuàng)新�！碑攲W生說到創(chuàng)新這個詞時，我便及時出示了一張北京、上海、深圳最近三年的發(fā)展綜合比較表，然后讓學生根據(jù)從表中所發(fā)現(xiàn)的內容，制出自己家庭近三年的綜合變化表。學生躍躍欲試，咨詢家長，認真和家長溝通交流后，他們設計的變化表有些直觀清晰、一目了然，有些圖文并茂，充滿了人情味。這樣，通過教師的指導，學生對所學知識做到了活學活用，又提高了實踐能力和思維能力。
三、結語
總之，高中的政治學科中實施創(chuàng)新教育，其方法多種多樣。但教師要根據(jù)學生特點，在教學實踐中找準切入點，大膽探索，敢于嘗試，努力營造良好的教學氛圍，培養(yǎng)學生學習政治的興趣，善于捕捉啟發(fā)學生思維的契機，注重理論聯(lián)系生活實際，有意識地突出學生的主體地位，從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目的。
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