傾聽(tīng)自然作文

時(shí)間：2026-03-13 16:58:21 自然作文

傾聽(tīng)自然作文[通用]

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的傾聽(tīng)自然作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

傾聽(tīng)自然作文[通用]

傾聽(tīng)自然作文篇1

　　大自然，是我們賴(lài)以生存的家。每日每夜，大自然都在歌唱，只是我們沒(méi)有在意。這天，我躺在一片樹(shù)林里的吊床上，準(zhǔn)備仔細(xì)地傾聽(tīng)一下大自然的歌唱。

　　我躺著，一動(dòng)不動(dòng)，聽(tīng)見(jiàn)了樹(shù)木發(fā)出的沙沙聲，“沙沙沙，沙沙沙”，樹(shù)枝在搖晃。風(fēng)就是樹(shù)的伴奏，每當(dāng)風(fēng)“呼呼”地吹著，樹(shù)就開(kāi)始演奏了，一片一片葉子落下來(lái)，緩緩的，猶如一只在飛翔的綠蝴蝶。方圓百里全是樹(shù)，這兒的所有樹(shù)都在演奏，美妙的音樂(lè)從樹(shù)林里傳出，樹(shù)在歌唱。

　　在我旁邊，是一條潺潺的溪流，“叮叮咚咚”小溪在歡快地唱著溪之曲，你吟誦著一首首小曲，是想讓我與你唱和嗎？水中的'小魚(yú)，吐著一個(gè)個(gè)晶瑩透亮的氣泡，要是這氣泡能飛出水面該有多好呀！在這里十分安靜，汩汩的溪流流向遠(yuǎn)方。不過(guò)山溪也有暴躁的時(shí)候，他暴躁，山洪就會(huì)爆發(fā)，這吼聲，響喝行云。溪在歌唱。

　　“嗡嗡嗡”蜜蜂飛舞著，這是一群勤快的勞動(dòng)者，只見(jiàn)他們飛到一朵又一朵五彩繽紛的花上，他們一邊采蜜，一邊跳著歡快的舞蹈。哦！這是只有蜜蜂才會(huì)跳的圓舞曲。我的耳邊，一陣“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”的歌唱，采完蜜的蜂群飛快地飛回蜂巢。我耳邊還是隱隱約約聽(tīng)見(jiàn)蜜蜂發(fā)出的“嗡嗡”聲。昆蟲(chóng)也在歌唱。

　　這些動(dòng)植物都屬于大自然，我不由得發(fā)出感嘆，大自然是多么神奇��！大自然，我們的家園！

傾聽(tīng)自然作文篇2

　　大自然給予我們的不僅是一種美麗的風(fēng)景，而且還有一種既動(dòng)聽(tīng)又美麗的聲音，今天，我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這種聲音吧！

　　春天，公園的池塘邊發(fā)出“呱呱”地聲音，原來(lái)是小青蛙們?cè)陂_(kāi)演唱會(huì)，小蜜蜂“嗡~嗡~嗡”地叫著，好像在給小青蛙伴奏。大樹(shù)媽媽搬動(dòng)著葉子，呼呼作響，也好像在給小青蛙伴奏，小青蛙唱真好聽(tīng)：“呱~呱呱~呱呱呱~”

　　夏天，太陽(yáng)像一個(gè)大蒸爐炙烤著大地，人們?cè)诼飞蠜](méi)幾步，就嘩嘩下起了大雨，雨的聲音可真好聽(tīng)啊！“嘩~嘩~嘩”，人們打開(kāi)雨傘出發(fā)：“嘭~嘭~嘭”的聲音，傘的顏色有：紅的、藍(lán)的、綠的、黑的、五顏六色的`、透明的各種各樣，多姿多彩。天空中又出現(xiàn)了閃電，雷聲發(fā)出“隆隆隆、隆隆隆”的聲音。

　　秋天，田野累出現(xiàn)了收割機(jī)工作的聲音，還有農(nóng)民收獲時(shí)的歡聲笑語(yǔ)聲，之后又出現(xiàn)了拖拉機(jī)運(yùn)糧嗒嗒的聲音。

　　冬天，雪下的非常大，寒風(fēng)呼呼的吹著，人們踩在雪上發(fā)出“咯吱~咯吱”的聲音。小朋友在操場(chǎng)上打雪仗，發(fā)出了歡聲笑語(yǔ)，聲音蕩在四周。

　　大自然地聲音有許多。

傾聽(tīng)自然作文篇3

　　夏天的雨不似春天雨那般綿綿；也不似冬春天雨那般無(wú)聲，它擁有氣勢(shì)，隨之而來(lái)的是狂風(fēng)的怒吼和閃電雷鳴的磅礴。

　　——題記

　　大自然的聲音總是讓人產(chǎn)生遐想，因?yàn)樗偸乔ё內(nèi)f化，神秘莫測(cè)。任何一種聲音都是上天的鬼斧神工，不是任何一位音樂(lè)家可以與之睥睨；也不是任何一種樂(lè)器可以完整的.詮釋出它的聲音。

　　我喜歡它的聲音，因?yàn)樗粫?huì)是從一而終都是一種調(diào)子，那上下起伏的旋律會(huì)使人膜拜。下午，吃過(guò)飯后少有的靜謐，可以拿一本書(shū)細(xì)細(xì)的品嘗，雖然悶熱，但也頗有一番情趣。往往這時(shí)，天空會(huì)迅速的陰暗下來(lái)，夾雜著一聲低吼，緊接著豆兒大的雨點(diǎn)兒就會(huì)傾盆而來(lái)，“篤篤——”聲是雨打在棚子上的聲音，看著街上許多人因下雨而手忙腳亂收拾攤位會(huì)覺(jué)得滑稽。

　　夏天的雨聲有很多種。剛開(kāi)始稀稀拉拉的雨點(diǎn)砸在地上形成一圈圈花朵一樣的圖案，傾盆大雨隨之而來(lái)。有節(jié)奏的聲音則擔(dān)當(dāng)了樂(lè)隊(duì)中鼓手的身份，而其中的雷聲則是電吉他的一聲低鳴，閃電則是照應(yīng)他們的燈光師。雖說(shuō)沒(méi)有秋天如伽倻琴般的渾厚的聲音，但各自混合的音調(diào)聽(tīng)起來(lái)也別有一番滋味。收尾時(shí)的雨很小，在太陽(yáng)的照映下仿佛沒(méi)有他們的存在，但站在門(mén)外仍會(huì)有一種煙雨濛濛的感覺(jué)，如臨仙境。

　　他們說(shuō)雨后的天空會(huì)出現(xiàn)彩虹，彩虹？也許是吧！這也是我們居住在樓房中人的悲哀。只感受到雨的氣勢(shì)，卻看不見(jiàn)上天賦予我們雨后的一種禮物。

傾聽(tīng)自然作文篇4

　　春雨“淅淅瀝瀝”地下著，落在水洼中，“叮�！钡仨懼４喝绽锏男〕�，便是被這些大自然的鈴聲吵醒了。

　　走在北江邊，聽(tīng)著養(yǎng)這一方水土的北江水“嘩嘩”地急流著。我忍不住蹲下身來(lái)，用手掌托起一汪北江水，任由它“叮叮咚咚”地順著我的手掌滑落回它們母親的懷抱中。幾艘漁船靜靜地停在岸邊，幾卷浪花飛一般地?fù)溥^(guò)來(lái)，霎時(shí)之間這風(fēng)平浪靜徹底被打亂。浪花瘋狂地拍打著漁船的側(cè)部，而后面的浪花繼續(xù)沖過(guò)來(lái)，使得拍打漁船側(cè)部的浪花激起又落下、落下又激起……漁船在波濤中忽上忽下，在茫茫的水霧中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。江上，只有少許幾只貨船在航行，“嘟――”一聲嘹亮的船笛聲響起，在廣闊的`江面上愈傳愈遠(yuǎn)――直到安靜下來(lái)。耳邊，只剩下“嘩嘩”的流水聲和“淅淅瀝瀝”的雨聲。

　　走過(guò)依舊喧鬧的街市，不知不覺(jué)就走到了文化公園。雨中的文化公園是寂靜的，路過(guò)的人都匆匆走過(guò)，甚至沒(méi)有把它多看一眼。許是它沒(méi)有了人的生氣勃勃在里面，便閃耀不起來(lái)。許是它討厭寂靜，它努力地蜷縮著，使它在雨中變得朦朦朧朧，使得人們?nèi)菀缀雎粤怂�。但是它那靜靜的樣子吸引了我，使我靜靜地走了過(guò)去。

　　走進(jìn)文化公園，缺了小鳥(niǎo)的“嘰嘰喳喳”，少了老爺爺口袋中的收音機(jī)聲、大媽跳廣場(chǎng)舞的音樂(lè)聲，多了一份靜謐美、優(yōu)雅美，使人想起古代的小家碧玉、大家閨秀�？罩械挠甑螝g快地跳進(jìn)了湖中，發(fā)出細(xì)小的“叮叮”聲。湖邊柳樹(shù)上的柳條是雨珠天然的滑滑梯，雨珠順著柳條滑進(jìn)湖中，泛起一陣漣漪……走到榕樹(shù)下我看見(jiàn)了一地狼藉――四分五裂的鳥(niǎo)巢，一地破碎的蛋殼，還依稀看得見(jiàn)一只成型的小小的鳥(niǎo)兒。正是“覆巢之下，安有完卵”。我心中不禁泛起一陣悲哀……

　　在波濤翻卷的北江邊，在娟好靜秀的文化公園，在這雨中，我聽(tīng)見(jiàn)了大自然的聲音。

傾聽(tīng)自然作文篇5

　　音樂(lè)，是一種動(dòng)人的力量。它時(shí)常潛移默化地影響著我們的心靈。音樂(lè)，又是多種多樣的，不同的人鐘愛(ài)著不同的音樂(lè)。而我，惟獨(dú)喜愛(ài)聆聽(tīng)大自然的樂(lè)章。

　　大自然的音樂(lè)是無(wú)處不在的。清晨，窗外清脆的'鳥(niǎo)叫聲把我們從睡夢(mèng)中喚醒，令你頓感神清氣爽;“喔喔”的雞鳴聲鼓舞著我們滿(mǎn)懷熱情地投入新的一天的工作、學(xué)習(xí)、生活。晚上，傾聽(tīng)著窗外風(fēng)吹著枝丫的美妙的聲音，青蛙“呱呱”的叫聲，蛐蛐的齊奏，偶爾伴著小雨“沙沙”地落下，交織在一起，成了一首大自然中最動(dòng)聽(tīng)地旋律，令人心醉!

　　來(lái)到郊外，抬頭仰望藍(lán)天白云，耳邊傳來(lái)羊群“咩——咩——”的叫聲，感受著那從來(lái)未有過(guò)的天籟之音，那是來(lái)自靈魂深處的聲音!來(lái)到樹(shù)林里，那兒響起了《樹(shù)林奏鳴曲》，好像是專(zhuān)門(mén)為歡迎我的到來(lái)而準(zhǔn)備的。百靈鳥(niǎo)用它那動(dòng)聽(tīng)的歌喉演繹著一曲動(dòng)人的《雀之歌》;小松鼠在松樹(shù)枝頭輕輕啃噬松果;我還聽(tīng)得見(jiàn)風(fēng)兒掠過(guò)樹(shù)葉得交響曲�？粗矍斑@美妙的情景，聽(tīng)著耳邊這悅耳的旋律，我不由得從心靈深處發(fā)出一聲感嘆：大自然的音樂(lè)是多么美妙，它能帶走塵世的喧囂，能洗滌人的心靈，仿佛蔚藍(lán)的天空，明凈的水面，纖塵不染……

　　啊!朋友們!讓我們一起用耳朵去聆聽(tīng)，用心去聆聽(tīng)，你會(huì)懂得許多，感受到許多……

傾聽(tīng)自然作文篇6

　　聽(tīng)——，踩在落葉上“沙沙”的聲音；聽(tīng)——樹(shù)葉隨著秋風(fēng)搖曳的聲音；聽(tīng)——鳥(niǎo)兒撲打翅膀的聲音；聽(tīng)——小溪流淌的聲音；噓，仔細(xì)聽(tīng)，這是大自然的聲音。這種多姿多彩的聲音，讓我十分愿意去傾聽(tīng)、去聆聽(tīng)，因?yàn)樗貏e好聽(tīng)！

　　我十分愿意去聆聽(tīng)腳踩在落葉上的聲音，“沙——沙——”，因?yàn)樗智宕�。因�(yàn)樗?tīng)起來(lái)好像樹(shù)葉在跳舞，聽(tīng)起來(lái)來(lái)心情十分舒暢。

　　我十分愿意去傾聽(tīng)樹(shù)葉隨風(fēng)搖曳的聲音，“刷——刷——”，因?yàn)樗裢馇逦�。因�(yàn)樗?tīng)起來(lái)好像樹(shù)葉在合唱，有高聲部也有低聲部，聽(tīng)起來(lái)十分和諧。

　　我十分愿意去聆聽(tīng)小鳥(niǎo)樸翅的聲音，雖然我無(wú)法形容這種聲音，但是它真是太棒了，再配上小鳥(niǎo)那“唧唧——喳喳——”的叫聲，幾乎完美。每當(dāng)我聽(tīng)到這種美妙之聲時(shí)，都會(huì)情不自禁[注：禁：抑制。感情激動(dòng)得不能控制。強(qiáng)調(diào)完全被某種感情所支配。]地抬起頭，望望天，看看自由飛翔的小鳥(niǎo)。

　　我十分愿意去傾聽(tīng)小溪流淌的.聲音，“嘩啦——嘩啦——”，也十分悅耳。小溪好像是在向溪邊人打招呼，“歡迎你��！”好客的小溪總是想用它美妙?lèi)偠穆曇袅糇∵^(guò)往的客人。

　　走進(jìn)大自然去聆聽(tīng)吧！，聆聽(tīng)它的奇妙，聆聽(tīng)它的古老，聆聽(tīng)它的神秘！

傾聽(tīng)自然作文篇7

　　遠(yuǎn)離塵世的喧囂，駐足于天地之間，耐心傾聽(tīng)自然之聲……

　　——題記

　　匆匆歲月，抹去了無(wú)數(shù)美的瞬間，但卻抹不去珍藏在我心中對(duì)大自然的感悟與贊美。

　　徑直沿著小路前行，一棵參天大樹(shù)映入了我的眼簾，它是那么的粗壯挺拔，那么的迸發(fā)向上，我不由得細(xì)細(xì)打量起它來(lái)。就在我駐足于它的龐大根部時(shí)，不由得被一株小草深深震撼了：她竟然與那參天大樹(shù)相媲美，這是多么自不量力�。〉芸煳揖痛蛳诉@個(gè)念頭：它雖然是個(gè)不起眼的小角色，但它卻綠意盎然，生氣勃勃�？諝庵袕浡嗖菸叮盟朴蟹N淺綠色般籠罩著我，使我倍感舒暢。或許，如果我不細(xì)細(xì)端詳，就會(huì)和別人一樣與之擦肩而過(guò)了呢！這不正是自然之聲么：即使不被人注意，也要迸發(fā)向上，活出自己的精彩！

　　漸漸地，淚水不由得爬上了我的眼眶，我抬起頭想要讓那調(diào)皮的家伙鉆回去。可正是這一抬頭，竟讓我看到了一個(gè)曾經(jīng)不被我注意的世界：廣闊無(wú)垠的天空中，雄鷹在這里翱翔，鳥(niǎo)兒在這里嬉戲，云朵在這里游走。一個(gè)個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，在自己的空間里盡情展示著各自的技能與本領(lǐng)。有時(shí)，我也想做一只搏擊長(zhǎng)空的雄鷹，在屬于我的空間里盡情馳騁……這不正是大自然給予的啟示嗎：要勇于搏擊，在屬于自己的領(lǐng)域里將能力發(fā)揮到極致。

　　在人們不經(jīng)意的地方，生存著一種看似弱小的動(dòng)物——螞蟻。我曾蹲在自家的院子里，看一群群螞蟻覓食。一只螞蟻正在搬面包屑，它使出了全身的`力氣，但最終還是沒(méi)有能把面包屑扛在外來(lái)。這時(shí)，迎面趕過(guò)來(lái)一群螞蟻，它們碰了碰各自的觸角。于是，三五成群的螞蟻就一起來(lái)搬面包屑，經(jīng)過(guò)他們的不懈努力，面包屑終于扛了起來(lái)�！氨娙藙潣_(kāi)大船呀”，這不正是在告訴我們團(tuán)結(jié)就是力量嗎？公家的墻角上，一只蜘蛛在這里生活著。但有一天，刮起了大風(fēng)，吹毀了蜘蛛的“新居”，蜘蛛于是又吐絲織起網(wǎng)來(lái)，但老天偏偏不作美，一陣大風(fēng)又刮毀了蜘蛛剛剛織的網(wǎng)，蜘蛛又重新修補(bǔ)著，這種動(dòng)作就這樣重復(fù)了好幾次……最終，蜘蛛終于修好了它的網(wǎng)�！板浂簧�，金石可鏤”，這不正是在告訴我們堅(jiān)持的重要性嗎？

　　烈日炎炎下，人們熱得揮汗如雨，總是到樹(shù)蔭下休息。大樹(shù)也總是毫無(wú)保留地把自己的陰涼帶給炎熱的人們，這不正是大樹(shù)無(wú)私奉獻(xiàn)品質(zhì)的一種體現(xiàn)嗎？

　　……

　　自然的聲音千變?nèi)f化，讓我們駐足下來(lái)，耐心傾聽(tīng)……

傾聽(tīng)自然作文篇8

　　神奇的自然界中有許多美妙無(wú)比的聲音，如風(fēng)聲、風(fēng)聲、雨聲、歡笑聲……就讓我們?nèi)A聽(tīng)這些美妙的聲音吧！

　　“沙沙沙，沙沙沙”春雨姑娘邁著輕盈的步伐悄悄的來(lái)了。小草弟弟聽(tīng)到了這天籟般的聲音，連忙伸了個(gè)懶腰從土里探出頭來(lái)。春筍哥哥聽(tīng)見(jiàn)了春雨姑娘的呼喚，也連忙從那松軟的泥土中探出了頭。

　　“轟隆隆，轟隆隆”著名的男高音歌唱家——雷公公帶這它那雄渾的男高音遠(yuǎn)到而來(lái)，他是專(zhuān)門(mén)來(lái)幫春雨姑娘伴奏的嗎？路旁的小花也扭動(dòng)著她的身軀，也許它們都想當(dāng)春雨姑娘的舞伴吧！

　　“嘩啦啦，嘩啦啦”一眨眼，秋天來(lái)了，秋風(fēng)姑娘唱著歌奔跳著來(lái)到了大地上。此時(shí)楓樹(shù)也換上了它一年中最美麗的裝束——火紅的裙子。這時(shí)，香飄十里的桂花也盛開(kāi)了，它像一個(gè)個(gè)害羞的'小姑娘似的，躲在樹(shù)葉哥哥后面，似乎不敢見(jiàn)人似的。接下來(lái)輪到蒲公英弟弟了，它全毛茸茸的，秋姑娘輕輕一吹，它就像一個(gè)個(gè)小降落傘似的。飄飄揚(yáng)揚(yáng)地飛到世界各地安家去了。

　　“哈哈哈，哈哈哈”小朋友們歡天喜地的歡笑聲在校園上空回蕩�！拔�60米短跑跑了第一名”“哈哈，我考試考了100分，厲害吧！”“我踢毽子的個(gè)數(shù)比你們多。”……

　　風(fēng)聲、雨聲、歡呼聲、小朋友們的歡呼聲……像優(yōu)美的靈泉一般流了出來(lái)。

傾聽(tīng)自然作文篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)本次習(xí)作，讓學(xué)生感受到大自然的美，從而開(kāi)闊心胸，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。

　　2.通過(guò)本次習(xí)作，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、觀察、和積累，明白生活中有許許多多的作文素材。

　　3.通過(guò)本次習(xí)作，學(xué)會(huì)運(yùn)用擬聲詞，運(yùn)用比喻、擬人手法描摹聲音。還要做到景與聲相融合，創(chuàng)造出美的意境。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　要學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用擬聲詞，運(yùn)用比喻、擬人手法描摹聲音，還要做到景與聲相融合，創(chuàng)造出美的意境。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在第一單元的學(xué)習(xí)中，我們欣賞過(guò)索溪峪的“野”，聆聽(tīng)過(guò)獨(dú)具風(fēng)韻的山雨，親歷過(guò)山中訪友，而且還探尋過(guò)奇異的草蟲(chóng)村落，大自然總有著無(wú)窮的魅力。其實(shí)呀，大自然還是一位出色的音樂(lè)家，她美妙的音樂(lè)無(wú)處不在。你聽(tīng)，微風(fēng)中的葉兒在為你拉著輕柔的小提琴，細(xì)露晶瑩的早晨，鳥(niǎo)兒唱響了第一支嘹亮的晨曲。山谷中無(wú)人知曉的小野花也在哼著孤芳自賞的絕唱，而當(dāng)你面對(duì)秋天豐收的田野，你會(huì)欣賞到氣勢(shì)非凡的豐收之歌。（出示相關(guān)圖片）今天，就讓我們一起用心去傾聽(tīng)大自然的樂(lè)章。

　�。ò鍟�(shū)課題）

　　齊讀課題。

　　同學(xué)們，當(dāng)你聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，你是一種什么心情呢？（指名說(shuō)）那么帶著這種心情再來(lái)讀這個(gè)課題。

　　一起來(lái)回憶，大自然還有哪些音樂(lè)？自由說(shuō)。

　�。ㄐ∮洠洪_(kāi)學(xué)第一次全校性的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，還是讓自己頗為緊張。在選擇課題時(shí)，擬定了與課文相關(guān)的對(duì)大自然的描寫(xiě)。對(duì)于大自然，學(xué)生身處其中，能夠感其形，悟其神。上課伊始，先通過(guò)老師的導(dǎo)語(yǔ)，帶領(lǐng)學(xué)生回顧所學(xué)課文，目的是讓學(xué)生明確習(xí)作主題，知道課文內(nèi)容與單元習(xí)作的內(nèi)在聯(lián)系，但上完課發(fā)現(xiàn)，這個(gè)環(huán)節(jié)目的真正達(dá)到了嗎？教師的寥寥數(shù)語(yǔ)能給學(xué)生傳遞什么呢？如何能撥動(dòng)學(xué)生的心弦呢？

　　讓學(xué)生帶著自己的體驗(yàn)，或興奮或放松或陶醉再來(lái)讀課題，出發(fā)點(diǎn)是想以此激發(fā)學(xué)生的情感，情動(dòng)而辭發(fā)。習(xí)作是內(nèi)心世界的影子，只有投入，才會(huì)溢出感動(dòng)。）

　　二、傾聽(tīng)自然之聲

　　學(xué)生自由暢談自己熟悉的大自然中的音樂(lè)。教師適時(shí)引導(dǎo)，并有意識(shí)的分類(lèi)總結(jié)。

　　1.自然現(xiàn)象：

　　風(fēng)：如：風(fēng)，是有節(jié)奏的，當(dāng)它們碰著樹(shù)葉時(shí)，是溫柔的“唰唰”聲；當(dāng)它們掠過(guò)河水時(shí)，是一種“嘩嘩”聲。

　　當(dāng)冬天來(lái)臨的時(shí)候，風(fēng)呼呼作響，如虎吼龍吟，如海嘯松濤。樹(shù)木在風(fēng)中戰(zhàn)栗，所有的'動(dòng)物都銷(xiāo)聲匿跡了，只有風(fēng)唱著雄壯的戰(zhàn)歌，嗚嗚嗚，呼呼呼。

　　雨：如：傾聽(tīng)者綿綿的雨聲，不由想起那句“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，心情一下子晴朗了。

　　雷：轟隆隆

　　2.自然景觀：

　　小溪：閉上眼，聆聽(tīng)那遠(yuǎn)近的鳥(niǎo)語(yǔ)，那淙淙的溪流，深呼吸，一陣清爽洋溢在心靈。

　　坐在軟軟的草地上，看著清澈見(jiàn)底的溪水，聽(tīng)著水聲，隨意地流淌，仿佛一曲叮咚叮咚的交響樂(lè)，心里一下子爽朗起來(lái)，仿佛置身于世外桃源。

　　你用潺潺的聲音，向我們?cè)V說(shuō)山谷的寧幽與靜謐。

　　大海：澎湃與海岸山崖竊竊私語(yǔ)

　　瀑布：轟轟松濤如海浪，讓我們感受到“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的氣魄。

　　3.植物：風(fēng)吹樹(shù)葉的聲音雨打樹(shù)葉的聲音花開(kāi)的聲音植物拔節(jié)長(zhǎng)高的聲音樹(shù)葉沙沙飄落，就好似在風(fēng)中嘆息。

　　4.動(dòng)物：青蛙咕嚕咕嚕呱呱呱蟈蟈唱著小夜曲小雞嘰嘰嘰 “喔喔”的雞鳴聲鼓舞著我們滿(mǎn)懷熱情地投入新的一天的工作、學(xué)習(xí)、生活蜜蜂嗡嗡嗡小鳥(niǎo)清脆的歌聲，好像向人們?cè)V說(shuō)著一個(gè)動(dòng)人的童話(huà)，讓我為之感動(dòng)。羊群咩咩咩

　　蟋蟀彈琴

　　晚上，傾聽(tīng)著窗外風(fēng)吹著枝丫的美妙的聲音，青蛙“呱呱”的叫聲，蛐蛐的齊奏，偶爾伴著小雨“沙沙”地落下，交織在一起，成了一首大自然中最動(dòng)聽(tīng)的旋律，令人心醉。

　　剛才，同學(xué)們交流了自己最熟悉的大自然的聲音，可見(jiàn)同學(xué)們?cè)谟眯膬A聽(tīng)。那么，同學(xué)們，你們還聽(tīng)過(guò)這種聲音嗎？（出示課件）

　　喜

　　你聽(tīng)到過(guò)種子發(fā)芽的聲音嗎？你聽(tīng)到過(guò)太陽(yáng)升起的聲音嗎？你聽(tīng)到過(guò)破繭成蝶的聲音嗎？這些都是大自然欣喜的聲音，也許它在笑，甚至欣喜若狂。

　　怒

　　你聽(tīng)到過(guò)土地干旱的聲音嗎？你聽(tīng)到過(guò)鮮花凋零的聲音嗎？你聽(tīng)到過(guò)綠樹(shù)枯萎的聲音嗎？這些都是大自然不愉快時(shí)的聲音。也許它在急，甚至勃然大怒。

　　哀

　　你聽(tīng)到過(guò)枯葉掉落的聲音嗎？你聽(tīng)到過(guò)溫水結(jié)冰的聲音嗎？你聽(tīng)到過(guò)太陽(yáng)西下的聲音嗎？這些都是大自然哀傷的聲音。也許它在哭，甚至淚流成河。

　　懼

　　你聽(tīng)到過(guò)橡樹(shù)成油的聲音嗎？你聽(tīng)到過(guò)石子成泥的聲音嗎？你聽(tīng)到過(guò)填湖成地的聲音嗎？這些都是大自然恐懼的聲音。也許它在抖，甚至心驚膽寒。

　　只要你有一顆善感的心，那就去領(lǐng)悟那至高無(wú)上的自然旋律吧！

　　5.教師小結(jié)：

　　多么奇妙，大自然不僅有風(fēng)做鋼琴師，有雨做鼓手，有雷伴奏，原來(lái)她還有一個(gè)以百鳥(niǎo)群獸為演員的合唱隊(duì)。每只動(dòng)物扮演自己的角色，每種聲音在交響樂(lè)中有它的位置，使得大自然的音樂(lè)充滿(mǎn)魅力和生氣。

　　（小記：在這一環(huán)節(jié)中，首先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己熟悉的大自然的聲音，但在課堂上，當(dāng)我拋出這個(gè)問(wèn)題后，全班一片寂靜，面面相覷，這實(shí)在出乎我的意料。備課時(shí)，并沒(méi)有考慮到這個(gè)地方學(xué)生會(huì)感到茫然。面對(duì)這種情形，自己突然有點(diǎn)慌了，如何激發(fā)？當(dāng)我提到冬日的風(fēng)聲，呼呼作響，十分猛烈，吹在臉上，頓感疼痛，這時(shí)學(xué)生的思維瞬間打開(kāi)了，他們紛紛舉手，暢所欲言。但學(xué)生敘述的語(yǔ)言比較零碎，這時(shí)需要老師通過(guò)評(píng)價(jià)語(yǔ)或示范加以點(diǎn)撥。而自己卻恰恰缺少這種靈活性，根源在于底蘊(yùn)不足，沒(méi)有豐富的語(yǔ)文素養(yǎng)，在課堂上面對(duì)學(xué)生種種意想不到的回答時(shí)無(wú)法及時(shí)調(diào)控。此外，感覺(jué)自己還是游離課堂之外、學(xué)生之外，沒(méi)有投入進(jìn)去。要想發(fā)展學(xué)生的情思，老師必須具有真摯的感情，老師有了真情，才能做到以自己的感情去感染學(xué)生。比如以自己對(duì)大自然的熱愛(ài)之情把學(xué)生引導(dǎo)到大自然的美景之中，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞大自然的美，從而使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)自然的情感，進(jìn)而能書(shū)寫(xiě)贊賞大自然的美文。）

　　三.描繪自然場(chǎng)景中之音樂(lè)。

　　1.教師：不過(guò)，大自然演奏的音樂(lè)也和人類(lèi)一樣要有一個(gè)美麗的大舞臺(tái)。

　　請(qǐng)同學(xué)們看屏幕（課件出示大草原和大森林的圖）這是兩個(gè)舞臺(tái)，請(qǐng)你想象一下，大自然的樂(lè)隊(duì)會(huì)在這兩個(gè)舞臺(tái)上演什么樣的音樂(lè)劇。

　　2.學(xué)生看圖想象，然后四人小組討論匯報(bào)。

　�。ㄅe例：森林，：當(dāng)和煦的陽(yáng)光穿過(guò)第一片樹(shù)葉時(shí)，森林里的音樂(lè)盛典便開(kāi)始了。知了當(dāng)主唱，蟋蟀甘為樂(lè)師，各種各樣的小昆蟲(chóng)也不亦樂(lè)乎地進(jìn)入這個(gè)沒(méi)有限制的世界里，跟瀟灑不羈的清風(fēng)，跟活潑的泉水合奏起悅耳的交響曲。

　　草原：在一望無(wú)際的草原上，仰望藍(lán)天，聆聽(tīng)遠(yuǎn)處馬兒奔跑的蹄聲。隨之，傳來(lái)羊群歡快的叫聲，還有牧羊人高亢的歌聲。讓我們真正感受到美妙無(wú)比的天籟之音，整個(gè)人仿佛和大自然融為一體。）

　　3.可見(jiàn)大自然她演奏樂(lè)曲要在一定的場(chǎng)景中進(jìn)行。同學(xué)們寫(xiě)作文的時(shí)候，也要把音樂(lè)放在一定的場(chǎng)景中進(jìn)行描述，這樣大自然的音樂(lè)才會(huì)感染你，給你帶來(lái)震撼。

　　（小記：我在設(shè)計(jì)這次作文教學(xué)時(shí)始終貫穿一個(gè)目標(biāo)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的表達(dá)欲望，讓表達(dá)成為學(xué)生的心理需求，產(chǎn)生不吐不快之感。從本環(huán)節(jié)的實(shí)際效果來(lái)看，學(xué)生的表達(dá)欲望很強(qiáng)，體現(xiàn)在內(nèi)容豐富，討論熱烈。主要是以看畫(huà)面引出話(huà)題；發(fā)揮想象，定位主題；通過(guò)交流感受發(fā)散學(xué)生的思維，拓寬選材。但也存在著學(xué)生表達(dá)欠條理的問(wèn)題，教師的指導(dǎo)跟不上）

　　四.自選喜愛(ài)的場(chǎng)景進(jìn)行練寫(xiě)。

　　1、同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們選定一個(gè)場(chǎng)景，馳騁你的想象，拿起筆來(lái)，替大自然譜寫(xiě)迷人的樂(lè)曲。你會(huì)選擇什么樣的場(chǎng)景？學(xué)生交流。（早晨、夏夜、山中、海邊......）

　　2、同學(xué)們，如何把這部樂(lè)曲寫(xiě)好呢？

　　3、小結(jié)：通過(guò)剛才的討論，相信同學(xué)們明白了一點(diǎn)，就是寫(xiě)聲音，一定要抓住聲音的特點(diǎn)，注意擬聲詞的使用，比喻、擬人等修飾手法的使用，把文章寫(xiě)得生動(dòng)。另外還要注意，“言為心聲”，你的習(xí)作要滲透著你的情感。

　�。ㄐ∮洠涸谥笇�(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)時(shí)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)。寫(xiě)，是自我表達(dá)的需要，是為了有效地交流。目前，很多學(xué)生不知道為什么要寫(xiě)，總覺(jué)得是為了完成老師布置的一項(xiàng)任務(wù)，被動(dòng)地寫(xiě)，往往使習(xí)作失去了情與真，失去了鮮活的生命性。所以我們要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作的出發(fā)點(diǎn)。）