小學(xué)生寫(xiě)事作文精彩開(kāi)頭、結(jié)尾

時(shí)間：2023-04-16 16:03:56 作文素材我要投稿

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　　開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，作文的開(kāi)頭很重要，下面是小編整理的小學(xué)生寫(xiě)事作文精彩開(kāi)頭、結(jié)尾，僅供參考

小學(xué)生寫(xiě)事作文精彩開(kāi)頭、結(jié)尾

　　小學(xué)生寫(xiě)事作文精彩開(kāi)頭、結(jié)尾

　　在我成長(zhǎng)的沙灘上，有許多美麗的貝殼，它們就像一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的音符，串成了一首美妙的成長(zhǎng)進(jìn)行曲，時(shí)刻在我的耳畔飄蕩。

　　【開(kāi)篇充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，引人入勝】

　　我成長(zhǎng)中的一件事

　　在我成長(zhǎng)的道路上，一件件往事就像那一張紙泛黃的照片，隨著歲月的流逝，漸漸地模糊不清。

　　唯有一件事，真真切切，記憶猶新。

　　【對(duì)比式開(kāi)篇，突出非同一般】

　　做人要誠(chéng)實(shí)

　　“做人要誠(chéng)實(shí)”，這是爸爸常對(duì)我說(shuō)的一句話。

　　就在前幾天，由于我的不誠(chéng)實(shí)，讓我嘗到了撒謊的滋味。

　　【引題要巧妙自然】

　　我嘗到了成功的滋味

　　人生中充滿(mǎn)了酸甜苦辣，在前進(jìn)的道路上難免會(huì)遇到一些困難和挫折，而在那一次的少代會(huì)上，我卻品嘗到成功的滋味。

　　【開(kāi)篇引題，不要繞彎子!】

　　往事如煙，從小到大，我經(jīng)歷過(guò)許多事情，有喜有憂，有哭有笑，有酸有甜……許多事我已淡忘，但有一件事讓我體會(huì)到了心兒怦怦直跳的滋味。

　　學(xué)習(xí)帶給我的快樂(lè)

　　快樂(lè)是什么?是美美地吃上一頓?是甜甜地睡上一覺(jué)?是開(kāi)心地玩上一天……對(duì)我來(lái)說(shuō)，快樂(lè)來(lái)自于學(xué)習(xí)，只有獲得進(jìn)步，我才覺(jué)得十分快樂(lè)，從而讓我在學(xué)習(xí)的道路上更加自信。

　　【排比句式開(kāi)頭】

　　童年傻事

　　童年的生活就像一道閃電，在眼前劃過(guò)。

　　可是，我童年的傻事卻好象刻在我的腦海里，抹也抹不去，揮也揮不走，有時(shí)想起來(lái)還會(huì)忍不住哈哈大笑。

　　童年生活真精彩

　　童年是什么?是一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香，是一片歡聲笑語(yǔ)，更是一塊調(diào)色板，使我們的生活變得五彩繽紛。

　　那一件件有趣的往事，就像天上閃亮的小星星，總是閃爍在我的心底。

　　好玩的“生日宴會(huì)”

　　在我記憶的銀河中，有許多閃爍的星星，那些宛如寶石的星星就像我美好的金色童年一樣。

　　但是有一顆星星似乎顯得更明亮，記錄著我有趣的一天。

　　寫(xiě)事作文的開(kāi)頭和結(jié)尾

　　古人把文章開(kāi)頭稱(chēng)為“鳳頭”，就是說(shuō)文章的開(kāi)頭要漂亮，給人以先聲奪人之感。

　　因?yàn)殚_(kāi)頭處于文章的醒目處，又好比樂(lè)曲定調(diào)，成功與否直接影響整個(gè)作品的得失。

　　一、開(kāi) 頭(一)開(kāi)頭要注意點(diǎn)題

　　寫(xiě)一篇應(yīng)試作文，時(shí)間都比較緊，難以有充分的準(zhǔn)備，因而我們?cè)趯?xiě)開(kāi)頭時(shí)，要注意點(diǎn)題，以便直接切題，進(jìn)入主體，這樣既不容易離題，也能使作文緊湊些。

　　在寫(xiě)一些回憶性的文章或倒敘結(jié)構(gòu)的文章時(shí)，尤應(yīng)如此。

　　那么我們?cè)鯓觼?lái)點(diǎn)題呢?

　　第一，點(diǎn)題的句子應(yīng)在開(kāi)頭一段的后半部分。

　　為什么強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)呢?我們有些同學(xué)在點(diǎn)了題后，又扯到不相干的話題上去了，這樣不但未達(dá)到點(diǎn)題的目的，而且還容易成為廢話。

　　這是大家要注意的。

　　第二，點(diǎn)題時(shí)可通過(guò)映襯句來(lái)引出自己所要記敘的話題。

　　所謂映襯句，就是為了突出一個(gè)事物，故意借用另一個(gè)事物予以映襯的句子。

　　相當(dāng)于古典詩(shī)歌中“興”的手法。

　　第三，最好直接運(yùn)用文章題目里的字來(lái)點(diǎn)題。

　　這樣不容易使主體部分的內(nèi)容偏離題目。

　　下面我們來(lái)看一些開(kāi)頭：

　　1、老師高興地拿著一張證書(shū)給我，此時(shí)我知道我成功了。

　　老師給我豎起了大拇指。

　　我拿著證書(shū)，欣喜地流下高興的淚水，我為自己豎起了大拇指。

　　(《為自己豎起大拇指》)

　　2、轉(zhuǎn)眼間，畢業(yè)在即，我卻忘不了我們的語(yǔ)文老師，忘不了我們那次不很成熟卻很成功的“合作”(《合作》)

　　3、愛(ài)心是冬日里的一縷陽(yáng)光，驅(qū)散了凜冽的寒霜;愛(ài)心是久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)了龜裂的心田;愛(ài)心是汪洋中的一個(gè)航標(biāo)，指明了新生的希望。

　　(《把愛(ài)心帶給他人》)

　　4、時(shí)間老人牽著我的手帶著我走過(guò)了十五個(gè)春夏秋冬，驀然回首，成長(zhǎng)的路上已留下了我一串串由小變大的腳印。

　　(《成長(zhǎng)的腳印》)

　　5、在童年的書(shū)包里，生長(zhǎng)著一種情感，那是我對(duì)語(yǔ)文的牽掛和對(duì)語(yǔ)文的依戀。

　　十多年來(lái)，它經(jīng)歷了時(shí)光的考驗(yàn)，而且，它作為我的伴侶注定要走向永遠(yuǎn)。

　　回眸身后腳印里的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都布滿(mǎn)生活的美的波紋，蕩漾著人生迷人的漣漪。

　　(《品味語(yǔ)文》)

　　(二)開(kāi)頭要用好修辭

　　運(yùn)用修辭是使開(kāi)頭生動(dòng)形象的最好方法。

　　最常用的是比喻、排比和引用。

　　在此，我們作簡(jiǎn)單的介紹。

　　用比喻，增強(qiáng)開(kāi)頭的形象。

　　1、日子一葉一葉地從生命之樹(shù)飄落，不經(jīng)意間，才驀然發(fā)現(xiàn)歲月已給它套上了16圈年輪。

　　2、生活是一張潔白的畫(huà)紙，我們每個(gè)人都是手握各色畫(huà)筆的畫(huà)師;生活是一杯香醇的美酒，我們每個(gè)人都是一名出色的品酒師;生活是一塊神奇的土地，我們每個(gè)人都是辛勤耕耘的勞動(dòng)者;生活更是一條看不見(jiàn)盡頭的長(zhǎng)路，我們每個(gè)人都是生活的遠(yuǎn)足者。

　　3、生命只在年輪上轉(zhuǎn)了十圈，生活已告訴了我很多、很多……

　　4、生活如同一位循循善誘的良師，時(shí)刻告訴著我要學(xué)會(huì)肯定自己、超越自己、創(chuàng)造自己。

　　5、生活是什么?我常常這樣問(wèn)自己。

　　可久而久之，我竟發(fā)現(xiàn)生活是一個(gè)伴隨我成長(zhǎng)的老師。

　　6、生活就像一首詩(shī)，朦朧清新，灑脫奔放，充滿(mǎn)了喜悅、悲傷與哲理;生活又像是一幅畫(huà)，色彩旖旎，濃淡交織，詩(shī)情畫(huà)意，令人回味無(wú)窮……

　　7、在我成長(zhǎng)的歷程中，發(fā)生過(guò)很多的事情，就像在沙灘上走過(guò)一樣，留下了一串串的腳印。

　　8、生活像一杯芳醇的美酒，生活又像一杯淡淡的清茶，只有懂得品味的人，才能細(xì)細(xì)品味到個(gè)中滋味，了解到生活告訴你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　用排比，增強(qiáng)開(kāi)頭的氣勢(shì)。

　　1、它曾是千年的儒學(xué)大師發(fā)自肺腑的吶喊，它曾在勾心斗角、爾虞我詐中變得不名一錢(qián);它曾是無(wú)數(shù)飽學(xué)之士終身恪守的行為規(guī)范，它曾是陰險(xiǎn)狡詐之輩賴(lài)以飛黃騰達(dá)的外衣;它太簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單得啞啞學(xué)語(yǔ)的孩子都能叫出它的名字;它又太復(fù)雜，復(fù)雜得讓有些人將它遺失得無(wú)怨無(wú)悔，無(wú)影無(wú)蹤……它就是誠(chéng)信。

　　(《千年的呼喚》)

　　2、童年是一首歌，唱出歡樂(lè)無(wú)譜的樂(lè)章;童年是一只船，承載父母無(wú)數(shù)的心愿;童年是一座博物館，展出天真稚嫩的作品;童年是一個(gè)故事，講述單純生動(dòng)的片段。

　　(《童年》)

　　3、我愛(ài)橋，愛(ài)那結(jié)構(gòu)獨(dú)特、歷史悠久的趙州橋;愛(ài)那猶如彩虹、氣勢(shì)磅礴的南京長(zhǎng)江大橋;可是我更愛(ài)那一座座家鄉(xiāng)的立交橋。

　　它們是我心中的一支支交響樂(lè)。

　　(《立交橋，我心中的交響樂(lè)》)

　　4、一個(gè)十分遼闊的葦塘，一片永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不高的采油樹(shù)，一幢低矮的卻又爬滿(mǎn)青藤的木板屋。

　　這葦塘是鶴的故鄉(xiāng)，這采油樹(shù)是石油工人的豐碑，這木板屋就是我的家。

　　用引用，增加開(kāi)頭的情韻。

　　1、雪是沉默的，它悄無(wú)聲息地一路走來(lái)。

　　田野感激它的滋潤(rùn)，詩(shī)人歌吟它的壯美，它，只有潔白的沉默。

　　這首題目為《雪》的詩(shī)，深深地震撼了我的心。

　　作者對(duì)雪那種沉沒(méi)的愛(ài)，勾起我內(nèi)心深處強(qiáng)烈的共鳴!對(duì)于生長(zhǎng)在“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的祖國(guó)北疆的孩子來(lái)說(shuō)，最熟悉的東西莫過(guò)于雪了，我對(duì)雪的一片深情，是難以用語(yǔ)言來(lái)表述的。

　　(《潔白的沉默》)

　　2、楊萬(wàn)里寫(xiě)過(guò)“映日荷花別樣紅”的六月西湖，蘇軾寫(xiě)過(guò)“湖光瀲滟，山色空蒙”的雨中西湖，可是他們也許不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。

　　(《雪中西湖》)

　　3、“沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，我是一棵無(wú)人知道的小草……”婉轉(zhuǎn)的歌聲又縈繞在耳旁，再一次喚起了我對(duì)小草的無(wú)限崇敬之情。

　　(《小草》)

　　4、“上有天堂，下有蘇杭。

　　”今年暑假，我終于來(lái)到了這座美麗的城市——杭州。

　　(《西湖覽勝》)

　　(三)開(kāi)頭要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境

　　開(kāi)頭通過(guò)描繪環(huán)境、抒寫(xiě)感情來(lái)渲染氣氛、設(shè)定情境，可為全文定下感情的基調(diào)，為全文創(chuàng)設(shè)出一種情境美。

　　如朱自清的“背影”為什么感人，這正是作者通過(guò)祖母去世、父親賦閑以及父親老境頹唐這些特殊的事件的渲染，來(lái)創(chuàng)設(shè)出特定情境的結(jié)果。

　　1、又是落葉時(shí)節(jié)，片片金黃的樹(shù)葉幽幽的自枝頭飄落，墜入大地的懷抱，化作春泥，等待著生命的又一次輪回…… 拾起一片枯黃的落葉，感受落葉季節(jié)那隱隱的心跳，任思緒在脈絡(luò)中延伸……

　　2、明月朗照在李白的故鄉(xiāng)，梅花開(kāi)放在王維的窗前，古人已經(jīng)把家的意象描繪得淋漓盡致，我還能說(shuō)些什么呢?今夜床前無(wú)月，院中窗下無(wú)梅，薩克斯在固執(zhí)地低吟，它知道我的心思。

　　3、窗外，朦朧的月光照在那棵老樹(shù)上，仿佛磨去了老樹(shù)干上的創(chuàng)痕和歲月留下的滄桑。

　　面對(duì)此情景，我的思緒又飄向了遠(yuǎn)方……

　　(四)開(kāi)頭要巧設(shè)懸念

　　設(shè)計(jì)故事情節(jié)，深深地吸引著讀者。

　　1、早晨，我正坐在餐桌旁吃飯，一抬頭，發(fā)現(xiàn)大家都神秘兮兮地望著我，像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的。

　　媽媽用一種異樣的眼光盯著我，沒(méi)頭沒(méi)腦地問(wèn)：“你們班編座號(hào)了嗎?” “編了。

　　我漫不經(jīng)心地回答。

　　《“6號(hào)”的故事》

　　2、上課時(shí)，吳欣打開(kāi)抽屜，意外地發(fā)現(xiàn)了一張不大的紙條，仔細(xì)一看，是卡男的字：“想見(jiàn)你，心太急，狂奔擁擠的人群里，多希望下一秒就見(jiàn)到你……這一生只想和你在一起!信還沒(méi)有讀完，她的臉已經(jīng)紅透了。

　　四下里望望，還好，沒(méi)人看到這尷尬的一幕。

　　《都是歌詞惹的禍》

　　二、結(jié) 尾

　　結(jié)尾即是文章的結(jié)局，好的文章結(jié)尾，它能充分地在讀者面前展示出一個(gè)廣闊的思維空間，使作品主題得到充分發(fā)揮。

　　人們把好文章的結(jié)尾譽(yù)為“豹尾”，是說(shuō)結(jié)尾要干脆有力。

　　文章的結(jié)尾忌草率收兵，拖泥帶水，不了了之。

　　更忌結(jié)尾淺露，空發(fā)議論，淡而無(wú)味。

　　根據(jù)文章的內(nèi)容和表達(dá)需要，選擇恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾，給人以“余音不絕”之感。

　　如何使結(jié)尾達(dá)到這種“余音不絕”的藝術(shù)效果呢?我認(rèn)為要注意以下幾種方法：

　　(一)結(jié)尾要照應(yīng)開(kāi)頭

　　“開(kāi)頭點(diǎn)題，主體敘事，結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭”，這是作文最基本的結(jié)構(gòu)。

　　不過(guò)，照應(yīng)開(kāi)頭也要講究方法，它不應(yīng)是開(kāi)頭的簡(jiǎn)單重復(fù)，而應(yīng)是主旨的深化，情感的升華。

　　如《背影》中的結(jié)尾：“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。

　　唉!我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)!”呼應(yīng)了開(kāi)頭，但字里行間所流露的感情卻又比開(kāi)頭深刻多了。

　　下面就來(lái)看幾個(gè)例子吧。

　　1、小學(xué)生活即將結(jié)束，我真想對(duì)那藍(lán)天、對(duì)那白云，用發(fā)自肺腑的聲音呼喊：“我真快樂(lè)——”因?yàn)�，我生活在這樣一個(gè)時(shí)時(shí)充滿(mǎn)著快樂(lè)的集體里。

　　(《快樂(lè)在我們的集體里》)

　　2、時(shí)間老人在我耳畔悄聲說(shuō)道：“你已長(zhǎng)大了!”我驚詫不已，是嗎?我已長(zhǎng)大了嗎?是啊，我正由年少的無(wú)知幼稚逐漸走向成熟，走向未來(lái)。

　　成長(zhǎng)的道路上留下了我一串串由小變大的腳印。

　　(《成長(zhǎng)的腳印》)

　　3、在與老師的那么多次合作中，我總覺(jué)得這次合作最難忘，最成功，最真摯……它沖破了師生之間的隔膜，逾越了師生之間的代溝，達(dá)到了師生間相信相依，親密無(wú)間的境界。

　　(《合作》)

　　4、當(dāng)你用欣賞的目光去看待別人，用一顆寬容的心去諒解別人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的周?chē)鷷r(shí)刻充滿(mǎn)著陽(yáng)光。

　　(二) 結(jié)尾要突出主旨

　　在主體敘事的基礎(chǔ)上，結(jié)尾進(jìn)行由事及理的感悟，突出全文的主旨，這是可取的。

　　需要注意的是：點(diǎn)明題旨要少講空話、俗話、套話。

　　還有，有些同學(xué)每寫(xiě)一篇文章，每敘一件事后，就喜歡來(lái)個(gè)“這件事使我懂得了什么什么道理”，這樣太生硬了，簡(jiǎn)直是公式，哪有美感?而且也不是每件事都能讓我們明白道理的。

　　1、生活告訴了我：回憶是有毒的，無(wú)論過(guò)去多么輝煌，或者多么暗淡，它都永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們。

　　一味地回憶過(guò)去，會(huì)讓我們的神經(jīng)變得脆弱;只有把握現(xiàn)在的每一瞬間，滿(mǎn)懷著信心和希望，才能爭(zhēng)取和抓住每一次成功的機(jī)會(huì)。

　　2、有人說(shuō)，太陽(yáng)無(wú)語(yǔ)，卻帶來(lái)溫暖;大地?zé)o語(yǔ)，卻顯示廣博;海洋無(wú)語(yǔ)，卻孕育生命。

　　我要說(shuō)，愛(ài)心無(wú)語(yǔ)，卻造福人間。

　　讓我們大家行動(dòng)起來(lái)吧，把愛(ài)心帶給他人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊每一個(gè)人。

　　(《把愛(ài)心帶給他人》)

　　3、歲月流逝，我漸漸明白，在這變化的枕頭里有個(gè)不變的世界。

　　在這個(gè)世界里，有一種情感每時(shí)每刻在延續(xù)。

　　也許，關(guān)于這個(gè)世界的故事并不精彩，可它會(huì)伴我一生一世。

　　(《我發(fā)現(xiàn)枕頭里有個(gè)世界》)

　　4、我知道：世上本沒(méi)有恨，只是心中的委屈多了，也便產(chǎn)生了恨。

　　每當(dāng)想起這件事，我心中總有一種委屈感，只是這種委屈紿終沒(méi)有升華成恨。

　　也許正是這種委屈，造就了我堅(jiān)強(qiáng)的性格，使我在今后的人生道路上都能坦然面對(duì)各種挫折。

　　5、黃葉子又在落了，居然象是在飄雪，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)玲玲在說(shuō)：“黃葉子落下來(lái)的時(shí)候，爸爸就會(huì)回來(lái)!”我終于知道了劉阿姨眼底的那一抹別樣的神氣了，那是她很深很重的情懷…… 回到家，聽(tīng)見(jiàn)廣播電臺(tái)正在播老舍的散文，最后的一句話是：是一位母親，就必定是一位英雄。

　　6、今生今世，也許不能成為空谷幽蘭，傲世獨(dú)立;也許亦不能成為嬌艷的玫瑰，受盡恩寵;但是我可以做一棵向日葵，在藍(lán)天下，一步步向太陽(yáng)看齊。

　　跟著太陽(yáng)走，一生都不會(huì)錯(cuò)。

　　(三)結(jié)尾要含蓄有味

　　有些文章，可以通過(guò)情節(jié)陡跌、留下空白等手法來(lái)使得結(jié)尾含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味。

　　1、現(xiàn)在的他，每天都在做著同一個(gè)夢(mèng)——希望能夠回到童年。

　　但又有誰(shuí)能回到童年呢?(《他的夢(mèng)》)

　　2、二個(gè)月過(guò)后，村公路改建好了，日子又平靜下來(lái)。

　　人們依舊騎著自行車(chē)在路上來(lái)來(lái)往往，只有村干部們騎著嶄新的摩托車(chē)在上面奔馳……(《修路》)

　　(四) 結(jié)尾要以情(景)動(dòng)人

　　抒情式的結(jié)尾和景物描寫(xiě)式的結(jié)尾都是值得我們借鑒的。

　　如：

　　1、漁歌遠(yuǎn)了，小船遠(yuǎn)了。