設(shè)計(jì)方案（精選9篇）
為了確保我們的努力取得實(shí)效，我們需要事先制定方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案9篇，歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一、教材分析：
本單元在初步認(rèn)識(shí)乘法的基礎(chǔ)上教學(xué)1～6的乘法口訣。這些口訣分三段教學(xué)。本單元教材有以下編排特點(diǎn)：
1、教給學(xué)生編乘法口訣的方法。教科書(shū)不是把編好的乘法口訣教給學(xué)生，也不是想學(xué)生展示口訣是怎樣編的，而是讓學(xué)生參加編口訣的活動(dòng)，體會(huì)編口訣的方法，逐步學(xué)會(huì)編乘法口訣。教給學(xué)生編乘法口訣的方法是有計(jì)劃地進(jìn)行的。
2、把記憶乘法口訣和應(yīng)用乘法口訣緊密結(jié)合。本單元教材改變了過(guò)去數(shù)學(xué)教科書(shū)中“記憶口訣→用口訣算乘法→用乘法解答應(yīng)用題”的'編寫(xiě)模式，在編出乘法口訣后，就把記口訣和用口訣結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在“用”中“記”，在“記”中“用”。在用口訣時(shí)，又把用口訣算乘法和用乘法解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，避免了大量機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生能充滿(mǎn)情趣地練習(xí)乘法口訣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法口訣的過(guò)程中，進(jìn)一步理解乘法的意義，掌握1～6的乘法口訣，提高應(yīng)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、使學(xué)生在應(yīng)用16的乘法口訣的過(guò)程中，熟記這些乘法口訣。
3、讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題的情景中初步認(rèn)識(shí)乘加、乘減算式，知道在乘加、乘減算式中要先算乘法，并能利用乘加、乘減計(jì)算幫助記憶乘法口訣。
4、使學(xué)生經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程，提高自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感，享受成功喜悅。
5、在整理1～6的乘法口訣以及其他一些練習(xí)中，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力。
三、課時(shí)劃分：共12課時(shí)
設(shè)計(jì)方案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1．知道求幾個(gè)相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，初步掌握求相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題的分析思路和解答方法，能正確解答這種類(lèi)型的應(yīng)用題．
2．通過(guò)乘法應(yīng)用題的分析解答，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、動(dòng)腦分析、比較區(qū)別等能力．并使學(xué)生們學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地分析乘法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系．
3．在授課過(guò)程中，教育學(xué)生們養(yǎng)成認(rèn)真審題、正確解題、仔細(xì)檢查的習(xí)慣．
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生理解求相同加數(shù)和的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系．
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生真正掌握此類(lèi)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)．
教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．口算．
2×3＝ 2×5＝ 4×2＝ 5×1＝
5×3＝ 4×3＝ 5×5＝ 1×4＝
2．列式計(jì)算．
�。�1）3個(gè)4相加是多少？
�。�2）5個(gè)2相加是多少？
3．師：大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～5的乘法口訣，學(xué)會(huì)了計(jì)算相應(yīng)的式子題和文字?jǐn)⑹鲱}．今天，我們要一起來(lái)研究一些生活中的問(wèn)題，看誰(shuí)能夠應(yīng)用前面所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決這些問(wèn)題．
4．教師板書(shū)課題：應(yīng)用題
新授
1．出示例8（教師板書(shū)）
同學(xué)們澆樹(shù)，每個(gè)人澆4棵，3個(gè)人一共澆多少棵？
2．分析解答例8
�。�1）讀題，找出題目中的已知條件、要求的問(wèn)題各是什么？用小圓片擺一擺，表示出題目中的意思．
學(xué)生可以答出：每個(gè)人澆4棵，有了3個(gè)人，要求一共澆了多少棵．（一個(gè)學(xué)生說(shuō)，另一個(gè)學(xué)生在黑板上板貼小圓片．）
�。�2）師：看圖思考，要求一共澆了多少棵樹(shù)應(yīng)該怎么想？（學(xué)生回答：每個(gè)人澆4棵，也就是1個(gè)4棵，有3個(gè)人澆樹(shù)，就是澆了3個(gè)4棵．要求一共澆了多少棵，也就是求3個(gè)4是多少．）
�。�3）問(wèn)：要求3個(gè)4棵是多少，應(yīng)該用什么方法解答？該怎樣列式？說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣列式？
學(xué)生邊回答教師邊板書(shū)：4×3=12（棵）
口答：一共澆了12棵．
3．進(jìn)一步理解例8算式的意義．
師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，算式中的每個(gè)數(shù)分別表示什么意思？
（算式中的4表示每個(gè)人澆了4棵樹(shù)，也就是一份是4，算式中的3表示有3個(gè)人再澆樹(shù)，也就是有相同的3份，算式中的12表示3個(gè)人一共澆了12棵樹(shù)，也就是3個(gè)4是12．）
4．講解例9
�。�1）出示例9（教師板書(shū)例9）
小明買(mǎi)了3個(gè)扣子，每個(gè)5角錢(qián)，一共用了多少錢(qián)？
�。�2）師：讀題，已知條件是什么？要求的問(wèn)題是什么？
教師根據(jù)學(xué)生的敘述板貼：
（3）師：看圖思考，要求一共多少分應(yīng)該怎樣想？用什么方法解答？怎樣列式？說(shuō)說(shuō)為什么？ （分小組討論）
�。�4）匯報(bào)解答方法．（小組同伴分工完成下面的任務(wù)：一人負(fù)責(zé)口頭列式，一人負(fù)責(zé)板書(shū)列式，一人負(fù)責(zé)說(shuō)為什么這樣列式．）
�。�5）再次說(shuō)明列式中每個(gè)數(shù)表示的意義．（算式里的5表示每個(gè)扣子5角，3表示買(mǎi)3個(gè)扣子，一共是3個(gè)5角，要求3個(gè)5角是多少應(yīng)該用乘法計(jì)算）
鞏固練習(xí)
教師要求：
�。�1）在規(guī)定的.時(shí)間里，根據(jù)個(gè)人的不同情況，能完成幾道題就完成幾道題．
�。�2）如果在規(guī)定時(shí)間里，完成了所有的題目后，可以思考以下問(wèn)題：
這幾道題有什么共同的特點(diǎn)？（都是用乘法解答的；這幾道題都是求幾個(gè)幾是多少．）
這幾道題還可以用什么方法解答？
如果每一道題都能用兩種方法解答，你更喜歡哪一種方法，為什么？
歸納質(zhì)疑
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？
1、乘法算式可以用乘法口訣來(lái)迅速的計(jì)算．
2、求幾個(gè)幾用乘法計(jì)算．
3、求幾個(gè)幾還可以用加法來(lái)計(jì)算，但是用乘法計(jì)算起來(lái)比用加法計(jì)算更簡(jiǎn)便．
4、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“求幾個(gè)幾” 的文字?jǐn)⑹鲱}和應(yīng)用題．其實(shí)把文字?jǐn)⑹鲱}加上不同的事情就是不同的應(yīng)用題．
布置作業(yè)（略）
板書(shū)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)方案 篇3
5月6日、7日，我參加了公司組織的TTT培訓(xùn)。這個(gè)培訓(xùn)是一個(gè)加油站，而我就是那輛沒(méi)有油的車(chē)子，正在這個(gè)加油站不斷地加油。這樣，才有動(dòng)力繼續(xù)前行。
在這個(gè)培訓(xùn)中，我深刻感受到只有不斷學(xué)習(xí)、提升技能、努力實(shí)踐，才能有所收獲，有所成長(zhǎng)。
回想起自己從小學(xué)到大學(xué)的每一個(gè)階段學(xué)習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的方法就是通過(guò)考試獲得好成績(jī)。想要考取好成績(jī)，平時(shí)就得在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，課后努力練習(xí)，學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎！
大學(xué)畢業(yè)后，參加工作，逐漸覺(jué)得以前所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)工作存在很大差異。以前的文憑、知識(shí)只代表我曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，擁有過(guò)。而到了工作中，這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用。就像一個(gè)小杯子里，裝滿(mǎn)了我的文憑、知識(shí)，而我把這杯水倒進(jìn)一個(gè)更大的杯子里時(shí)，我發(fā)現(xiàn)半杯水都不到。所以，我必須學(xué)會(huì)放下從前的我，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力，去實(shí)踐從未掌握的技能，不斷地給自己加油。
課堂上，老師分享了學(xué)習(xí)的不同層面，不是所有的知識(shí)都需要記憶，有些知識(shí)只需要了解，有些知識(shí)是要掌握的；而更多情況下，知識(shí)只有在運(yùn)用和創(chuàng)新中才產(chǎn)生價(jià)值。比如，我一下子記了1000個(gè)英語(yǔ)單詞，但是從來(lái)沒(méi)運(yùn)用過(guò)，這個(gè)知識(shí)總將被遺忘。反過(guò)來(lái)，我一個(gè)階段就記100個(gè)英語(yǔ)單詞，每天不斷使用，說(shuō)出來(lái)，用出去，這100個(gè)單詞我肯定會(huì)長(zhǎng)期記住。工作上亦如此，我們經(jīng)常說(shuō)到QC七大手法，就算我倒背如流了，如果我一次都沒(méi)有使用，過(guò)不了多久，我想我會(huì)忘記的'。檢查表、層別法、柏拉圖、因果圖、散布圖、直方圖、控制圖，這些圖表看似簡(jiǎn)單，如果不運(yùn)用到工作中，那它就只是文字上的意義而已。所以，我會(huì)一個(gè)方法、一個(gè)方法地應(yīng)用，直至熟練。
培訓(xùn)過(guò)程中，我不僅收獲了學(xué)習(xí)的喜悅，也收獲了對(duì)人生的信仰。我非常認(rèn)可劉老師提倡生活極簡(jiǎn)的人生觀，知足常樂(lè)。我們只要快樂(lè)生活、健康生活、快樂(lè)工作、快樂(lè)學(xué)習(xí)，那就是美好的人生。
非常感謝公司提供這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓我通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟到這些理念和體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的樂(lè)趣。我期待有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、活動(dòng)主題
科學(xué)減災(zāi),依法應(yīng)對(duì)。
二、活動(dòng)時(shí)間
5月11日至17日為防災(zāi)減災(zāi)宣傳周,5月12日為“防災(zāi)減災(zāi)宣傳日”。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)防災(zāi)減災(zāi)工作的領(lǐng)導(dǎo)，確保工作實(shí)效，特成立第七個(gè)防災(zāi)減災(zāi)日活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組成如下：
組 長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成 員：
四、活動(dòng)內(nèi)容
（一）全面開(kāi)展防災(zāi)減災(zāi)宣傳教育活動(dòng)。充分利用黑板報(bào)、宣傳欄、電子屏、校園廣播等途徑，通過(guò)主題班會(huì)、專(zhuān)題講座、知識(shí)競(jìng)賽、觀看影片、發(fā)放宣傳資料、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等形式，深入開(kāi)展災(zāi)害科普知識(shí)、應(yīng)急避險(xiǎn)、自救互救以及逃生知識(shí)等宣傳教育活動(dòng)，進(jìn)一步普及防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)，增強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，提高廣大師生自護(hù)自救能力。
�。ǘ┱J(rèn)真組織開(kāi)展應(yīng)急逃生演練。認(rèn)真組織師生全面開(kāi)展一次重點(diǎn)針對(duì)防震、防火、防暴反恐、防踩踏、防地質(zhì)災(zāi)害等的應(yīng)急演練活動(dòng)。演練時(shí)要制定好科學(xué)可行的演練方案，確保設(shè)計(jì)合理、指揮有序、疏散快速。通過(guò)演練，讓師生熟悉各類(lèi)災(zāi)害預(yù)警信號(hào)、應(yīng)急避險(xiǎn)技能和逃生疏散路徑，確保在突發(fā)事件來(lái)臨時(shí)，學(xué)校的應(yīng)急工作能快速、高效、有序地進(jìn)行，從而最大限度地保護(hù)師生的`生命安全。
�。ㄈ┥钊腴_(kāi)展災(zāi)害隱患排查整治行動(dòng)。結(jié)合目前的汛期安全檢查，對(duì)廁所、實(shí)驗(yàn)室、圍墻、體育活動(dòng)場(chǎng)所、學(xué)校周邊等重點(diǎn)部位進(jìn)行安全隱患排查。要特別注意檢查疏散通道是否暢通、安全門(mén)設(shè)置是否合理、校舍及圍墻等是否有倒塌危險(xiǎn)、校園及周邊是否存在地質(zhì)災(zāi)害隱患。做到不走過(guò)場(chǎng)，不留死角，認(rèn)真查找存在的漏洞和風(fēng)險(xiǎn)隱患，建立好臺(tái)賬，落實(shí)好整改措施。
五、工作要求
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密部署。明確職責(zé)分工，抓好工作落實(shí)。
�。ǘ⿵V泛發(fā)動(dòng)，全員參與。拓展途徑，多形式開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)，營(yíng)造濃厚宣傳氛圍，提高宣傳實(shí)效，確保廣大師生人人參與，全員得到提高。
設(shè)計(jì)方案 篇5
一、方案設(shè)計(jì)原則與思想
節(jié)點(diǎn)方案設(shè)計(jì)需充分考慮工程場(chǎng)地特性以及交通建成后的功能需求，還要遵循區(qū)域交通的近期與遠(yuǎn)景規(guī)劃，因此方案設(shè)計(jì)中需要遵循以下幾個(gè)原則：
（1）立交總體方案應(yīng)符合城市及其交通的總體規(guī)劃，并以功能需求為主要參考指標(biāo)；
（2）將需求與可能有效結(jié)合，在保證工程實(shí)施可能性前提下提高投資效益；
�。�3）秉持科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，盡可能采用新技術(shù)與新理念；
�。�4）兼顧道路的可達(dá)性與通過(guò)性；
�。�5）將立交建設(shè)與環(huán)境保護(hù)相結(jié)合，迎合城市旅游發(fā)展戰(zhàn)略，并做到安全與環(huán)保。
二、工程方案設(shè)計(jì)
1．設(shè)計(jì)指標(biāo)
牛圈子溝快速路主要技術(shù)指標(biāo)：橋梁設(shè)計(jì)載荷等級(jí)為城-A級(jí)，一條行車(chē)道寬為3.75m，計(jì)算行車(chē)速度60km/h，最大和最小縱坡分別為3.5%和0.30%，最小凹曲線(xiàn)半徑和最小凸曲線(xiàn)半徑分別為1,500m和1,800m，路拱橫坡為1.5%，設(shè)超高推薦圓曲線(xiàn)半徑300m。匝道主要技術(shù)指標(biāo)：橋梁設(shè)計(jì)荷載等級(jí)城-A級(jí)，匝道最大和最小縱坡分別為4.0%和0.30%，一條行車(chē)道寬度3.5m，計(jì)算行車(chē)速度有40km/h和30km/h兩種，其對(duì)應(yīng)最小凸曲線(xiàn)和凹曲線(xiàn)半徑600m、700m和400m、400m，不超高推薦圓曲線(xiàn)半徑分別為80m和45m。
2．交通流需求分析
牛圈子溝快速路與大貴口快速路相接，是南區(qū)、偏橋子規(guī)劃區(qū)與老城區(qū)聯(lián)系的重要通道，快速路向東止于環(huán)城南路，形成丁字型節(jié)點(diǎn)。根據(jù)節(jié)點(diǎn)周邊路網(wǎng)情況分析，本節(jié)點(diǎn)北、東、西三方向交通聯(lián)系均比較重要，均可采取定向匝道解決各方向交通聯(lián)系。然而，本節(jié)點(diǎn)為快速路終止節(jié)點(diǎn)，快速路交通需匯入地方路網(wǎng)系統(tǒng)中，如幾點(diǎn)轉(zhuǎn)向標(biāo)準(zhǔn)較高，容易造成快速路交通集中涌入環(huán)城南路內(nèi)，對(duì)地方交通沖擊較大。
3．方案設(shè)計(jì)
根據(jù)功能需求分析結(jié)果，對(duì)本節(jié)點(diǎn)提出立交及平交兩種可行性方案：
�。�1）立交方案：本方案將牛圈子溝節(jié)點(diǎn)設(shè)置為全互通立交形式，方案示意如圖2所示。牛圈子溝快速路上跨石垛子溝路后，通過(guò)新建定向匝道，實(shí)現(xiàn)與環(huán)城南路北和東方向的連續(xù)、快速轉(zhuǎn)換。而由于節(jié)點(diǎn)東側(cè)約300m處為平交路口，節(jié)點(diǎn)東向南方向交通需通過(guò)路口后進(jìn)行交通轉(zhuǎn)換，標(biāo)準(zhǔn)較低，本方案考慮將該方向交導(dǎo)入現(xiàn)況牛圈子溝地方路系統(tǒng)內(nèi)，通過(guò)石垛子溝路與快速路相接，實(shí)現(xiàn)該方向轉(zhuǎn)向需求。
�。�2）平交方案：本方案考慮到牛圈子溝快速路止于環(huán)城南路，過(guò)快的交通轉(zhuǎn)換對(duì)地方路網(wǎng)沖擊較大，尤其環(huán)城南路幾點(diǎn)周邊多為平交路口及隧道，交通組成比較復(fù)雜，快速路交通直接匯入環(huán)城南路將對(duì)道路產(chǎn)生較大壓力。故本方案將牛圈子溝快速路與石垛子溝路及環(huán)城南路相交處，均設(shè)置為平交路口形式，
4．方案比選分析
�。�1）從功能需求上分析，兩種節(jié)點(diǎn)方案均實(shí)現(xiàn)了牛圈子溝快速路與環(huán)城南路間的`交通轉(zhuǎn)換。立交方案雖設(shè)置了高標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)向條件，但由于環(huán)城南路本身并不是連續(xù)、快速交通載體，僅通過(guò)該節(jié)點(diǎn)的快速轉(zhuǎn)換并不能提高路段的整體通行能力，反而容易對(duì)地方交通帶來(lái)較大影響；平交方案與地方交通結(jié)合相對(duì)較好，在實(shí)現(xiàn)與環(huán)城南路的交通轉(zhuǎn)換同時(shí)，將快速路交通逐級(jí)轉(zhuǎn)入地方路系統(tǒng)中，地方交通影響較小。
�。�2）模糊綜合評(píng)價(jià)。在初步去確定進(jìn)行方案的可行性評(píng)價(jià)之后，為綜合考慮技術(shù)、經(jīng)濟(jì)以及環(huán)境等方面的因素，需對(duì)各方面進(jìn)行綜合的比選擇優(yōu)，以效益作為的主要評(píng)價(jià)指標(biāo)來(lái)分析各方案的優(yōu)劣。綜合評(píng)價(jià)需要建立評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并運(yùn)用模糊關(guān)系合成的原理對(duì)其進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。根據(jù)模糊評(píng)價(jià)原理與方法可知，方案優(yōu)劣評(píng)價(jià)計(jì)算公式采用方程A.R=B進(jìn)行，計(jì)算得到評(píng)價(jià)結(jié)果矩陣W（w1，w2）=B（b1，b2）=（0.69，0.75），從綜合評(píng)價(jià)優(yōu)劣結(jié)果矩陣可知，平交方案優(yōu)于立交方案。綜合上述節(jié)點(diǎn)方案比選結(jié)果可知，本次設(shè)計(jì)中以平交路口方案作為牛圈子溝節(jié)點(diǎn)的推薦方案。
三、結(jié)語(yǔ)
隨著城市的不斷擴(kuò)展，高速公路勢(shì)必與城市交通與用地產(chǎn)生矛盾，為解放城市用地，適應(yīng)遠(yuǎn)期城市交通的發(fā)展，需要高速公路向新的城市空間外圍推移，而原有高速公路環(huán)線(xiàn)則作為城市快速路環(huán)線(xiàn)系統(tǒng)使用，以便發(fā)揮城市快速路聯(lián)系各組團(tuán)的作用。為了使整個(gè)城市組團(tuán)有機(jī)、高效的聯(lián)系在一起，必須將快速路與高速公路環(huán)線(xiàn)二者有效結(jié)合，因此，快速路節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)是整體交通規(guī)劃的重要內(nèi)容，選擇合理的節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)方案將對(duì)交通流通效率有著至關(guān)重要的作用。
設(shè)計(jì)方案 篇6
為了進(jìn)一步加強(qiáng)節(jié)能減排工作，結(jié)合辦公室工作實(shí)際，現(xiàn)制定以下節(jié)能減排工作措施。
一、辦公室節(jié)能減排措施
�。ㄒ唬┕�(jié)電方面
1、盡量使用光驅(qū)播放DVD或者VCD，以減少光驅(qū)耗電。
2、閑置或兩小時(shí)以?xún)?nèi)不用的電腦，要及時(shí)關(guān)機(jī)，確�！叭俗邫C(jī)關(guān)，機(jī)關(guān)電斷”。
3、電腦需經(jīng)常保養(yǎng)、清潔，注意防塵防潮，減少電耗。
4、下班前20分鐘關(guān)掉飲水機(jī)、電腦、打印機(jī)等用電設(shè)備，并拔掉插頭，斷開(kāi)電源。
5、空調(diào)使用嚴(yán)格執(zhí)行26°C標(biāo)準(zhǔn)，離開(kāi)半小時(shí)以上務(wù)必關(guān)掉空調(diào)，減少能耗。
6、禁止使用辦公電腦進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)。
�。ǘ┕�(jié)能方面
1、文件初稿盡量采用草稿模式，縮小行距，并使用小號(hào)字打印，到達(dá)省紙、省墨又節(jié)電。
2、復(fù)印、打印紙使用雙面，單面使用后的復(fù)印紙，可再利用空白面影印或裁剪為便條紙或草稿紙。
3、對(duì)可回收再利用的公文袋進(jìn)行重復(fù)使用。
4、盡量使用網(wǎng)絡(luò)共享，在共享上互傳互閱文件，或用電子郵件代替紙類(lèi)公文。
5、衛(wèi)生間根據(jù)沖洗污物的用水需要，分別使用大水流和小水流進(jìn)行沖洗。
6、對(duì)“跑、冒、滴、漏”的水龍頭及時(shí)更換，減少浪費(fèi)。
�。ㄈ┢渌矫婀芾�
1、減少或盡量不使用一次性紙杯。
2、使用可更換筆芯的'原子筆、鋼筆替換一次性書(shū)寫(xiě)筆。
3、多使用回形針、訂書(shū)釘，少用含苯的溶劑產(chǎn)品，如膠水、修正液等。
二、推薦
�。ㄒ唬┩晟葡嚓P(guān)的節(jié)能減排管理制度，加強(qiáng)日常監(jiān)督檢查工作，加大監(jiān)督檢查獎(jiǎng)罰力度，構(gòu)成長(zhǎng)效管理機(jī)制。
�。ǘ┐罅�(shí)施技術(shù)革新，用心推廣節(jié)能減排使用技術(shù)與設(shè)備。如用電方面采用變頻節(jié)電裝置，用水方面使用“人用即開(kāi)、人走即停”的節(jié)能龍頭或節(jié)能用水、排水裝置。
�。ㄈ┩菩须娮诱⻊�(wù)，減少公文數(shù)量，提倡無(wú)紙化辦公。
設(shè)計(jì)方案 篇7
根據(jù)巨源鎮(zhèn)冬季活動(dòng)的特點(diǎn)，結(jié)合旅游發(fā)展規(guī)劃，為了打造巨源冬季旅游文化氛圍，特制訂本方案。
一、指導(dǎo)思想
以打造“黑土民俗年文化”為主題，通過(guò)展現(xiàn)農(nóng)村過(guò)年時(shí)節(jié)的喜慶，開(kāi)展各項(xiàng)與“年文化”相關(guān)的體驗(yàn)活動(dòng)來(lái)開(kāi)發(fā)旅游項(xiàng)目，對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行宣傳造勢(shì)，形成冬季旅游活動(dòng)氛圍。
二、活動(dòng)項(xiàng)目
1、七星島雪地cs項(xiàng)目
利用七星島高低不平的地形地勢(shì)，在七星島開(kāi)展雪地cs野戰(zhàn)訓(xùn)練項(xiàng)目，面對(duì)冬季團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練目標(biāo)客戶(hù)，打造在雪地進(jìn)行野戰(zhàn)演習(xí)和訓(xùn)練的場(chǎng)景，形成旅游氛圍。
2、塞北雪漠神秘之旅
在“大金水寨”、“月亮灣碼頭”等景點(diǎn)附近開(kāi)發(fā)雪漠冰上活動(dòng)，具體實(shí)施雪地汽車(chē)?yán)�、雪地爬犁比賽、低坡爬犁滑雪、踢草球等娛�?lè)項(xiàng)目，另外針對(duì)女真民俗習(xí)慣開(kāi)發(fā)冬捺缽體驗(yàn)項(xiàng)目，讓游客體驗(yàn)冬季捕魚(yú)的樂(lè)趣。
3、知青山莊年文化體驗(yàn)
利用知青山莊現(xiàn)有的.設(shè)施，布置年文化場(chǎng)景，開(kāi)展殺年豬、包粘豆包、放鞭炮等與農(nóng)村年文化相關(guān)的體驗(yàn)活動(dòng)，注重農(nóng)村綠色農(nóng)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)，使之形成具有濃厚的農(nóng)村過(guò)年氛圍的旅游項(xiàng)目。
三、活動(dòng)時(shí)間和具體安排措施整個(gè)冬季活動(dòng)分為三個(gè)階段：
第一階段（11月30日—12月10日）組織宣傳階段此階段制定活動(dòng)方案，對(duì)外進(jìn)行組織宣傳。
第二階段（12月10日—12月20日）開(kāi)發(fā)建設(shè)階段此階段就是對(duì)一些將要經(jīng)營(yíng)的項(xiàng)目進(jìn)行開(kāi)發(fā)建設(shè)，做好預(yù)算，開(kāi)發(fā)市場(chǎng)。
第三階段（12月21日—20xx年4月20日）實(shí)施經(jīng)營(yíng)階段
這個(gè)階段就是對(duì)開(kāi)發(fā)的旅游項(xiàng)目進(jìn)行經(jīng)營(yíng)，在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷的豐富和完善經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目、打造旅游氛圍，從而形成冬季旅游項(xiàng)目的高潮氛圍。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)及分工
為了切實(shí)開(kāi)展好此次活動(dòng)，公司成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)：高振東，副組長(zhǎng)：徐勝利劉華為，成員：汪海王炳仁王寶才梁喜雙付百軍公司全體工作人員。
成立知青山莊活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)：張鐵順，副組長(zhǎng)：田雙海，成員：任彥新知青山莊工作人員。七星島項(xiàng)目由徐勝利和汪海負(fù)責(zé)組織實(shí)施，大金水寨及雪地神秘之旅項(xiàng)目由劉華為和王炳仁負(fù)責(zé)組織實(shí)施，月亮灣項(xiàng)目由徐勝利和王寶才負(fù)責(zé)組織實(shí)施。
設(shè)計(jì)方案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)全奇等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)爸全等6個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。
【課前準(zhǔn)備】
1、教師：
生字卡片。
2、學(xué)生：
留心觀察家人喜歡看什么電視。
【教學(xué)目標(biāo)】
第一課時(shí)
一、猜謎語(yǔ)引入
1、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。
(電視)
2、交流課前的調(diào)查：
說(shuō)說(shuō)自己喜歡看什么電視，爸爸媽媽喜歡看什么電視
二、初步感知課文
1、學(xué)生選擇自己喜歡的`方式自由讀課文：
標(biāo)自然段的序號(hào)。
遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方劃下來(lái)。
2、小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。
3、全班交流：
說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么。
誰(shuí)教會(huì)自己什么。
小組內(nèi)還有什么不理解的地方。
三、自主識(shí)字
1、借助拼音自己讀。
2、自愿試讀，正音。
3、識(shí)記生字交流：
說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)記方法。
4、檢查識(shí)記：
開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
四、再讀課文
1、自由練讀。
2、個(gè)別讀，評(píng)議：
生字念得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
3、全班齊讀課文。
五、寫(xiě)字
全部是上下結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)寫(xiě)家。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字
認(rèn)讀生字卡片。
二、看圖說(shuō)話(huà)
這是誰(shuí)的家 他家有哪些人 他們?cè)诟墒裁?/p>
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、指名朗讀。
2、奇妙是什么意思 我家有什么奇妙的事呢
學(xué)習(xí)第二、三、四節(jié)：
先大聲地讀讀詩(shī)歌!
3、想一想、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)：
我家有什么奇妙的事呢
(身為球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。)
(奶奶放棄了自己愛(ài)看的京劇，換成了足球頻道，奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。)
(我們不再看球賽，而是聽(tīng)音樂(lè)，看舞蹈。)
4、學(xué)習(xí)第五節(jié)：
讀一讀，想一想：
每個(gè)人的心中都裝著什么
(讀出老人對(duì)兒孫的濃濃愛(ài)意。)
四、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練
�、� 齊讀第2～5節(jié)詩(shī)。
�、� 小組討論：
用因?yàn)樗哉f(shuō)話(huà)，例：
因?yàn)榘职謵?ài)奶奶，想讓奶奶所以
因?yàn)槟棠虗?ài)我們，想讓我們所以
五、鞏固生字
1、聽(tīng)字標(biāo)序。
2、聽(tīng)字舉卡片。
3、找朋友。
六、作業(yè)
1、擴(kuò)詞：
關(guān)、寫(xiě)、完、全。
2、朗讀詩(shī)歌，最好能把詩(shī)歌背出來(lái)。
設(shè)計(jì)方案 篇9
一、活動(dòng)主題：
娛樂(lè)放松身心，增進(jìn)相互了解。
二、活動(dòng)目的：
1、 豐富部門(mén)成員的課余生活，讓同學(xué)們?cè)谟H近大自然的過(guò)程中陶冶個(gè)人情操；
2、 加強(qiáng)學(xué)院學(xué)生間的聯(lián)系及交流，增加跨系部門(mén)合作磨合程度，增強(qiáng)部門(mén)凝聚力；
3、 對(duì)部門(mén)來(lái)說(shuō)，為各部門(mén)干事提供一次很好的機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉他們的組織和交流能力。
三、活動(dòng)意義：
1、增進(jìn)兩個(gè)部門(mén)干事之間的友誼；
2、為兩個(gè)部門(mén)的干事提供了展現(xiàn)自我的舞臺(tái)；
3、通過(guò)交流可以增強(qiáng)部門(mén)凝聚力，讓部門(mén)成員更加熟悉彼此，為以后更好地開(kāi)展工作提供便利。
四、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年11月19日（星期六上午9點(diǎn)到下午4點(diǎn)）
五、活動(dòng)地點(diǎn)：
常州市青楓公園
出游方式：公共汽車(chē)
景點(diǎn)介紹：
青楓公園是常州最大的免費(fèi)開(kāi)放公園。公園位于鐘樓經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)核心區(qū)域（鐘樓區(qū)政府大樓南），依托運(yùn)河、白鶴河、童子河而建，總面積45公頃。作為常州市首個(gè)森林公園、植物科普教育基地和青少年戶(hù)外活動(dòng)中心，青楓公園不僅是廣大市民休閑健身的適宜場(chǎng)所，也是展示常州城市形象的重要窗口，更是廣大青少年探求知識(shí)的綠色課堂。
六、活動(dòng)負(fù)責(zé)人及參與人： 負(fù)責(zé)人：劉建上，
參與人：商學(xué)院大學(xué)生事務(wù)服務(wù)中心教管部干事、機(jī)械學(xué)院新聞部干事
七、活動(dòng)內(nèi)容：
�。ㄒ唬� 活動(dòng)前期
1、通過(guò)自薦選出兩名組織人員，負(fù)責(zé)部門(mén)之間的協(xié)調(diào)和溝通，以及參與聯(lián)誼干事的點(diǎn)名；
2、準(zhǔn)備好聯(lián)誼活動(dòng)中所玩小游戲需要的小道具；
5、 部門(mén)干事自己準(zhǔn)備游玩期間所需的點(diǎn)心水果等食物，并集體購(gòu)買(mǎi)部分零食瓜果。
�。ǘ┗顒�(dòng)期間 1、兩部門(mén)干事一同游覽青楓公園，如集體行動(dòng)不便，可分成幾個(gè)小組行動(dòng)，最后集合回校；
2、 游覽過(guò)程中可穿插小游戲，調(diào)節(jié)活躍氣氛，如：
a、真心話(huà)游戲
用擊鼓傳球的方法選出答問(wèn)題的.同學(xué)，答完后就問(wèn)下一個(gè)問(wèn)題，答案由其他同學(xué)評(píng)論為是否為真心話(huà)。（游戲雖簡(jiǎn)單，但是玩起來(lái)卻可以很開(kāi)心，把平時(shí)想問(wèn)卻不敢開(kāi)口的問(wèn)題可以提出來(lái)，這樣加強(qiáng)互相的了解。）
b、報(bào)紙游戲
在地上放在一張攤開(kāi)的報(bào)紙，以小組為單位，準(zhǔn)備一些問(wèn)題。每組一次派男女各一名站在報(bào)紙上，要求腳不能超出報(bào)紙。幾組以搶答形式回答主持人問(wèn)題，答錯(cuò)的腳下的報(bào)紙就對(duì)折一次，答對(duì)的可以有一次惡整權(quán)，將其中一組的報(bào)紙對(duì)折一次，直到兩人沒(méi)有辦法維持在報(bào)紙上就輸兩人。（注：腳不能超出報(bào)紙，當(dāng)某小組報(bào)紙對(duì)折越小，兩人間的距離會(huì)更近。）
c、快樂(lè)傳真
選出一組人，當(dāng)?shù)谝粋�(gè)人被告知一句話(huà)后，再通過(guò)動(dòng)作來(lái)表達(dá)這句話(huà)，第二個(gè)人模仿第一個(gè)的動(dòng)作，第三個(gè)人模仿第二個(gè)人的，以此類(lèi)推，直到最后一個(gè)人來(lái)猜測(cè)他看到的這個(gè)動(dòng)作的人所表達(dá)的。
d、K歌賽
以小組為單位，大家就一個(gè)主題進(jìn)行K歌，比如主題為愛(ài)，則每小組要唱出帶“愛(ài)”的歌曲，共唱三個(gè)主題，兩次生出者贏，最后輸?shù)男〗M要接受懲罰。
3、 游覽青楓公園最具代表性的景點(diǎn)――沙灘，接近大自然，真正的放松身心。
（三） 活動(dòng)后期
1、兩部門(mén)干事集合后一同回校；
2、說(shuō)說(shuō)大家通過(guò)這次游玩的感觸，與大家進(jìn)行分享，同時(shí)對(duì)這次負(fù)責(zé)人的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié) 。
八、經(jīng)費(fèi)預(yù)算；
集體采購(gòu)零食瓜果――100元
九、注意事項(xiàng)：
1、部門(mén)干事務(wù)必準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)；
2、注意公共衛(wèi)生，不得隨地扔垃圾，并能主動(dòng)清理地上的垃圾等；
3、以防聯(lián)誼當(dāng)天天氣有變，大家隨身帶好雨傘；
4、活動(dòng)中，注意安全，不做危險(xiǎn)活，不要一個(gè)人活動(dòng)，以防出現(xiàn)不必要的損失；
5、請(qǐng)各位干事妥善保管好自己的貴重物品，包不離身；
6、聯(lián)誼結(jié)束后大家一同乘公車(chē)回學(xué)校，請(qǐng)勿脫離團(tuán)隊(duì)；
7、如有突發(fā)情況請(qǐng)及時(shí)與兩位組織者聯(lián)系。
策劃人：朱曉瑩
江蘇技術(shù)師范學(xué)院商學(xué)院大學(xué)生事務(wù)服務(wù)中心教管部
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