實(shí)用的設(shè)計(jì)方案（精華7篇）
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設(shè)計(jì)方案 篇1
1學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)
基于工作過(guò)程的課程教學(xué)實(shí)施方案的設(shè)計(jì)，也就是學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)，以實(shí)現(xiàn)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體的課程教學(xué)實(shí)施方案為具體體現(xiàn)。學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)需要重點(diǎn)解決以下問(wèn)題:
(1)本課程所要培養(yǎng)的專業(yè)能力、社會(huì)能力、方法能力，通過(guò)職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和積累，完成綜合職業(yè)能力的提升，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)中，應(yīng)該明確這三項(xiàng)能力的具體要求。本課程培養(yǎng)的專業(yè)能力如表1所示。在整個(gè)學(xué)習(xí)情境的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，貫穿社會(huì)能力的培養(yǎng)和方法能力的培養(yǎng)，“情感目標(biāo)”部分。
(2)確定可以培養(yǎng)前述能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)區(qū)域?qū)嶋H經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀和學(xué)校自身軟硬件資源，選擇數(shù)控機(jī)床這一載體，圍繞“機(jī)械”、“電氣”兩條主線，擇取專業(yè)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)職業(yè)成長(zhǎng)邏輯發(fā)展規(guī)律，按照由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由單一到綜合的認(rèn)知規(guī)律，解構(gòu)、重構(gòu)、序化“知識(shí)點(diǎn)”，確定知識(shí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由初學(xué)者到有能力者的過(guò)渡。
(3)學(xué)習(xí)情境的具體化就是課程。學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)要針對(duì)專業(yè)、工作崗位，應(yīng)與職業(yè)實(shí)踐密切相關(guān)。每一個(gè)學(xué)習(xí)情境應(yīng)該是一個(gè)完整的工作過(guò)程，要體現(xiàn)課程培養(yǎng)目標(biāo)，要便于通過(guò)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)實(shí)現(xiàn)工作過(guò)程導(dǎo)向的轉(zhuǎn)換，便于激發(fā)學(xué)生的`興趣和聯(lián)想思維，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。例如在數(shù)控機(jī)床維修工作中，有電氣裝配與調(diào)試、系統(tǒng)連接與調(diào)試、精度檢測(cè)與調(diào)試、機(jī)械裝配與調(diào)試等等，可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境。
2基于工作過(guò)程的課程實(shí)施方案的特點(diǎn)
基于工作過(guò)程的課程實(shí)施方案是在學(xué)習(xí)情境中獲得對(duì)“知識(shí)點(diǎn)”的認(rèn)知，是對(duì)傳統(tǒng)課程體系解構(gòu)并依據(jù)企業(yè)典型工作過(guò)程中崗位職能力要求對(duì)“知識(shí)點(diǎn)”實(shí)施序化、重構(gòu)的過(guò)程，是在能力解構(gòu)基礎(chǔ)上的知識(shí)解構(gòu)。因此一方面在“適度、夠用”基礎(chǔ)上保證了必要理論知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容，另一方面與工作過(guò)程相結(jié)合的重構(gòu)后的理論知識(shí)充分表現(xiàn)了職業(yè)工作的內(nèi)容和形式，學(xué)科結(jié)構(gòu)的內(nèi)容有機(jī)地融入到工作過(guò)程的結(jié)構(gòu)之中，使得新的課程實(shí)施方案更具趣味性、靈活性，可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維空間和實(shí)踐空間，更有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及社會(huì)能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程向?qū)W生自主學(xué)習(xí)過(guò)程的轉(zhuǎn)化。其主要特點(diǎn)有:
(1)以工作任務(wù)為教學(xué)內(nèi)容，以典型工作任務(wù)為教學(xué)主題，直觀、易見(jiàn)、實(shí)用，便于實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，便于重構(gòu)關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，側(cè)重“工作過(guò)程完整”而不是“學(xué)科完整”。給學(xué)生提供新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)積極性，有助于樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，有助于職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。
(2)以工作過(guò)程為主線，以想學(xué)習(xí)情境為載體，按照工作過(guò)程中活動(dòng)與知識(shí)的關(guān)系來(lái)設(shè)計(jì)課程，突出工作過(guò)程在課程框架中的主線地位，按照工作過(guò)程的需要來(lái)選擇知識(shí)，以工作任務(wù)為中心整合理論與實(shí)踐，為學(xué)生提供體驗(yàn)完整工作過(guò)程的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
(3)以工作實(shí)踐為起點(diǎn)。通過(guò)實(shí)踐，讓學(xué)生在工作過(guò)程中實(shí)現(xiàn)從學(xué)習(xí)者到工作者角色的轉(zhuǎn)換，激發(fā)學(xué)生興趣和聯(lián)想思維，在工作實(shí)踐的基礎(chǔ)上，對(duì)照總結(jié)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，索引更新，建構(gòu)新的理論知識(shí)體系，提高動(dòng)手能力，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)綜合職業(yè)能力的發(fā)展。
3結(jié)束語(yǔ)
基于工作過(guò)程的教學(xué)實(shí)施方案，引導(dǎo)學(xué)生置身學(xué)習(xí)情境，聯(lián)系工作任務(wù)解決實(shí)際問(wèn)題，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及參與教學(xué)的主動(dòng)性、積極性，有利于包括專業(yè)能力在內(nèi)的綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，突顯高職教育特色。隨著數(shù)控系統(tǒng)的不斷更新，數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修的方式和方法也在不斷變化，社會(huì)對(duì)數(shù)控專業(yè)畢業(yè)學(xué)生在理論和實(shí)踐方面的要求也在不斷提高，基于工作過(guò)程的教學(xué)實(shí)施方案設(shè)計(jì)以其“學(xué)習(xí)情境”的靈活性，可以更好地適應(yīng)技術(shù)發(fā)展的需要。
設(shè)計(jì)方案 篇2
摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各種建設(shè)也逐漸加快了步伐。水利工程的建設(shè)是我國(guó)的很重要的一個(gè)項(xiàng)目。尤其是水利工程的施工質(zhì)量，在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著非常重要的作用。下面，本文將對(duì)水利水電工程水工設(shè)計(jì)方案的對(duì)比進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的研究。
關(guān)鍵詞：水利水電工程；設(shè)計(jì)方案；對(duì)比研究
水利工程是通過(guò)用于控制和調(diào)配自然界的地表水和地下水，來(lái)達(dá)到除害興利的目的而修建的一個(gè)工程。水利工程項(xiàng)目是我國(guó)重點(diǎn)開(kāi)發(fā)的一個(gè)項(xiàng)目，它的開(kāi)發(fā)與社會(huì)發(fā)展、人民生活息息相關(guān)。因此，對(duì)水利水電工程水工設(shè)計(jì)方案的選擇在整個(gè)工程開(kāi)展過(guò)程中至關(guān)重要。
1設(shè)計(jì)方案對(duì)比的重要性
1.1確定方案的四個(gè)步驟。對(duì)于一個(gè)設(shè)計(jì)方案，它的確定往往需要四個(gè)步驟，即方案的擬定、方案的設(shè)計(jì)、方案的比較以及方案的選擇。方案的擬定，也就是說(shuō)工程師要根據(jù)施工地點(diǎn)的具體情況、工程的規(guī)模大小、施工的具體條件等因素來(lái)擬定出多個(gè)可供參考的方案。方案的設(shè)計(jì)，就是在擬定了方案的基礎(chǔ)上，對(duì)每個(gè)方案進(jìn)行一個(gè)更深入的設(shè)計(jì)，并且要結(jié)合各方面的具體條件。方案的比較，也就是在對(duì)每個(gè)方案進(jìn)行深層次的設(shè)計(jì)之后，把每個(gè)方案進(jìn)行比較，分析它們的優(yōu)缺點(diǎn)，最后，進(jìn)行篩選，選出一個(gè)最佳方案，這也就是方案的選擇。
1.2水利水電工程的安全性和經(jīng)濟(jì)性。對(duì)于一項(xiàng)水利水電工程來(lái)說(shuō)，它的安全性是非常重要的一點(diǎn)。所以，在水利水電工程進(jìn)行正式施工之前，一定要結(jié)合各方面的因素對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行綜合比較，確保選定方案的可行性。對(duì)水利工程建設(shè)質(zhì)量的影響因素主要是有質(zhì)量管理環(huán)境和工程技術(shù)環(huán)境兩種。在開(kāi)展水利工程項(xiàng)目之前，要對(duì)該地的施工環(huán)境進(jìn)行一定的了解。在對(duì)施工環(huán)境了解完畢之后，要根據(jù)具體情況具體制定施工計(jì)劃，保證施工的質(zhì)量。另外，水利水電工程是一項(xiàng)耗資巨大的項(xiàng)目，所以也要考慮到它的經(jīng)濟(jì)性，在成本控制方面，首先，因?yàn)槲覀儑?guó)家是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，所以我們要保證嚴(yán)格遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律。然后，我們要對(duì)成本的控制有一個(gè)預(yù)見(jiàn)性，綜合考慮各方面的因素，比如質(zhì)量成本、工期成本、計(jì)劃的調(diào)整、額外的工程量等等，使用科學(xué)合理的分析方法，將成本控制在最小化。比如我國(guó)的三峽水利工程，工程規(guī)模大，總砼量2800萬(wàn)m3，而且結(jié)構(gòu)復(fù)雜，為了保證它的安全性，工作人員曾經(jīng)對(duì)各種可能的施工方案和主要施工機(jī)械進(jìn)行過(guò)長(zhǎng)期的比較與研究，最終才確定了一套安全性和經(jīng)濟(jì)性比較高的方案。
2設(shè)計(jì)方案對(duì)比的原則
2.1實(shí)事求是，客觀分析。在將設(shè)計(jì)方案進(jìn)行對(duì)比的時(shí)候，一定要保證實(shí)事求是，對(duì)所有的設(shè)計(jì)方案持一視同仁的態(tài)度，不偏不倚。對(duì)每份設(shè)計(jì)方案進(jìn)行科學(xué)合理的論證和分析，從中選出最合適的設(shè)計(jì)方案，千萬(wàn)不能憑其他不良因素而故意舍棄相對(duì)較好的設(shè)計(jì)方案，那樣會(huì)對(duì)整個(gè)工程造成巨大的損失。
2.2滿足指標(biāo)，進(jìn)行比較。對(duì)于設(shè)計(jì)方案，一定要確定它們是在滿足相同的指標(biāo)下進(jìn)行對(duì)比的，不然結(jié)果將毫無(wú)意義。比如在技術(shù)這一指標(biāo)上，如果其中一個(gè)方案在與其他方案的技術(shù)對(duì)比上表現(xiàn)太差，則可以直接淘汰了。又比如在經(jīng)濟(jì)性這一指標(biāo)中，如果其中一個(gè)方案的經(jīng)濟(jì)性相比較其他方案要優(yōu)秀得多，也可以直接向相關(guān)人員推薦這個(gè)方案。在我國(guó)的三峽工程中，為了滿足實(shí)際需要，設(shè)計(jì)方案中計(jì)劃安裝26臺(tái)單機(jī)容量70萬(wàn)千瓦的水輪發(fā)電機(jī)組，供電范圍跨華中、華南、西南三大電網(wǎng)，單機(jī)容量70萬(wàn)千瓦的三峽水電站水輪發(fā)電機(jī)組是世界最大的水電機(jī)組。這種設(shè)計(jì)方案在當(dāng)時(shí)一眾方案中脫穎而出，既滿足了技術(shù)要求指標(biāo)，又具有很高的效率，創(chuàng)下了新的世界記錄。
2.3綜合比較，進(jìn)行篩選。當(dāng)完成對(duì)方案的設(shè)計(jì)之后，應(yīng)該有一個(gè)綜合的比較。即把所有可能會(huì)影響方案設(shè)計(jì)可行性的因素羅列出來(lái)，按順序?qū)γ恳环菰O(shè)計(jì)方案進(jìn)行詳細(xì)的分析與論證。需要注意的一點(diǎn)是，在所有的比較中，一定要注意抓住關(guān)鍵因素，在進(jìn)行分析之前，找出哪些是關(guān)鍵因素，哪些是控制因素，哪些是比較次要的因素，要針對(duì)這些，進(jìn)行比較詳細(xì)的分析與論述，如有可能，盡量編寫(xiě)出一份比較結(jié)果的報(bào)告。
3設(shè)計(jì)方案對(duì)比的因素
影響設(shè)計(jì)方案對(duì)比的因素有很多，比如：對(duì)方案的整體設(shè)計(jì)、施工地點(diǎn)的自然條件、工程投資、環(huán)境情況、施工的工期估計(jì)、進(jìn)度等等，這些都可以量化成經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的影響因素。
3.1方案設(shè)計(jì)。對(duì)水利水電工程進(jìn)行方案設(shè)計(jì)的時(shí)候，千萬(wàn)不能生搬硬套，也切忌千篇一律。水電工程建設(shè)是一項(xiàng)巨大工程，涉及到千家萬(wàn)戶，與人民群眾的切身利益密切相關(guān)。而這項(xiàng)工程也對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)生產(chǎn)的`各個(gè)方面有著重要影響。對(duì)水利水電工程的方案設(shè)計(jì)應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)氐牡匦蔚刭|(zhì)條件等的變化不同而進(jìn)行設(shè)計(jì)。地域不一樣，設(shè)計(jì)方案也會(huì)有很大不同。
3.2工程投資。對(duì)于工程投資，是水利水電工程貨幣化的體現(xiàn)，應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行合理的規(guī)劃，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，力求達(dá)到最大的效益。在水利工程的施工建設(shè)中，要時(shí)刻遵循“以人為本”的原則。一些管理層、領(lǐng)導(dǎo)層有責(zé)任采取措施調(diào)動(dòng)施工人員的工作積極性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。人力資源管理是一個(gè)圍繞“人和組織”的系統(tǒng)，在水利工程管理中，要綜合運(yùn)用人力資源管理的各種手段，堅(jiān)持“動(dòng)態(tài)平衡與優(yōu)化”的原則，對(duì)人力資源進(jìn)行優(yōu)化配置。在功能實(shí)現(xiàn)上，計(jì)劃要實(shí)現(xiàn)哪些目標(biāo)，決定了在項(xiàng)目工程中應(yīng)該配備什么崗位的人員；在性能實(shí)現(xiàn)上，業(yè)務(wù)目標(biāo)、承載量以及建筑工期則決定了在每一個(gè)崗位上應(yīng)該配備多少人員。水利工程的材料的使用也是很重要的一個(gè)方面，要堅(jiān)決杜絕不合格的施工材料的使用。同時(shí)，要采用先進(jìn)的機(jī)械設(shè)備來(lái)進(jìn)行施工，在水利工程管理上，我們可以科學(xué)地運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，推動(dòng)建設(shè)項(xiàng)目朝著科學(xué)化、現(xiàn)代化的方向發(fā)展。每個(gè)建筑企業(yè)都要對(duì)員工進(jìn)行一個(gè)統(tǒng)一的培訓(xùn)，讓每一名員工認(rèn)同本企業(yè)的文化理念并為之努力，讓他們熱愛(ài)自己的工作崗位，增加員工的文化認(rèn)同感。同時(shí)也要注重培養(yǎng)員工的工作態(tài)度，形成一個(gè)良好的工作氛圍。
3.3環(huán)境影響。水利工程的建設(shè)是建立在河流的基礎(chǔ)之上，而河流是大自然的產(chǎn)物，受到自然環(huán)境的影響比較大。因此，水利工程的建設(shè)也會(huì)在很大程度上受到來(lái)自一些自然環(huán)境的影響。如果是遇上一些相對(duì)較惡劣的自然環(huán)境的話，水利工程建設(shè)的質(zhì)量就難免無(wú)法保證，而且，還會(huì)使施工的難度增大。在施工難度上，主要是有這幾個(gè)方面需要分析：一般來(lái)說(shuō)，水利工程建設(shè)的施工地點(diǎn)都是在一些地質(zhì)環(huán)境特別復(fù)雜的地方，所以施工的難度較其他工程而言是非常困難的。而施工人員為了確保工程建設(shè)能夠達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)和要求，都會(huì)在開(kāi)始施工之前將設(shè)計(jì)圖設(shè)計(jì)好，提前對(duì)該施工地點(diǎn)進(jìn)行地質(zhì)上的勘察與檢測(cè)。第二個(gè)方面，水利工程的功能作用是多方面的，它既可以滿足農(nóng)業(yè)方面的用水灌溉要求，又可以滿足園林的灌溉要求，所以對(duì)水利工程的質(zhì)量要求是非常嚴(yán)格的，所以在受自然環(huán)境的影響如此之大的條件下，對(duì)水利工程進(jìn)行施工所需要的施工工藝以及施工技術(shù)必須要嚴(yán)格要求，以確保工程的質(zhì)量。
3.4施工進(jìn)度。在一項(xiàng)水利工程上，首先要做的就是控制好進(jìn)度，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，同時(shí)將成本控制在最小化。在進(jìn)度控制上，首先必須要對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的了解，了解要建的工程是什么樣子的，做一個(gè)大概的估計(jì)。然后，要在符合合同內(nèi)規(guī)定的條件下，根據(jù)各個(gè)方面的資料，制定好進(jìn)度，可以規(guī)劃地詳細(xì)一點(diǎn)，進(jìn)行分段控制，更有利于工作的完成。
自古以來(lái)，水利水電工程的建設(shè)就在我國(guó)發(fā)揮著舉足輕重的作用。灌溉、發(fā)電等等都需要它。對(duì)水利水電工程水工設(shè)計(jì)方案對(duì)比的研究，有利于提高工程質(zhì)量，充分發(fā)揮水利水電工程的作用，造福人民。
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設(shè)計(jì)方案 篇3
一、教材分析 ——靜物有聲
靜物畫(huà)（靜物有聲）是以日常生活中靜止的物體為主要描繪對(duì)象的繪畫(huà)。藝術(shù)家出于對(duì)表現(xiàn)人的生活的興趣，把普通的對(duì)象變成了富于美感的藝術(shù)品。同時(shí)，靜物有聲還成為畫(huà)家練習(xí)技巧和學(xué)院美術(shù)教學(xué)的一種手段，用于訓(xùn)練觀察能力、造型能力和色彩表現(xiàn)能力。靜物有聲根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)第四學(xué)段“造型·表現(xiàn)”和“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的有關(guān)內(nèi)容，教材以靜物畫(huà)為切入點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生自己擺靜物、描繪靜物、改畫(huà)、賞析作品等學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生了解靜物畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程，理解畫(huà)家通過(guò)形、光、色、質(zhì)、構(gòu)圖和空間等造型要素的處理，賦予作品以某種意味，有意識(shí)地表達(dá)情感。
教材以首頁(yè)三幅作品的欣賞入手，從不同角度幫助學(xué)生理解藝術(shù)家如何通過(guò)靜物畫(huà)表達(dá)情感�！豆谲姷南笳鳌芬划�(huà)以飽滿的構(gòu)圖，細(xì)膩地刻畫(huà)了那些被打得“遍體鱗傷”的排球，敘述了中國(guó)女排冠軍之路的艱辛；《高更的椅子》以高更曾經(jīng)坐過(guò)的椅子為主體，椅子上沒(méi)有影子的燭光，給人以脫離現(xiàn)實(shí)之感，傳達(dá)了病中的畫(huà)家憂郁悲涼和思念友人的心情；《紀(jì)念貝多芬誕辰２１５周年》描繪了具有象征意義的石膏像、小提琴和樂(lè)譜等，表達(dá)作者對(duì)貝多芬的紀(jì)念與崇拜。通過(guò)欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)靜物畫(huà)學(xué)習(xí)的興趣，為下一步的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
教材中呈現(xiàn)的蘇巴朗的《有壺的靜物》和塞尚的《靜物》，主要是介紹靜物畫(huà)中的兩種常見(jiàn)的構(gòu)圖形式：水平線構(gòu)圖和三角形構(gòu)圖。幫助學(xué)生理解不同的構(gòu)圖形式給人不同感覺(jué)，適合表現(xiàn)不同的主題與情感，理解構(gòu)圖在靜物畫(huà)中的作用�！短靷愔畼�(lè)》及其教學(xué)提示，幫助學(xué)生通過(guò)欣賞分析，理解靜物畫(huà)要想做到“靜物有聲”，要能表達(dá)一定的主題與情感。
教材中設(shè)置了兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)一主要是讓學(xué)生分小組擺靜物，并用鉛筆作構(gòu)圖練習(xí)。在這一活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)選擇描繪對(duì)象，確定構(gòu)圖組合和畫(huà)稿練習(xí)來(lái)完成一幅靜物畫(huà)的構(gòu)思過(guò)程；活動(dòng)二是參照一幅靜物畫(huà)作品，從不同的主題進(jìn)入，以不同的形式進(jìn)行改畫(huà)，在臨摹方法的輔助下，降低難度，達(dá)到運(yùn)用靜物畫(huà)表達(dá)情感的目的。 初中美術(shù)教案9年級(jí)上：03課 靜物有聲
評(píng)價(jià)建議欄目中，從欣賞和評(píng)述、構(gòu)思構(gòu)圖、作業(yè)效果分析三個(gè)方面提出了學(xué)生自我檢測(cè)的要求，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法、知識(shí)技能的運(yùn)用。
資料庫(kù)中介紹了什么是靜物畫(huà)、靜物畫(huà)的歷史、什么是構(gòu)思、構(gòu)圖，作為本單元學(xué)習(xí)的參考和補(bǔ)充。
學(xué)習(xí)大空間作為本單元學(xué)習(xí)的'拓展和延伸，側(cè)重從靜物畫(huà)創(chuàng)作的不同表現(xiàn)形式、風(fēng)格和不同工具材料的表現(xiàn)等方面進(jìn)行了介紹。
欣賞分析、擺放靜物學(xué)習(xí)構(gòu)思構(gòu)圖知識(shí)和改畫(huà)表現(xiàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)構(gòu)成完整的學(xué)習(xí)過(guò)程，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)幫助學(xué)生掌握欣賞靜物畫(huà)的一般方法，了解靜物畫(huà)表現(xiàn)情感的關(guān)鍵手段；在繪畫(huà)嘗試練習(xí)中運(yùn)用構(gòu)圖知識(shí)來(lái)表達(dá)主題。 初中美術(shù)教案9年級(jí)上：03課 靜物有聲
二、教學(xué)目標(biāo)
*掌握欣賞靜物畫(huà)的一般方法，了解靜物畫(huà)表現(xiàn)情感的關(guān)鍵手段，并能就靜物畫(huà)作品結(jié)合自己的感受發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解；
*了解繪畫(huà)造型基本要素在靜物畫(huà)中的作用，并能夠運(yùn)用于靜物組合，構(gòu)圖和改畫(huà)的嘗試，在學(xué)習(xí)過(guò)程中傾注個(gè)人情感。
三、教學(xué)思路
教材選用了豐富的材料，應(yīng)有所側(cè)重，從不同角度進(jìn)入。欣賞分析本課首頁(yè)的三幅靜物畫(huà)作品，感受畫(huà)面表現(xiàn)的不同情緒和主題，圍繞作品中有意義的線索進(jìn)行歸納，找出其中的聯(lián)系：如《冠軍的象征》滿幅殘破的排球、艱苦卓越、積極向上的寓意；《高更的椅子》寧?kù)o環(huán)境中的燭臺(tái)和椅子、強(qiáng)烈的色彩對(duì)比、不眠之夜的傷感和思念；《紀(jì)念貝多芬誕辰２１５周年》黑白分割的畫(huà)面、貝多芬塑像和小提琴、黑暗與光明的象征意義等等。
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1 ．能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2 ．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課8 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的2 個(gè)生字。理解生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)：彎鉤。
3 ．了解課文內(nèi)容，初步了解自然界事物間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、愛(ài)家、愛(ài)國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解“祖國(guó)就是我們的家”的意思。
三、教學(xué)策略
1 ．教法選擇：A 、指導(dǎo)看圖，訓(xùn)練觀察。
B 、啟發(fā)想象，訓(xùn)練思維。
C 、引導(dǎo)賞析兒歌，培養(yǎng)初步的閱讀能力。
2 ．學(xué)法引導(dǎo)：A 、看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞。
B 、通過(guò)反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)歌描繪的畫(huà)面。
C 、小組合作，發(fā)揮想象，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的意識(shí)。
3 ．課堂組織形式：自主學(xué)習(xí)，小組合作；師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。
4 ．課程資源的開(kāi)發(fā)和利用：利用學(xué)生原有認(rèn)知（對(duì)“祖國(guó)”的了解和對(duì)生活的觀察），激趣生情。
5 ．教具媒體組合應(yīng)用：教學(xué)光盤、生字卡片、祖國(guó)風(fēng)光圖片和VCD 《娃哈哈》。
四、課時(shí)安排：兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
( 一) 提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
昨天我們學(xué)習(xí)了第五課：家，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文（板書(shū)課題、出示掛圖）
( 二) 復(fù)習(xí)檢查。
上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞還記得嗎？依次出現(xiàn)：藍(lán)天、祖國(guó)、泥土、大家，齊讀兩遍。
( 三) 讀詞貼圖，整體感知。
1 ．黑板上還有幾個(gè)詞，誰(shuí)想上來(lái)把它們翻過(guò)來(lái)，讀一讀？（課前將“白云、種子、魚(yú)兒、小鳥(niǎo)”四個(gè)詞做成小房子形狀貼在黑板上）
請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，他讀對(duì)了，咱們跟他讀一遍；如果讀得不對(duì)，請(qǐng)你舉手告訴他。
2 ．同學(xué)們，你們知道它們的家在哪兒?jiǎn)�？�?qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)本第83 頁(yè)，找一找哪幾行詩(shī)告訴我們它們的家在哪兒。
師：你能把它們送回家嗎？( 指名四人上臺(tái)把詞語(yǔ)卡片貼到掛圖中的相應(yīng)位置。)
〔“讀詞貼圖”這一環(huán)節(jié)既在游戲中復(fù)習(xí)、鞏固第一課時(shí)學(xué)過(guò)的字詞，又培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于助人的良好品質(zhì)，落實(shí)《課標(biāo)》中“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的目標(biāo)�！�
3 ．大家都知道：藍(lán)天是……樹(shù)林是……小河是……泥土是……（引讀前四行詩(shī)）
( 四) 精讀訓(xùn)練。
1 ．這四行詩(shī)你最喜歡哪一行？請(qǐng)你把它找出來(lái)，美美地讀一讀，邊讀邊想：你好像看到了什么？
2 ．討論交流，啟發(fā)想象，創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀，組織點(diǎn)評(píng)。
�。�1 ）要讓學(xué)生知道：一邊讀一邊想象是一種很好的讀書(shū)方法，以后大家在讀書(shū)時(shí)可以經(jīng)常采用這種方法。
（2 ）讀后評(píng)議：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣？
3 ．四行詩(shī)寫(xiě)得多美��！咱們把它連起來(lái)讀一讀吧。（注意停頓和連貫，提醒讀書(shū)姿勢(shì)。）
4 ．白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子都有自己的家，咱們大家也有一個(gè)共同的家，我們的家在哪兒呢？請(qǐng)大家自由讀最后兩行詩(shī)。讀完以后想一想，我們的祖國(guó)叫什么？關(guān)于祖國(guó)，你還知道什么？
（1 ）討論交流。
（2 ）欣賞祖國(guó)風(fēng)光圖片。看后簡(jiǎn)單交流感受。
�。�3 ）聽(tīng)歌表演
有一首唱出了我們生長(zhǎng)在祖國(guó)大家庭里的快樂(lè)。（播放VCD 《娃哈哈》）同學(xué)們可以坐在座位上唱，也可以站起來(lái)表演，有沒(méi)有同學(xué)想上臺(tái)來(lái)表演的？（鼓勵(lì)大膽展示自我的孩子。）
�。�4 ）指導(dǎo)朗讀最后兩行詩(shī)。
5 ．朗讀整首詩(shī)。
( 五) 指導(dǎo)背誦。
1 ．試試看，能不能不看書(shū)，把這首詩(shī)背給你的同桌聽(tīng)？
2 ．邊欣賞畫(huà)面邊背誦，會(huì)背的同學(xué)大聲背，不會(huì)背的同學(xué)跟著背。
3 ．請(qǐng)大家站起來(lái)，配上動(dòng)作再背一遍。
( 六) 總結(jié)全文，擴(kuò)展練習(xí)。
1 ．做“找家”的游戲。（教學(xué)光盤“我要做”中第二個(gè)游戲）
2 ．學(xué)做小詩(shī)人
昨天老師讓大家回去搜集有關(guān)“家”的資料，現(xiàn)在請(qǐng)四人小組合作，用“什么是誰(shuí)的家”的句式每人說(shuō)一句話，小組作出一首詩(shī)。
3 、小組交流。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完以后告訴大家你最喜歡哪個(gè)詩(shī)句。組織進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)議。
( 七) 總結(jié)，布置作業(yè)。
回家把你們小組作的詩(shī)句背給爸爸媽媽聽(tīng)，或者請(qǐng)爸爸媽媽和你們一起再作一首這樣的詩(shī)，好嗎？
( 八) 指導(dǎo)寫(xiě)字：土、種、子
1 ．翻到書(shū)本84 頁(yè)，昨天我們練習(xí)寫(xiě)了前五個(gè)生字，剩下三個(gè)生字，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把它們讀出來(lái)。
2 ．先學(xué)“土”字。仔細(xì)觀察筆畫(huà)在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？你想提醒同學(xué)們注意什么？
3 、利用課件演示“土”字筆順，師范寫(xiě)，生描紅。
4 、同法學(xué)習(xí)“種”“子”，注意“種”的第四筆是“點(diǎn)”，“子”的最后一筆“橫”要長(zhǎng)些。
5 、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)寫(xiě)生字：土、種、子。師巡視指導(dǎo)，提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
6 、利用投影展示學(xué)生寫(xiě)字作業(yè)，師生評(píng)價(jià)。
六、教學(xué)點(diǎn)評(píng)( 三明市教科所副所長(zhǎng)、小學(xué)中學(xué)高級(jí)教師陳強(qiáng))
1 ．詩(shī)中“祖國(guó)”是一個(gè)抽象的詞，對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其不容易理解。盧老師讓學(xué)生通過(guò)課外搜集資料、課上交流匯報(bào)的教學(xué)設(shè)計(jì)，將抽象的“祖國(guó)”化為具體可感的事物，突破了學(xué)生理解上的難點(diǎn)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主、探究地學(xué)習(xí)的意識(shí)。
2 、課中設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)“學(xué)做小詩(shī)人”，以課文為憑借，把語(yǔ)文課的視野延伸到豐富多彩的生活世界，不僅巧妙地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，豐富了對(duì)詩(shī)歌的理解，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，而且體現(xiàn)大語(yǔ)文觀教學(xué)，培養(yǎng)他們觀察世界、熱愛(ài)生活的意識(shí)。
3 、識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。盧老師在閱讀教學(xué)中，十分重視寫(xiě)字教學(xué)，且扎實(shí)有效，同時(shí)重視寫(xiě)字的興趣和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，并倡導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記字形，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。
附：本課教學(xué)隨筆
[ 原創(chuàng)] 童言率真，課堂精彩
20xx 年9 月，我參加學(xué)校新課程改革實(shí)驗(yàn)。11 月我接受任務(wù)，向三元、梅列兩區(qū)的實(shí)驗(yàn)教師開(kāi)設(shè)一堂新教材研討課。這堂課的設(shè)計(jì)摒棄了一般公開(kāi)課上那些表演性的花架子，而注重采用一些可操作性強(qiáng)的、實(shí)用的教學(xué)策略。沒(méi)有想到，在這樣一堂樸實(shí)的課中卻出現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)亮點(diǎn)，點(diǎn)亮了我和聽(tīng)課教師的心。我從這堂課中真正體會(huì)到：學(xué)生放松了，課堂精彩了！下面擷取幾個(gè)教學(xué)片斷，與大家分享其中的快樂(lè)。
其一：“曹操發(fā)明了印刷術(shù)。”
這堂課的教學(xué)內(nèi)容是蘇教版第一冊(cè)第五課《家》。這是一首兒童詩(shī)，其中“我們的祖國(guó)像花園，祖國(guó)就是我們的家�！币痪涫抢斫獾闹攸c(diǎn)，也是難點(diǎn)。課前我布置孩子們收集有關(guān)祖國(guó)的資料，在課上進(jìn)行交流：“關(guān)于祖國(guó)，你還知道什么？”孩子們紛紛匯報(bào)，有的說(shuō)知道祖國(guó)的首都是北京，有的`說(shuō)知道祖國(guó)的地圖像公雞，還有的說(shuō)知道祖國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家。其中有一個(gè)孩子說(shuō)：“我知道祖國(guó)有四大發(fā)明�！绷硪粋�(gè)孩子補(bǔ)充說(shuō)：“我知道四大發(fā)明是什么……”這時(shí)候平時(shí)不大發(fā)言的小榮也興奮地站起來(lái)說(shuō)：“我知道是曹操發(fā)明了印刷術(shù)�！甭�(tīng)到這個(gè)回答，同學(xué)中馬上有了小聲的議論，我聽(tīng)到一個(gè)孩子說(shuō)不是曹操發(fā)明的，就轉(zhuǎn)頭問(wèn)他：“不是曹操發(fā)明的，那么是誰(shuí)發(fā)明的，你知道嗎？”他想了一下，不好意思地笑了：“我也忘記了�！薄捌渌瑢W(xué)知道嗎？”看到孩子們一臉茫然的樣子，于是我又微笑著問(wèn)小榮：“你知道是曹操發(fā)明了印刷術(shù)，這個(gè)資料你是從哪兒來(lái)的？”“是媽媽告訴我的。”孩子的臉開(kāi)始有些紅了�！芭�，是這樣呀。向媽媽請(qǐng)教是一個(gè)收集資料的辦法。不過(guò)呢，我記得呀，發(fā)明印刷術(shù)的這個(gè)人叫畢升。當(dāng)然，我說(shuō)的也不一定對(duì)。咱們都再回去查查資料，好嗎？”“好！”這個(gè)孩子很體面地坐下了。
其二：“每個(gè)人都要獎(jiǎng)勵(lì)！”
為了進(jìn)一步豐富孩子們對(duì)祖國(guó)的情感認(rèn)識(shí)，我播放了一段《娃哈哈》的樂(lè)曲，并熱情地對(duì)他們說(shuō)：“你們可以坐在座位上欣賞音樂(lè)，也可以站起來(lái)邊表演邊欣賞，老師特別希望有同學(xué)愿意到臺(tái)上來(lái)表演給大家看。誰(shuí)愿意來(lái)？”陸續(xù)有七八個(gè)女孩子走上了講臺(tái)，可是當(dāng)她們站到臺(tái)上面對(duì)后排黑壓壓的聽(tīng)課教師時(shí)，幾個(gè)孩子膽怯了，甚至站在臺(tái)上一動(dòng)也不敢動(dòng)，只有三個(gè)孩子大大方方地表演了。當(dāng)表演結(jié)束時(shí)，我問(wèn)：“剛才誰(shuí)的表演最出色？咱們獎(jiǎng)勵(lì)她一個(gè)‘天線寶寶'（一種卡通貼圖），好嗎？”同學(xué)們很快說(shuō)出了那三個(gè)表演孩子的名字，正當(dāng)我給這三位同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)的時(shí)候，下面的同學(xué)又說(shuō)了：“老師，我認(rèn)為應(yīng)該給她們每個(gè)人都獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)天線寶寶，因?yàn)樗齻兌己苡赂��！币痪湓捥嵝蚜宋�，我趕緊邊發(fā)獎(jiǎng)品邊對(duì)她們說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)。這位同學(xué)說(shuō)得有道理，因?yàn)槟銈兌己苡赂业厣吓_(tái)來(lái)表演，所以應(yīng)該給你們每一位都獎(jiǎng)勵(lì)。”被獎(jiǎng)的同學(xué)興奮了，而臺(tái)下的同學(xué)因?yàn)橐庖?jiàn)被采納，也高興地笑了。
其三：“我最喜歡我的詩(shī)。”
因?yàn)檫@是一首句式大體相同的兒童詩(shī)，所以在教學(xué)即將結(jié)束時(shí)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生“學(xué)做小詩(shī)人”的環(huán)節(jié)，即四人小組合作，每人模仿“哪里是什么的家”說(shuō)一句話，四人四句即成一首四行詩(shī)了。孩子們的想象十分豐富，有“衣櫥是衣服的家”，也有“花叢是蝴蝶的家”，有“海洋是珊瑚的家”，也有“地球是我們大家的家”……當(dāng)小組匯報(bào)完后，為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)與欣賞他人，我又問(wèn)：“你最喜歡誰(shuí)的詩(shī)句？為什么喜歡？”孩子們的回答也是妙趣橫生的，有的說(shuō)“我喜歡某某同學(xué)的詩(shī)句，因?yàn)樗脑?shī)很美�！彼脑u(píng)價(jià)當(dāng)然獲得了稱贊；有的說(shuō)“我喜歡某某同學(xué)的詩(shī)句，因?yàn)槲蚁矚g�！蔽荫R上說(shuō)：“嗯，喜歡就是喜歡，這也是一個(gè)理由�！弊蠲畹氖且晃煌瑢W(xué)說(shuō)“我喜歡我的詩(shī)句，因?yàn)槭俏覍?xiě)的，跟他們的都不一樣�！彼幕卮鹨齺�(lái)一陣善意的笑聲，我也邊笑邊鼓勵(lì)他：“你說(shuō)得對(duì)。我也喜歡你的詩(shī)，我還喜歡你的自信�！�
其四：“我還要玩！”
在練習(xí)階段，我設(shè)計(jì)了電腦游戲的環(huán)節(jié)。因?yàn)橹拔覀円呀?jīng)在第一課時(shí)做完了前兩個(gè)與字詞學(xué)習(xí)相關(guān)的游戲，所以這節(jié)課就直接進(jìn)入了第三個(gè)與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的游戲。當(dāng)做完第三個(gè)游戲時(shí)，又有孩子說(shuō)話了：“老師，我還想玩第一個(gè)游戲�！蔽已杆倏戳丝磿r(shí)間，一邊在思考能不能答應(yīng)他的要求，一邊自言自語(yǔ)：“還想做第一個(gè)游戲？昨天不是做過(guò)了嗎？”“第一個(gè)游戲很好玩，很有意思。再做一次吧�！甭曇舳嗥饋�(lái)了。我的主意也拿定了，既然他們是課堂的主人，那就聽(tīng)他們的吧�！匀�，我的決定引起了一陣歡呼聲。事實(shí)證明，孩子們的提議并非全無(wú)道理。雖然是第二次做復(fù)習(xí)字詞的游戲，可還是出現(xiàn)了個(gè)別孩子對(duì)“太”和“大”的辨析失誤。——以為做過(guò)了就掌握了，所以沒(méi)有必要再做一次，是我的“經(jīng)驗(yàn)”騙了我。
這堂課，直到下課的一刻，孩子們始終是興致勃勃的。新的課堂里，從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)評(píng)價(jià)，他們說(shuō)了算，哪怕錯(cuò)了，也可以很放心地被老師和同學(xué)們包容。孩子們放松了，說(shuō)出了他們想說(shuō)的話，在老師的適度引導(dǎo)下，這些童心折射出來(lái)的世界是多么精彩。
專家評(píng)點(diǎn)：
這篇教學(xué)設(shè)計(jì)突出了低年級(jí)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，以讀書(shū)、識(shí)字為重點(diǎn)，強(qiáng)化了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練，教法樸實(shí)、訓(xùn)練扎實(shí)，寓學(xué)于樂(lè)，把語(yǔ)言文字訓(xùn)練與思想審美教育有機(jī)地融合在一起。設(shè)計(jì)在充分開(kāi)發(fā)了文本教育資源的基礎(chǔ)上，還適度地進(jìn)行了拓展，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
設(shè)計(jì)方案 篇5
第一章 項(xiàng)目概述
一、項(xiàng)目由來(lái)
20xx年4月，財(cái)政部、環(huán)保部將我區(qū)列為第二批“全國(guó)農(nóng)村環(huán)境連片整治示范省區(qū)”，并與廣西自治區(qū)人民政府簽訂了農(nóng)村環(huán)境連片整治示范協(xié)議，將漓江流域、桂東南西江流域、桂中紅水河流域、北部灣沿海地區(qū)作為20xx－20xx年農(nóng)村環(huán)境連片整治示范區(qū)域，計(jì)劃安排農(nóng)村環(huán)保專項(xiàng)資金7億元支持廣西開(kāi)展農(nóng)村環(huán)境連片整治示范工作 。根據(jù)《廣西農(nóng)村環(huán)境連片整治示范工作方案》、中央財(cái)政已下達(dá)我區(qū)的農(nóng)村環(huán)保專項(xiàng)補(bǔ)助資金計(jì)劃，自治區(qū)環(huán)保廳、財(cái)政廳組織編制了《廣西農(nóng)村環(huán)境連片整治示范工作實(shí)施方案（20xx年度）》，經(jīng)過(guò)示范區(qū)域村莊基本情況調(diào)查和對(duì)申報(bào)項(xiàng)目?jī)缮蟽上聦徍�，確定20xx年安排4.5億元（其中，中央財(cái)政專項(xiàng)資金補(bǔ)助3億元，廣西地方財(cái)政配套資金預(yù)算1.5億元），在漓江流域、桂東南西江流域、桂中紅水河流域、北部灣沿海地區(qū)四個(gè)重點(diǎn)區(qū)域范圍內(nèi)的18個(gè)縣（市、區(qū)）開(kāi)展農(nóng)村環(huán)境連片整治示范，共涉及85個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、500個(gè)村（屯），覆蓋面積合計(jì)4520.44平方公里，受益人口約177萬(wàn)人。500個(gè)村（屯）環(huán)境整治已列為自治區(qū)政府20xx年為民辦實(shí)事項(xiàng)目之一。
二、獨(dú)峰村基本概況
臨桂縣臨桂鎮(zhèn)獨(dú)峰村委路丁橋村緊靠機(jī)場(chǎng)路，地理位置的優(yōu)勢(shì)給該村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生活質(zhì)量的提高帶來(lái)了極大的便利。全村共143戶，人口507人，主要經(jīng)濟(jì)作物為蔬菜、柑橘等，主要收入來(lái)源自特色花卉種植、家禽養(yǎng)殖及外出務(wù)工，全村的年人均收入達(dá)到5000元以上。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，該村進(jìn)行了村內(nèi)道路的硬化和房屋立面的改造，但因生活污水、生活垃圾等處理設(shè)施的欠缺，一方面影響了村容村貌，另一方面也使得環(huán)境問(wèn)題日漸凸顯出來(lái)。環(huán)境問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1、生活垃圾污染。農(nóng)村環(huán)�；A(chǔ)設(shè)施差，生活垃圾基本上都是自主處理，就近焚燒或隨意堆放，每逢雨季漲水，大量的垃圾就被沖到了村莊周圍的溝渠，對(duì)村莊附近的地表水和地下水造成較大的污染。
2、生活污水污染。由于村內(nèi)都沒(méi)有污水處理設(shè)施，產(chǎn)生的生活污水隨意排放，直接滲入地下，影響了村民飲用的地下水水質(zhì)。
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桂林市臨桂縣獨(dú)峰村委路丁橋村生活污水處理工程初步設(shè)計(jì)方案
為改善村容村貌，保護(hù)地表水和地下水，經(jīng)臨桂縣政府申請(qǐng)，自治區(qū)環(huán)保廳批準(zhǔn)在獨(dú)峰村委路丁橋村進(jìn)行農(nóng)村環(huán)境連片整治示范項(xiàng)目工程建設(shè)，對(duì)路丁橋村的居民生活污水進(jìn)行處理。主要建設(shè)內(nèi)容為新建一座污水處理站及配套的污水收集管網(wǎng)，污水處理站的處理量為65m3/d，處理后水質(zhì)要求達(dá)到《城鎮(zhèn)污水處理廠污染物排放標(biāo)準(zhǔn)》（GB18918-20xx）一級(jí)B標(biāo)。 三、建設(shè)地址
經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)勘查，污水站位置暫定于路丁橋村東面的一塊荒地（建設(shè)地點(diǎn)詳見(jiàn)附圖一），擬采用地埋式或半地埋式建設(shè)。
第二章 編制依據(jù)及原則
一、編制依據(jù)
1、《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》；
2、《中華人民共和國(guó)水污染防治法》；
3、《城鎮(zhèn)污水處理廠污染物排放標(biāo)準(zhǔn)》（GB18918-20xx）；
4、《室外給排水設(shè)計(jì)規(guī)范》(GB50013-20xx)；
5、廣西壯族自治區(qū)地方標(biāo)準(zhǔn)《城鎮(zhèn)生活用水定額》（DB45/T679-20xx）；
6、《西南地區(qū)農(nóng)村生活污水處理適用技術(shù)指南》；
7、《工程施工及驗(yàn)收規(guī)范》
8、《給水排水工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50069-20xx；《給水排水設(shè)計(jì)手冊(cè)》；
9、《村莊整治技術(shù)規(guī)范》（GB50445-20xx）
10、《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》GB50009-20xx；
11、《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50010-20xx；
12、相關(guān)的環(huán)保法規(guī)；
13、業(yè)主提供的有關(guān)數(shù)據(jù)；
二、編制原則
1、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和地方環(huán)保、衛(wèi)生和安全等法規(guī)，處理后水質(zhì)達(dá)到GB18918-20xx《城鎮(zhèn)污水處理廠污染物排放標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的一級(jí)B標(biāo)；
2、堅(jiān)持科學(xué)態(tài)度，設(shè)計(jì)采用的.水處理工藝要體現(xiàn)技術(shù)先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)合理，安
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桂林市臨桂縣獨(dú)峰村委路丁橋村生活污水處理工程初步設(shè)計(jì)方案
全可靠，操作簡(jiǎn)單、運(yùn)行管理方便等特點(diǎn)；
3、布置緊湊、占地少，在確保運(yùn)行穩(wěn)定、出水水質(zhì)達(dá)標(biāo)的前提下，盡量降低工程造價(jià)及運(yùn)行成本；
4、設(shè)計(jì)中堅(jiān)持污水生化處理與生態(tài)化處理思想相結(jié)合的原則，營(yíng)造和諧的污水處理生態(tài)環(huán)境；
5、污水處理站的建設(shè)與村莊的總體規(guī)劃相結(jié)合，在確保運(yùn)行穩(wěn)定、出水水質(zhì)達(dá)標(biāo)的前提下，做到節(jié)約用地、降低工程造價(jià)。
第三章 配套管網(wǎng)方案設(shè)計(jì)
一、排水現(xiàn)狀
村內(nèi)無(wú)污水收集管網(wǎng)，各戶的生活污水主要流入各自的化糞池、沼氣池或無(wú)序外流；雨水沿著村內(nèi)巷道路面自流。村內(nèi)小巷比較狹窄，地勢(shì)高低不一，給污水管道施工帶來(lái)一定難度。
二、設(shè)計(jì)內(nèi)容
新建污水管道收集系統(tǒng)，主要收集各住戶的生活污水，如：化糞池（沼氣池）出水、廚房出水及洗滌池出水等，污水收集采用管道連接到各家各戶的方式。
三、配套管網(wǎng)設(shè)計(jì)原則
1、根據(jù)村莊建設(shè)情況，該村排水體制采用雨污分流制。
2、污水管道設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合污水處理站的地理位置，以就近接入減少投資為原則。
3、近遠(yuǎn)期結(jié)合，力求做到近期可行，遠(yuǎn)期合理。
4、污水管網(wǎng)布置宜充分利用地形地勢(shì)，采用重力流，不用提升。
5、根據(jù)污水管道現(xiàn)狀及敷設(shè)條件，合理控制污水截污管道埋深。
6、依據(jù)村內(nèi)實(shí)際排水總量，選擇合適的截污管徑。
四、污水管道設(shè)計(jì)
村內(nèi)污水排水管分為主管和支管、入戶管三部分，其中主管將沿著村內(nèi)的主要道路鋪設(shè)，管徑DN250，根據(jù)《室外排水設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50014—20xx）及《西南地區(qū)農(nóng)村生活污水處理適用技術(shù)指南》的規(guī)定，平均埋深約為1米，坡度根據(jù)
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桂林市臨桂縣獨(dú)峰村委路丁橋村生活污水處理工程初步設(shè)計(jì)方案
實(shí)際地形確定，平坦段不小于2‰；過(guò)公路部分需加鋼套管，防止壓破。支管主要在小巷內(nèi)鋪設(shè)，管徑為DN160，埋深一般為0.5米，坡度沿著現(xiàn)有巷道向主管道放坡；每40m設(shè)φ700檢查井一座。經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)勘查，污水收集管道總長(zhǎng)約為1000m。污水收集管網(wǎng)布置示意圖詳見(jiàn)附圖一。
第四章 污水處理方案設(shè)計(jì)
一、污水處理量
（一）污水總量預(yù)測(cè)原則
1、 污水管網(wǎng)系統(tǒng)收集率，指進(jìn)入城市污水系統(tǒng)的污水量與產(chǎn)生的污水量之比。本方案取0.80。
2、 人均綜合污水產(chǎn)生指標(biāo)取值為160L/人·d。
�。ǘ┪鬯咎幚硪�(guī)模確定
污水量預(yù)測(cè)可以采用兩種方法預(yù)測(cè)：人口綜合用水量指標(biāo)法和分類水量預(yù)測(cè)法。本方案采用人口綜合用水量指標(biāo)法，即污水產(chǎn)生量 = 實(shí)際受益人口數(shù)×人均產(chǎn)生量。污水站處理污水量=污水產(chǎn)生量×收集率，本方案生活污水總量如表一所示：
表一：污水處理站處理規(guī)模
二、排放標(biāo)準(zhǔn)
經(jīng)處理后的廢水水質(zhì)達(dá)到《城鎮(zhèn)污水處理廠污染物排放標(biāo)準(zhǔn)》（GB18918—20xx）一級(jí)B標(biāo)。主要污染物排放標(biāo)準(zhǔn)如表二所示：
表二：主要污染物排放標(biāo)準(zhǔn) 單位：mg/l。
設(shè)計(jì)方案 篇6
活動(dòng)名稱：漫游魔術(shù)王國(guó)
活動(dòng)由來(lái)：
中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)橢圓形、梯形、長(zhǎng)方形，但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí)，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照，以此來(lái)記憶各種圖形。因此，通過(guò)《漫游魔術(shù)王國(guó)》的情景活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知橢圓形、梯形、長(zhǎng)方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動(dòng)重點(diǎn)：感知區(qū)分橢圓形、梯形、長(zhǎng)方形；
活動(dòng)難點(diǎn)：想象、區(qū)分生活中的三種形狀實(shí)物，以此感知不同形狀的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)PPT；
2、長(zhǎng)方形、橢圓形、梯形生活實(shí)物若干，三種幾何圖形若干；
3、幾何圖形拼組成的圖畫(huà)操作紙、記號(hào)筆；
4、魔術(shù)箱、魔法棒。
活動(dòng)流程：
激趣導(dǎo)入神奇魔術(shù)箱魔法棒變變變延伸活動(dòng)：小小魔術(shù)師
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去，那里有好多有趣的東西。我們一起出發(fā)吧！律動(dòng)《智慧樹(shù)》。
二、神奇魔術(shù)箱
魔術(shù)王國(guó)到了（ppt背景圖），小朋友們快下車吧！咦，這里有只箱子（出示魔術(shù)箱），這是什么箱子呢？嗯，它是神奇的魔術(shù)箱，你們猜猜魔術(shù)箱里藏的是什么？
那我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。
1、游戲：摸一摸魔術(shù)箱
�。�1）教師有節(jié)奏的念兒歌：魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？
摸出一本長(zhǎng)方形的書(shū)，問(wèn)：這是什么？（書(shū)）它們是什么形狀的？（長(zhǎng)方形）日常生活中還有哪些東西是長(zhǎng)方形的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)不同長(zhǎng)方形的物品）
�。�2）師生一起念兒歌：魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓請(qǐng)XX來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？”（請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)摸一摸）當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的.物品？游戲反復(fù)進(jìn)行（根據(jù)幼兒的回答情況交流、補(bǔ)充，也可請(qǐng)幼兒相互交流）。
（3）魔術(shù)箱里的東西有的是長(zhǎng)方形的、有的是梯形的、有的是橢圓形的。（邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品）你怎么知道它是長(zhǎng)方形/梯形/橢圓形的？
（4）老師小結(jié)：長(zhǎng)方形：兩條對(duì)邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角兒一樣大，長(zhǎng)長(zhǎng)方方本領(lǐng)大；
橢圓形：兩頭都是圓圓的，沒(méi)有角來(lái)沒(méi)有邊，長(zhǎng)長(zhǎng)圓兒真可愛(ài)；
梯 形：上下兩條平行邊，左右兩旁是斜線，像把梯子立得牢。
2、游戲：圖形蹲
�。�1）魔術(shù)箱子?xùn)|西多，我們?cè)賮?lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么！師邊念兒歌邊拿出幼兒游戲用的三種形狀胸飾。)哇，魔術(shù)箱又變出這么多圖形，請(qǐng)各位小朋友找一個(gè)你喜歡的圖形。
�。�2）找到長(zhǎng)方形的小朋友抱娃娃，橢圓形的小朋友跺跺腳，梯形的朋友舉起手。大家都找到自己喜歡的圖形寶寶了，我們和它們一起玩圖形蹲的游戲吧！請(qǐng)幼兒根據(jù)自己選擇的胸飾做游戲，交換胸飾游戲。
三、魔法棒變變變
1、魔術(shù)王國(guó)里除了神奇的魔術(shù)箱以外，還有其它很多有趣的東西呢，我們一起去看看吧！出示魔法棒（實(shí)物），你們看，這是魔法棒，它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出了一幅漂亮的圖畫(huà)�，F(xiàn)在，小朋友們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。
2、教師用魔法棒依次變出另外的2幅圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒分別找出有哪些圖形？
3、你們的小眼睛真亮呀，藏在圖畫(huà)里的圖形寶寶都讓你們找出來(lái)了。不過(guò)這里還有很多魔法棒變出來(lái)的圖畫(huà)，圖形寶寶們都藏在里面，請(qǐng)你去看一看、數(shù)一數(shù)有哪些圖形，分別有幾個(gè)，用魔法筆(記號(hào)筆)把它記錄在紙上。
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、延伸活動(dòng)：小小魔術(shù)師
今天來(lái)到魔術(shù)王國(guó)，我們小朋友的本領(lǐng)都很大，魔法王國(guó)的國(guó)王想請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，魔術(shù)箱里還有很多圖形，請(qǐng)你們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)時(shí)來(lái)做一個(gè)小小魔術(shù)師，比一比誰(shuí)變出的圖片最漂亮！
設(shè)計(jì)方案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)這次活動(dòng)，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)，掌握一些安全常識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，逐步提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。教育學(xué)生注意安全，珍惜生命，提高安全意識(shí)。
二、活動(dòng)形式：小品、知識(shí)競(jìng)賽、唱歌等。
三、主持人：中隊(duì)長(zhǎng)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╆�(duì)會(huì)程序
1.全體立正，各小隊(duì)整隊(duì)。
2.全體立正,請(qǐng)示匯報(bào)。
3.合唱隊(duì)歌。
�。ǘ┗顒�(dòng)開(kāi)始中隊(duì)長(zhǎng)：輔導(dǎo)員老師，隊(duì)友們，尚思小學(xué)四中隊(duì)“珍愛(ài)生命，健康成長(zhǎng)”。主持人：同學(xué)們，你們好！我們是21世紀(jì)的主人、是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。我們愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)是充滿生機(jī)的新一代。我們?cè)邳h的溫暖的陽(yáng)光下成長(zhǎng)，在老師的悉心哺育下一天天成熟…
第一篇章：生命不易
主持人：當(dāng)我們擁有美麗生命的時(shí)候，親愛(ài)的隊(duì)員們，你可知道它的來(lái)之不易？下面請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)第一小隊(duì)的同學(xué)通過(guò)調(diào)查了解后的發(fā)現(xiàn)吧。
學(xué)生一：隊(duì)員們，你們都記得媽媽的生日嗎？
�。�(duì)員各抒己見(jiàn)）在你生日的那天，當(dāng)你捧著媽媽為你煮的熱騰騰的面條，吃著精美的蛋糕時(shí)，你是否想到今天是媽媽的苦難日，媽媽費(fèi)了多大的勁兒，才十月懷胎生下你。在這次活動(dòng)前，我們特地采訪了媽媽，從采訪中我們了解到生命誕生不易。讓我們對(duì)媽媽真誠(chéng)地說(shuō)一句：“感謝您，媽媽，感謝您賦予我生命！”
學(xué)生二：再說(shuō)說(shuō)我吧，小時(shí)候，我體弱多病，爸爸媽媽為了替我治病，三天兩頭往醫(yī)院跑，大大小小的醫(yī)院都跑遍了。如今，我長(zhǎng)這么大，可真不容易呀！學(xué)生三：（略）主持人：我們是肩負(fù)重任、跨世紀(jì)的新苗。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，有的同學(xué)不了解生命的意義，不懂得珍惜自己的生命，缺乏自我保護(hù)的意識(shí)。我們經(jīng)常聽(tīng)到一些無(wú)端橫禍向我們小學(xué)生飛來(lái)的.噩耗；看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生。
請(qǐng)看第二小隊(duì)給我們帶來(lái)的小品《踢球》——小品表演：
a：哇，好漂亮的球，啥時(shí)候買的？
b：前天，是爸爸給我的生日禮物。
a：借給我踢踢吧，只要十分鐘。
b：現(xiàn)在？
a：對(duì)呀，怎么樣，舍不得你的“心肝寶貝”。
b：這可是在公路邊，不行呀。
a：沒(méi)關(guān)系，我只在…
主持人：同學(xué)們，看了小品后你覺(jué)得他們做得對(duì)嗎？（指名說(shuō)）
主持人：是�。∵@多危險(xiǎn)�。榱诵⌒〉淖闱�，很有可能會(huì)造成生命危險(xiǎn)！所以，交通安全，我們可得隨時(shí)注意。那么在學(xué)校里，我們應(yīng)該怎樣注意安全呢？下面我們來(lái)進(jìn)行知識(shí)比賽，答對(duì)了有獎(jiǎng)哦！
投影出示：選擇題比賽
�、� 下課了，不能干什么：
ａ打球 ｂ追趕打鬧 ｃ跳繩
�、� 哪些東西不準(zhǔn)帶進(jìn)校門：
ａ皮球 ｂ三角尺 ｃ利器、易燃物品
�、� 哪種行為不對(duì)：
�。崽摺⑻h(yuǎn) ｂ攀越圍墻、滑樓梯 ｃ翻單杠、蕩秋千
④ 上下樓梯怎樣行：
�。�.靠右行 ｂ.靠左行 ｃ.左右行都可以 ｄ.習(xí)慣奔跑著上下樓梯
�、� 學(xué)校在進(jìn)行工程建設(shè)，你很好奇，那么你：
�。�.在建筑工地的圍欄外看看 ｂ.趁人不注意到里邊去玩玩 ｃ.在離建筑工地很近的地方長(zhǎng)久地玩耍。
主持人：同學(xué)們很聰明，下面我們總結(jié)一下安全小知識(shí)，看看我們應(yīng)該掌握了哪些安全知識(shí)？請(qǐng)聽(tīng)第三小隊(duì)的安全警句朗誦：
小學(xué)生，上學(xué)校，走路要走人行道，過(guò)馬路別亂跑，十字路口看信號(hào)。
上下樓梯不擁擠，集體活動(dòng)守紀(jì)律。
家用電器和煤氣，使用時(shí)要注意，閱讀說(shuō)明再開(kāi)啟。
發(fā)生火災(zāi)不要慌，快叫大人來(lái)幫忙。
放學(xué)回家快快走，回家晚了爸媽愁。
遇上騙子多琢磨，抓住機(jī)會(huì)趕快溜。
一人在家關(guān)好門，與人說(shuō)話要謹(jǐn)慎。
發(fā)現(xiàn)壞人來(lái)撬門，趕快撥打110。
�。▋扇俗x）學(xué)校安全人人講，安全學(xué)校個(gè)個(gè)贊。
（兩人讀）安全知識(shí)時(shí)時(shí)記，注意安全處處提。
主持人（齊）：愿同學(xué)們乘上安全之舟，揚(yáng)起生命之帆，在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪。
第三篇章：守護(hù)生命
主持人：人的生命是脆弱的，在日常生活中還會(huì)有很多自然災(zāi)害威脅我們生命。請(qǐng)看一組圖片。
�。ㄍ队俺鍪荆汉樗�、地震、臺(tái)風(fēng)、雷擊、暴雪、疫情等）
看著這一張張觸目驚心的畫(huà)面，你們是否感到了生命的脆弱，但是，我們完全可以用科學(xué)的知識(shí)來(lái)守護(hù)我們的生命。播放錄像。（遇到災(zāi)情時(shí)的緊急措施）
人生命、要守護(hù)，十條法則要記住，一旦災(zāi)害發(fā)生時(shí)，及時(shí)應(yīng)用心有數(shù)。第四小隊(duì)講解安全小知識(shí)。
下面請(qǐng)聽(tīng)第五小隊(duì)給我們帶來(lái)歌曲《祝你平安》。（掌聲有請(qǐng)）表演唱《祝你平安》。
今天我們是雛鷹，明天就要與風(fēng)雨搏擊，面對(duì)困難與挑戰(zhàn)，我們積極動(dòng)腦，勤于思考。愿智慧伴隨著我們成長(zhǎng)。
下面請(qǐng)輔導(dǎo)員老師講話！
�。ㄈ┹o導(dǎo)員講話：時(shí)代召喚跨世紀(jì)人才，而跨世紀(jì)人才首先要學(xué)會(huì)生存。隊(duì)員們，別忘了，日常生活中一定要注意安全，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，學(xué)會(huì)用知識(shí)守護(hù)自己的生命。別忘了我們是祖國(guó)的小雛鷹，我們是21世紀(jì)的主人，我們要做21世紀(jì)文明人，這樣我們才能插上翅膀，飛向藍(lán)天，飛向美好的未來(lái)。
（四）活動(dòng)結(jié)束。呼號(hào)，退旗，敬禮主持人：今天的活動(dòng)大家一定都受益匪淺吧！讓我們大家從身邊做起；讓安全事故遠(yuǎn)離我們，讓安全悲劇不再發(fā)生。同學(xué)們，我們要──自律、自護(hù)、自強(qiáng)。我們要做── 安全小衛(wèi)士，為建設(shè)安全文明的社會(huì)環(huán)境盡一份力。四中隊(duì)“珍愛(ài)生命，健康成長(zhǎng)”主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束。
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