專業(yè)人才培養(yǎng)方案(熱門(mén))
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編幫大家整理的專業(yè)人才培養(yǎng)方案4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
專業(yè)人才培養(yǎng)方案 篇1
摘要：高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建與實(shí)施，是人才培養(yǎng)落到實(shí)處的重要基礎(chǔ)。本文立足于高職會(huì)計(jì)專業(yè)的建設(shè)現(xiàn)狀，從人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建內(nèi)容、方案實(shí)施的措施兩個(gè)方面，闡述了新時(shí)期高職會(huì)計(jì)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。
關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)專業(yè);人才培養(yǎng)方案;構(gòu)建;實(shí)施措施
人才培養(yǎng)方案是指導(dǎo)教育教學(xué)，落實(shí)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要依托。高職會(huì)計(jì)專業(yè)在專業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程，應(yīng)突出人才培養(yǎng)方案的導(dǎo)向性，并充分落實(shí)到教學(xué)之中。人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建，
一是要突出高職院校職業(yè)教育的屬性，以服務(wù)學(xué)生就業(yè)為重點(diǎn)，強(qiáng)化課程體系的優(yōu)化;
二是契合會(huì)計(jì)專業(yè)特性，落實(shí)“理論”+“實(shí)踐”的教學(xué)構(gòu)建，以更好地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。而在培養(yǎng)方案的落實(shí)中，落實(shí)條件的創(chuàng)設(shè)，特別是教師隊(duì)伍與精品課程的建設(shè)、教學(xué)管理改革的推進(jìn)，都是落實(shí)人才培養(yǎng)方案所需的具體措施。因此，從培養(yǎng)方案的構(gòu)建，到方案的實(shí)施，應(yīng)立足高職院校的教育屬性、會(huì)計(jì)專業(yè)的特性，兼顧統(tǒng)一、全面部署，有效落實(shí)。
一、會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建
會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建，關(guān)鍵在于明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建完善的課程內(nèi)容體系，強(qiáng)化目標(biāo)導(dǎo)向下，人才培養(yǎng)措施的有效落實(shí)。高職院校應(yīng)突出專業(yè)能力的培養(yǎng)，以能力本位理念為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)綜合型應(yīng)用人才的培養(yǎng)。
1.人才培養(yǎng)目標(biāo)。人才培養(yǎng)目標(biāo)的導(dǎo)向性尤為重要，是教育教學(xué)構(gòu)建的重要基礎(chǔ)。對(duì)于高職院校而言，會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，突出學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐能力的雙重兼顧。從市場(chǎng)需求而言，人才培養(yǎng)目標(biāo)的構(gòu)建，應(yīng)突出就業(yè)目標(biāo)的定位，以專業(yè)特色為亮點(diǎn)，拓展學(xué)生的綜合能力。面對(duì)不同的就業(yè)劃分、不同的市場(chǎng)氛圍，人才培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)有所不同，更強(qiáng)調(diào)“專業(yè)+能力+就業(yè)”的集中體現(xiàn)。專業(yè)特色要突出會(huì)計(jì)的專業(yè)特征，強(qiáng)化崗位能力的培養(yǎng)。
2.課程內(nèi)容體系。人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定、落實(shí)，具體體現(xiàn)在課程內(nèi)體系統(tǒng)的構(gòu)建之中。高職會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)，突出職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性。因此，課程內(nèi)容體系要實(shí)現(xiàn)“理論體系”與“實(shí)踐體系”兩大板塊，通過(guò)“平臺(tái)+模塊”的課程體系突出人才培養(yǎng)的實(shí)效性。如圖1-1所示，是某高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的課程內(nèi)容體系。在該體系中，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，也突出專業(yè)模塊的構(gòu)建，通過(guò)“專業(yè)模塊課程群”，學(xué)生不僅有專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、也有實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的空間，“理論”+“實(shí)踐”的教學(xué)環(huán)境得到優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生專業(yè)綜合能力的有效培養(yǎng)。
二、會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施
人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，是方案發(fā)揮作用的重要基礎(chǔ)。而如何確保方案實(shí)施到位，并有良好的實(shí)施環(huán)境，強(qiáng)調(diào)高職院校應(yīng)積極推進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的.同時(shí)，強(qiáng)化精品課程建設(shè)、教學(xué)管理改革，夯實(shí)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施基礎(chǔ)。
1.推進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，應(yīng)依托教師隊(duì)伍建設(shè)。建立一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍，更適應(yīng)當(dāng)前會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展需求，并滿足專業(yè)教學(xué)改革的內(nèi)在要求。高職院校一是要注重教師的教育培訓(xùn)工作，提高教師的綜合能力;二是切實(shí)做好人才引進(jìn)工作，依托綜合型應(yīng)用人才的引進(jìn)，壯大現(xiàn)有的教師隊(duì)伍。
2.推進(jìn)精品課程建設(shè)�；趯I(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)的視角出發(fā)，高職院校應(yīng)強(qiáng)化精品課程建設(shè)，提高專業(yè)教育質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)的有效性。對(duì)于高職院校而言，可以立足于院校的專業(yè)特色，結(jié)合人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，開(kāi)發(fā)契合學(xué)校實(shí)際的專業(yè)教材，建設(shè)具有特色的精品課程，更好地服務(wù)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施。對(duì)于地方高職院校而言，應(yīng)在特色專業(yè)的基礎(chǔ)之上，大力強(qiáng)化精品課程建設(shè)，深化會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展。
3.深化教學(xué)管理改革。人才培養(yǎng)是變化的過(guò)程，僵化的教學(xué)管理顯然無(wú)法滿足人才培養(yǎng)的需求。為此，高職院校可以在傳統(tǒng)教學(xué)管理的基礎(chǔ)之上，實(shí)施“彈性學(xué)制”，為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)更加寬松的環(huán)境。在學(xué)分與學(xué)年的關(guān)系上，允許學(xué)生在2-4年間完成。并且，針對(duì)教學(xué)的實(shí)際需求，合理調(diào)整課程內(nèi)容體系，確保教學(xué)內(nèi)容體系能夠滿足并服務(wù)好會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)，契合當(dāng)前高職教育教學(xué)的改革發(fā)展�？偠灾�，高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建與實(shí)施，是一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的工作，強(qiáng)調(diào)方案構(gòu)建的科學(xué)性、實(shí)施的有效性，才能確保方案在人才培養(yǎng)中的導(dǎo)向作用。在人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建中，應(yīng)強(qiáng)化人才培養(yǎng)目標(biāo)的目標(biāo)，基于職業(yè)教育的特性，強(qiáng)化“就業(yè)、市場(chǎng)”在目標(biāo)中的體現(xiàn)。而人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，著力點(diǎn)在于夯實(shí)實(shí)施的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)良好的內(nèi)外環(huán)境。依托精品課程建設(shè)、雙師型教師建設(shè)等實(shí)施措施，確保高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案落到實(shí)處。
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專業(yè)人才培養(yǎng)方案 篇2
【摘要】：教育部《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革 全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)（教職成[20xx]6號(hào)）》一文中，提出職業(yè)院校要結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，科學(xué)準(zhǔn)確定位，緊貼市場(chǎng)、緊貼產(chǎn)業(yè)、緊貼職業(yè)設(shè)置專業(yè)，要圍繞人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高構(gòu)建專業(yè)體系。因此，我校應(yīng)該立足創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)與發(fā)展，以人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，構(gòu)建起廣告策劃專業(yè)人才培養(yǎng)方案的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。
【關(guān)鍵詞】：高職;廣告策劃;人才培養(yǎng);機(jī)制
一、課程體系要體現(xiàn)人才培養(yǎng)與行業(yè)能力培養(yǎng)規(guī)律
按照廣告策劃崗位、以及廣告運(yùn)作的一般流程與規(guī)律，為了循序漸進(jìn)地塑造學(xué)生廣告策劃的相關(guān)能力與素養(yǎng)，20xx級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案在幾大教學(xué)模塊不變的前提下，把主干核心課程在學(xué)年、學(xué)期的順序做了調(diào)整，讓課程體系更系統(tǒng)、更符合崗位能力的需求與學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律。如《廣告學(xué)概論》由原來(lái)的第三學(xué)期調(diào)整到了第二學(xué)期，這樣可以讓學(xué)生盡早地接受廣告專業(yè)知識(shí)的洗禮，明確專業(yè)方向，找準(zhǔn)自己的定位，為制定未來(lái)的廣告人職業(yè)規(guī)劃做好思想準(zhǔn)備;廣告策劃創(chuàng)意工學(xué)模塊幾大核心課程則按照廣告運(yùn)作的規(guī)律與流程調(diào)整編排課程在學(xué)年、學(xué)期的順序，《廣告調(diào)研》、《廣告文案》、《廣告創(chuàng)意》、《品牌推廣》、《廣告媒體》、《促銷策劃》等課程的安排都體現(xiàn)了這一理念。
二、根據(jù)人才培養(yǎng)需要有課程更新或替換機(jī)制
廣告與策劃專業(yè)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)化的策劃理論，更要求學(xué)生能把系統(tǒng)化的策劃理論嫻熟地運(yùn)用到具體的類別項(xiàng)目策劃中，從畢業(yè)生的工作情況反饋中，策劃的實(shí)際運(yùn)用能力與其崗位工作能力成正比。希望通過(guò)《地產(chǎn)策劃》這門(mén)課的開(kāi)設(shè)，讓學(xué)生能舉一反三，知道如何把所學(xué)專業(yè)廣告策劃知識(shí)與具體類別項(xiàng)目策劃有效融合，同時(shí)為畢業(yè)生的工作找到更多的崗位結(jié)合點(diǎn)。
在基本素質(zhì)模塊中，原來(lái)的《設(shè)計(jì)素描》和《設(shè)計(jì)色彩》調(diào)整為《基礎(chǔ)設(shè)計(jì)素描》和《基礎(chǔ)設(shè)計(jì)色彩》。廣告與策劃專業(yè)的生源結(jié)構(gòu)一直比較復(fù)雜，從近幾年的班級(jí)學(xué)生構(gòu)成來(lái)看，有美術(shù)基礎(chǔ)較好的美術(shù)生，有愛(ài)好美術(shù)并且有一定美術(shù)基礎(chǔ)的文理生、體育生、音樂(lè)生，還有相當(dāng)一部分是毫無(wú)美術(shù)基礎(chǔ)的各科學(xué)生。雖然，廣告與策劃專業(yè)對(duì)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)，不似其它如裝潢、電美等純?cè)O(shè)計(jì)類專業(yè)的要求那幺高，但基本的美術(shù)素養(yǎng)還是必須的。因?yàn)�，良好�?美術(shù)素養(yǎng)，不僅能為本專業(yè)學(xué)生學(xué)好廣告創(chuàng)意、廣告設(shè)計(jì)等課程打下良好的美感與設(shè)計(jì)感基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步從整體上全面提高廣告策劃能力不可或缺的重要一環(huán)�，F(xiàn)實(shí)問(wèn)題如何解決，原來(lái)的《設(shè)計(jì)素描》和《設(shè)計(jì)色彩》課程從教學(xué)內(nèi)容與對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求來(lái)說(shuō)，不太事宜美術(shù)底子薄、甚至沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)的本專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果差強(qiáng)人意，而《基礎(chǔ)設(shè)計(jì)素描》和《基礎(chǔ)設(shè)計(jì)色彩》課程，不僅兼顧了美術(shù)基礎(chǔ)好的學(xué)生，也能兼顧美術(shù)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，特別對(duì)后者，我們覺(jué)得更會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，取得較好的教學(xué)效果。通過(guò)課程的調(diào)整，廣告與策劃專業(yè)這幺一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題存在，即一方面，學(xué)生普遍美術(shù)基礎(chǔ)差，另一方面基本的美術(shù)素養(yǎng)又必須讓學(xué)生掌握的矛盾就得到了很好解決。
三、課程名稱更加確切規(guī)范
《地產(chǎn)策劃》修訂為《地產(chǎn)廣告策劃》，這樣更明確了這門(mén)課的主旨與課程定位。這門(mén)課黃璜老師是實(shí)踐者，20xx級(jí)大三上學(xué)期第三單元已經(jīng)上了這門(mén)新課。上課前，通過(guò)與黃璜老師溝通，感覺(jué)短短的四周實(shí)踐詳盡地把地產(chǎn)策劃的內(nèi)容講解到位不太現(xiàn)實(shí)，所以當(dāng)時(shí)的課程內(nèi)容主要放在了房地產(chǎn)廣告策劃與創(chuàng)意上�，F(xiàn)在這門(mén)課明確命名為《地產(chǎn)廣告策劃》，可以在內(nèi)容架構(gòu)上更具有廣告策劃專業(yè)定位的針對(duì)性，而且實(shí)踐上也更容易操作。
四、課程替換更符合崗位工作需要
在廣告設(shè)計(jì)工學(xué)模塊中，矢量圖形設(shè)計(jì)處理軟件課程調(diào)整為《Illustrator》，替換了一直教學(xué)的《CorelDRAW》課程。替換的依據(jù)，一是Illustrator以其強(qiáng)大的功能和體貼用戶的界面已經(jīng)占據(jù)了全球矢量編輯軟件中的大部分份額，一線設(shè)計(jì)師當(dāng)下多采用Illustrator進(jìn)行設(shè)計(jì)，一些從事廣告設(shè)計(jì)的畢業(yè)生的反饋也證明了這一點(diǎn)，這種背景下，CorelDRAW略顯不合時(shí)宜了，也不能滿足學(xué)生畢業(yè)后從事廣告設(shè)計(jì)崗位對(duì)相關(guān)軟件的要求;二是其他設(shè)計(jì)專業(yè)軟件教學(xué)已經(jīng)完成了《Illustrator》課程取代《CorelDRAW》課程教學(xué)的變革，如我系裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)。所以，無(wú)論從時(shí)代的對(duì)技術(shù)提升的要求，還是專業(yè)學(xué)科應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代變化而變革的層面上來(lái)說(shuō)，《Illustrator》取代《CorelDRAW》勢(shì)在必行，這本質(zhì)上也是為了提高學(xué)生專業(yè)技能與提升畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的一項(xiàng)舉措。
五、課程教學(xué)大綱更加強(qiáng)調(diào)新媒體背景下的專業(yè)與崗位能力的銜接
眾所周知，網(wǎng)站、電子商務(wù)、智能手機(jī)等新媒體出現(xiàn)，改變消費(fèi)者與廣告主的認(rèn)知與溝通方式，諸如電視、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體對(duì)消費(fèi)者而言魅力不再，消費(fèi)者的偏愛(ài)開(kāi)始逐漸轉(zhuǎn)移到新媒體上，這樣就形成了新的廣告媒體傳播生態(tài)，廣告營(yíng)銷進(jìn)入了社交媒體時(shí)代。那幺在這種背景下，廣告公司傳統(tǒng)的廣告業(yè)務(wù)也開(kāi)始轉(zhuǎn)向依托新媒體的整合營(yíng)銷傳播上來(lái)，對(duì)廣告人才需要也更加重視具有新媒體意識(shí)的復(fù)合型人才。為適應(yīng)新媒體的變革，一些課程在教學(xué)大綱上要加入有針對(duì)性的新內(nèi)容。如《廣告創(chuàng)意》課程，原來(lái)的課程內(nèi)容大多重點(diǎn)放在平面與影視廣告的創(chuàng)意上，以后可以添加互動(dòng)式新媒體廣告的創(chuàng)意;如原來(lái)的廣告文案崗位，文案人員寫(xiě)出的文案只需考慮傳統(tǒng)媒體發(fā)布的適應(yīng)性即可，那幺現(xiàn)在更多的文案是用在新媒體上傳播的，針對(duì)新媒體消費(fèi)者的文案創(chuàng)意就要針對(duì)性、引導(dǎo)性與簡(jiǎn)練性，這樣才符合電子商務(wù)的品牌新媒體傳播特點(diǎn)，。在原來(lái)的廣告文案教學(xué)大綱里，沒(méi)太重視新媒體廣告文案的創(chuàng)意，所以，20xx級(jí)廣告文案的寫(xiě)作，就要加入新媒體廣告文案的創(chuàng)意與寫(xiě)作的內(nèi)容，增加適合網(wǎng)絡(luò)傳播與手機(jī)平臺(tái)傳播的文案內(nèi)容;《市場(chǎng)營(yíng)銷》課程，要加入社交媒體時(shí)代下事件營(yíng)銷的內(nèi)容，讓學(xué)生明確新媒體廣告營(yíng)銷活動(dòng)互動(dòng)性當(dāng)下的價(jià)值與魔力。其它課程大綱都有亟需加入或強(qiáng)化新媒體融合的內(nèi)容。
專業(yè)人才培養(yǎng)方案 篇3
一、人才培養(yǎng)方案創(chuàng)新思路
�。ㄒ唬┐_定專業(yè)定位
學(xué)生的職業(yè)生涯是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的結(jié)合。專業(yè)定位立足于學(xué)生城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理職業(yè)生涯發(fā)展，使學(xué)生獲得個(gè)性發(fā)展與企業(yè)工作崗位需要相一致的職業(yè)能力，為學(xué)生的職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。
�。ǘ⿲�(shí)施以崗位任務(wù)為導(dǎo)向
課程設(shè)置課程設(shè)置與崗位任務(wù)相匹配。按照城軌交通運(yùn)營(yíng)領(lǐng)域行車、客運(yùn)二大崗位群的崗位任務(wù)的內(nèi)在邏輯關(guān)系設(shè)計(jì)課程，從崗位需求出發(fā)，為學(xué)生提供體驗(yàn)完整工作過(guò)程的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，逐步實(shí)現(xiàn)從學(xué)習(xí)者到工作者的角色轉(zhuǎn)換。
�。ㄈ┩怀鲆詬徫荒芰楹诵�
組織課程圍繞行車、客運(yùn)二大崗位群的崗位能力的形成組織課程內(nèi)容，以崗位任務(wù)為中心來(lái)整合知識(shí)、能力與素養(yǎng)。注重職業(yè)情境中學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成和職業(yè)能力培養(yǎng)。
�。ㄋ模┮詬徫蝗蝿�(wù)難度為線索
由易到難課程安排行車、客運(yùn)二大崗位群所主要從事的工作任務(wù)具有由簡(jiǎn)單到復(fù)雜難度逐步遞增的內(nèi)在關(guān)系，據(jù)此將學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程合理排序，學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，獲得完整的崗位職業(yè)能力。
�。ㄎ澹┩伙@以運(yùn)輸組織模式為依據(jù)
實(shí)施教學(xué)以車站行車工作、調(diào)度指揮等運(yùn)輸生產(chǎn)任務(wù)為載體，依據(jù)城市軌道交通運(yùn)輸生產(chǎn)高度集中、統(tǒng)一指揮、逐級(jí)負(fù)責(zé)的組織特點(diǎn)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，組織學(xué)生扮演不同的崗位角色，在真實(shí)的體驗(yàn)中強(qiáng)化崗位意識(shí)，獲得崗位職業(yè)能力，內(nèi)化職業(yè)素養(yǎng)。
二、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案創(chuàng)新點(diǎn)
�。ㄒ唬┐_定人才培養(yǎng)規(guī)格方式創(chuàng)新
為確定人才規(guī)格，專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成員深入企業(yè)，進(jìn)行專業(yè)人才需求調(diào)研；對(duì)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行分析，確定本專業(yè)畢業(yè)生所應(yīng)具備的知識(shí)、能力、素養(yǎng)規(guī)格。
�。ǘ┤瞬排囵B(yǎng)策略創(chuàng)新
本專業(yè)崗位群內(nèi)部崗位之間由低到高呈遞進(jìn)關(guān)系，崗位之間的遞進(jìn)關(guān)系是由不同崗位所需不同能力形成的，能力與崗位的遞進(jìn)關(guān)系成正相關(guān)。針對(duì)該專業(yè)對(duì)應(yīng)的`崗位群能級(jí)關(guān)系的特點(diǎn)，在本專業(yè)推行“循崗施教”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案。
�。ㄈ┱n程體系創(chuàng)新
1．課程體系構(gòu)建方法創(chuàng)新對(duì)崗位群工作任務(wù)進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，按照基于工作過(guò)程的課程模式，確定《城市軌道交通車站行車工作》、《城市軌道交通調(diào)度指揮工作》、《城市軌道交通應(yīng)急處理》、《城市軌道交通客運(yùn)組織》和《城市軌道交通客運(yùn)服務(wù)》等5門(mén)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，系統(tǒng)設(shè)計(jì)與“以崗促教、突出應(yīng)用”人才培養(yǎng)方案相適應(yīng)的專業(yè)課程體系。2．新課程體系通過(guò)“理論+實(shí)踐、實(shí)踐+理論”，合理配置，將理論穿插在實(shí)踐教學(xué)中，“邊理論邊實(shí)訓(xùn)、以實(shí)訓(xùn)促理論”，建立以職業(yè)能力培養(yǎng)為主導(dǎo)，涵蓋基本技能、崗位技能和職業(yè)能力等多層次，循序漸進(jìn)的課程體系。
�。ㄋ模┙虒W(xué)模式創(chuàng)新
改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，推行教學(xué)做一體角色扮演等多樣化等教學(xué)模式。
（五）評(píng)價(jià)體系創(chuàng)新
1．評(píng)價(jià)主體由一元化變?yōu)槎嘣闪⑵髽I(yè)人員、教師、學(xué)生共同參與的課程評(píng)價(jià)體系。建立與不同能力水平相適應(yīng)的評(píng)價(jià)辦法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)日志、實(shí)習(xí)總結(jié)、管理制度、實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)等，對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。2．評(píng)價(jià)指標(biāo)由單維度變?yōu)槎嗑S度評(píng)價(jià)方式由單一化變?yōu)槎鄻踊�；評(píng)價(jià)結(jié)果由終結(jié)性評(píng)價(jià)為主變?yōu)樾纬尚耘c終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，形成性評(píng)價(jià)占60%，終結(jié)性評(píng)價(jià)占40%。3．全面評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)、能力與素養(yǎng)有利于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和職業(yè)能力分析和解決問(wèn)題的能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、組織管理能力的培養(yǎng)，符合人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程目標(biāo)的要求。
三、新人才培養(yǎng)方案實(shí)施效果
�。ㄒ唬┝⒆阋痪�，適應(yīng)發(fā)展
深入城市軌道交通企業(yè)調(diào)研，深入研究職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)與工作任務(wù)。
�。ǘ┤蝿�(wù)驅(qū)動(dòng)，項(xiàng)目教學(xué)
按照“職業(yè)崗位—職業(yè)能力—工作任務(wù)—教學(xué)項(xiàng)目—教學(xué)做一體化教學(xué)—評(píng)價(jià)評(píng)估”組織教學(xué)。
（三）策略靈活，適應(yīng)訂單
訂單班有很大的隨機(jī)性，有時(shí)在進(jìn)校就組班，還有的在畢業(yè)時(shí)組班。
�。ㄋ模┕W(xué)結(jié)合，上崗對(duì)接
實(shí)現(xiàn)學(xué)生上崗對(duì)接。通過(guò)學(xué)生2年在校內(nèi)學(xué)習(xí)，1年在企業(yè)的具體真實(shí)工作崗位頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，基本實(shí)現(xiàn)“上崗對(duì)接”。
專業(yè)人才培養(yǎng)方案 篇4
一、專業(yè)名稱
汽車運(yùn)用與維修
二、制定依據(jù)
《中等職業(yè)學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案》、《國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《省職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范》。
三、招生對(duì)象與學(xué)制
1、招生對(duì)象
初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者
2、學(xué)制 三年
四、專業(yè)定位
�。ㄒ唬⿲I(yè)定位
主要以汽車維修行業(yè)人才需求為基本依據(jù)，面向汽車后市場(chǎng)相關(guān)企業(yè)各崗位，以提高學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)為宗旨，倡導(dǎo)以學(xué)生為本位的教育培訓(xùn)理念和建立多樣性與選擇性相統(tǒng)一的教學(xué)機(jī)制，通過(guò)綜合的職業(yè)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，突出職業(yè)教育的特色，全面提高學(xué)生的職業(yè)道德，職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。
五、職業(yè)定位和崗位要求
（一）職業(yè)定位
本專業(yè)的畢業(yè)生可以進(jìn)入汽車售后服務(wù)企業(yè)或汽車制造類企業(yè)，作為汽車修理工、汽車維修電工、汽車檢測(cè)員、汽車維修業(yè)務(wù)接待員等技術(shù)工人，從事汽車機(jī)電維修、汽車電氣維修、汽車性能檢驗(yàn)、汽車維修業(yè)務(wù)接待等工作。
序號(hào)
專業(yè)技能方向
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汽車維修技術(shù)工人崗位主要有：發(fā)動(dòng)機(jī)維修、車身維修、電氣系統(tǒng)維修、自動(dòng)變速器維修、車身清潔維護(hù)、涂漆、輪胎動(dòng)平衡及修補(bǔ)、噴油泵、噴油器維修、曲軸修磨、氣缸鏜磨、空調(diào)維修、四輪定位檢測(cè)調(diào)整、噴油系統(tǒng)維護(hù)、散熱器維修、汽車裝潢、汽車玻璃安裝等各類專項(xiàng)維修等。
六、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的.職業(yè)道德和行為規(guī)范，掌握汽車維修職業(yè)崗位群必備的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和操作技能，具備溝通與表達(dá)能力，牢固的生產(chǎn)安全和環(huán)境保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮髁?xí)慣，達(dá)到汽車維修服務(wù)的專門(mén)化人才，能從事汽車運(yùn)用與維修工作的應(yīng)用型技能人才。
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