設(shè)計方案3篇(精品)
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細(xì)則，步驟等。那么問題來了，方案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的設(shè)計方案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設(shè)計方案 篇1
1技術(shù)原理
本節(jié)從硬件體系和軟件體系兩個方面闡述全自動智能閘口的技術(shù)原理。
1.1系統(tǒng)硬件體系
智能閘口全自動RFID方案中的硬件體系圍繞RFID體系中的無線技術(shù)、身份識別技術(shù)、嵌入式存儲技術(shù)、安全技術(shù)進(jìn)行設(shè)計。另外，硬件體系中還包括進(jìn)行流程控制必不可少的執(zhí)行硬件，如自動落桿系統(tǒng)等。無線模塊采用UHF頻段的無線收發(fā)模塊，加上天線的定向特性的引入，可以實現(xiàn)確定目標(biāo)方向上10米～100米距離的雙向通信。并且通過通信方向性控制以及地感等車體檢測技術(shù)，可有效控制多通道并行通關(guān)存在的臨道干擾問題。這種技術(shù)方案明顯優(yōu)于其他方案，如LF、條碼、IC卡或紅外技術(shù)所能實現(xiàn)的無線通信效果。身份識別技術(shù)采用符合國際標(biāo)準(zhǔn)的ID編排體制，通過寄生在RFID卡上的標(biāo)準(zhǔn)ID存儲器實現(xiàn)ID的安全讀寫和保存。嵌入式存儲技術(shù)采用通用電子Flash技術(shù)，容量從幾十K字節(jié)甚至上M字節(jié)，使RFID車載識別設(shè)備不僅僅是實現(xiàn)一個ID身份識別功能，而且為實現(xiàn)隨車的同步任務(wù)管理（任務(wù)派發(fā)、任務(wù)核對、任務(wù)核銷）提供硬件上的支持。安全技術(shù)則通過在車載識別設(shè)備中集成具有一定計算能力的嵌入式處理模塊，從而為實現(xiàn)安全通信所需的具有一定安全強(qiáng)度的加解密算法和協(xié)議提供可能。
1.2系統(tǒng)軟件體系
系統(tǒng)軟件體系是確保閘口出入流程安全高效的關(guān)鍵部分，主要由任務(wù)管理、身份識別、數(shù)據(jù)庫管理、嵌入式控制、安全通信和接口管理等一系列子系統(tǒng)組成。通過與后臺EDI數(shù)據(jù)庫的安全交互，實現(xiàn)全自動的身份識別和運(yùn)載任務(wù)的管理。同時，通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實現(xiàn)閘口控制與貨運(yùn)公司以及堆場的管理信息系統(tǒng)之間的聯(lián)動，實現(xiàn)快速、統(tǒng)一、無紙化的全自動通關(guān)流程。嵌入式控制軟件則是寄生在前端車載識別設(shè)備和前端執(zhí)行器的識別（OCR、電子雷達(dá)）及開關(guān)控制軟件。通過嵌入軟件完成閘口車輛識別、認(rèn)證和通行控制。安全通信包括前端嵌入式軟件與后臺之間，以及在不同信息平臺（港口、車場、貨代）之間的共享信息的安全同步通信。通過安全通信模塊，確保對任務(wù)派發(fā)和執(zhí)行的防更改、防抵賴的安全信息交換。接口管理軟件實現(xiàn)系統(tǒng)與車載GPS、電子關(guān)鎖等各類設(shè)備之間的聯(lián)動共享，從而實現(xiàn)與現(xiàn)有系統(tǒng)的無縫接軌。
2基于RFID的全自動智能閘口系統(tǒng)
RFID有著其他技術(shù)不可比擬的優(yōu)勢，將其應(yīng)用于全自動智能閘口系統(tǒng)，可以打造一個高效的閘口系統(tǒng)，實現(xiàn)了較高的自動化，并且能夠?qū)φ麄�閘口的`運(yùn)作進(jìn)行全程監(jiān)控。
2.1智能閘口系統(tǒng)模塊劃分
本RFID系統(tǒng)可分為5個部分，各個部分之間使用現(xiàn)有的以太網(wǎng)連接，來完成數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)發(fā)和上下傳。每部分的具體功能如下：
（1）RFID中心數(shù)據(jù)庫。整個RFID系統(tǒng)的核心，統(tǒng)籌管理RFID車載終端，記錄各個地點作業(yè)的時間信息和重量信息等，與EDI系統(tǒng)交互數(shù)據(jù)，中心數(shù)據(jù)庫具備查詢、檢索、添加、刪除、統(tǒng)計等功能。方便各方對各類數(shù)據(jù)的要求。
�。�2）RFID車載識別終端安裝子系統(tǒng)。此子系統(tǒng)負(fù)責(zé)RFID車載終端的注冊、分發(fā)。在長期車上安裝RFID識別終端，在臨時車上安裝帶座子的終端并內(nèi)置鋰電池�；厥张R時租用的終端。對長期設(shè)備的年檢等配合。
�。�3）預(yù)約號、碼頭號等預(yù)錄入信息分發(fā)綁定子系統(tǒng)。能夠從EDI獲得預(yù)約號、碼頭號等預(yù)錄入信息，下發(fā)給對應(yīng)的車載終端，并將車輛ID和預(yù)錄入信息的綁定信息回傳到中心數(shù)據(jù)庫。
�。�4）閘口入口子系統(tǒng)。司機(jī)能通過車載終端上的按鍵和顯示屏操作，從碼頭系統(tǒng)獲得本次作業(yè)的行車指南，閘口上的地磅和OCR等系統(tǒng)聯(lián)合工作。而車道檢測裝置，可以準(zhǔn)確區(qū)分車道，將行車指南下發(fā)到對應(yīng)的車載終端內(nèi)。集卡車在收到行車指南后根據(jù)此信息進(jìn)入港口作業(yè)，并將時間、車牌等信息上傳到RFID中心數(shù)據(jù)庫。
（5）閘口出口子系統(tǒng)。集卡車在完成港口內(nèi)部作業(yè)后，到達(dá)閘口出口，此時閘口設(shè)備會檢測車輛，并通過后臺比對車輛是否允許出港，如果允許出港，則自動刪除車載終端內(nèi)部的行車信息和預(yù)約信息，并將時間、車牌等信息上傳到RFID中心數(shù)據(jù)庫。
2.2RFID車載識別終端安裝子系統(tǒng)工作流程
工作流程可按RFID車載終端的流向來描述。RFID車載識別終端安裝步驟：初次使用必須將RFID車載終端注冊到系統(tǒng)中。長期使用時通過支架固定在車輛駕駛臺，并介入車載電源。如果臨時使用，則在終端上攜帶吸盤裝置，可方便吸附在擋風(fēng)玻璃上。安裝還包括天線、讀寫器、控制器的安裝。其他設(shè)備安裝注意事項請參閱相關(guān)設(shè)備的使用說明書。
2.3預(yù)約號、碼頭號等預(yù)錄入信息分發(fā)綁定子系統(tǒng)工作流程
預(yù)約號、碼頭號等信息分發(fā)流程如圖二所示。本作業(yè)主要目的將預(yù)約信息下載到RFID車載終端內(nèi)，為車輛入港時做準(zhǔn)備。RFID車載終端如果嵌入GPRS模塊則可在任何地點任何時間操作。
2.4閘口入口子系統(tǒng)工作流程
閘口入口識別流程如圖三所示。當(dāng)安裝有RFID車載終端的車輛到達(dá)入口時，車輛檢測可以激活讀寫器工作，將車載終端內(nèi)的數(shù)據(jù)讀取到碼頭系統(tǒng)并產(chǎn)生行車指南，行車指南通過無線方式發(fā)送到車載終端，司機(jī)也可根據(jù)車載終端上的按鍵來進(jìn)行查詢和回復(fù)操作，每項操作的時間都會記錄到中心數(shù)據(jù)庫以備各種統(tǒng)計查詢需要。系統(tǒng)具備很高的實時性，確保車輛在入港前能獲得行車指南。2.5閘口出口子系統(tǒng)工作流程閘口出口識別流程如圖四所示。車輛在港口內(nèi)部完成作業(yè)后準(zhǔn)備離港，離港時讀寫器需要讀取車輛信息，判斷是否允許離港，并刪除終端內(nèi)的作業(yè)信息，而且系統(tǒng)還會采集車輛的重量信息一起記錄到中心數(shù)據(jù)庫。
3系統(tǒng)有益效果
本方案旨在從根本上消除人工干預(yù)的過程，可全程實現(xiàn)自動化。通過強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)調(diào)度，采用無線方式的車載終端設(shè)備，取代傳統(tǒng)的紙質(zhì)信息交互。各車輛通過安全網(wǎng)絡(luò)專線從EDI中心獲得預(yù)約號后，儲存在各車載終端中。車輛進(jìn)入閘口時，將本車輛的基本信息發(fā)至閘口讀寫器，讀寫器上報給碼頭系統(tǒng)，碼頭系統(tǒng)生成行車指南，通過無線方式發(fā)送至車載終端。司機(jī)觀察車載LCD顯示屏就可知道入港后的作業(yè)位置。智能閘口方案徹底解決了傳統(tǒng)作業(yè)中出現(xiàn)的問題，使集卡車入港速度從原先的1分半提升到20秒內(nèi)，明顯提高碼頭的貨物吞吐量，直接提高碼頭效率和效益。另外，系統(tǒng)獨(dú)特的車道識別能力能準(zhǔn)確讀取對應(yīng)車道上的車輛信息，保證起落桿正確開啟。而全程采用先進(jìn)的加密算法和確認(rèn)邏輯，保證系統(tǒng)的安全性、可靠性，杜絕了非法車輛的偷運(yùn)，自動的工作方式使人為出錯的概率降到了最低，使司機(jī)工作更加透明。智能閘口系統(tǒng)不僅可應(yīng)用在閘口處，還可使用先進(jìn)的無線技術(shù)，在堆場內(nèi)部實現(xiàn)作業(yè)引導(dǎo)、集裝箱定位、電子關(guān)鎖等功能，在碼頭的現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮重要的作用。
4結(jié)束語
本系統(tǒng)的使用加快了閘口集卡車進(jìn)門速度；提高了碼頭作業(yè)效率；節(jié)約了閘口工作人員雇傭的成本；減少了閘口工作人員勞動強(qiáng)度；減少了閘口業(yè)務(wù)操作中的出錯概率；提升了碼頭的對外形象；改善了碼頭周邊的交通狀況。
設(shè)計方案 篇2
[教學(xué)要求]
一、通過燕子在春天里飛翔的美景，對學(xué)生進(jìn)行美的教育。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激起他們對大自然的熱愛。
二、鞏固生字，理解本課生詞：俊俏、陽春、盛會、生趣、掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目、百花爭艷；體會比喻、擬人在課文中的作用。
三、讓學(xué)生懂得本課有層次地描寫畫面的特點；并通過有順序地看圖和描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思象力。
四、能有表情地朗讀課文，并能背誦。
[課前準(zhǔn)備]：一張剪紙。一張燕子的剪影。一張掛圖。
[課時安排]：2課時
第一課時：導(dǎo)入。范讀課文。自學(xué)課文。講讀課文一、二兩節(jié)。
第二課時：復(fù)習(xí)生字。講讀課文三、四節(jié)�？偨Y(jié)全文。
[教學(xué)過程]
第一課時
一、導(dǎo)語，激起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。
小朋友，春天來了，有一種美麗小鳥從南方飛來了。你們知道那是什么鳥兒？(學(xué)生回答后，板書課題，并提示學(xué)生寫"燕"的""一短橫不能丟。)
你們看見過燕子嗎？燕子是一種非�？蓯鄣镍B，它在春天里飛翔的情景，可美啦!《燕子》這篇課文，就把這種美的情景寫出來了。
怎么美呢？聽老師讀課文。
二、范讀課文。
三、讀后學(xué)生主動談感受。
四、自學(xué)課文。
老師看得出，小朋友很喜歡讀這篇課文，現(xiàn)在就請你們自讀課文，看你們能讀懂多少。
這是一篇"看圖學(xué)文"，課文中看不懂的地方，可以先看看插圖，看了插圖還不懂就做上記號。(復(fù)習(xí)自學(xué)符號之一，表示疑問的："_____？"
五、指導(dǎo)看圖。
小燕子在空中飛著，一會兒飛到東，一會兒飛到西，我們不大容易看清楚，現(xiàn)在就請小朋友先看一看燕子的模樣。(出示燕子的剪紙，學(xué)生觀察。深藍(lán)的底色，黑色的燕子，猶如燕子在藍(lán)天飛翔。如右圖)教師提示：注意一下，你是按照什么順序觀察的。
觀察后口述。
(結(jié)合學(xué)生回答，教學(xué)"剪尾""雙翼""兩翼""翼尖"，并根據(jù)學(xué)生回答，點明觀察順序。)
六、講讀課文。
第一節(jié)．
1．現(xiàn)在我們來看課文上是怎么來寫燕子的模樣的。請一個小朋友讀一讀。
2．指名朗讀第一節(jié)。
3．課文上寫燕子的模樣是從什么寫到什么？也就是敘述的順序是怎樣的？
(根據(jù)學(xué)生回答，板書：羽毛翅膀尾巴)
4．教師指點：也就是從全身寫到局部。
5．那么小燕子的全身以及各個部分長得怎么樣呢？我們大家一起輕輕地讀課文。
6．你們覺得燕子長得怎么樣？從哪些詞語里可以看出為，把有關(guān)詞語畫下來。(復(fù)習(xí)自學(xué)符號之二，表示重點詞句的ooooooo)
7．"俊俏"是什么意思？"俊俏"即"樣子好看"。
8．指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們已經(jīng)看出來了，從"光滑漂亮""俊俏""剪刀似的"寫出了小燕子外形的美，所以語調(diào)柔和一些，聲音輕些。(示范)
學(xué)生各自練習(xí)，然后再指名讀。
9．現(xiàn)在我們來體會體會，這一小節(jié)最后一句話在小節(jié)中起了什么作用？為什么說"湊"成了？
教師指點：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起來就組成了小燕子完整的美的形象。這一句在小節(jié)中起了一個概括的'作用，朗讀時，音調(diào)可提高些，不過那"小燕子"的"小"要輕些，突出"小"，以突出它的可愛。
10．另外，這一節(jié)三個量詞用得很準(zhǔn)，哪三個？("一身""一對""一個")
11．現(xiàn)在我們輕聲齊讀這一小節(jié)，注意這些量詞的用法。
第二節(jié)
1．這么活潑可愛的燕子，在春天里從南方飛來了，那是一種怎樣的情景呢？請同學(xué)們看圖。(出示放大插圖)
2．指導(dǎo)看圖。
提示觀察順序：觀察圖畫，我們可以按照什么順序觀察。(由近遠(yuǎn)；由上下)
3．現(xiàn)在請同學(xué)們當(dāng)小燕子，這時候，你們從南方飛來了。啊，春天是這樣的美，你們得仔細(xì)地欣賞一下。(讓學(xué)生擔(dān)任角色，把學(xué)生帶入課文描寫的情境，這樣，學(xué)生的觀察伴隨著情感，同時對教材產(chǎn)生親切感。)
4．誰能把你們觀察的美景說出來。(教師提供導(dǎo)語："春天來了，我們從南方飛來了，_________。"進(jìn)行語言訓(xùn)練。)
5．學(xué)生口述。
6．現(xiàn)在我們再來看課文上是怎么寫的。你們看課文，再對照圖，看課文上寫春天的美景，寫了哪些景物。把主要的詞語畫下來。
7．根據(jù)學(xué)生回答，板書：雨風(fēng)柳草葉花
8．請小朋友再讀課文，這些景物，我們用最簡單的說法，怎么把它們聯(lián)成句子。
(學(xué)生回答后出示小黑板：三月，下過雨。風(fēng)吹拂著柳、草、葉、花，都聚攏來，形成了春天。)
我請一位同學(xué)念念是，并說說感覺。
三、總結(jié)全文
這篇課文，從燕子的外形，寫到燕子在春天里飛來了，接著從燕子飛行的美，又寫到它信息的美。
春天是美的，燕子也是美的。春天因為有了燕子，更有生趣；而燕子因為有了春天的襯托，又顯得更矯健。
設(shè)計方案 篇3
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通讀課文，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對比描寫人物的方法。
2、聯(lián)系寫作背景，思考小說表達(dá)的主題以及一些語段的深刻含義。
二、課前預(yù)習(xí)：
（一）課前小測：我要掌握的生字詞：
陰晦 蕭索 愕然 隔膜 恣睢
�。ǘ┱w感知：
1、歸故鄉(xiāng)—— 少小離家老大回
�。ㄌ崾荆赫页鑫闹嘘P(guān)鍵的語段，用一個詞或字概括）
記憶中兒時的故鄉(xiāng)：
現(xiàn)實中眼前的故鄉(xiāng)：
2、見故人 —— 故人相見不相識
文中主要寫了哪些故人的變化？
三、自主學(xué)習(xí)：
這篇小說題目是“故鄉(xiāng)”，卻主要寫的是故鄉(xiāng)人的變化。請用你那雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，找出人物的變化，并思考其變化的原因。
�。ㄋ僮x課文，用圈劃點括批注法自學(xué)課文）
1、人物之變：
請大家在文中找出閏土和楊二嫂的.前后不同的語言、外貌、動作和神態(tài)描寫的句子，獨(dú)立完成下列表格的內(nèi)容。
提示：我從哪里看出了閏土（楊二嫂）的巨大變化，由此推測出他的內(nèi)心（或性格）發(fā)生了什么變化。
外貌描寫
語言描寫
動作描寫
神態(tài)描寫
性格特征
總體印象
少年閏土
中年閏土
青年楊二嫂
老年楊二嫂
2、品味小說的主題：
(方法提示聯(lián)系寫作背景，思考人物變化如此之大的根本原因是什么？)
3、理解末段最后兩句的含義：
四、小組合作：
1、組長主持，組內(nèi)交流所得，共同解決疑難。
2、選擇喜歡的展示方式：A朗讀分析法B課本劇表演C ……
準(zhǔn)備展示小組的學(xué)習(xí)成果。
五、妙筆生花：
用本課學(xué)習(xí)的人物描寫方法，描寫你最熟悉的一個同學(xué)。
六、談?wù)勀愕氖斋@：
【設(shè)計方案】相關(guān)文章：
設(shè)計方案[精選]04-09
設(shè)計方案（經(jīng)典）03-14
設(shè)計方案（精選）02-19
【經(jīng)典】設(shè)計方案02-08
設(shè)計方案(經(jīng)典)02-13
[精選]設(shè)計方案02-12
（精選）設(shè)計方案02-04
(精選)設(shè)計方案02-08
(經(jīng)典)設(shè)計方案02-11
設(shè)計方案[精選]02-09