設(shè)計(jì)方案7篇（優(yōu)秀）
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)方案 篇1
教材分析
《小伙伴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第28課的教學(xué)內(nèi)容。
課文以小學(xué)生比較喜歡的春游活動(dòng)為題材，寫了春游時(shí)瑪莎丟失背包后，幾個(gè)小伙伴對(duì)待這件事的不同態(tài)度。故事從春游那天的午餐講起。當(dāng)小伙伴們發(fā)現(xiàn)瑪莎不吃午餐時(shí)，都從不同方面表示了關(guān)心，但哪種關(guān)心是瑪莎此時(shí)最需要的呢？教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)閱讀、比較、感悟，就會(huì)懂得：要用實(shí)際行動(dòng)給予別人最需要的幫助。這個(gè)故事貼近學(xué)生的生活，童趣盎然，文字淺顯易懂，適合一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)中還應(yīng)讓學(xué)生掌握生字新詞，在讀中強(qiáng)化對(duì)新詞的感悟和運(yùn)用。
學(xué)生分析
由于我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合處，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力都存在著較大的差異。一部分學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，對(duì)事物有自己一定的見(jiàn)解，也樂(lè)于與人交流；一部分學(xué)生只能初步認(rèn)識(shí)一些客觀事物，用一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿，甚至連朗讀課文都有困難。在教學(xué)中，教師應(yīng)力求尊重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注他們不同的學(xué)習(xí)需求。
設(shè)計(jì)理念
閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所思考和感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生的身心特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了讓文中人物瑪莎帶學(xué)生們一起春游這一情境，使學(xué)生們置身于故事中。讓學(xué)生在良好、愉悅的狀態(tài)中讀、想、說(shuō)、問(wèn)、議、演，從而提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，發(fā)展思維。
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)餐、丟等13個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀。
3．理解課文內(nèi)容，有樂(lè)于助人的愿望，并懂得用行動(dòng)去關(guān)心別人。
教學(xué)流程
一、情境導(dǎo)入。
1．師：你們每天在一起學(xué)習(xí)、生活，都是親密的好伙伴，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)幾位外國(guó)的小伙伴，好嗎？這幾位小伙伴，就在我們今天要學(xué)的這篇課文里，齊讀課題。
2．播放課件：瑪莎高興地走來(lái)，說(shuō)：嗨！你們好，我是瑪莎，很高興認(rèn)識(shí)你們！真巧，我們今天要去春游，你們和我一塊兒去吧，好嗎？
二、初讀課文。
1．師：借拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。
2．字詞教學(xué)。
�。�1）小老師帶讀（有注音），想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
（2）開(kāi)火車讀（有注音）。
（3）集體讀（無(wú)注音）。
3．學(xué)生自由讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)，并選擇自己最喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)。
三、讀懂課文。
1．學(xué)生邊讀邊觀察插圖，想想圖中誰(shuí)是瑪莎、誰(shuí)是維加、安娜和安東。
2．（貼人物圖）指名上臺(tái)找小伙伴，并說(shuō)說(shuō)是怎么知道的。
3．師：認(rèn)識(shí)了小伙伴，我們一塊兒去春游吧（播放課件），小伙伴們?nèi)ゴ河危蕾p春天的美麗景色。中午，大家都在吃午餐，只有瑪莎站在一旁。
4．瑪莎怎么了？結(jié)合學(xué)生答問(wèn)，指導(dǎo)讀好瑪莎說(shuō)的話。
5．小伙伴們是怎么關(guān)心瑪莎的？（點(diǎn)擊課件）結(jié)合學(xué)生答問(wèn)，分別訓(xùn)練朗讀維加、安娜、安東的話，相機(jī)進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。
【該環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，學(xué)生愿意說(shuō)哪個(gè)小伙伴，就讀哪個(gè)小伙伴的`話或哪一部分，并由學(xué)生自己評(píng)議讀得怎樣，該怎樣讀，想讀的都來(lái)讀一讀。讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中體會(huì)小伙伴們從不同方面給予瑪莎的關(guān)心，也加強(qiáng)了對(duì)一些新詞的感悟和運(yùn)用�！�
例：學(xué)生答安娜關(guān)心瑪莎的部分。點(diǎn)擊課件，展示瑪莎說(shuō)的話，指名讀、評(píng)議，并用句中丟字組詞、說(shuō)一句話，說(shuō)說(shuō)與粗心、忘記意思相反的詞，想讀的齊讀。
6．師：你們最喜歡誰(shuí)，為什么？請(qǐng)同桌交流。
7．分角色讀課文。
（1）四人小組讀，老師參與。
（2）集體分角色讀。
四、質(zhì)疑問(wèn)難。
1．鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并讓他們自己討論解決。
2．四人小組討論：維加和安娜看到安東把面包分了一大半給瑪莎后，他們會(huì)怎么想、怎么做？
五、拓展活動(dòng)。
1．師：你們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中有沒(méi)有用行動(dòng)關(guān)心過(guò)別人？
2．四人小組演一演自己助人為樂(lè)的事，也可演今后打算采取怎樣行動(dòng)。
3．播放課件：瑪莎表示今后要像大家一樣用行動(dòng)去給別人最需要的幫助，并向大家告別。
設(shè)計(jì)方案 篇2
課題研究是—項(xiàng)復(fù)雜的探索性工作，又是一項(xiàng)有序的系統(tǒng)工程，需要很強(qiáng)的計(jì)劃性，要做到有序、有控，以確保課題研究的質(zhì)量。因此，課題研究必須重視研究方案的設(shè)計(jì)。當(dāng)研究者確定了研究課題后，就應(yīng)為完成研究課題的任務(wù)制訂必需的研究方案。 課題研究的方案(亦稱課題研究計(jì)劃)有多種形式。它是合理組織課題研究活動(dòng)的必要條件，是為完成課題研究任務(wù)而詳細(xì)編制成的“施工藍(lán)圖”。在制訂課題研究的方案時(shí)，不僅需要認(rèn)真考慮課題研究的理論基礎(chǔ)、具體題目、研究方法，以及研究條件、程序步驟，還應(yīng)充分預(yù)計(jì)到可能遇到的問(wèn)題與困難，留有備用的時(shí)間，增加調(diào)整、回旋的余地。在課題研究方案的制訂過(guò)程中，還應(yīng)廣泛征詢導(dǎo)師的意見(jiàn)，聽(tīng)取同學(xué)的建議，多交流研究構(gòu)思，多討論切磋課題研究的具體方祛，從而使整個(gè)課題研究方案趨向完善。 一般來(lái)講，課題研究方案主要包括以下幾個(gè)內(nèi)容：
1．題目名稱 題目名稱是課題研究?jī)?nèi)容的高度概括，要能畫龍點(diǎn)睛般反映整個(gè)課題研究的最主要的特征。在確定題目名稱時(shí)，要著重考慮題目名稱與課題內(nèi)容，尤其是與課題的研究論點(diǎn)之間的關(guān)系。一個(gè)好的題目名稱既可以揭示課題，又可以揭示課題的論點(diǎn)。題目名稱一般不宜過(guò)長(zhǎng)。
2．選題依據(jù) 選題依據(jù)亦即課題研究的目的與意義。在課題研究方案中要明確扼要地闡明選擇本課題研究的目的、研究的出發(fā)點(diǎn)以及本選題研究的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。預(yù)期本選題研究可在哪些方面能有所突破、有自己新的見(jiàn)解或能在實(shí)際中解決哪些問(wèn)題，借以說(shuō)明本課題研究的必要性和緊迫性。只有明確了本選題研究的目的和意義，才能確保課題研究工作的`價(jià)值，不至于偏離研究方向。
3．課題研究的范圍 課題研究范圍主要指課題研究?jī)?nèi)容、研究對(duì)象以及所需采用的資料、設(shè)備等方面的范圍。只有確定了課題研究的范圍，才可能使研究工作能集中優(yōu)勢(shì)兵力，有的放矢地進(jìn)行。明確選題研究任務(wù)，做到有所為，有所不為，以避免徒勞無(wú)益的勞動(dòng)。
4．課題研究的步驟、方法和時(shí)間進(jìn)程 課題研究不能采用“小農(nóng)生產(chǎn)方式”，干到哪兒是哪兒。必須預(yù)先有—個(gè)大致的安排，使所有課題的研究人員都能做到心中有數(shù)。研究的步驟、方法和時(shí)間進(jìn)程都是確保課題研究方案實(shí)施的具體保證。沒(méi)有這些研究工作的具體措施安排、時(shí)間保障，方案就會(huì)落空。因此，在確定課題研究步驟時(shí)要注意符合該課題的性質(zhì)，在選擇研究方法時(shí)更要兼顧課題要求和研究者的特長(zhǎng)以及可能提供的研究條件。在規(guī)劃時(shí)間進(jìn)程時(shí)，要注意留出—定備用時(shí)間，以應(yīng)付那些原先預(yù)料不及的特殊情況的產(chǎn)生，做到有備無(wú)患。
5．課題研究的材料來(lái)源 材料(資料和事實(shí)素材)是課題研究必不可少的“原料”。只有明確課題研究的材料來(lái)源，并充分地?fù)碛邢嚓P(guān)材料，才能使課題研究成為有源之水，從而保證課題的研究能建筑在堅(jiān)實(shí)的事實(shí)基礎(chǔ)上， 不至于成為空中樓閣。
6．課題研究的條件要求 開(kāi)展任何課題研究都需要—定的人力、物力、財(cái)力及設(shè)備等研究條件來(lái)保障和支撐。離開(kāi)了必需的研究條件，課題研究是無(wú)法進(jìn)行的。因此，在課題研究方案中，對(duì)開(kāi)展課題研究需要哪些設(shè)備、設(shè)施，需要多少物質(zhì)材料，需要多少研究經(jīng)費(fèi)等等都必須事先分類分項(xiàng)作出估算。當(dāng)然，在確定研究條件時(shí)，要本著節(jié)約、高效的原則，盡量降低不必要的投入，爭(zhēng)取課題研究的效益能提高。這樣才能在課題申報(bào)和競(jìng)爭(zhēng)中，增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力。
7．課題研究的指導(dǎo)力量配備 高中學(xué)生搞課題研究，由于大多是科研新手，要使課題研究?jī)r(jià)值高而且能取得成功，指導(dǎo)力量的配備是至關(guān)重要的。俗話說(shuō)“名師出高徒”，有沒(méi)有高質(zhì)量的指導(dǎo)教師對(duì)高中學(xué)生課題研究往往起著關(guān)鍵性作用。必須選擇對(duì)研究領(lǐng)域熟悉，有真才實(shí)學(xué)的教師作為高中學(xué)生課題研究的指導(dǎo)力量。實(shí)踐表明，一個(gè)好的指導(dǎo)教師不僅能對(duì)學(xué)生在課題研究的方法上給以指導(dǎo)，在成果涌現(xiàn)上給以點(diǎn)撥，更重要的是還能通過(guò)自身的言傳身教，對(duì)高中學(xué)生養(yǎng)成良好的科研意識(shí)、規(guī)范的科研行為、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度、百折不撓的科研意志、崇高的科研道德等，起到潛移默化的作用。選擇課題研究的指導(dǎo)教師，對(duì)高中學(xué)生來(lái)講，主要是在校內(nèi)聘任。 但也不必拘泥校內(nèi)，可以走向社會(huì)，請(qǐng)有關(guān)科研機(jī)構(gòu)的研究人員、高等院校的教授專家，甚至學(xué)生家長(zhǎng)。
8．課題研究前成果預(yù)期及其表現(xiàn)形式 一切課題研究的最終目標(biāo)都是為了取得一定的研究成果。若對(duì)研究成果及其表現(xiàn)形式事先缺乏一個(gè)大致的預(yù)想，就會(huì)使課題研究迷失方向，進(jìn)入盲目狀態(tài)。當(dāng)然，對(duì)研究成果的預(yù)期應(yīng)當(dāng)是恰如其分的，估計(jì)自己經(jīng)過(guò)努力能達(dá)到的。預(yù)期時(shí)，寧愿將困難考慮多些，目標(biāo)定得低些。在明確了成果的具體目標(biāo)后，盡心努力，使課題研究工作順利地沿著成果目標(biāo)的既定方向前進(jìn)。 課題研究方案主要包括上述幾個(gè)方面內(nèi)容，但在實(shí)際課題研究過(guò)程中，課題研究方案并不是—成不變的。在實(shí)施方案中，如果出現(xiàn)了一些預(yù)料不到的特殊情況而影響課題研究的正常開(kāi)展，那就必須迅速及時(shí)地對(duì)方案進(jìn)行必要的修正。但不管是原訂的方案還是修正后的方案，研究人員都必須堅(jiān)定不移地遵照?qǐng)?zhí)行。
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、指導(dǎo)思想：
面對(duì)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，未來(lái)人才不僅要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，有較全面的能力，有健全的人格。學(xué)校教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生綜合的素質(zhì)。而寬容正是學(xué)生應(yīng)具備的心理素質(zhì)。青年時(shí)期是一個(gè)人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，不僅要重視培養(yǎng)青年智力素質(zhì)，，還要關(guān)注他們的思想文化道德素質(zhì)，這是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的健康人格，這對(duì)于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來(lái)人才的質(zhì)量，有著極其深遠(yuǎn)的意義。
二、主題教育活動(dòng)的目的與意義：
不會(huì)寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。不錯(cuò)，如果每個(gè)人都不會(huì)去寬容別人的話，那么整個(gè)世界將會(huì)只充滿著仇恨和計(jì)較，那些令我們向往的美好的事物將從此離我們而去。所以讓我們學(xué)會(huì)寬容，使用寬容，人與人之間永遠(yuǎn)有著和平，美妙的愛(ài)。
三、任務(wù)與重點(diǎn)
1、通過(guò)此次活動(dòng)使學(xué)生明白寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)代人必備的道德品質(zhì);同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到我們的生活需要相互寬容，我們需要學(xué)會(huì)“寬以待人”。
2、通過(guò)教育活動(dòng)初步學(xué)會(huì)寬容的方法，能做到寬容待人。
四、活動(dòng)設(shè)想：
通過(guò)一系列活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)寬容、感悟?qū)捜荨W(xué)習(xí)如何做到寬容。主要活動(dòng)有講關(guān)于“寬容”的故事、問(wèn)卷、詩(shī)歌欣賞、名言欣賞、知識(shí)測(cè)試等。
五、主題教育活動(dòng)的過(guò)程：
寬容是一種非凡的氣度、寬廣的胸懷，是對(duì)人對(duì)事的包容和接納。寬容是一種高貴的品質(zhì)、崇高的境界，是精神的成熟、心靈的豐盈。寬容是一種仁愛(ài)的光芒、無(wú)上的福分，是對(duì)別人的釋懷，也即是對(duì)自已善待。寬容是一種生存的智慧、生活的藝術(shù)，是看透了社會(huì)人生以后所獲得的那份從容、自信和超然。
1)、介紹古人關(guān)于寬容的故事.
(劉備的胸懷和氣度)
一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者要有博大的胸懷、雍容的氣度，要能聽(tīng)得進(jìn)不同的意見(jiàn)，包括逆耳之言，容得下各種各樣的人，搞“五湖四�！薄Ｓ霉糯恼Z(yǔ)言說(shuō)，就是要能夠容眾納諫。
漢末大亂，起而逐鹿的群雄，大多是世家貴胄或據(jù)有州郡的實(shí)力派，織席販履，劉備的出身最為微賤�？梢�?yàn)樗髯R(shí)不凡，敬賢容眾，雖然無(wú)尺寸之地，但在士人中聲望很高，為眾望之所歸。起家之時(shí)，他的核心骨干是關(guān)羽、張飛等，這是他生死與共、相從一生的“鐵哥們”。后來(lái)在公孫瓚處遇到趙云，即一見(jiàn)如故，有相見(jiàn)恨晚之感，相待如同手足。趙云也就披肝瀝膽，追隨他奔波一生。后來(lái)到徐州，州牧陶謙能夠“三讓徐州”，徐州英雄豪杰如陳登、糜竺、糜芳、孫乾等爭(zhēng)想歸附。他幾度失敗，曾依附過(guò)袁紹、曹操和劉表，袁、劉都能出郭相迎，待以賓禮。曹操與他出同車，坐同席，待以賓客之禮。在荊州時(shí)，更為南州士望之所歸。諸葛亮素?zé)o淵源，三顧而致，即倚為腹心，如魚得水。龐統(tǒng)、徐庶、伊籍、黃忠、馬氏兄弟、蔣琬等都是這段時(shí)間羅致的英杰人物。依靠了這支隊(duì)伍，他又吞并了巴蜀。他領(lǐng)益州牧后，史書說(shuō)他，“諸葛亮為股肱，法正為謀主，關(guān)羽、張飛、馬超為爪牙，許靖、糜竺、簡(jiǎn)雍為賓友。及董和、黃權(quán)、李嚴(yán)等本璋之所授用也，吳壹、費(fèi)觀等又璋之婚親也，彭__又璋之所排摒也，劉巴者宿昔之所忌恨也，皆處之顯任，盡其器能。有志之士，無(wú)不競(jìng)勸�！�
陳壽的這一段話，很好地勾畫了蜀漢政權(quán)的骨干陣容，它是個(gè)容納五湖四海的班子，蜀漢政權(quán)能夠穩(wěn)定地存在幾十年，這是個(gè)基礎(chǔ)和前提。
“璋”，指劉璋。法正、許靖等本都是劉璋的下屬，其中個(gè)別人如法正、彭__是主動(dòng)參加劉備集團(tuán)，攻蜀中作過(guò)貢獻(xiàn)的。而黃權(quán)、劉巴則曾是他的死對(duì)頭。劉璋聽(tīng)張松之議準(zhǔn)備招劉備入蜀，黃權(quán)即是堅(jiān)決的反對(duì)派。他深知?jiǎng)涫莻�(gè)不凡人物，把他請(qǐng)來(lái)，當(dāng)部下對(duì)待不合適;當(dāng)賓客待，一國(guó)又容不下二主。他以透辟的分析勸阻劉璋。劉璋聽(tīng)不進(jìn)去，到涪城歡迎劉備時(shí)他更以銜衣死諫。劉璋后來(lái)把他放到廣漢當(dāng)?shù)胤介L(zhǎng)官，劉備攻略郡縣時(shí)，郡縣都是望風(fēng)歸附，黃權(quán)卻是閉境堅(jiān)守。對(duì)這樣一個(gè)忠于對(duì)手的死硬派，劉備不僅未曾將其殺害，而且給以重用。劉巴本來(lái)是受曹操之命招撫荊州南部三郡的，因?yàn)閯浣葑阆鹊�，劉巴完不成使命就逃到交趾去，劉備�?duì)此還“深以為恨”。后來(lái)他又從交趾輾轉(zhuǎn)來(lái)到巴蜀，在劉璋處他也是最堅(jiān)決的拒備派。劉備攻下成都后，劉璋下屬紛紛歸附新主子，劉巴卻閉門不出。當(dāng)時(shí)眾將忿怒，將往殺之。劉備卻下軍令說(shuō)：“其有害巴者，誅及三族!”而且親自登門拜訪，給予重用。后來(lái)劉備伐吳，黃權(quán)曾經(jīng)諫阻，諫阻不成，受命督江北之師以防魏。夷陵大敗，黃權(quán)的退路被隔斷，不得已降魏。執(zhí)法者建議根據(jù)法律收治黃權(quán)妻小。劉備說(shuō)：“是我對(duì)不起黃權(quán)，不是黃權(quán)對(duì)不起我�！辈挥枳肪�。黃權(quán)歸魏后，曹丕封侯拜將，從蜀中傳來(lái)消息，說(shuō)他的妻小被誅戮。黃權(quán)說(shuō)不會(huì)的，不予發(fā)喪。不久，確切的消息傳來(lái)，果如所言。劉備能以博大的胸懷容納人物，故能延致英杰，創(chuàng)成帝業(yè)。
容眾必然能納諫，聽(tīng)得進(jìn)不同意見(jiàn)。虛懷納諫，從善如流，才能搞五湖四海，團(tuán)結(jié)大多數(shù)。劉備包圍成都時(shí)，任蜀都太守的許靖曾打算逾城投降，后來(lái)因?yàn)楸┞读宋茨艹晒ΑＴS靖是名望很高的人物，他既不能勸劉璋早降，又不能為之效死，他這種做法是不夠光明磊落的，因此劉備在劉璋投降后很鄙薄和冷落他。對(duì)此，法正頗不以為然。他勸諫劉備道：“天下有許多名望很高但其實(shí)不副的人，許靖就是典型的一個(gè)。但是他譽(yù)滿天下，播流四海，如果主公不用他，而他的缺點(diǎn)你又不能逐戶宣告給每一個(gè)人，那么人們只會(huì)說(shuō)你不能禮賢用才。請(qǐng)主公像戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王禮待郭隗一樣，敬重許靖，以樹立敬賢的形象�！眲漶R上采納了法正的意見(jiàn)，厚待許靖，分封部下時(shí)，許的班位還在諸葛亮之上呢。
劉備的納諫還有一件趣事。一次因?yàn)樘旌担瑒湎铝罱贯劸�，違者治罪。吏人在一戶人家搜到了釀酒的器具，辦事者擬議依釀酒罪給以處罰。許多人都覺(jué)得這樣處罰顯得證據(jù)不足，但都未正面提出反對(duì)意見(jiàn)。不久，簡(jiǎn)雍陪同劉備游觀，看見(jiàn)有男女同行，簡(jiǎn)說(shuō)：“他們欲行淫，為什么不逮捕?”劉備感到很奇怪，就問(wèn)：“你怎么知道的?”簡(jiǎn)雍說(shuō)：“他們都有‘淫具’，跟那想釀酒者不是一樣的嗎?”劉備聽(tīng)畢大笑，就原諒了藏有釀器的人。
不過(guò)，在容眾納諫方面劉備也有過(guò)慘痛的教訓(xùn)。他在自己的下屬中過(guò)于信任起家時(shí)的骨干，他任用關(guān)羽駐守荊州是個(gè)失誤。關(guān)羽其人節(jié)概勇武有余而謀略不足，一開(kāi)始對(duì)諸葛亮制訂的“東和孫權(quán)，北拒曹操”的基本國(guó)策不能夠很好地領(lǐng)會(huì)，這就給以后的失荊州種下了禍根。王夫之就屢屢提到，劉備在心底里對(duì)諸葛亮的信任不如關(guān)羽。關(guān)羽死后，劉備更是一意孤行，諸葛亮、趙云及蜀中群臣的意見(jiàn)，他一點(diǎn)聽(tīng)不進(jìn)去，他起傾國(guó)兵力伐吳，結(jié)果一敗涂地。結(jié)果損傷了蜀漢的元?dú)�，遂使諸葛亮為他在隆中制訂的兩路北伐以恢復(fù)中原的戰(zhàn)略決策，一下子變成了泡影�！敖魇晦D(zhuǎn)，遺恨失吞吳”，這千古遺恨，就是由他的拒諫造成的。
(寬容的'宋朝皇帝)
趙匡胤927年出生，976年病死，在世49年。960年，34歲登基，當(dāng)了皇帝。在位17年。馬上皇帝宋太祖趙匡胤統(tǒng)一了中國(guó)，又通過(guò)杯酒釋兵權(quán)，實(shí)現(xiàn)了向文官治國(guó)的轉(zhuǎn)變。宋朝的如此重文輕武和儒家教化。也開(kāi)創(chuàng)了自宋朝之后再無(wú)大臣篡位的開(kāi)端。趙匡胤不僅未殺有功大臣，這點(diǎn)比劉秀做的還好。尤其難得可貴的是：帝嘗讀《堯典》，嘆曰：“堯、舜之世，四兇之罪，止從投竄，何近代憲綱之密邪!”趙匡胤于是制定了法律。法律規(guī)定不能在朝庭上鞭打大臣。不準(zhǔn)對(duì)公卿辱罵。臣下除了謀反和叛逆外，不得殺戮。又專門建立了言官制度。從此宋朝成為中國(guó)歷史上自春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)第二個(gè)學(xué)術(shù)自由的時(shí)期。在這時(shí)期皇帝對(duì)不同意見(jiàn)，或任之，或只是貶外地當(dāng)官，或免職，而沒(méi)有殺戮，也沒(méi)有打成右派的迫害。宋朝不興文字獄，對(duì)讀書人比較寬容。因此就了有很多詩(shī)人詞人，寫出了傳之千古含沙射影的憤恨張狂之詩(shī)詞。也有了宋詞之盛。
同時(shí)宋朝也是最貫徹儒家思想的朝代。宋朝的開(kāi)國(guó)宰相趙普說(shuō)：半部論語(yǔ)治天下。在這里我不得不說(shuō)趙匡胤是有作為有道德集與一身的千古第一帝。相比一千多年前的世界，西方還要經(jīng)歷中世紀(jì)的火刑來(lái)對(duì)付不同意見(jiàn)呢?趙匡胤開(kāi)創(chuàng)的宋朝實(shí)在是很偉大。
在其后宋太宗趙光義完成了統(tǒng)一中國(guó)的大業(yè)，但卻沒(méi)有收復(fù)燕云十六州，并屢次未能打敗契丹。因此宋的統(tǒng)一是不能和漢唐相比的。趙光義寬厚仁慈，愛(ài)護(hù)人民，體恤下士，平生無(wú)所愛(ài)好，就是喜歡讀書。相繼任用了很多學(xué)士大儒，可謂守成的英主。
及其子宋真宗趙恒以及后代都是遵循了趙匡胤開(kāi)明和寬容的以及推崇儒家的政策。宋真宗大敗遼國(guó)后，卻簽下了賞賜失敗者財(cái)物的盟約。其的要旨就是：本人厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)也不愿意生靈涂炭。至此宋朝專心于文化建設(shè)，而不再武力擴(kuò)張。這對(duì)于幾方都是中華民族來(lái)說(shuō)，也是歷史的幸事。趙恒在位23年，晚年任用了一批小人。
宋真宗趙恒之子宋仁宗趙禎繼位。趙禎愛(ài)好學(xué)習(xí)崇拜儒家經(jīng)典。趙禎首次把論語(yǔ)孟子大學(xué)中庸拿出來(lái)合在一起讓學(xué)生學(xué)習(xí)。而開(kāi)了四書的先河。有次出使北方的使者報(bào)告說(shuō)高麗的貢物越來(lái)越少了，要求出兵。仁宗說(shuō)：這只是國(guó)王的罪過(guò)�，F(xiàn)在出兵，國(guó)王不一定會(huì)被殺，反而要?dú)⑺罒o(wú)數(shù)百姓。他碰到疑難案例都從輕發(fā)落，史稱“終仁宗之世，疑獄一從于輕”(明.鄭瑄《昨非庵日纂》)。他不興文字獄，對(duì)讀書人比較寬容。當(dāng)時(shí)四川有個(gè)士子，獻(xiàn)詩(shī)給成都太守：“把斷劍門燒棧閣，成都別是一乾坤�！边@不是明目張膽地煽動(dòng)造反么?成都太守將他縛送京城，交給皇帝嚴(yán)加懲治�？墒侨首趨s道：“這是老秀才急于要做官，寫首詩(shī)泄泄憤，怎能治罪呢?不如給他個(gè)官做做吧。”就授其為司戶參軍(同上)。仁宗在位42年，死時(shí)訃告送到遼國(guó)，“燕境之人無(wú)遠(yuǎn)近皆哭”，連遼國(guó)皇帝耶律洪基也握著使者的手號(hào)啕痛哭道：“四十二年不識(shí)兵革矣�！�(宋.邵博《邵氏聞見(jiàn)后錄》)真是無(wú)愧“仁宗”的稱號(hào)。宋仁宗趙禎可謂一代有德的數(shù)一數(shù)二的杰出君主。
2)、談?wù)剬?duì)寬容的理解。
寬容是什么?你懂得寬容嗎?理解嗎?
寬容是什么，寬容是一種胸懷，一種睿智，一種樂(lè)觀的面對(duì)人生的勇氣。它能驅(qū)散生活中的痛苦和眼淚，它能傳播心靈的快樂(lè)和微笑。寬容勝產(chǎn)幽默，減少人生的沉重感，讓人生充滿快樂(lè)和歡笑。
寬容是治療人生不如意的良藥。我們不是完人，我們只是充滿情感，帶有偏見(jiàn)，自制不足，貪心有余的普通公民，在現(xiàn)實(shí)生活中不符合我們美好愿望的事情真是太多了，大到我們出不了名，當(dāng)不了教授，塑造不了自己的孩子;小到被毒米、瘦肉精毒害、被朋友欺騙，生活中不如意之事十有八九。
面對(duì)一些我們無(wú)法改變的現(xiàn)狀，和不可補(bǔ)救的事情，與其斤斤計(jì)較，尖酸刻薄，痛苦悲傷，怨天尤人，不如一笑了之，來(lái)點(diǎn)寬容和幽默。寬容自己的局限，寬容別人的偏見(jiàn)，寬容父母的嘮叨、寬容丈夫的懶散、寬容孩子的頑皮、寬容朋友的欺騙，將生活過(guò)得輕松愜意，讓胸襟自然豁達(dá)。
人在生命的旅途中遲早會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)非常簡(jiǎn)單的事實(shí)，即無(wú)論我們?cè)鯓优ξ覀円膊粫?huì)得到世界上所有的好東西，即使我們得到一點(diǎn)有價(jià)值的東西，也不會(huì)永遠(yuǎn)擁有，遲早會(huì)失去。青春不會(huì)永駐，生命不會(huì)永存。個(gè)體在時(shí)空中都是有限的。所以只有把自己放在地球村這樣一個(gè)巨大的空間范疇和歷史、現(xiàn)在、將來(lái)這樣的時(shí)間長(zhǎng)河中，才能擴(kuò)展視野，減少偏見(jiàn)，收斂貪心，自激自勵(lì);才會(huì)從愛(ài)的心田中滋生一種寬容這個(gè)不完美世界的心境;才會(huì)在播種幸福時(shí)不再乎收獲的是不是自己。
寬容不是淺薄的玩世不恭、看破紅塵。寬容是一種生命的智慧，一種以超越自己的悲觀墊底(正視自我之渺小的悲觀)執(zhí)著追求的人生態(tài)度。寬容不是對(duì)假、丑、惡的投降和妥協(xié)，而是對(duì)他們的包容和吸收，寬容的胸懷如同大海，海洋以她廣大的胸懷接納許許多多垃圾和廢物，在太陽(yáng)和風(fēng)的作用下，經(jīng)過(guò)鹽性消毒處理，一切都轉(zhuǎn)化成有用，美好而使人振奮的臭氧，而這些臭氧形成的臭氧層又保護(hù)著我們這個(gè)星球中的一切生命和綠色。
寬容是對(duì)付人生苦難的手段，是為享受生命樂(lè)趣服務(wù)的。擁有寬容豁達(dá)境界的人，將擁有更多的享受生命快樂(lè)的情趣。但愿我們這些宇宙中的匆匆過(guò)客，擁有像大海一樣寬闊的心胸。以豁達(dá)的人生態(tài)度，寬容的人生視角，健康的心理狀態(tài)，將平凡的日子過(guò)的美好些，讓生命染上更多的綠色。
3)、欣賞名言
—— 陸地上最廣闊的是海洋，比海洋還廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。
—— 不會(huì)寬容人的人，是不配受到別人的寬容的 .
—— 寬以濟(jì)猛，猛以濟(jì)寬，政是以和。
—— 意志堅(jiān)如鐵，度量大似海。
—— 一個(gè)偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。
4)關(guān)于寬容的啟發(fā)(文章欣賞)
我的經(jīng)歷中多了一份寬容
當(dāng)我提起筆在那張漂亮的粉紅色信紙上寫出了我想說(shuō)的話，我長(zhǎng)吁了一口氣。
讓時(shí)間回到一年前，剛剛來(lái)到這個(gè)學(xué)校，進(jìn)入這個(gè)班級(jí)，他就坐在我的后面。那時(shí)，我還是很靦腆的，不肯跟別人搭話，也許只是暫時(shí)的。過(guò)了不久，我便開(kāi)始了我的快樂(lè)之旅。
我雖然表面上還挺像個(gè)老實(shí)的人，其實(shí)啊，我可會(huì)玩了。他也是，我們可謂"臭味相投"了，下課不笑到老師進(jìn)教室是決不罷休的。很快，我們就被記到了老師的"黑名單"上了。老師雖然沒(méi)有在班上點(diǎn)出名來(lái)，但大家都是啞巴吃餃子--心中有數(shù)。盡管有時(shí)挨了罵，但我還是挺高興的，因?yàn)樵谖倚睦锼皇俏业耐姘�，而是我的朋友，我一直這么想。
請(qǐng)相信物及必反的道理。以前，我們也經(jīng)常為了一點(diǎn)占事弄得臉紅脖子粗，但那很快就過(guò)去了，我們依然在一起說(shuō)說(shuō)笑笑。
沒(méi)想到，不愉快的事很快就發(fā)生了。
我們倆的脾氣非常像，都是屬爆竹那一類的，一點(diǎn)就著。兩人性格相像，就非常容易相克了。那天不知他從哪兒弄來(lái)一副恐怖眼鏡，他以為我沒(méi)看見(jiàn)，就叫我轉(zhuǎn)過(guò)去看看。其實(shí)我早就看見(jiàn)了，我也知道他是想逗我玩，只是我不愿看他那德性，所以他一連叫了幾遍我都沒(méi)有回頭。他生氣了，我也堅(jiān)決不回頭。第二天，我收到了一張小紙條，內(nèi)容記不得了，像是一封絕交信。我也犯了倔，很快回了一封同樣內(nèi)容的紙條。就這樣，我們從千度高溫，降到了絕對(duì)零度。
日子就這樣一天天過(guò)去了。二十天，三十天，一個(gè)暑假，我們誰(shuí)都沒(méi)有搭理誰(shuí)，他依舊坐在我的后面，我依然坐在他的前面。在漫長(zhǎng)的等待里，我感覺(jué)到了從未有過(guò)的無(wú)聊，反倒想起了他的種種好處，忽然有一天，我感覺(jué)到心痛，原來(lái)我在細(xì)細(xì)地?cái)?shù)著每一天，我在悄悄地期待著他的開(kāi)口。
我為什么不能做一下讓步呢?難道只有男子漢才會(huì)有寬廣的胸懷嗎?可我又為什么要讓步呢，我并沒(méi)有做錯(cuò)什么呀?
一場(chǎng)秋雨，天涼了。我患了感冒，很嚴(yán)重。好不容易弄來(lái)藥，卻沒(méi)有開(kāi)水，我只能趴在桌子上等同桌回來(lái)。若是以前，他一定會(huì)給我找來(lái)杯水。那一刻我哭了。
我為什么就不能讓步呢，到底有什么大不了的事呢?不記得是誰(shuí)說(shuō)過(guò)："學(xué)會(huì)寬容別人，就是善待自己。"這么長(zhǎng)時(shí)間了，我到底要斗什么氣呢?淚水里，我扯過(guò)一張粉紅色的信紙……
我知道這個(gè)抉擇并不能代表什么，只是在我的經(jīng)歷中多了一份寬容，多了一份成熟。
寬恕他人及善待自己
看過(guò)一個(gè)故事，說(shuō)是在美國(guó)一個(gè)市場(chǎng)里，有個(gè)中國(guó)婦人的攤位生意特別好，引起其他攤販的嫉妒，大家常有意無(wú)意的把垃圾掃到她的店門口。這個(gè)中國(guó)婦人只是寬厚的笑笑，不予計(jì)較，反而把垃圾都清掃到自己的角落。旁邊賣菜的墨西哥婦人觀察了她好幾天，忍不住問(wèn)道：“大家都把垃圾掃到你這里來(lái)，你為什么不生氣?”中國(guó)婦人笑著說(shuō)：“在我們國(guó)家，過(guò)年的時(shí)候，都會(huì)把垃圾往家里掃，垃圾越多就代表會(huì)賺很多的錢。現(xiàn)在每天都有人送錢到我這里，我怎么舍得拒絕呢?你看我的生意不是越來(lái)越好嗎?”從此以后，那些垃圾就不再出現(xiàn)了。這個(gè)中國(guó)婦人化詛咒為祝福的智慧確實(shí)令人驚嘆，然而更令人敬佩的卻是她那與人為善的寬容的美德。她用智慧寬恕了別人，也為自己創(chuàng)造了一個(gè)融洽的人際環(huán)境。俗話說(shuō)和氣生財(cái)，自然她的生意越做越好。如果她不采取這種方式，而是針鋒相對(duì)，又會(huì)怎樣呢?結(jié)果可想而知。
也許有人不以為然：難道別人往你臉上吐口水，你要笑臉相迎嗎?難道別人拿屎棍子戳你，你還要感謝他嗎?我所說(shuō)的寬容不是遷就，也不是軟弱，而是一種修身之法，是一種充滿智慧的處世之道。“以恕己之心恕人則全交，以責(zé)人之心責(zé)己則寡過(guò)”，就是告訴我們對(duì)己要嚴(yán)，對(duì)人要寬。寬恕別人其實(shí)就是善待自己。俗話說(shuō)：吃小虧+吃小虧=沾大便宜;沾小便宜+沾小便宜=吃大虧。上天是公平的，你在這里失去的東西，它會(huì)在那里給你加倍的回報(bào)。
清朝時(shí)期，宰相張廷玉與一位姓葉的侍郎都是安徽桐城人。兩家毗臨而居，都要起房造屋，為爭(zhēng)地皮，發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。張老夫人便修書北京，要張?jiān)紫喑雒娓深A(yù)。這位宰相到底見(jiàn)識(shí)不凡，看罷來(lái)信，立即作詩(shī)勸導(dǎo)老夫人：“千里家書只為墻，再讓三尺又何妨?萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇�！睆埬敢�(jiàn)書明理，立即把墻主動(dòng)退后三尺;葉家見(jiàn)此情景，深感慚愧，也馬上把墻讓后三尺。這樣，張葉兩家的院墻之間，就形成了六尺寬的巷道，成了有名的“六尺巷”。張廷玉失去的是祖?zhèn)鞯膸追终兀瑩Q來(lái)的卻是鄰里的和睦及流芳百世的美名。韓國(guó)總統(tǒng)金大中正式就職后，公開(kāi)在總統(tǒng)府，招待了曾經(jīng)迫害過(guò)他的四位前任韓國(guó)總統(tǒng)。他以具體行動(dòng)化解了政治仇恨，展現(xiàn)了偉大的恕人之道。在轟動(dòng)一時(shí)的光州大審中，他曾被政府，當(dāng)時(shí)他曾立下遺囑，要求他的家人和同志不要報(bào)仇，讓政治迫害就到此為止。他寬廣的心胸、偉大的情操令無(wú)數(shù)世人尊敬。捫心自問(wèn)，我們與別人有矛盾的時(shí)候能否象張丞相那樣“讓他三尺”?當(dāng)別人傷害我們的時(shí)候我們又能否象金大中總統(tǒng)那樣與仇敵握手言和、化干戈為玉帛?可以肯定的說(shuō)我們很多人還做不到，不但做不到而且通常要在這里來(lái)驗(yàn)證 “我們中國(guó)人是有骨氣的”這句話的正確性：你罵我一句，我打你一拳，你吐我一臉口水，我尿你一身臊。
你可能聽(tīng)過(guò)看過(guò)，或自己有過(guò)這樣的感受：朋友之間因?yàn)橐痪溟e話爭(zhēng)的面紅耳赤，竟行同路人;鄰里之間因?yàn)楹⒆哟蚣軐?dǎo)致大人拌嘴，老死不相往來(lái);夫妻之間因?yàn)榧彝ガ嵤峦也俑�，勞燕分飛，如此等等，不一而足。其實(shí)很多時(shí)候都是我們自己在不自覺(jué)的導(dǎo)演著這種結(jié)局：憤怒代替理智，針鋒相對(duì)，以毒攻毒，冤冤相報(bào)，無(wú)盡無(wú)休，直到身心疲憊，兩敗俱傷。發(fā)頓脾氣出口氣很容易，但代價(jià)太大了。其結(jié)果就如同為了趕走一只聒噪的烏鴉而砍掉枝繁葉茂的大樹一樣，得不償失。寬恕別人就是善待自己，寬容是一種美德。當(dāng)然寬恕傷害自己的人不是一件容易做到的事，要把怨氣甚至仇恨從心里驅(qū)趕出去，的確是需要極大的勇氣和胸襟。就象一本書上說(shuō)的，我們的心如同一個(gè)容器，當(dāng)愛(ài)越來(lái)越多的時(shí)候，仇恨就會(huì)被擠出去，我們不需要一味地、刻意地去消除仇恨，而是不斷用愛(ài)來(lái)充滿內(nèi)心、用關(guān)懷來(lái)滋潤(rùn)胸襟，仇恨自然沒(méi)有容身之處。我們何不拋棄仇恨、放下憤怒，來(lái)善待自己呢?本站按：不寬容又能怎么樣?說(shuō)句“駱駝”和說(shuō)句“螞蟻”還不是用一樣的力量。與其不寬容而痛苦不如寬容而安樂(lè)。
5)、欣賞詩(shī)歌 《寬容》
寬容是枝頭溫暖的陽(yáng)光，
寬容是大海廣闊的胸懷，
寬容是春天里輕拂的縷縷微風(fēng)，
寬容是冬夜里跳動(dòng)的團(tuán)團(tuán)火苗。
有了寬容就沒(méi)有了嫉妒，
有了寬容就沒(méi)有了貪婪。
寬容是這個(gè)世界上一劑最好的藥，
她能夠醫(yī)好我們心靈久治不愈的創(chuàng)傷;
寬容是一幅最迷人的畫，
她能夠給我們帶來(lái)重振雄風(fēng)的希望。
朋友，讓我們一起學(xué)會(huì)寬容。
《學(xué)會(huì)寬容》
寬容是大海廣闊的胸襟，寬容是春天的一縷微風(fēng)，寬容是冬夜里的火苗。
親人之間需要寬容，需要慈愛(ài)的目光喚回游子的懺悔;朋友之間需要寬容，需要真誠(chéng)的問(wèn)候融化心頭的堅(jiān)冰;同事之間需要寬容;需要親切的關(guān)懷拉近彼此的距離。寬容是我們心中永恒的微笑。
寬容是世界上一劑最好的藥，它能夠醫(yī)好我們心靈久治不愈的創(chuàng)傷;寬容是一幅最迷人的畫，它能夠給我們帶來(lái)重振雄風(fēng)的希望。
學(xué)會(huì)了寬容也就說(shuō)學(xué)會(huì)了愛(ài)，愛(ài)別人也愛(ài)我們自己。
學(xué)會(huì)了寬容也就學(xué)會(huì)了感動(dòng)，感動(dòng)別人也感動(dòng)自己。
生活中沒(méi)有人不渴望得理解，沒(méi)有人不愿意享受關(guān)懷，不管你對(duì)生活的態(tài)度如何，你都會(huì)生長(zhǎng)在親情和友誼的陽(yáng)光之中，面對(duì)理解便是一種以自內(nèi)心的感動(dòng)，是一種觸及靈魂的回報(bào)。
當(dāng)我們身處逆境時(shí)，我們需要朋友和親人的以自肺腑的鼓勵(lì)與支持，需要純金般的信任;當(dāng)我們身處順境時(shí)，我們需要寬容，需要朋友和親人充滿期待的贊美與祝福，需要陽(yáng)光般的給予。
因?yàn)�，有了寬容就沒(méi)有了嫉妒，有了寬容就沒(méi)的了私欲，有了寬容就沒(méi)有了貪婪。無(wú)論現(xiàn)在還是將來(lái)，寬容是一面鮮艷的旗幟，給我們假想，給我們信任，也給我們快樂(lè)。感謝生活，給了我們這么多寬容別人也寬容自己的機(jī)會(huì)，告訴世界：懂得寬容的心靈永遠(yuǎn)年輕。寬容是大海廣闊的胸襟，寬容是春天的一縷微風(fēng)，寬容是冬夜里的火苗。
親人之間需要寬容，需要慈愛(ài)的目光喚回游子的懺悔;朋友之間需要寬容，需要真誠(chéng)的問(wèn)候融化心頭的堅(jiān)冰;同事之間需要寬容;需要親切的關(guān)懷拉近彼此的距離。寬容是我們心中永恒的微笑。
6)測(cè)測(cè)你的你的氣量有多大
氣量，又稱度量，是指一個(gè)人對(duì)人對(duì)事寬容忍讓的限度。俗話說(shuō)，宰相肚里能撐船。氣量大的人歷來(lái)受人歡迎。你是一個(gè)氣量大的人嗎?不妨回答下列30個(gè)問(wèn)題。是劃“√”，否劃“×”，介于中間劃“O”。
試題部分
(l)你是否不計(jì)較別人對(duì)你講話的態(tài)度?
(2)你是否對(duì)別人的批評(píng)尤其是大庭廣眾的批評(píng)耿耿于懷?
(3)你是否樂(lè)于看到同你關(guān)系不好的人取得成績(jī)?
(4)你是否喜歡嘲笑或貶低與你意見(jiàn)不一致的人?
(5)你是否歡迎原先不如你的人如今超過(guò)了你?
(6)你是否嫉恨才干不如你的人得到提拔?
(7)你聽(tīng)到有人講你的壞話，是否能做到一笑了之?
(8)你和別人爭(zhēng)吵以后，是否常常越想越氣?
(9)你是否容易原諒別人不自覺(jué)的過(guò)失?
(10)別人講話刺傷了你，你是否一定要回敬對(duì)方幾句?
(ll)你經(jīng)常在老師面前講同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)嗎?
(12)你與同學(xué)相處是否信奉“人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人”?
(13)你尊重能力不如你的班干部嗎?
(14)朋友們是否指責(zé)你為人過(guò)于敏感?
(15)你是否認(rèn)為沒(méi)有必要對(duì)傷害你的人進(jìn)行報(bào)復(fù)?
(16)你想起很久以前感情上受到過(guò)的創(chuàng)傷，仍會(huì)忿忿不平嗎?
(17)你愿意同以前和你對(duì)立的人一起共事嗎?
(18)你認(rèn)為老實(shí)人在生話中經(jīng)常吃虧嗎?
(19)別人對(duì)你的親疏，你是否看得很輕?
(20)你是否認(rèn)為地位比你低的人對(duì)你進(jìn)行批評(píng)是一種冒犯?
(21)你是否常常認(rèn)為老師對(duì)你的批評(píng)是出于成見(jiàn)?
(22)你是否經(jīng)常感到你在工作上的努力沒(méi)有得到賞識(shí)?
(23)你與同學(xué)相處中寧肯自己吃虧，也要搞好關(guān)系嗎?
(24)你和同學(xué)經(jīng)常為一點(diǎn)小事?tīng)?zhēng)吵不休，是不是?
(25)你是否認(rèn)為互讓互諒是朋友相處的重要準(zhǔn)則?
(26)外出吃飯，你的朋友常常愛(ài)占便宜不掏錢，對(duì)此你是不是很反感?
(27)你是不是很少計(jì)較朋友的脾氣?
(28)你得知你的好朋友有些事沒(méi)同你商量就自作主張，是否大動(dòng)肝火?
(29)你認(rèn)為任勞任怨是為人的美德嗎?
(30)你是否希望用不著的親戚越少越好?
評(píng)分原則
上述30道題，你可以按自己行為表現(xiàn)符合的程度：“是、是與不是之間、不是”，進(jìn)行打分。
凡是單數(shù)題，“是”為2分，“是與不是之間”為1分，“不是”為0分;
凡是雙數(shù)題，“是”為0分，“是與不是之間”為1分，“不是”為2分。
如果你的總得分在：
50分以上，說(shuō)明你是一個(gè)氣量很大的人，你不計(jì)較別人對(duì)你的態(tài)度，善于原諒別人的過(guò)失，相信你是一個(gè)很容易和同學(xué)、同事、家人相處的人;
41—50分，說(shuō)明你的氣量還可以，在很多問(wèn)題上，你能原諒別人的態(tài)度，但在有些問(wèn)題上，你又同別人很計(jì)較。總的說(shuō)，你是一個(gè)比較容易同人相處的人;
31—40分，說(shuō)明你氣量不很大，在不少問(wèn)題上，你計(jì)較別人對(duì)你的態(tài)度，計(jì)較自己的個(gè)人得失，你和同學(xué)、同事、家人相處不時(shí)會(huì)發(fā)生矛盾;
30分以下，說(shuō)明你的氣量很小，你經(jīng)常生別人的氣，認(rèn)為別人和你過(guò)不去，而且試圖還擊或報(bào)復(fù)別人。你的情緒總是感到壓抑，別人也不喜歡同你相處。
人的氣量，是否天生?不是。氣量作為人的一種性格特征，雖然同氣質(zhì)有一定關(guān)系，但主要還是取決于自己的胸懷、修養(yǎng)，因而是可以改變的。“心底無(wú)私天地寬”，心中經(jīng)常想著別人，少計(jì)較個(gè)人的利害得失，我們就能成為一個(gè)氣量宏大的人。
六、活動(dòng)總結(jié)：
假如時(shí)光倒流你會(huì)怎么做?寬容是人際交往的法寶，是美德，它可以讓你廣交朋友，學(xué)會(huì)寬容，多一份寬容，多一些從他人的角度來(lái)看問(wèn)題，設(shè)身處地地去思考，還有什么比理解、信任、尊重更讓人歡欣鼓舞呢?有人說(shuō)寬容是智慧的善良，是悟透人間之難的覺(jué)醒，是對(duì)人類的愛(ài)和信心，是睿智，是勇敢，是寂寞冬夜里飄然降來(lái)的春風(fēng)，讓我們生活中多吹一些這樣的春風(fēng)吧。
寬容應(yīng)該是一個(gè)神圣的字眼，寬容應(yīng)該是一個(gè)神圣的概念，寬容應(yīng)該是一種人類精神。寬容是一種善，寬容是一種美，寬容是一種人性，寬容是一種胸懷和氣度，更是一種境界。只有善良的心胸中才有寬容，只有慈悲的心靈才能做到寬容。
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、活動(dòng)時(shí)間：XX年10月9日——11月30日 班會(huì)
二、活動(dòng)地點(diǎn)：五區(qū)402教室、多媒體教室、足球嘗籃球場(chǎng)等
三、活動(dòng)主題：天闊地遠(yuǎn)·一路超凡
四、活動(dòng)目的：通過(guò)以班級(jí)各寢室為單位輪流組織班會(huì)活動(dòng)，打造寢室文化，豐富同學(xué)們的課余生活，提高同學(xué)們的主觀能動(dòng)性和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感，從而形成班級(jí)凝聚力，體現(xiàn)XX級(jí)空港九班“我們是勤奮學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、自強(qiáng)自立相親相愛(ài)一家人”的班級(jí)愿景。
五、活動(dòng)方式：以各寢室為單位，輪流組織班會(huì)活動(dòng)
六、活動(dòng)要求：內(nèi)容要求健康、積極向上，貼近和有助于同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活，能體現(xiàn)各寢室的寢室文化（具體活動(dòng)形式不限）
七、活動(dòng)組委會(huì)成員
指導(dǎo)老師：寇杰、萬(wàn)長(zhǎng)明、羅柳、周云霞
1、組織協(xié)調(diào)組
組長(zhǎng)：李爽（班長(zhǎng)） 副組長(zhǎng)：李文靜（副班長(zhǎng)） 曲娟娟（團(tuán)支書）
成員：涂桃、李贛新、全東、陳濱芷、李秀琴、黎雯、余洋（各寢室長(zhǎng)）
工作職責(zé)：（1）組織、協(xié)調(diào)各參賽寢室按時(shí)開(kāi)展班會(huì)活動(dòng) （2）設(shè)計(jì)參賽寢室活動(dòng)流程、布置場(chǎng)地 （3）全程為各參賽寢室開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)服務(wù)
2、活動(dòng)評(píng)委組（評(píng)分登記表見(jiàn)附件1）
組長(zhǎng)：胡蕊（文體委員） 副組長(zhǎng)：蔣程（組織委員）
成員：張靜賢、劉夢(mèng)燕、董春燕、鄭霞、楊夢(mèng)婷、楊鈺馨、謝航、郭加、劉瑤
工作職責(zé)：給組織開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)的各參賽寢室評(píng)分（要求：客觀、公正、公平）
3、活動(dòng)參與組
班級(jí)各寢室：a124、a125、a225、b215、b216、b217、b218、b219、b220
八、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（總分10分）
1、內(nèi)容健康、積極向上 2分
2、內(nèi)容及形式新穎、個(gè)性 2分
3、內(nèi)容貼近同學(xué)們的'學(xué)習(xí)和生活 3分
4、內(nèi)容體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)凝聚力和寢室文化 3分
各參賽寢室最終得分：去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分的分?jǐn)?shù)合計(jì)
九、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
一等獎(jiǎng)1名 二等獎(jiǎng)2名 三等獎(jiǎng)3名 參與獎(jiǎng)3名
凡是在本次班級(jí)主題班會(huì)比賽中獲獎(jiǎng)的寢室，將頒發(fā)榮譽(yù)證書，頒發(fā)獎(jiǎng)品。
特別說(shuō)明：1、請(qǐng)XX級(jí)空港九班全體同學(xué)積極支持和配合“活動(dòng)組委會(huì)”成員的工作，高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的圓滿完成本次班級(jí)班會(huì)活動(dòng)比賽；2、本次主題班會(huì)比賽評(píng)分解釋權(quán)最終歸“活動(dòng)評(píng)委組”所有。
XX級(jí)空港九班班委會(huì)
XX年10月7日
設(shè)計(jì)方案 篇5
在學(xué)習(xí)了歌曲《回家》以后，我們班進(jìn)行了社會(huì)活動(dòng)，讓幼兒繪制回家的路。
實(shí)錄一：
瑞臻：這是我的家，我住在教育局一單元五樓東戶，電話號(hào)碼是5680108。
瀟洪：我家就住在新華書店旁邊，你們?nèi)ベI書的時(shí)候別忘了找我玩……
通過(guò)繪制地圖，不但建立了一定的自我環(huán)保意識(shí)，而且每位幼兒都能知道自己家的準(zhǔn)確地址和電話。我們把幼兒的作品都粘貼在外面的墻壁上，幼兒通過(guò)與同伴的相互交流，增進(jìn)了友誼。
通過(guò)這一個(gè)月的主題活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步感受到了家庭的溫暖，體驗(yàn)到了與家人的親密情感，增進(jìn)對(duì)家人的了解，同時(shí)也能夠用語(yǔ)言、行動(dòng)等方式表達(dá)自己對(duì)家人的愛(ài)；提高了幼兒的.自立能力和對(duì)家庭的責(zé)任感。讓孩子在真正得到了提高和鍛煉，讓孩子在與墻壁“對(duì)話”的同時(shí)，奏響了“家園互動(dòng)”的新序曲，翻開(kāi)了“家園配合”的新篇章，傳授“家園工作”的新理念，吹響了“家園前進(jìn)”的新號(hào)角。
設(shè)計(jì)方案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字，理解新出現(xiàn)的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，培養(yǎng)探索大自然奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
理解課文內(nèi)容，知道大自然中充滿各種知識(shí)，激發(fā)學(xué)生觀察、了解、探索大自然的思想感情，并能用學(xué)到的方法描述自己所觀察到的自然現(xiàn)象。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
結(jié)合課文內(nèi)容理解天上的每一顆星就是一個(gè)字等句子。
【設(shè)計(jì)理念】：
本文教學(xué)時(shí)采用讀、議結(jié)合的策略：在讀中走進(jìn)文本，在議中升華文本。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單學(xué)語(yǔ)文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)計(jì)即目標(biāo)達(dá)成過(guò)程】：
一、導(dǎo)入新課
1、揭題：大自然的文字
2、通過(guò)課前預(yù)習(xí)，同學(xué)們知道了課文中所說(shuō)的大自然的文字。
二、導(dǎo)讀課文
1、導(dǎo)讀第1自然段：1/出示、指導(dǎo)讀：大自然也有自己的文字。天上的每一顆星就是一個(gè)字，腳下的每一粒小石子也是一個(gè)字。
2/評(píng)：大自然的文字有兩種，有像星星一樣在天上的文字，也有像小石子一樣在腳下的文字。作者在一開(kāi)始就提出了觀點(diǎn)。
2、快速瀏覽課文26自然段，看看作者向我們介紹了哪幾種文字？（讀后交流）
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)2、3自然段：
�。�1）認(rèn)識(shí)天上的文字北極星
a.自讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
�。▽W(xué)生自由交流）水手在迷失方向時(shí)找北極星。認(rèn)識(shí)天上的北極星，可以辨別方向。（板書：辨別方向）
師相機(jī)出示：即使他們沒(méi)有羅盤，也照樣不會(huì)迷失方向。他們朝天望望，在許多由星星組成的星座當(dāng)中，會(huì)找到小熊星座，在小熊星座當(dāng)中找到北極星，有北極星的那邊就是北方。
�。ū睒O星圖）
b.師：作者是如何來(lái)寫好這種文字的呢？
（指導(dǎo)朗讀，注意作者的敘述方法。）
�。�2）認(rèn)識(shí)天上的文字云
a.生：砧狀云是雷雨的預(yù)兆，認(rèn)識(shí)它可以避免把飛機(jī)毀掉。（板書：預(yù)報(bào)天氣））
課文怎么形容砧狀云的?把句子讀好。
(出示砧狀云圖片。）
把你的感受通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)。
引讀：聰明的飛行員知道
出示、齊讀：砧狀云是雷雨的預(yù)兆，應(yīng)該離它遠(yuǎn)些才好。如果在它里面飛行，它會(huì)把飛機(jī)毀掉。
師：天上砧狀云，地下雨淋淋。智慧的飛行員們也是通過(guò)自己的觀察、積累，才懂得這個(gè)道理。
過(guò)渡：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們知道了讀懂天上的文字很有意義，也學(xué)到了作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言。其實(shí)，（出示第4自然段）讀4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5、6自然段：
�。�1）讀課文5、6自然段，從樣子來(lái)歷得到的信息幾方面抓住大自然文字要點(diǎn)準(zhǔn)備敘述
�。�2）用自己的話將自己讀到的信息敘述出來(lái)：我是，。
�。�3）品讀：1/它是石灰石，是由碎貝殼造成的。大家知道貝類是海洋里的居民，可見(jiàn)在遠(yuǎn)古時(shí)代，現(xiàn)在是城市的這塊地方曾經(jīng)就是一片汪洋。感受滄海桑田、地殼變化。（師：據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，6億年前北京竟是汪洋，真是滄海桑田�。�
由此可見(jiàn)：我們認(rèn)識(shí)大自然的文字可以了解地質(zhì)變化。（板書：地質(zhì)變化）2/它不是人搬來(lái)的，而是冰搬來(lái)的。那些冰塊從寒冷的北方爬過(guò)來(lái)，沿路把大大小小的石塊帶著一起走。后來(lái)才長(zhǎng)起來(lái)的。
師：怪不得，作者用了個(gè)爬字寫出速度之慢�；◢弾r爬來(lái)的'時(shí)候，這里還沒(méi)有森林呢！5、小結(jié)，照應(yīng)開(kāi)頭：師：所以說(shuō)，大自然也有自己的文字。天上的每一顆星就是一個(gè)字。地上的每一株植物也是一個(gè)字。每一朵花每一片樹葉每一棵樹也是一種文字（齊讀第1自然段）6、師：既然讀懂大自然的文字這么重要，那么我們?cè)撊绾稳プ瞿�？自讀第七自然段，注意抓要點(diǎn)概括出來(lái)。（板書：走、讀、問(wèn)）c.朗讀，加深印象。
三、拓展訓(xùn)練：
1、學(xué)了課文，對(duì)大自然的文字有了濃厚的興趣，能談?wù)勀闫綍r(shí)的發(fā)現(xiàn)嗎？
2、（出示幾種動(dòng)植物的資料）請(qǐng)選擇一種，仿照課文介紹花崗石的疑問(wèn)句式練習(xí)寫一段話。寫后作簡(jiǎn)要交流。
四、總結(jié)：
同學(xué)們，我們走進(jìn)自然，走進(jìn)書本，善于請(qǐng)教，就可以認(rèn)識(shí)大自然的文字，讀懂大自然這本很厚的書，感受自然的無(wú)窮奧妙。
五、訓(xùn)練反饋：
1、繼續(xù)完成剛才的片斷練寫。
2、請(qǐng)各位同學(xué)根據(jù)本課學(xué)習(xí)的收獲并結(jié)合平時(shí)的閱讀，出一份以《大自然的文字》為主題的小報(bào)，在班上舉辦一次展覽。
設(shè)計(jì)方案 篇7
（一）數(shù)字視頻監(jiān)控系統(tǒng)
1、布防點(diǎn)設(shè)置
監(jiān)控辦公樓為四層建筑物，監(jiān)控地點(diǎn)主要設(shè)在樓梯口、走廊、大廳、財(cái)務(wù)室、設(shè)備間和大樓周邊等重要區(qū)域。共設(shè)11個(gè)監(jiān)控點(diǎn)，室內(nèi)8個(gè)，室外3個(gè)，具體分布如下：
室內(nèi)：
1層：樓梯間（2個(gè)固定安裝攝像機(jī)）
2層：樓梯間、走廊、配線及設(shè)備間（3個(gè)固定安裝攝像機(jī)）
3層：樓梯口、走廊（2個(gè)固定安裝攝像機(jī)）
3層：樓道口（1個(gè)固定安裝攝像機(jī)）
室外：辦公樓外墻的北面、西面、南面（1個(gè)固定安裝攝像機(jī)；2個(gè)云臺(tái)安裝攝像機(jī)）
2、設(shè)備選用說(shuō)明：
室內(nèi)8個(gè)監(jiān)控點(diǎn)由于監(jiān)控距離和范圍較小，因此全部采用固定安裝方式。同時(shí)，由于進(jìn)行24小時(shí)不間斷監(jiān)控，考慮到夜間室內(nèi)無(wú)任何燈光，故選用彩色帶紅外燈夜視攝像機(jī)（BN—0340DHL），該攝像機(jī)特點(diǎn)是：內(nèi)置定焦鏡頭；低照度時(shí)自動(dòng)開(kāi)啟紅外燈，攝像模式由彩色自動(dòng)轉(zhuǎn)為黑白；紅外線照射距離可達(dá)40米；室外3個(gè)，其中安裝在辦公樓外墻東北向、東南向的兩個(gè)監(jiān)控頭，監(jiān)看大樓東西走向的兩側(cè)，監(jiān)看距離約為30米，由于夜間光線較弱，且監(jiān)看距離較遠(yuǎn)，如果采用固定安裝攝像機(jī)難以達(dá)到較好的.監(jiān)控效果，因而建議選用云臺(tái)控制攝像機(jī)，以實(shí)現(xiàn)任意控制攝像機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)和調(diào)焦的功能，增加畫面采集效果。攝像機(jī)選用日夜兩用型一體化攝像機(jī)BN—318IR，該款攝像機(jī)特點(diǎn)是：內(nèi)置18倍電動(dòng)變焦，12倍數(shù)碼變焦鏡頭，高解析度，畫質(zhì)清晰，控制靈活；具有日夜自動(dòng)切換模式，超底照度，適用于微光及弱光環(huán)境下的遠(yuǎn)距離監(jiān)視，性價(jià)比優(yōu)；可配合紅外燈使用。其余1個(gè)監(jiān)控點(diǎn)監(jiān)看距離約10米，固定安裝，仍采用彩色帶紅外燈夜視攝像機(jī)。
數(shù)字硬盤錄像主機(jī)推薦選用IDRS—6012S，該主機(jī)采用H、264壓縮格式，更節(jié)省硬盤，畫質(zhì)清晰，顯示、錄像全實(shí)時(shí)25幀/路/秒，具備全面的控制功能和強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)傳輸功能，性價(jià)比優(yōu)。其功能請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)系統(tǒng)性能介紹部分。
3、系統(tǒng)原理圖：
4、網(wǎng)絡(luò)分控計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)分控功能）
可利用原有辦公計(jì)算機(jī)作為網(wǎng)絡(luò)分控端，分控端的數(shù)量不限。在分控計(jì)算機(jī)上安裝IDRS—6000S系列數(shù)字硬盤錄像機(jī)客戶端程序，并使該主機(jī)和寬帶網(wǎng)絡(luò)或局域網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)，通過(guò)訪問(wèn)數(shù)字硬盤錄像主機(jī)上的IP地址，即可實(shí)時(shí)監(jiān)視被授權(quán)監(jiān)控區(qū)域圖像，控制云臺(tái)和鏡頭，并能檢索主機(jī)硬盤記錄的圖像資料。
（二）報(bào)警監(jiān)測(cè)系統(tǒng)
一般由報(bào)警傳感器、傳輸設(shè)備、報(bào)警控制器、通信系統(tǒng)組成。該系統(tǒng)中，共設(shè)置16個(gè)報(bào)警探測(cè)器，包括12個(gè)紅外雙鑒探測(cè)器和2個(gè)煙感探測(cè)器，2個(gè)簾幕式探測(cè)器，各探測(cè)器主要安裝在：
1層：會(huì)議室、門廳（安裝2路雙鑒探測(cè)器）
2層：夾層大廳、樓道東側(cè)、配線及設(shè)備間（安裝3路雙鑒探測(cè)器）；配線及設(shè)備間（安裝2路煙感探測(cè)器）
3層：會(huì)議室、樓梯口、樓道東側(cè)（安裝3路雙鑒探測(cè)器）
4層：會(huì)議室、樓梯口、樓道東側(cè)、財(cái)務(wù)室南北兩間（安裝4路雙鑒探測(cè)器）；財(cái)務(wù)室南北兩間（窗口安裝2路簾幕式探測(cè)器）
設(shè)備選用說(shuō)明：
報(bào)警主機(jī)選用美國(guó)C&K的16防區(qū)報(bào)警控制通訊主機(jī)。根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況，雙鑒探測(cè)器選用智能型掛壁式雙鑒探測(cè)器，微波/紅外同步探測(cè)，增強(qiáng)探測(cè)效果；在配線及設(shè)備室加配2個(gè)煙感探測(cè)器；財(cái)務(wù)室重點(diǎn)防護(hù)，加配簾幕式探測(cè)器，對(duì)窗戶進(jìn)行立體防范。
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